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政治老师该教给学生什么？？？

首先说明，我是高中生物教师，想和各位政治老师探讨一下！
１、从应用角度谈，就我的学习和生活体会而言，我觉得政治很重要，一个成年人必须懂政治，不懂政治是不成熟的表现！
２、从应试角度谈，似乎无论到了什么时候，升学都要考政治的，中考，高考，考研……
不过，我上高中的时候非常讨厌政治，感觉老师说的都是假的，当然这怪不得老师，我想这正是政治老师的尴尬之处，明明是假的，又不得不照书上的讲！而且，教材总在改，老师的说法也总在变，科学尚且如此，更何况政治这样的科目了！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
可能有的老师会讲，那考试呢，考试怎么办？！其实，我觉得如果一个学生具备了上述的能力，他一定应该知道考试时候该答什么，不该答什么，如果他答了与教材相悖的东西，则说明他没学好政治，也怪不得老师！

[[i] 本帖最后由 虚拟生存 于 2008-9-30 00:12 编辑 [/i]]

回复： 政治到底重不重要？！

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[td][b]风向 于 2006-02-04 19:42 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]首先说明，我是高中生物教师，想和各位政治老师探讨一下！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
！[/tr]
好象，这就是政治教师在做的事吧。

回复： 政治到底重不重要？！

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[td][b]一石 于 2006-02-04 21:01 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]风向 于 2006-02-04 19:42 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]首先说明，我是高中生物教师，想和各位政治老师探讨一下！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
！[/tr]
好象，这就是政治教师在做的事吧。[/tr]
我上高中的时候，我们班级的政治老师只是给我们写答案！也许我碰到的是个案！后来有另外一个政治老师（时任校长）给我们代过一节课，风格就象上面我说的那样，什么都没要我们记录，只是教我们如何分析问题，感觉收获不少！

回复： 政治到底重不重要？！

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[td][b]风向 于 2006-02-04 19:42 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]首先说明，我是高中生物教师，想和各位政治老师探讨一下！
１、从应用角度谈，就我的学习和生活体会而言，我觉得政治很重要，一个成年人必须懂政治，不懂政治是不成熟的表现！
２、从应试角度谈，似乎无论到了什么时候，升学都要考政治的，中考，高考，考研……
不过，我上高中的时候非常讨厌政治，感觉老师说的都是假的，当然这怪不得老师，我想这正是政治老师的尴尬之处，明明是假的，又不得不照书上的讲！而且，教材总在改，老师的说法也总在变，科学尚且如此，更何况政治这样的科目了！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
可能有的老师会讲，那考试呢，考试怎么办？！
[color=orangered]其实，我觉得如果一个学生能达到上述的能力，他一定很知道考试时候该答什么，不该答什么，[/color]
如果他答了与教材相悖的东西，则说明他没学好政治，也怪不得老师！[/tr]
楼主教的学生想必素质教高吧.
就我所教的那些学生(镇上不怎么样好的初级中学的平衡班)可达不到这样的水平!
尽管现在我讲课内容按教材为主线穿插些时事政治和历史材料(我现在教初三),能在课堂上跟上我的思路当堂消化大部分内容的,一个班也就二十个左右的学生(最多三分之一,一个班62人).
这种情况下,
"[COLOR=deeppink]那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！"
老师不是不能这样做,而是不能时时都这样做,不能课课都这样做.
因为,当学生本身没有相当的知识积累,没良好的学习习惯,没积极思考的欲望和科学的思考方法时,没有教强的表达能力时.
"
[color=orangered]锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，"[/color]
这种理想的效果,则根本什么保证!有也就是班里那三五几个的学生!
有的人可能会说,"你不会培养学生,让...."
培养学生的能力,还是会做的.只是不敢时时都这样做.
因为我们不是大学里讲课,我们和我们的学生都要面对升学考试.
一周三个课时(非毕业班2课时)就我的学生的水平而言,时间很紧张了.再加上个别学生还要老师催交作业,教育他们要认真听课,做好笔记....身心疲惫
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_dead.gif[/img]
  
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_dead.gif[/img]

楼主讲的是理想状态,我也想达到,漫漫努力吧...

回复： 政治到底重不重要？！

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[td][b]风向 于 2006-02-04 23:18 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]一石 于 2006-02-04 21:01 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]风向 于 2006-02-04 19:42 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]首先说明，我是高中生物教师，想和各位政治老师探讨一下！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
！[/tr]
好象，这就是政治教师在做的事吧。[/tr]
我上高中的时候，
[color=red]我们班级的政治老师只是给我们写答案[/color]
！也许我碰到的是个案！后来有另外一个政治老师（时任校长）
[color=red]给我们代过一节课，风格就象上面我说的那样，什么都没要我们记录，只是教我们如何分析问题，感觉收获不少！[/color]
[/tr]
只会直接给答案,那教得也未免太没水平了.
讲课或讲题,重要的是引导学生思考,从材料中提取有用的信息,运用所学的知识进行分析判断,用适当的语言表达观点.
想达到效果,我觉得起码要具备两个条件:
一是对老师的要求.
   
    要精选素材,设计符合学生水平的引导语,尽量作到深入浅出;
   同时要指导学生的阅读方法,思考方法,训练表达方法.
   讲课时要补充相应的政治,经济,社会常识,及时事政治]历史事件.
二是对学生的要求
   
  认真听课,积极思考.对于中学生来说,多听多记,积累多些学科知识和社会常识是必要的.
   因为学政治想学得好,考得好,其实和法官判案是一样的道理,
    相应的法律条文,法官应该记在脑袋里,这样才能综合运用的.没有上法庭的法官当场翻法律文本和法律教科书的理!
   学生平时要消化学科知识,多读课外书和电视报纸杂志,提高自己各方面的能力.
可不少学生往往没意识到,学政治其实对学生自身也有相当高的要求的.
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_confused.gif[/img]

回复： 政治到底重不重要？！

楼主提到的，如果在快班进行还是可以的，可行的。但确实很难在普通班进行，说“很难”并不是说不行，而是比较难进行，普通班有许多学生厌学情绪非常浓，他们来学校是来玩的，什么都不学，一点苦都受不了的，这样想让他们在课堂上思考问题根本不成立的。 我曾经在初一的时候就注意培养学生对政治课的兴起，运用他们刚升上中学的好奇心里， 讲课时加一些有趣的故事，并引导学生对课文提问题，引导学生举相关事例等等，初一内容比较简单还可以跟上，还是有比较浓厚的兴趣，后来上到初内容稍难些，一些学生自动放弃了，不想学了，上课什么都不想做。但我还是坚持象初一时那么上课，但感觉远不如初一时的效果了。这是普通班的情况，而在快班却感觉越来越好，学生提出的问题越来越有水平了。这就是普通班是快班的区别了。各位老师在上课是否遇上这样的情况呢？

回复： 政治到底重不重要？！

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[td][b]玮 于 2006-02-05 00:32 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]风向 于 2006-02-04 23:18 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]一石 于 2006-02-04 21:01 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]风向 于 2006-02-04 19:42 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]首先说明，我是高中生物教师，想和各位政治老师探讨一下！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
！[/tr]
好象，这就是政治教师在做的事吧。[/tr]
我上高中的时候，
[color=red]我们班级的政治老师只是给我们写答案[/color]
！也许我碰到的是个案！后来有另外一个政治老师（时任校长）
[color=red]给我们代过一节课，风格就象上面我说的那样，什么都没要我们记录，只是教我们如何分析问题，感觉收获不少！[/color]
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只会直接给答案,那教得也未免太没水平了.
讲课或讲题,重要的是引导学生思考,从材料中提取有用的信息,运用所学的知识进行分析判断,用适当的语言表达观点.
想达到效果,我觉得起码要具备两个条件:
一是对老师的要求.
   
    要精选素材,设计符合学生水平的引导语,尽量作到深入浅出;
   同时要指导学生的阅读方法,思考方法,训练表达方法.
   讲课时要补充相应的政治,经济,社会常识,及时事政治]历史事件.
二是对学生的要求
   
  认真听课,积极思考.对于中学生来说,多听多记,积累多些学科知识和社会常识是必要的.
   因为学政治想学得好,考得好,其实和法官判案是一样的道理,
    相应的法律条文,法官应该记在脑袋里,这样才能综合运用的.没有上法庭的法官当场翻法律文本和法律教科书的理!
   学生平时要消化学科知识,多读课外书和电视报纸杂志,提高自己各方面的能力.
可不少学生往往没意识到,学政治其实对学生自身也有相当高的要求的.
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_confused.gif[/img]

[/tr]
　　我带七八年级政治，压力较小，但也如玮学兄所说，只有不到三份之一的学生能够跟上的。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

我改了一下主帖的标题，原来的不恰当！
显然我们又是在讨论灌输与启发，知识和能力，应试和素数的差异！
作为老师，各科都存在这样的矛盾，而作为一名非政治老师，我侧重想说的是政治这门课程的特殊性．
我是教生物的，作为自然科学，中学阶段的知识是相对稳定的，比如细胞学说吧，这已经是被充分证实的东西！绝对不会被推翻的！这种情况下，如果学生实在不能理解，我就要求他记住。既然我不能赋予他能力，那就给予他一些知识！
但政治则不同，变化太大，一时一变，且要为政党服务，有时候干脆就是指鹿为马，颠倒黑白，前面说了，感觉政治老师都是在骗我们！实话实说，我觉得和老师学会了数理化，但感觉没从政治老师那里学到什么！各位政治老师勿怪，我知道政治老师是无辜的！

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欢迎
[color=red]风向[/color]
老师来政治论坛！

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

      一位生物老师都看出了政治教师的"破绽",不能不说政治课教改已到了刻不容缓的地步.不是政治教师不愿改变眼前被动的教学模式,关键是怎么改.决不是一两句话那么简单,这是一个系统工程,教材要改,教学评价要改,教学方式更要改,每一个政治教师要改 ,每一个学校要改,全国都要改.看出问题不难,真正动做起来可能就不是一件易事了.

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

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[td][b]jianjun123 于 2006-02-06 14:46 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]      一位生物老师都看出了政治教师的"破绽",不能不说政治课教改已到了刻不容缓的地步.不是政治教师不愿改变眼前被动的教学模式,关键是怎么改.决不是一两句话那么简单,这是一个系统工程,教材要改,教学评价要改,教学方式更要改,每一个政治教师要改 ,每一个学校要改,全国都要改.看出问题不难,真正动做起来可能就不是一件易事了.[/td]
[/tr][/table]
欢迎学兄来。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

楼上的诸位老师谈得都有道理啊！
政治学科不仅仅是知识学科，更重要的是思想学科，也就是如何教人如何处理人和人、人和社会、人和他人的学科，通俗地说，教人如何做人的学科，这样，政治学科才有生命力！

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

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[td][b]吾爱吾笛 于 2006-02-08 14:27 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]楼上的诸位老师谈得都有道理啊！
政治学科不仅仅是知识学科，更重要的是思想学科，也就是如何教人如何处理人和人、人和社会、人和他人的学科，通俗地说，教人如何做人的学科，这样，政治学科才有生命力！[/tr]
说的好！如此才是真正的政治老师！

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

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[td][b]风向 于 2006-02-08 22:30 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]吾爱吾笛 于 2006-02-08 14:27 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]楼上的诸位老师谈得都有道理啊！
政治学科不仅仅是知识学科，更重要的是思想学科，也就是如何教人如何处理人和人、人和社会、人和他人的学科，通俗地说，教人如何做人的学科，这样，政治学科才有生命力！[/tr]
说的好！如此才是真正的政治老师！[/tr]
[color=red]是我等的追求[/color]
。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

说实际话，政治学科教学如果陷入追求功利（分数啦，名次啦等）的境地，那政治学科没什么生命力了。也难怪有的政治老师的政治教学，学生没什么好感；而有些老师的政治教学学生很喜欢！

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

人门对政治课的质疑，一方面来自大环境，理论和现实有很大差距，甚至让人们感到虚伪。另外政治教师自身存在问题，我们有一部分人本身就已经没什么信仰了，成了金钱和名利的信徒，自己不信何以使学生信呢？我们自身的知识比较陈旧了，必须承认政治学科的内容紧随时代变化，这是正常的，关键是教师必须要与时俱进，多多学习，关注现实。实际上如果从学生的思想实际、社会实际入手进行教学，还是能受学生欢迎的。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

[table=90%][tr]
[td][b]投石党 于 2006-02-12 21:46 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]　　我们自身的知识比较陈旧了，必须承认政治学科的内容紧随时代变化，这是正常的，关键是教师必须要与时俱进，多多学习，关注现实。实际上如果从学生的思想实际、社会实际入手进行教学，还是能受学生欢迎的。[/td]
[/tr][/table]
　　学习。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

[table=90%][tr]
[td][b]投石党 于 2006-02-12 21:46 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]人门对政治课的质疑，一方面来自大环境，理论和现实有很大差距，甚至让人们感到虚伪。另外政治教师自身存在问题，我们有一部分人本身就已经没什么信仰了，成了金钱和名利的信徒，自己不信何以使学生信呢？我们自身的知识比较陈旧了，必须承认政治学科的内容紧随时代变化，这是正常的，关键是教师必须要与时俱进，多多学习，关注现实。实际上如果从学生的思想实际、社会实际入手进行教学，还是能受学生欢迎的。[/td]
[/tr][/table]
  有时候必需虚伪的，我最怕上到关于”选举权和被选举权“这个内容，在政治课上讲得多神胜，但在生活中感觉不到它的神胜，我甚至不知道它起什么作用，我们要选举的人甚至他是什么样都不知道，叫我们怎么选呀？但是，在上课的时候我还是要按课本讲的，可是每次我讲的时候都感觉到自己很心虚。
   此外，讲到关于法律，我不断地教学生“当自己的合法权益受到侵害时，要运用法律武器维护自己的合法权益”。可是我们自己的合法权益受到侵害时还是一样拿不起法律武器来维护自己的权益的，比如说我们的每年都被强制订好几份杂志和报纸，而且规定好要订哪些哪些的，比如说我们的工资被扣了，但还 知道为什么被扣，等等。可是我们也不能因为这样就不教给学生这些知识呀。
   不管怎么说，有时我还是觉得自己挺虚伪的，但没办法，学生象白纸一样纯洁，我不想让学生知道这些，更不能把自己的不满发泄在学生身上的。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

[table=90%][tr]
[td][b]路子、 于 2006-02-13 15:46 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]投石党 于 2006-02-12 21:46 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]
[td]人门对政治课的质疑，一方面来自大环境，理论和现实有很大差距，甚至让人们感到虚伪。另外政治教师自身存在问题，我们有一部分人本身就已经没什么信仰了，成了金钱和名利的信徒，自己不信何以使学生信呢？我们自身的知识比较陈旧了，必须承认政治学科的内容紧随时代变化，这是正常的，关键是教师必须要与时俱进，多多学习，关注现实。实际上如果从学生的思想实际、社会实际入手进行教学，还是能受学生欢迎的。[/td]
[/tr][/table]
  有时候必需虚伪的，我最怕上到关于”选举权和被选举权“这个内容，在政治课上讲得多神胜，但在生活中感觉不到它的神胜，我甚至不知道它起什么作用，我们要选举的人甚至他是什么样都不知道，叫我们怎么选呀？但是，在上课的时候我还是要按课本讲的，可是每次我讲的时候都感觉到自己很心虚。
   此外，讲到关于法律，我不断地教学生“当自己的合法权益受到侵害时，要运用法律武器维护自己的合法权益”。可是我们自己的合法权益受到侵害时还是一样拿不起法律武器来维护自己的权益的，比如说我们的每年都被强制订好几份杂志和报纸，而且规定好要订哪些哪些的，比如说我们的工资被扣了，但还 知道为什么被扣，等等。可是我们也不能因为这样就不教给学生这些知识呀。
   不管怎么说，有时我还是觉得自己挺虚伪的，但没办法，学生象白纸一样纯洁，我不想让学生知道这些，更不能把自己的不满发泄在学生身上的。[/tr]
政治老师真的很难做！！！

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

不知道其他老师有没有象我这样的感受了？

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

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[td][b]路子、 于 2006-02-14 20:36 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]不知道其他老师有没有象我这样的感受了？[/td]
[/tr][/table]
现实存在的不一定是合理的。我们应该理直气壮地讲正确的政治理论！再说，正因为现实有不合理的存在，所以才需要政治理论的宣传！

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也只能这样了，要不然，我们也不称职了。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

哈哈哈，作为曾经的政治老师，我以为这个问题不如改为“教师该教给学生什么？？”更有价值些。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

[风向]一番高论实在令人佩服，还是生物老师厉害，让我们这些政治老师顿开茅塞，同时，也让我们这些政治老师汗颜啊。关于“政治老师该教给学生什么？？？”这个问题，不是没有想过。说心里话，当今教学难，教政治更难。教政治就是讲道理，要让学生心悦诚服何其容易呀，教给学生道理，或许他们在某些方面比老师懂的多；如果说是教给学生判断是非的方法，恐怕这些方法是有些局限性；那么帮助学生提高能力就是我们政治教师要教给学生的全部吗？本人也不敢苟同。政治老师该教给学生什么，我认为还是那句老话：“教书育人”，“传道解惑”依然是教师之本分，政治教师也当然不能例外，也不应例外。我斗胆说一句关于“政治老师该教给学生什么？？？”这个问题，就不要再讨论下去了，还是把焦点和落脚点对准如何教怎样教，特别是怎样教好政治课多交流交流更有价值些。

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[url=http://www.cnonglm.com/user1/277/subject/175.html]http://www.cnonglm.com/user1/277/subject/175.html[/url]
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《一石文集》非常值得拜读，无论哪门学科的教师读了都会受益匪浅。我代表所有同事感谢您！——一石先生

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完成

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[b]时候必需虚伪的，我最怕上到关于”选举权和被选举权“这个内容，在政治课上讲得多神胜，但在生活中感觉不到它的神胜，我甚至不知道它起什么作用，我们要选举的人甚至他是什么样都不知道，叫我们怎么选呀？但是，在上课的时候我还是要按课本讲的，可是每次我讲的时候都感觉到自己很心虚。
此外，讲到关于法律，我不断地教学生“当自己的合法权益受到侵害时，要运用法律武器维护自己的合法权益”。可是我们自己的合法权益受到侵害时还是一样拿不起法律武器来维护自己的权益的，比如说我们的每年都被强制订好几份杂志和报纸，而且规定好要订哪些哪些的，比如说我们的工资被扣了，但还 知道为什么被扣，等等。可是我们也不能因为这样就不教给学生这些知识呀。
不管怎么说，有时我还是觉得自己挺
[color=orangered]虚伪[/color]
的，但没办法，学生象白纸一样纯洁，我不想让学生知道这些，更不能把自己的不满发泄在学生身上的。 [/b]
[b]除此之外,我还觉得自己是愤怒又无耐[/b]

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这个问题提的好啊。看了以上老师的回复，确实感觉我们政治学科内容的落后了，讲的好多的东西都是假的，连自己也不相信的东西，还要讲解给学生，真是误人子弟啊。但是为了考试成绩也没有办法的。
      我现在私立中学，学生的综合素质不是很高，我总是担心他们的考试成绩会是很差的。有些时候想给他们讲好多的课外知识，但是时间是很有限的。我个人因为刚从学校出来，对政治课的弊端是有很深体会的，所以我强烈支持政治老师多拓展最新的时事政治，多说一些真话，多训练学生怎么去分析问题，能够明辨是非。
      我们政治老师都努力啊，自己做一个有思想的人，能够独立思考，象好多的我很佩服的名人，比如经济学家杨小凯茅于轼，包括余杰等等。因为我们同时还担负着传播民主、法治重任的。

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[size=3[COLOR=indigo]][i]同意你的观点,我原来也不喜欢政治,可没想到教了这一科,初二政治很有意思,初三就理论多一些,学生不爱学.途径我觉得电视报刊都不太实际,学生作业重没有时间看电视,想个其他方法怎么样?[/i][/size]
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[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_razz.gif[/img]

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我平时上课的时候比较注意讲一些电视里的内容，正为他们没有时间看电视，我讲的一些事情对他们来说就是新鲜的，比较吸引他们的，并尽可能告诉他们什么时间有这些内容，让他们有时间可以看看。我感觉 这样上课的时候学生比较喜欢听。

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[td][b]路子、 于 2006-02-13 15:46 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]投石党 于 2006-02-12 21:46 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]
[td]人门对政治课的质疑，一方面来自大环境，理论和现实有很大差距，甚至让人们感到虚伪。另外政治教师自身存在问题，我们有一部分人本身就已经没什么信仰了，成了金钱和名利的信徒，自己不信何以使学生信呢？我们自身的知识比较陈旧了，必须承认政治学科的内容紧随时代变化，这是正常的，关键是教师必须要与时俱进，多多学习，关注现实。实际上如果从学生的思想实际、社会实际入手进行教学，还是能受学生欢迎的。[/td]
[/tr][/table]
  有时候必需虚伪的，我最怕上到关于”选举权和被选举权“这个内容，在政治课上讲得多神胜，但在生活中感觉不到它的神胜，我甚至不知道它起什么作用，我们要选举的人甚至他是什么样都不知道，叫我们怎么选呀？但是，在上课的时候我还是要按课本讲的，可是每次我讲的时候都感觉到自己很心虚。
   此外，讲到关于法律，我不断地教学生“当自己的合法权益受到侵害时，要运用法律武器维护自己的合法权益”。可是我们自己的合法权益受到侵害时还是一样拿不起法律武器来维护自己的权益的，比如说我们的每年都被强制订好几份杂志和报纸，而且规定好要订哪些哪些的，比如说我们的工资被扣了，但还 知道为什么被扣，等等。可是我们也不能因为这样就不教给学生这些知识呀。
   不管怎么说，有时我还是觉得自己挺虚伪的，但没办法，学生象白纸一样纯洁，我不想让学生知道这些，更不能把自己的不满发泄在学生身上的。[/tr]
我倒是在讲课过程中，适当地给他们讲点社会现实情况（当然不是什么都给他们讲），让他们自己去分析现实的不足，如何改进等等。
虽然我们是政治老师，但也犯不着去歌功颂德．告诉学生社会现象，让他们也了解这个社会，学会思考．也免得部分学生出来工作不适应社会百态．

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

我教政治已经五年多了,最怕上政治学,因为太空洞了
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_sad.gif[/img]

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如果没有考试，我个人认为你的观点正确。但在高考的引导下学生只分析确认，不熟悉课本，一切都没用。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

  政治课是应试教育的必考科目,所以还是要扎扎实实的教.但要是只为应试的话照本宣科即可.那政治课还需要教师做什么呢?政治课要培养学生的公民意识,比如讲纳税那是要让学生知道税收是权利的成本,这才是政治课存在的价值.

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欢迎楼上三位来政治论坛!

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提上来，看看大家还有什么好建议．

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

我是教生物的，但我明确告诉我的学生（高二学生），历史都是人编的，为统治阶级服务的，不可全信历史课本上的东西！尤其是近现代史！
这是我很大了以后才明白的道理，要是早些有人告诉我这些就好了！
政治呢？也有相似的地方吧！比如社会意识形态……

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

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[td][b]风向 于 2006-03-26 22:43 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]我是教生物的，但我明确告诉我的学生（高二学生），历史都是人编的，为统治阶级服务的，不可全信历史课本上的东西！尤其是近现代史！
这是我很大了以后才明白的道理，要是早些有人告诉我这些就好了！
政治呢？也有相似的地方吧！比如社会意识形态……[/tr]
是的!但不管怎么说，总有个价值标准。所以为统治阶级服务，也有个价值标准，即为哪个阶级服务。
我想不管哪个时代，为人类服务总是正确的!

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

确实，很多时候需要一个政治老师讲假话。比如：“人民代表直接行使管理国家的权力。”老师们在照着课本出题，但是，人民代表可以直接行使管理国家的权力吗？质询、提案、监督……这些权利只有代表有，但问题是，人民代表的这些行为只有在人民代表大会内行使，应该是间接的管理吧！

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新来乍到
政治课是应试教育的必考科目,所以还是要扎扎实实的教.但要是只为应试的话照本宣科即可.那政治课还需要教师做什么呢?政治课要培养学生的公民意识,比如讲纳税那是要让学生知道税收是权利的成本,这才是政治课存在的价值.
那是一种理想，试想；家长们谈论自己逃税，议论别人逃税的好处，社会上大讲逃税，学生如何相信教师的说教，风气正则人正，在当今诚信失调的社会里，没有强大震撼力的事件引导80人市布相信说教的，难以引导他们形成正确价值观，政治课的价值应在于考试和学会说冠冕堂皇的话。

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''那是一种理想，试想；家长们谈论自己逃税，议论别人逃税的好处，社会上大讲逃税，学生如何相信教师的说教，风气正则人正，在当今诚信失调的社会里，没有强大震撼力的事件引导80人市布相信说教的，难以引导他们形成正确价值观，政治课的价值应在于考试和学会说冠冕堂皇的话。''
你的价值取向是低级的，不应该这样教学生啊，我们的政治老师！

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[td][b]城市先锋 于 2006-03-28 15:11 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]''那是一种理想，试想；家长们谈论自己逃税，议论别人逃税的好处，社会上大讲逃税，学生如何相信教师的说教，风气正则人正，在当今诚信失调的社会里，没有强大震撼力的事件引导80人市布相信说教的，难以引导他们形成正确价值观，政治课的价值应在于考试和学会说冠冕堂皇的话。''
你的价值取向是低级的，不应该这样教学生啊，我们的政治老师！
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[td][b]吾爱吾笛 于 2006-03-28 02:13 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]城市先锋 于 2006-03-28 15:11 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]''那是一种理想，试想；家长们谈论自己逃税，议论别人逃税的好处，社会上大讲逃税，学生如何相信教师的说教，风气正则人正，在当今诚信失调的社会里，没有强大震撼力的事件引导80人市布相信说教的，难以引导他们形成正确价值观，政治课的价值应在于考试和学会说冠冕堂皇的话。''
你的价值取向是低级的，不应该这样教学生啊，我们的政治老师！
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来政治论坛![/tr]
谢谢你的欢迎，希望我们能达成共识。

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[td][b]吾爱吾笛 于 2006-03-26 18:24 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]风向 于 2006-03-26 22:43 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]我是教生物的，但我明确告诉我的学生（高二学生），历史都是人编的，为统治阶级服务的，不可全信历史课本上的东西！尤其是近现代史！
这是我很大了以后才明白的道理，要是早些有人告诉我这些就好了！
政治呢？也有相似的地方吧！比如社会意识形态……[/tr]
是的!但不管怎么说，总有个价值标准。所以为统治阶级服务，也有个价值标准，即为哪个阶级服务。
我想不管哪个时代，为人类服务总是正确的![/tr]
为人类服务总是正确的，希望共产主义早日到来。在今天扭曲价值观下，人总为自己服务，阶级是一个朦胧的概念，是可变的，政治只能为统治者服务。

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[table=90%][tr]
[td][b]草草珠 于 2006-03-27 20:07 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]确实，很多时候需要一个政治老师讲假话。比如：“人民代表直接行使管理国家的权力。”老师们在照着课本出题，但是，人民代表可以直接行使管理国家的权力吗？质询、提案、监督……这些权利只有代表有，但问题是，人民代表的这些行为只有在人民代表大会内行使，应该是间接的管理吧！[/td]
[/tr][/table]
应区别对待吧，很难讲质询、提案、都是管理国家的权力。但人民代表对与会之外的监督，表决权是直接行使管理国家的权力吧，

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改革是好事,但是对于改革者未必是好事.
这么多年的工作,我已经实际了,有时候明知道这样做是对的,但是我不会去做.因为我去做了,眼前利益会受损我会记下来,让别人去做,
老师的地位名声很高,实际低下的要命.教学是什么,首先是吃饭,如果哪天教学不再是为了吃饭而做,我相信会出许多名师.真正的名师.

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这种想法很好。可惜现在普遍追求升学率的中国教育模式下不可能得到实行。没有一个校长会允许教师这样干。

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[quote title=一石 于 2006-02-09 09:51 在大作中提到：][quote title=风向 于 2006-02-08 22:30 在大作中提到：][tr]
[td][b]吾爱吾笛 于 2006-02-08 14:27 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]楼上的诸位老师谈得都有道理啊！
政治学科不仅仅是知识学科，更重要的是思想学科，也就是如何教人如何处理人和人、人和社会、人和他人的学科，通俗地说，教人如何做人的学科，这样，政治学科才有生命力！[/tr]
我赞同诸位的观点

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

新课程研究性学习既是学的方法,又是教的方法:既可使学生学会学,又可使教师知道该教学生什么.我的尝试与大家的成功相比虽微不足道,但可以作为政治教师走出"窘境"的新路.

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[quote title=zhjj_007 于 2006-03-29 09:52 在大作中提到：][quote title=一石 于 2006-02-09 09:51 在大作中提到：][tr]
[td][b]风向 于 2006-02-08 22:30 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]
[td][tr][b]吾爱吾笛 于 2006-02-08 14:27 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]楼上的诸位老师谈得都有道理啊！
政治学科不仅仅是知识学科，更重要的是思想学科，也就是如何教人如何处理人和人、人和社会、人和他人的学科，通俗地说，教人如何做人的学科，这样，政治学科才有生命力！[/tr]
我赞同诸位的观点
[/tr]
教学生做人应不只是政治学科的任务，家庭，学校，社会应共同配合，为青少年创造良好的成长环境。单靠政治学科太苍白无力

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

[table=90%][tr]
[td][b]zhjj_007 于 2006-03-29 10:33 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]
[td]新课程研究性学习既是学的方法,又是教的方法:既可使学生学会学,又可使教师知道该教学生什么.我的尝试与大家的成功相比虽微不足道,但可以作为政治教师走出"窘境"的新路.[/td]
[/tr][/table]
好！但不能作为常规使用，只以调动兴趣为作用，毕竟学生自主性不是很高、

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

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[td][b]谁主师道 于 2006-03-28 05:33 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]改革是好事,但是对于改革者未必是好事.
这么多年的工作,我已经实际了,有时候明知道这样做是对的,但是我不会去做.因为我去做了,眼前利益会受损我会记下来,让别人去做,
老师的地位名声很高,实际低下的要命.教学是什么,首先是吃饭,如果哪天教学不再是为了吃饭而做,我相信会出许多名师.真正的名师.[/tr]
矛盾具有普遍性和特殊性，每人有自己的三观，有为吃饭的教师，有为学生的教师，条件和能力不同使教师的成就不同

回复： 政治到底重不重要？！

我是初中政治教师，就上述问题我发表我个人的观点，与大家共商。
政治对一个国家非常重要，是一个国家的重要的统治工具之一。谈政治的对与错，是有前提条件的，即历史的、辨证的、长远的、眼前的、民族的、国家的等因素，但对于初中学生来说，他接触的政治是最基本的观点，是他判断事事非非的标准，是他怎样做对或怎样做不对的尺度，所以必须有明确的是非观点，帮助他形成真正的人生价值和良好的道德、心理品质，同时，明确自己的责任，并且勇于担当自己的责任，做一个真正的自强的人，明确的观点很重要。所以政治对道德风尚的建设很重要，是国家民族精神的基础，由于我国在初级阶段，经济不发达，正值尤其显得重要。但是我想，随着经济的发展，政治的功能也会淡化的。
政治是一种文化；是社会舆论；也是一种工具；也是一种手段。谁拥有了他，谁就正确，否则就反之。

回复： 政治老师该教给学生什么？？？

春风老师对我上面关于研究性学习用一个＂好！＂字给予高度评价，实不敢当。又诚恳地指出＂但不能作为常规使用，只以调动兴趣为作用，毕竟学生自主性不是很高＂。的确，在传统的教学模式和学习模式长期存在并根深蒂固的情况下，要进行这样的改革实在不易。特别是在初中困难将更大，而在高中无论从学生的知识积累还是自主探究能力都已具备，关键是我们政治教师观念能不能改变，早改早“通”，早改师生早收益，大胆尝试吧，不过需要学校领导的支持，也需要时间，要有耐心，循序渐进。

回复： 政治到底重不重要？！

同意楼主的意见。政治，只要考，就要教，考试是指挥棒，各科都是一个，生物不也一样吗，他教的，就是要考的，不是吗，没有多少是实用的。不要单单拿出政治来。
学了就要有，社会主义好错了吗，共产党好错了吗，拿党的奉录，就要为党办事，可不能吃里扒外。我认为教政治政治没有什么不好，尤其是现在的政治，更符合学生心理需要。

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[td][b]简爱宝贝 于 2006-04-07 21:25 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]同意楼主的意见。政治，只要考，就要教，考试是指挥棒，各科都是一个，生物不也一样吗，他教的，就是要考的，不是吗，没有多少是实用的。不要单单拿出政治来。
学了就要有，社会主义好错了吗，共产党好错了吗，拿党的奉录，就要为党办事，可不能吃里扒外。我认为教政治政治没有什么不好，尤其是现在的政治，更符合学生心理需要。[/tr]
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不过，对政治学科要有个科学的认识!

回复： 政治到底重不重要？！

政治在很多人的心目中是一门副科我们学校的管教务的校长竟然还说政治在高考中占多少的比例，真是一个笨蛋。因为她原来并不管高中的教学。害的我们政治课现在文科班也只有二节课。
很多学生对政治也是可有可无。确实政治的很多内容好像与现实不一样，但是这又有什么办法呢？但是在所以的高中学科中，以后真正要用的还是政治更多一些，可学生总是按照以前的想法来上政治课。
政治老师难啊！

回复： 政治到底重不重要？！

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[td][b]晓季 于 2006-04-17 09:59 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]政治在很多人的心目中是一门副科我们学校的管教务的校长竟然还说政治在高考中占多少的比例，真是一个笨蛋。因为她原来并不管高中的教学。害的我们政治课现在文科班也只有二节课。
很多学生对政治也是可有可无。确实政治的很多内容好像与现实不一样，但是这又有什么办法呢？但是在所以的高中学科中，以后真正要用的还是政治更多一些，可学生总是按照以前的想法来上政治课。
政治老师难啊！[/tr]
是啊，还有校长甚至说，象政治、历史等学科，不管谁都可以教。在他的眼里，只有教外语、数学、物理等学科才是专家，我们不是。

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不过，我上高中的时候非常讨厌政治，感觉老师说的都是假的，当然这怪不得老师，我想这正是政治老师的尴尬之处，明明是假的，又不得不照书上的讲！而且，教材总在改，老师的说法也总在变，科学尚且如此，更何况政治这样的科目了！
所以我有个想法想和政治教师商榷，是不是可以本着这样的指导思想教学：那就是少告诉学生什么是真的，什么是假的，什么是对的，什么是错的，留给学生自己判断！关键是锻炼学生的分析判断能力，而不是现成的结论！如果一个学生能通过政治老师的点拨，学会通过广播电视，报刊杂志……获取信息，并能从中提炼出自己的政治观点，无论对与错（其实我觉得政治这东西，本来就无所谓对还是错），那么，这个老师是非常成功的！
    上述说法固然很好，但是，作为政治教师，是政治学科的人格化，因此，他或她现实地成为了一种符号。