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知行合一

作为教师我知道好多自己要做的，可是每次在做的时候却因为种种原因而没有付诸行动，我希望大家不要象我一样，想到就要做到，例如教学反思，一定要及时写，时间过了也就不想写了，从《学生第二》我知道了不简单的事情就是能把简单的事情天天做好，不断反思自己，虽然每天重复的工作，但是我们不能机械地去完成，一样可以过的快乐、充实。我愿意做一个平凡的，快乐而充实的教书人。

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我知道这个假期要看书，于是制定计划，这两天我就在看《教师专业成长的途径》，看到这30位优秀教师的案例，我知道自己要做的还有很多，他们也是一步一个脚印走过来的，我相信大家只要坚持也一定能进步。

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能认识到这一点，是天大的好事！
读书，建议你不妨放开一些－－例如《教学勇气》一书，或许对你更有用。

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aimin老师谢谢你，《教学勇气》这本书我也借了，只是还没有来得及看，这两天我就看看，有什么观点再与你讨论，k12是那些老师通往成功的基地，就是因为有你们这么多关心我们的老师，谢谢！！

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             将爱进行到底
    我上午一节语文，一节综合课，由于学校现在实行以教研组为单位的听课活动，我正好在今天上课，前几天我都在紧张的备课，以期望有个好的表现。上完课自我感觉很好，而且评课时教导主任与本组成员评价也较高，看得出是精心设计的。于是我很高兴，等到第二节课下课时我才想起第三节课干什么呢？于是匆匆忙忙喊来课代表让他们把语文导学与评价发下去，发完已经上课了。以前在做时我都要提前看一下有没有特别难的题目，怎么做，事先心里有准备，或与本组教师商量一下，今天没有来得及。在学生做第一题看拼音，写词语时，我大致看了一眼，幸好没有太复杂的题目。
    当讲到阅读短文，回答问题时，我照着以前的方法，先让学生自己读一读内容，看一看下面的问题，我话音未落，就听下面有吃吃地笑声，正欲发火，因为我告诉过他们在做阅读理解时，一定要静下心来阅读，就听这时有个孩子说：“老师，你看，他说最贵的蛋是笨蛋。”这时，我一看果真题目上写着最贵的蛋是笨蛋。怎么回事，这写的什么内容，于是，我收起绷着的脸，很有兴趣地说：“老师说过好题文一半，好的作文题目是文章成功的一半，这样的题目就深深吸引我们，使我们迫不及待地想接着往下读，对吗？”“对，我想看一看他写的什么？”淘气包郑程文说。“我想看看为什么最贵的蛋会是笨蛋呢？”爱思考的许天宇说。看着同学们的兴致如此之高，我很高兴，兴趣是最好的老师，只要他们感兴趣没有什么学不好的，“那我们就一起看看这篇文章到底写的什么吧！”同学们认认真真去读，没有一人在开小差，摆弄东西。
    读完这篇文章，我震动很大，看看孩子们那一张张小脸，我相信他们也有所触动。我想不能简单地把下面的几题做完了事，相信孩子会在深入的学习中学到更多。于是我在学生了解内容的基础上，又指导学生悟读，体会体会哪些文字、段落最能打动你的心，用笔画出来反复朗读，并用自己有感情地朗读来打动老师和其他同学的心。孩子们勾勾画画，自读自悟后纷纷举手跃跃欲试。高合嘉小手举得最高，我请他第一个发言。他读了文章的后面，读得很有感情。我说：“读得很好，能谈谈为什么这儿最让你感动吗？”“我觉得他很有爱心，他看到同学在雨中，想让妈妈把他送回家，可是妈妈却说车子没有空了，于是他回到家就想把车子后面的铁箱子用锤子卸下来，他一定是想如果下次遇到同学就可以帮助他了。”我高兴地说：“高合嘉不仅读出感情，也把文中男孩想的想象出来了，真会思考，你同意吗？”“同意。”“那大家都把这部分有感情地读一读，体会体会他的爱心。”同学们绘声绘色地自由朗读。我接着问：“还有哪里感动你。”许雨昂接着说：“我认为这儿也很好，他每天做值日，总是把教室打扫的干干净净，不让教室内有垃圾。我们一星期做一次值日生，还经常有个别同学偷懒不想干，我认为他很了不起。”一石激起千层浪，为什么一个笨孩子会被说成了不起呢？还有几个同学的发言也很精彩。正在这时，我发现有只小手欲举不举，原来是桑诗楠，让他说说吧。桑诗楠小心翼翼地站了起来，怯生生地说：“我……我觉得……他很可怜，大家都不喜欢他，小伙伴也不愿意跟他玩。他多孤独啊！”这哪里是在说文中的小男孩，分明是在诉说自己的遭遇呀！这都怪我，对桑诗楠关心太少，刚接班时我就听说他是随班就读，什么也学不会，我也就没有过多理会，以至于这个从小就跟着奶奶长大，没享受过一天父爱、母爱的小男孩，小小年纪就懂得了孤独。我不禁心有触动，并深深自责起来！
    同学们仿佛受了这种情绪的感染，开始小声地窃窃私语起来。姬翔文说：“我觉得文中小男孩做得很好，他不是笨蛋，他比其他聪明的孩子更棒，他心中有集体、有爱心，我们应该向他学习。”“桑诗楠也是的，他坐在最后，总是把那一片工具箱周围打扫得干干净净。”班长时梦话音未落，孩子们的掌声就响起来了，纷纷向他投去赞赏的目光。这可能是他两年多来第一次得到同学的掌声，于是不好意思地低下了头，但是可以清楚地看到他的腰板挺得直直的。有的说：“桑诗楠，我要向你学习。”有的说：“桑诗楠，你有什么不会的问题我可以帮助你，尽管来。”桑诗楠喃喃地对大家说：“谢谢，谢谢你们。”课后他更积极、主动地为班级服务。笑脸也比过去多了，课间和其他同学一起玩耍，人也变得开朗许多。
    感谢桑诗楠，我对他有了全新的认识，并感触颇多，我对这样的孩子以后一定要多一些关心。反思这节课的教学，我甚感欣慰。虽然我没有完成本应该完成的作业，但是学生们的学有所获，以及他们看待事情的观点都有了很大的转变，不再放大别人身上的缺点，而去关注别人的优点，并从中借鉴自己可以学习的地方。“浇树要浇根，教人要教心。”不是老师强制的告诉他们该怎么做，而是他们自身领悟到该这样做。现在的孩子由于独生子女较多，在家里集万千宠爱于一身，比较自私，只想着自己，从不去主动关心别人。只有这样与孩子进行真诚的心与心的、情与情的交流，人文关怀才能真正落到实处。师生之间，生生之间的相互关爱，一定可以让学生在一个充满爱的环境中成长，让他们感受到别人对自己的关爱，并学着去爱别人。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们共同把爱进行到底吧！  

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[td][b]wawxt 于 2007-07-04 10:43 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]我知道这个假期要看书，于是制定计划，这两天我就在看《教师专业成长的途径》，看到这30位优秀教师的案例，我知道自己要做的还有很多，他们也是一步一个脚印走过来的，我相信大家只要坚持也一定能进步。[/td]
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   我在05年初上网的时候，也是通过网络购买了这一本书，也是从那时候开始坚信——网络实现专业成长的一种很好的学习方式，两年多来，在朋友的启迪和帮助下，我学会了分析思考，学会了阅读，努力有了方向，工作中有了成就感。与你共勉！

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谢谢梅香老师的鼓励，我也努力使自己去阅读，在阅读中思考，在阅读中成长。

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既然要知行合一，在学习的基础上，我也要动笔写一写了，以前有精彩之处也会与同事说说，但从未付诸笔端，过去了也就过去了，现在想想还是记录下来与大家共同讨论，这样才能进步更快。

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老师是个魔术师
我们这次搞课外活动，主题是我活动，我健康，我快乐。我考虑再三，我们班级搞什么活动呢？学生都喜欢跳绳，那就大家一起参加跳长绳吧！在跳的时候还可以复习我们的校本教材三字经，既能锻炼身体，还能学习知识，一举两得。学生也很支持，可是这时有一拨人站起来说自己不会跳绳，这是集体活动，这部分人怎么办呢？总不能闲着吧！也得让他们动起来，“那你们就玩游戏老鹰捉小鸡，行吗？”“行，我们喜欢。”“老师，我也想玩游戏。”贺旭辉说。马上有人举报他会跳绳，怎么办，应该以跳绳为主，“那老师和你们一起跳，看看谁跳的好。”选好摇绳的，然后根据男生女生分为四组。我和他们一起跳，跳的很开心，可是这时我发现徐天宇等人，别人都跳了两轮了，她们却一个都没有跳，我走近问她们怎么了？她们说自己只会跳一两个，不太敢跳，我说：“没事，慢慢来，试一试。”徐天宇战战兢兢的走到跳绳前，看到摇动的绳子，她却怎么也不敢往里跳，这时我说：“老师的手是个魔术棒，我摸你一下，你就可以跳了。”“真的吗？老师你快摸我一下。”我用手摸摸她的头并告诉她一定能行，为了怕她不敢进，我让她站在绳子中间，等她准备好再摇动绳子，她跳起来了，并且跳了五个，她高兴极了，大声喊：“我会跳绳了，我会跳绳了，老师的手真是个魔术棒。你们快让老师摸摸。”她对那几个刚才不敢跳的同学说。那几个孩子也充满期待的希望我摸摸他们，于是我一个一个把他们推到跳绳中间，结果他们都可以跳几个，虽然比其他同学他们还不行，但是他们已经很高兴了，我让其他同学表扬鼓励他们，掌声献给他们。这时我又给他们增加了难度，摇动长绳让他们跳进去，他们竟然跃跃欲试，一副自己能行的样子，虽然也有同学第一次没有成功，但他们还跳第二次，经过多次练习他们跳的也很不错。我说：“怎么样，老师的手是个魔术棒吧！”他们也认为是我的魔力。其实我有什么魔力，只不过我让学生相信自己能行罢了。只要相信自己，没有什么办不成的。

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很好，把你的帖子收入我们论坛的反思系列中去。
[url=http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=305849&start=0&rid=869465]k12
[color=red]语文论坛网友成长笔记系列[/color]
[/url]

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谢谢梅香老师的鼓励，我一定坚持写。

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今天在办公室跟同事学了一招，一条黄色的铁链，一个小圆环，说是要变魔术，我可要细细看来，只见她轻轻把圆环放下，竟然就象电视里演的一样和铁链合在一起不掉了，我惊诧不已，她什么时候在哪里学的这一招儿，真神奇，我急忙让她教教我，他对我说仔细看就可以发现奥妙所在，这一下又把几个没有课在办公室里的老师聚拢来，大家都想看看怎么这么神奇，她做了好几遍，我们大家仔细一看才发现，原来她在下滑的时候让圆环倾倒，这样它就可以在铁链上缠一圈，当然也就不会掉了，看着挺容易，大家纷纷要求试一试，当真正自己做的时候才发现并不是这么简单，第一，速度要快，不能让人发觉，第二，角度要准，不然圆环一下子就滑下来了。我们几个人试了几次才成功，我想下节课是综合课，让学生在读书之前玩玩魔术也不错。于是我向同事要来道具，象模象样的走进教室，“今天我是魔术师，下面有请我给大家变个魔术，一定要仔细看。”同学们在下面议论纷纷，没听说过老师会变魔术啊，一定要仔细看，同学们个个聚精会神，眼睛紧盯着我的手，惟恐错过一点，其实我也挺怕自己玩漏了，因为在办公室我也不是一次成功的，幸好我在教室一次成功了，同学们都很惊讶，这怎么可能，于是我趁热打铁让学生写一写刚才看到的，心里想到的，一会儿我来告诉他们谜底，这时我看就连平时最讨厌写作文，而且一写四五行的徐飞也在认认真真的写，我巡视了一下，等他们写的差不多了，我让他们读一读，都写的没有想到老师还是魔术师，老师变魔术真神奇，自己也要跟老师学一学，很多同学把我做的细节写的很清楚，说明他们看的很认真，于是我告诉他们这个魔术原来是这样的，并把窍门教给他们，然后请一部分同学亲自动手试一试，真有好几个同学成功。接着再让他们写，这时，孩子们写的更精彩了，魔术原来是如此，我也能做魔术师，就连徐飞也写了二三百字，这对他平时是想也不敢想的。看来写作并不难，只要老师找准学生感兴趣的东西，他们是完全可以写出好作文的。

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张奥每天上课都无精打采，还记得我刚接班的时候因此批评过他很多次，总不见他改，为此我专门找他妈妈了解情况，是不是晚上睡觉太晚，导致睡眠不足引起的，教育他要早睡早起。据他妈妈反映也并非如此，他睡觉也并不晚，经常这样，家长正要给他看看呢？那是怎么回事，难道是对我的课堂不感兴趣，询问其他代课老师，反映也是这样，他不可能对所有的学科都不感兴趣，我一定要想办法治好他。由于学生年龄特点，他们都喜欢听故事，我就每天课前五分钟让学生讲故事，学生兴致很高，张奥听得也很认真，这节课他的注意力就比较集中，我让他课后准备第二天讲给同学听，第二天他故事讲的很精彩，看的出是精心准备的，同学们用热烈的掌声对他表示感谢，他很激动，那一节课的注意力就很集中，可是这不长久，以后的课堂上他又有昏昏欲睡的时候，每当这时我就提醒他或喊他回答问题，读一读书，他的注意力就又集中了，持续一段时间后，他上课就不打瞌睡了，注意力也比过去集中了，怎么样凭借着我的魔力使一个学生养成了好的学习习惯。每个老师都有魔力，关键看你用的如何。  

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刘驰是我们班很聪明的一个孩子，数学、英语成绩都很好，惟独语文成绩不太理想，原因就是阅读、写作失分较多，平时他的作文也是寥寥数语结束了事。开完家长会我与他妈妈单独交流，本意想让他督促孩子在家里多看些书，多积累。一问才知道孩子虽然订了很多报刊杂志，但是回家基本不看。还有更多问题，他在家里与妈妈顶嘴，有一次妈妈没有满足他的不合理要求，他竟然好几天都不理妈妈，并且知道妈妈来接他，偏偏绕道而行，以至于使妈妈没接到他而担心很久。并且在家里挑食，这不吃那不吃。这倒是我在学校没有发现的，在学校他很听话，没有发现他有什么不好的地方。看来他不止在学习上需要努力，在生活上他还有许多要改的。首先，要让他有一颗感恩的心，知道妈妈的辛苦，知道妈妈对他的付出。正值三八妇女节，我让每个孩子都了解自己的妈妈，并亲自动手为妈妈洗脚。通过这次活动他知道了，由于爸爸常年不在家，都是妈妈自己带他，还要上班很辛苦。并通过给妈妈洗脚写了一篇作文，每天都是妈妈给我洗脚，我认为是理所当然，从不知道妈妈的辛苦，今天，我第一次给妈妈洗脚，才知道妈妈为这个家为我日夜操劳，脚上都是老茧，与我的脚简直没法比，在家里妈妈从不让我干一点家务活，我都认为理所当然，我为妈妈洗脚她竟然感动哭了，直说我长大了，懂事了。以前的我是多么不懂事，从今天起我要关心妈妈，为妈妈着想。作文无话可说解决了，知道为妈妈着想也解决了，教育孩子就是这么简单，不是非要老师给他讲道理，他亲身经历记得更牢。

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你是一个善于发现教育时机并给予积极引导的老师。

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梅香老师这么忙还如此关注我,真令我感动,我是个曾经一度迷茫的教师,很长一段时间就是上课,下课,回家,不学习,不知认真钻研教材,以为没有什么难的,自己完全可以教他们,认为老师就是上好课,批改好作业就行了,也没有比别人少忙一点,就是没有什么成绩,我曾一度以为我就这样了,没办法当最好的,不当最差的就行了,就这样一天又一天忙忙碌碌的过来了.直到我来到这里,看到这么多的老师为了追求自己的理想,为了学生,如此努力,我也不禁被感动了,我也要动脑,把以前想到的,现在写下来与大家交流.期待大家批评指正.

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由于儿子年龄小（只有一岁多）所以我要时时刻刻跟着他，只有在他睡觉时才能上网与大家聊聊，向大家学习，今天看了别的老师的帖子，深深的被他们的坚持感动了，只要坚持写，就能起到总结反思的作用，期待每位老师都行动起来。

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这是知行合一吗?
早上由于儿子不太舒服，我和丈夫决定带儿子去儿童医院看病。我们先到六院拿了丈夫前几天单位组织体检的化验单，从六院出来，我们就在公交车站等车。不一会儿，67路公交车来了，我和丈夫上了车，我抱着儿子（儿子只有一岁多），这时我看了看车上没有空位子，就准备站着，可这时我明明看到车上有这样的宣传标语：请为他们让个座。所谓的他们图上都有，老人、小孩、残疾人、孕妇、还有我这种抱着孩子的，我满期望坐着的几名学生能有一人起来给我让个座。因为我就是做老师的，我经常教育学生要尊老爱幼，主动给人让座，可是坐着的几名学生没有一人起来给我让位，也许，他们根本没有看见我们，也许他们对我们视而不见，正在我想这些的时候，旁边的一位老大爷站了起来，“孩子，你坐在这里。”我一看是一位老大爷怎好意思去坐他的位子，就说：“谢谢您大爷，我能行。”“快坐下吧，抱个孩子多不方便。你看，我有这个。”老大爷边说边拿出自己的折叠椅坐了下来。看到这儿，我抱着儿子坐了下来并对老大爷连连道谢，并让刚刚会说话的儿子说谢谢爷爷。坐在老大爷的位子上，听到儿子那不太清楚的话语。我想了很多，看来老大爷也经常在公交车上没有座位，要不然他不会自带板凳。如果考考这几个孩子，相信他们都能说出要给老弱病残让座，为什么不能知行合一呢?

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                         懒惰的背后
                  
背景：
懒惰是一种心理上的厌倦情绪。相信每一位在一线工作的老师都深有体会，哪个班里没有几个懒学生，同学们当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面，不能专心听讲、按要求完成作业，不知道学习的目的，不能主动地思考问题。哪一位老师对这样的学生都头疼不已。可面对这样的孩子应该怎么办哪？
案例：
这不我们班这几个小懒虫，你看，今天，陈昌浩的作业又没有做，我刚走进教室，还没来得及说话，就被课代表时梦的声音打断了，“老师，陈昌浩的作业又没有交。”他的大名可不是第一次在班里这种场合出现了，怎么办，看陈昌浩低垂的头，难道今天还批评他一顿，然后让他补吗？这样势必我会很生气，而且还耽误其他同学上课，于是我稍作思考，说道：“你肯定有自己的原因，为了不耽误大家上课，你课后单独找老师说，可以吗？”我看他点点头，然后感激的看了我一眼，没有再说什么。于是我接着上课，这篇课文讲的是我童年时赶海的趣事，同学们课堂反映很好，陈昌浩平时上课基本不举手回答问题，这一节课居然举了好几次手，并回答了两个问题，其中一个还有一些难度，我表扬了他，他显得更兴奋了，一节课注意力很集中，学习的效果也很好。课后我想一想，如果我上课时因为陈昌浩没有做作业而发了脾气，这节课肯定没法上了，因为我总不至于生着气讲赶海的趣事吧。那趣从何而来，学生看着老师气鼓鼓的脸，怎么还谈的上有趣呢？相信陈昌浩在老师的一顿训斥下，这节课也不会学的如此积极，学习效果这么好。
可是事情并没有到此结束，陈昌浩没有交作业也是事实，还记得上次他没有交作业被我狠狠地在班级其他同学面前批评一顿，我就是想让每个同学都看看不完成作业的下场，以杜绝有同学不做作业的现象，让他们知道不完成作业就没有好果子吃。可是好景不长，这才几天，他又不完成作业了，难道上次的处罚他都忘了，要不要再厉害些，让他记得时间长一些。可这样管用吗？还没等我想明白，陈昌浩已经低着头走进了办公室，“老师，对不起，我错了，昨天我只顾着玩，忘记写作业了。”他低着头小声地说。看到他已经认识到自己的错误，我觉得也无须再批评了，再想想他的课堂表现，我的气也就消了。看着他不敢抬头战战兢兢的样子，一定以为会有一场暴风骤雨，甚至会比上次更严重，因为这不是他第一次犯这样的错误了，他肯定也认识到了这一点，所以，自从进办公室他都没敢抬头。我说：“这次知道错了也就算了，但是下课一定要补上来。”他听了我的话吃惊的抬起头，好象不敢相信我说的话似的。看了他的表情我忍不住笑了，“怎么，等着挨批呢，看你这节课表现很好的分上，饶了你，但书写一定要认真啊！还有要认识到自己的错误，争取下次不这样，行吗？”这时他的面部表情慢慢缓和下来，笑着对我说：“老师，你真好，我一定认真完成作业。不让你失望。”过了一节课，他果真把写得漂漂亮亮地作业拿来给我看，我看过以后很满意，并告诉他如果每次都能及时完成，书写成这样，一定会得到表扬的。他听完后，高兴地跑走了。
陈子昂也是如此，平时对学习兴趣不大，作业也经常拖拉，由于父母做生意也很少能顾及他，于是他就天天如此。有一次我无意识地表扬竟改变了他的现状，在一次讲故事比赛中，他讲的故事很精彩，于是我对全班同学表扬他说：“看看陈子昂故事讲的多棒，这肯定与他多看书有很大关系。”我本意想让同学多读课外书。陈子昂听进去了，他高兴地说：“老师，这个故事就是我从童话故事中看到的。”看看他神气的笑脸，自豪的话语，我不禁带头为他鼓掌，“陈子昂多棒，看过的故事就记住了，我们以后也要向他学习。”他从未在同学面前得到过表扬，更别说让其他同学向自己学习了。他感到很自豪。以后午间双读、课间活动他也象变了一个人似的，不再去和其他同学打闹、嬉戏，就在座位上看书，而且看得津津有味，陶醉其中。
但是懒惰的孩子由于自身原因，不可能一次就改掉坏毛病，一下子变好的，过一段时间他们又会故态重萌。因此，说服教育要循循善诱。这时候就需要请家长和你一起共同监督，因为毕竟回到家以后我们老师就看不到了，这就靠家长在家监督指导。我们班蔡先潼就是如此，这不昨天刚刚补完作业，当天晚上作业就没有完成，于是我请来家长询问孩子的在家情况，得知家长没有管过他，也不知道他没完成作业。我给家长详细介绍了他的在校情况，并提出一些要求希望家长能做到。家长感激地说：“谢谢任老师，我们以为三年级很简单，也没有过多的关注过他的学习，通过这次我知道了，我们一定在家好好监督他，配合老师把他教育好。”经过这次蔡先潼知道了，在家里他也别想偷懒，于是慢慢地改掉了懒惰的坏毛病。反思：
看来学生懒惰的背后，有自身想偷懒的坏毛病，有家长一时的疏忽大意，也有老师不肯耐心细致地听学生讲完，就一顿呵斥，老是摆出自己高高在上，不允许孩子犯一点错误的样子，以至于使有些孩子破罐子破摔，觉得自己就这样了。
一个老师有可能影响孩子的一生。有句话说得好：“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，更何况是有着不良行为习惯的学生。因此，我们就要做耐心细致的工作，态度一定要和蔼，使他们乐于接受，但是有好几次我都想发火，我认为自己做出这么多努力，而他们又变成老样子，可仔细一想他们毕竟是孩子，犯错误是再所难免的，所以我们老师在帮助和支持的行动上一定要坚持不懈，更要耐心细致地洞察他们的各种细节，重视其微妙的变化，一旦有了进步，哪怕是在你看来很微不足道的一点点进步，也应该给予充分的肯定与表扬，同时也要指出他还有哪些地方做得不够好，鼓励他向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。当然，在此过程中，他故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使他保持不断前进的势头。我相信，只要我们老师有足够的耐心，有坚持不懈的毅力，那么我们的这类学生一定能获得很大的进步。
     家长也应在百忙之中抽出时间与孩子聊聊天，让他知道爸爸妈妈是爱你的，关心你的，与老师积极配合使他改掉懒惰的坏毛病。

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这几天我发现自己比过去改变了很多，以往看电视玩的时间，我现在都用来看书，上网学习，勤奋了许多，这是我从大家身上学到的精神，aimin 老师曾说过  
能认识到这一点，是天大的好事！
认识不分早晚，我现在认识到了，就要照着我的目标去做。

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每个人都有惰性，当我想偷懒不干时，我就会想到梅香、aimin老师对我的关注、鼓励，我这几天写的东西比我以往一年的还多，我也总是反思自己，昨晚竟然做梦梦到开学了，我和学生们在一起，以往我不知道自己这么爱教师这个职业，以为累、辛苦，也不知如此深爱我的学生，老以为有调皮、捣蛋的孩子，弄得我除了教学，还要处理他们的事情，总觉得没有他们就好了，现在想想他们也有可爱之处，我们要善于捕捉他们的可爱之处，并加以引导，相信他们会朝好的一面发展，哪一个孩子都是爸爸妈妈的宝，我们教师如果也把他们当成宝来看，相信交流起来就容易的多了。

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[td][b]wawxt 于 2007-07-21 17:35 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]每个人都有惰性，当我想偷懒不干时，我就会想到梅香、aimin老师对我的关注、鼓励，我这几天写的东西比我以往一年的还多，我也总是反思自己，昨晚竟然做梦梦到开学了，我和学生们在一起，以往我不知道自己这么爱教师这个职业，以为累、辛苦，也不知如此深爱我的学生，老以为有调皮、捣蛋的孩子，弄得我除了教学，还要处理他们的事情，总觉得没有他们就好了，现在想想他们也有可爱之处，我们要善于捕捉他们的可爱之处，并加以引导，相信他们会朝好的一面发展，哪一个孩子都是爸爸妈妈的宝，我们教师如果也把他们当成宝来看，相信交流起来就容易的多了。[/td]
[/tr][/table]
就这么记下自己点滴的思考，点滴的进步，这样走在路上会觉得实在些。这是我从05年以来坚持写随笔最深切的体会，以你共勉。

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每个人都有惰性，因为这几天出门旅游而没有上网学习，我发现自己回来这两天有些懒了，不太想看书，上网了，我把它归结为玩累了，需要休息，可是我明白自己的惰性又上来了，以前有梅香老师的鼓励，今天发现她要走了，我自己一定要努力克服，这不今天又抽空来了。

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[td][b]wawxt 于 2007-08-07 05:22 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]每个人都有惰性，因为这几天出门旅游而没有上网学习，我发现自己回来这两天有些懒了，不太想看书，上网了，我把它归结为玩累了，需要休息，可是我明白自己的惰性又上来了，以前有梅香老师的鼓励，今天发现她要走了，我自己一定要努力克服，这不今天又抽空来了。[/td]
[/tr][/table]
对您说！不要沉迷于环境，失去自我！人无追求，就会空度生活，这样的工作与生活不要也罢！
告诉您，我也去旅行了，嘻，可是到了那里，又整整泡了５天的网，家人说，你这是去旅行吗？
我说，静坐网上，游遍天下．
人的业余生活决定了人的一切，不知您可赞同！
让我们一同前行，好吗？

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对您说！不要沉迷于环境，失去自我！人无追求，就会空度生活，这样的工作与生活不要也罢！
告诉您，我也去旅行了，嘻，可是到了那里，又整整泡了５天的网，家人说，你这是去旅行吗？
我说，静坐网上，游遍天下．
人的业余生活决定了人的一切，不知您可赞同！
让我们一同前行，好吗？
谢谢飘儿老师，阅读你很多帖子发现你很有见地，相信与你同行，我也会有不少的长进，期待与你为友。

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为您的坚持精神所感动！
您是我学习的榜样！
加精。

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又得到透明的蓝老师的鼓励，我相信前行途中目标会更明确，谢谢您。

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坚持可以改掉懒惰，这两天的坚持使我渐渐远离了懈怠的心理，更何况我是幸运的，有这么多老师的鼓励支持，我怎能停下脚步，相信与你们同行的路上我定能看到沿途美丽的风光，还有一些我以前遗漏的美景。

回复： 知行合一

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[td][b]wawxt 于 2007-08-10 16:43 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]
[td]坚持可以改掉懒惰，这两天的坚持使我渐渐远离了懈怠的心理，更何况我是幸运的，有这么多老师的鼓励支持，我怎能停下脚步，相信与你们同行的路上我定能看到沿途美丽的风光，还有一些我以前遗漏的美景。[/td]
[/tr][/table]
一路上走来，我也是这么想的。
与你同行！

回复： 知行合一

我是幸运的，一进入论坛就得到梅香老师的鼓励，好一句与你同行，你为我注入了力量，让我前行的脚步更有力量。

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这一段时间的网上学习，使我变的爱学习了，每晚看几十页书再睡觉，虽然现在坚持时间还不太长，但是我希望慢慢养成习惯。

回复： 知行合一

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[td][b]wawxt 于 2007-08-15 03:44 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]
[td]这一段时间的网上学习，使我变的爱学习了，每晚看几十页书再睡觉，虽然现在坚持时间还不太长，但是我希望慢慢养成习惯。[/td]
[/tr][/table]
好习惯，关注中！

回复： 知行合一

飘儿飘来加油，谢谢，向你学习。

回复： 知行合一

这几天看书时间比前一段时间要长一点，上网时间就短了许多，快开学了，肯定有更多可以与大家讨论的。

回复： 知行合一

中国古代教育家王阳明曾经提倡"知行合一",而中国现代教育家陶行知先生又将"知行合一"改进为"行知合一",或者说"行----知----行"这样一种教育理论与实践的新的关系.而我起这个名字是告诉自己知道该怎样做就要行动起来,要知行合一,而不是只知而不行动,看看过去的我也确实如此.

回复： 知行合一

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[td][b]wawxt 于 2007-08-25 09:32 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]中国古代教育家王阳明曾经提倡"知行合一",而中国现代教育家陶行知先生又将"知行合一"改进为"行知合一",或者说"行----知----行"这样一种教育理论与实践的新的关系.而我起这个名字是告诉自己知道该怎样做就要行动起来,要知行合一,而不是只知而不行动,看看过去的我也确实如此.[/td]
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支持，行动起来，很重要！

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爱飘儿，很辛苦吧，每天这么晚了还在论坛上，注意休息啊！

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[td][b]wawxt 于 2007-07-11 20:56 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]这是知行合一吗?
早上由于儿子不太舒服，我和丈夫决定带儿子去儿童医院看病。我们先到六院拿了丈夫前几天单位组织体检的化验单，从六院出来，我们就在公交车站等车。不一会儿，67路公交车来了，我和丈夫上了车，我抱着儿子（儿子只有一岁多），这时我看了看车上没有空位子，就准备站着，可这时我明明看到车上有这样的宣传标语：请为他们让个座。所谓的他们图上都有，老人、小孩、残疾人、孕妇、还有我这种抱着孩子的，我满期望坐着的几名学生能有一人起来给我让个座。因为我就是做老师的，我经常教育学生要尊老爱幼，主动给人让座，可是坐着的几名学生没有一人起来给我让位，也许，他们根本没有看见我们，也许他们对我们视而不见，正在我想这些的时候，旁边的一位老大爷站了起来，“孩子，你坐在这里。”我一看是一位老大爷怎好意思去坐他的位子，就说：“谢谢您大爷，我能行。”“快坐下吧，抱个孩子多不方便。你看，我有这个。”老大爷边说边拿出自己的折叠椅坐了下来。看到这儿，我抱着儿子坐了下来并对老大爷连连道谢，并让刚刚会说话的儿子说谢谢爷爷。坐在老大爷的位子上，听到儿子那不太清楚的话语。我想了很多，看来老大爷也经常在公交车上没有座位，要不然他不会自带板凳。如果考考这几个孩子，相信他们都能说出要给老弱病残让座，为什么不能知行合一呢?[/tr]
看到这里，我得回一帖了。因为此刻我明白了两件事：
第一，看前面帖子时，我就猜，wawxt是个女老师吧，语言和情感都是那么细腻，这一帖证明我的猜测是准确无误的！
第二，我认为我真正明白了wawxt老师“知行合一”的含意：不但要懂得爱的道理，更要有爱的行动。wawxt老师，我理解得不错吧？
wawxt老师的文章深深感动着我，无论是《最贵的蛋是笨蛋》的阅读指导，还是“我给大家变个魔术”的作文引导，无论是运动场的“魔力，还是专门找家长了解情况……wawxt老师的爱心无处在。不多说了，我得继续往后读，去感受wawxt老师赤诚之爱。

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[td][b]南山人 于 2007-08-26 06:06 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]wawxt 于 2007-07-11 20:56 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]这是知行合一吗?
早上由于儿子不太舒服，我和丈夫决定带儿子去儿童医院看病。我们先到六院拿了丈夫前几天单位组织体检的化验单，从六院出来，我们就在公交车站等车。不一会儿，67路公交车来了，我和丈夫上了车，我抱着儿子（儿子只有一岁多），这时我看了看车上没有空位子，就准备站着，可这时我明明看到车上有这样的宣传标语：请为他们让个座。所谓的他们图上都有，老人、小孩、残疾人、孕妇、还有我这种抱着孩子的，我满期望坐着的几名学生能有一人起来给我让个座。因为我就是做老师的，我经常教育学生要尊老爱幼，主动给人让座，可是坐着的几名学生没有一人起来给我让位，也许，他们根本没有看见我们，也许他们对我们视而不见，正在我想这些的时候，旁边的一位老大爷站了起来，“孩子，你坐在这里。”我一看是一位老大爷怎好意思去坐他的位子，就说：“谢谢您大爷，我能行。”“快坐下吧，抱个孩子多不方便。你看，我有这个。”老大爷边说边拿出自己的折叠椅坐了下来。看到这儿，我抱着儿子坐了下来并对老大爷连连道谢，并让刚刚会说话的儿子说谢谢爷爷。坐在老大爷的位子上，听到儿子那不太清楚的话语。我想了很多，看来老大爷也经常在公交车上没有座位，要不然他不会自带板凳。如果考考这几个孩子，相信他们都能说出要给老弱病残让座，为什么不能知行合一呢?[/tr]
看到这里，我得回一帖了。因为此刻我明白了两件事：
第一，看前面帖子时，我就猜，wawxt是个女老师吧，语言和情感都是那么细腻，这一帖证明我的猜测是准确无误的！
第二，我认为我真正明白了wawxt老师“知行合一”的含意：不但要懂得爱的道理，更要有爱的行动。wawxt老师，我理解得不错吧？
wawxt老师的文章深深感动着我，无论是《最贵的蛋是笨蛋》的阅读指导，还是“我给大家变个魔术”的作文引导，无论是运动场的“魔力，还是专门找家长了解情况……wawxt老师的爱心无处在。不多说了，我得继续往后读，去感受wawxt老师赤诚之爱。[/tr]
南山老师读的细，思考的深．知行合一．要做起来了．
我们往往知道应该这样做才行，才能做好，才能有所成，可是知道了却往往做不好，不想那样做，不能坚持那样做．
知行合一，很受启发！

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[td][b]南山人 于 2007-08-26 06:06 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]wawxt 于 2007-07-11 20:56 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]这是知行合一吗?
早上由于儿子不太舒服，我和丈夫决定带儿子去儿童医院看病。我们先到六院拿了丈夫前几天单位组织体检的化验单，从六院出来，我们就在公交车站等车。不一会儿，67路公交车来了，我和丈夫上了车，我抱着儿子（儿子只有一岁多），这时我看了看车上没有空位子，就准备站着，可这时我明明看到车上有这样的宣传标语：请为他们让个座。所谓的他们图上都有，老人、小孩、残疾人、孕妇、还有我这种抱着孩子的，我满期望坐着的几名学生能有一人起来给我让个座。因为我就是做老师的，我经常教育学生要尊老爱幼，主动给人让座，可是坐着的几名学生没有一人起来给我让位，也许，他们根本没有看见我们，也许他们对我们视而不见，正在我想这些的时候，旁边的一位老大爷站了起来，“孩子，你坐在这里。”我一看是一位老大爷怎好意思去坐他的位子，就说：“谢谢您大爷，我能行。”“快坐下吧，抱个孩子多不方便。你看，我有这个。”老大爷边说边拿出自己的折叠椅坐了下来。看到这儿，我抱着儿子坐了下来并对老大爷连连道谢，并让刚刚会说话的儿子说谢谢爷爷。坐在老大爷的位子上，听到儿子那不太清楚的话语。我想了很多，看来老大爷也经常在公交车上没有座位，要不然他不会自带板凳。如果考考这几个孩子，相信他们都能说出要给老弱病残让座，为什么不能知行合一呢?[/tr]
看到这里，我得回一帖了。因为此刻我明白了两件事：
第一，看前面帖子时，我就猜，wawxt是个女老师吧，语言和情感都是那么细腻，这一帖证明我的猜测是准确无误的！
第二，我认为我真正明白了wawxt老师“知行合一”的含意：不但要懂得爱的道理，更要有爱的行动。wawxt老师，我理解得不错吧？
wawxt老师的文章深深感动着我，无论是《最贵的蛋是笨蛋》的阅读指导，还是“我给大家变个魔术”的作文引导，无论是运动场的“魔力，还是专门找家长了解情况……wawxt老师的爱心无处在。不多说了，我得继续往后读，去感受wawxt老师赤诚之爱。[/tr]
谢谢南山人老师,你的帖子都很有深度,拜读了很多,学习了很多,继续向你学习,期待你多多指导.

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建议wawxt老师换一个昵称，这样称呼起来更亲切哦！

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注册时是拼音，于是就这样了，梅香老师不知怎么换啊！

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[td][b]wawxt 于 2007-08-27 02:24 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]注册时是拼音，于是就这样了，梅香老师不知怎么换啊！[/td]
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可以点版面上面的个人信息，进行修改，等你哟！

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[td][b]梅香 于 2007-08-27 12:31 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]建议wawxt老师换一个昵称，这样称呼起来更亲切哦！[/td]
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正是！

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谢谢南山老师,就用你说的一句话改吧!也很能体现我的意图.

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为什么改了昵称还不变,是不是用户名也要改.

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[td][b]wawxt 于 2007-08-27 08:40 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]为什么改了昵称还不变,是不是用户名也要改.[/td]
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在个人信息里的设置，在看一看？

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[td][b]wawxt 于 2007-08-27 20:40 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]为什么改了昵称还不变,是不是用户名也要改.[/td]
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再试试吧。

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首先很佩服你的好学,其实我平时也很想看书,但总会被这样或那样的事情干扰,但还是那句老话,事在人为,你们都可以做好,我更要向你们学习了.
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_lol.gif[/img]

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[td][b]桃花红了 于 2007-08-27 10:13 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]首先很佩服你的好学,其实我平时也很想看书,但总会被这样或那样的事情干扰,但还是那句老话,事在人为,你们都可以做好,我更要向你们学习了.
[img]sq.k12.com.cn/bbs/images/smiley_icons/icon_lol.gif[/img]
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以前的我也象你一样，现在这样做了，时间不也挤出来了吗？你也一定会做到的。

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谢谢南山人老师指导的这么清楚，我昨天改好了，当时没有换过来，今天一看改了，还是很谢谢你，不知对这个昵称满意吗？

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也谢谢爱飘儿老师的关心，我会努力的，期待你多指导。

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[td][b]爱心无处不在 于 2007-08-28 15:49 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]谢谢南山人老师指导的这么清楚，我昨天改好了，当时没有换过来，今天一看改了，还是很谢谢你，不知对这个昵称满意吗？[/td]
[/tr][/table]
这个昵称好是好，只是直白了些。
我说呀，不如取名“杏子”好了。
“杏子”，就像“梅香”、“红霞”、“桃花”等名字一样，符合民俗叫法，叫起来顺口，听起来顺耳。
“杏子”谐“行之”，有把爱心付之行动的意思；又谐“行知”，表示继承陶行知先生遗志的愿望。
相传孔子曾在杏林聚徒授业讲学，故今喻教育界为“杏坛”。“杏子”，就是杏坛一分子嘛。
只是“杏子”有点像日本女性的名字，但无妨，日本还不是向我们学的？
我看“杏子”（或“杏子老师”）很适合你的。当然，只是我的意见，仅供参考吧。

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爱心无处不在．真要的好好谢谢南山老师，大家在这里互相鼓励着，真的感觉很温馨！
有时总有种把大家都留住的想法，在群里也是．可是多么的不现实啊，曾经的朋友都离我而去，总是伤感．
只希望我们能互相扶持着走的更好，无论是现实还是网络！

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[td][b]南山人 于 2007-08-28 06:08 在大作中提到：[/b][/td]
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[td][tr][b]爱心无处不在 于 2007-08-28 15:49 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]谢谢南山人老师指导的这么清楚，我昨天改好了，当时没有换过来，今天一看改了，还是很谢谢你，不知对这个昵称满意吗？[/td]
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这个昵称好是好，只是直白了些。
我说呀，不如取名“杏子”好了。
“杏子”，就像“梅香”、“红霞”、“桃花”等名字一样，符合民俗叫法，叫起来顺口，听起来顺耳。
“杏子”谐“行之”，有把爱心付之行动的意思；又谐“行知”，表示继承陶行知先生遗志的愿望。
相传孔子曾在杏林聚徒授业讲学，故今喻教育界为“杏坛”。“杏子”，就是杏坛一分子嘛。
只是“杏子”有点像日本女性的名字，但无妨，日本还不是向我们学的？
我看“杏子”（或“杏子老师”）很适合你的。当然，只是我的意见，仅供参考吧。[/tr]
飘儿老师说的太好了,比我想的周到,我看就照你的意见改吧,不论叫什么,你知道有我,并且想着时时关心我就行了,我这个人懒了点,需要你的时时监督啊!

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[td][b]爱飘儿 于 2007-08-28 07:07 在大作中提到：[/b][/td]
[/tr][tr]爱心无处不在．真要的好好谢谢南山老师，大家在这里互相鼓励着，真的感觉很温馨！
有时总有种把大家都留住的想法，在群里也是．可是多么的不现实啊，曾经的朋友都离我而去，总是伤感．
只希望我们能互相扶持着走的更好，无论是现实还是网络！
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是的,有了大家的鼓励我才走到现在,我是你的朋友并希望永远和你做朋友,在网络上我需要你多多扶持,多希望在现实中我们也能互相扶持,以我的性格我们一定可以做好朋友的.

回复： 知行合一

飘儿听了你的话,觉得杏子很好,可是已经有人叫了,我只能叫杏子老师了,这个是不是意思也没有变,真的感觉很好.

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也可叫“青青杏子”，表示自己还不成熟，还要努力学习，向大家请教。

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[td][b]南山人 于 2007-08-28 09:17 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]也可叫“青青杏子”，表示自己还不成熟，还要努力学习，向大家请教。[/td]
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南山老师谢谢你这么关心我,我还要多学习你的理论方面的知识.

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[table=90%][tr]
[td][b]南山人 于 2007-08-28 09:17 在大作中提到：[/b][/td]
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[td]也可叫“青青杏子”，表示自己还不成熟，还要努力学习，向大家请教。[/td]
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就因为你起的好,所以别人就叫了,我时刻记住自己还不成熟,还需要努力学习向大家多多请教,希望老师能不吝赐教啊!