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K12家教群聊集——孩子语文偏科怎么办(一）

*木兰对所有人说：老师或者家长,把同一命题的三份不同水平的作文,给孩子来评判,让他来做老师,在评判中学会如何辨别什么是好作文,什么是差作文,自己无形中也喜欢起了作文
*木兰对所有人说：现在的孩子都喜欢唱歌,老师把那些文字优美的富有哲理性的歌词收集来,让孩子来唱歌,在唱歌中提高语文水平
*木兰对所有人说：可以和孩子一起来欣赏不同风格的歌曲,帮助孩子来分析这些歌词的来源,历史背景,时代背景,让孩子在不知不觉中喜欢上了语文
*木兰对所有人说：很多男孩子喜欢踢足球,让他们学会现场讲解,也是提高语文口才的一种办法
*木兰对所有人说：老师或者家长可以布置孩子,每天去收集不同风格的歌词,抄在歌词本上,等他一本手抄本全部抄完了,我相信语文水平也能提高的.
*李芊芊对*青山绿水说：很想知道怎样把孩子的作文教好
*李芊芊对*青山绿水说：我看到她的日记 我就头疼
*李芊芊对*青山绿水说：两句话搞定
*青山绿水对*李芊芊说：我的孩子也是这样
*李芊芊对*青山绿水说：可怜我又不知道怎么教
*青山绿水对*李芊芊说：老师让他写他喜欢的东西
*青山绿水对*李芊芊说：他就写了两句：我喜欢大海,因为大海很美丽
*青山绿水对*李芊芊说：你的孩子数学好吗
*青山绿水对*李芊芊说：罗辑思维不错吧
*李芊芊对*青山绿水说：还可以吧  反正不用操心就是了
*李芊芊对*青山绿水说：她的作业都不让我检查的
*青山绿水对*李芊芊说：是不是你也偏科
*青山绿水对*李芊芊说：我觉得可能是我偏科的原因
*李芊芊对*青山绿水说：你也觉得有遗传呀
*木兰对所有人说：其实小孩子即使偏科,大人也不要过多地说
*木兰对所有人说：不要说自己偏科,所以小孩也偏科
*青山绿水对*李芊芊说：是后天的影响
*木兰对所有人说：有时候大人的说话会影响孩子的
*李芊芊对*木兰说：我是知道的  从不敢说
*木兰对所有人说：比如大人不喜欢吃什么,老在孩子面前说,孩子也会觉得自己不喜欢吃某样东西的
*李芊芊对*木兰说：可是心里着急
*木兰对所有人说：正面引导
*木兰对所有人说：其实很多有名的科学家,语文水平都是很高的
*屏峰小筑对所有人说：今天晚上的话题是孩子语文偏科怎么办咯！
*屏峰小筑对所有人说：有孩子语文偏科烦恼的家长吗？
*青山绿水对*屏峰小筑说：有啊
*青山绿水对*屏峰小筑说：我的孩子就是语文学不好
*青山绿水对*屏峰小筑说：感觉语文学起来好难
*屏峰小筑对*青山绿水说：体现在哪方面？
*木兰对所有人说：我已经把我的想法在前面提出来过了,大家看看如何?
*青山绿水对*屏峰小筑说：写日记短文有时就只用一两句话,好象是很集约用字,其实是写不出
*屏峰小筑对*青山绿水说：你的孩子在写日记和作文上有困难对吗
*青山绿水对*屏峰小筑说：是的,不知道怎么写
*木兰对*青山绿水说：你的孩子喜欢什么呢?
*屏峰小筑对*透明的蓝说：青山绿水说他的孩子在写日记和作文上有困难呢
*青山绿水对*木兰说：喜欢看动画片,玩游戏
*木兰对*青山绿水说：很多动画片里也有很优美的解说的,让他学着说说
*木兰对*青山绿水说：锻炼语文口头表达能力
*青山绿水对*木兰说：他看过之后说不上来
*木兰对*青山绿水说：多看两遍,家长可以买些光碟,想什么时候看就什么时候看,但有个前提,就是能说好了这个故事,再买下一张光碟
*青山绿水对*木兰说：他不看光碟,他可以看电视上的
*屏峰小筑对*青山绿水说：从提高兴趣入手，先培养孩子写作的兴趣
*木兰对*青山绿水说：哦,下次再想看电视,就让他说出上次看的动画内容
*青山绿水对*屏峰小筑说：提高写作兴趣,应先培养欣赏,可很难引入
*青山绿水对*木兰说：他一天都要看好几个台的动事片
*木兰对*青山绿水说：老师或者家长,把同一命题的三份不同水平的作文,给孩子来评判,让他来做老师,在评判中学会如何辨别什么是好作文,什么是差作文,自己无形中也喜欢起了作文
*屏峰小筑对*青山绿水说：刚才木兰说了很多动画片里也有很优美的解说的,让他学着说说
*屏峰小筑对*青山绿水说：多看两遍,家长可以买些光碟,想什么时候看就什么时候看,但有个前提,就是能说好了这个故事,再买下一张光碟
*木兰对*青山绿水说：或者让孩子扮演动画里的不同角色,不仅在"看"中学语文,还要在在"做"中学语文
*青山绿水对*屏峰小筑说：是的,我感觉大人看着也觉得不错,可看过后都是欲辩已忘言了
*屏峰小筑对*青山绿水说：以此培养孩子的写作能力
*青山绿水对*木兰说：进入角色,要几个孩子合作
游客267对所有人说：老师的评语对提高孩子的写作的兴趣很有好处
*木兰对*青山绿水说：多找些孩子来游戏不错啊
*屏峰小筑对*青山绿水说：你可以和孩子合作啊
*木兰对*青山绿水说：或者家里人配合啊
*青山绿水对*木兰说：是啊,孩子之间是可以学些东西的
*屏峰小筑对*青山绿水说：家长还要多鼓励
*青山绿水对*木兰说：是啊,只是我感觉自己的语文也不行,看过电视感觉不错,只是过后也是一句也说不上来
*屏峰小筑对*青山绿水说：家长要善于发现孩子的点滴进步
*木兰对*青山绿水说：不仅你不行,我们很多人都不行,比如刚刚看过的新闻联播,也不可能全部说出来的,但孩子的潜力恐怕比家长还多
*青山绿水对*屏峰小筑说：能看到孩子的进步
*屏峰小筑对*青山绿水说：多表扬孩子
*青山绿水对*木兰说：前些日子看了恰同学少年
*青山绿水对*木兰说：里面的语言,真的不错
*青山绿水对*木兰说：可是过后一句也没记住
*{爪哇}对*青山绿水说：青山说的是“如何积累词汇”的问题吗？  
*木兰对*青山绿水说：是的,你说得有道理
*青山绿水对*{爪哇}说：也算是
*木兰对*青山绿水说：现在的孩子都喜欢唱歌,老师把那些文字优美的富有哲理性的歌词收集来,让孩子来唱歌,在唱歌中提高语文水平
*木兰对*青山绿水说：老师或者家长可以布置孩子,每天去收集不同风格的歌词,抄在歌词本上,等他一本手抄本全部抄完了,我相信语文水平也能提高的.
*屏峰小筑对*青山绿水说：或者你和孩子比赛看谁积累词汇多
*青山绿水对*木兰说：这些方法很好,可能教师安排会好些
*青山绿水对*屏峰小筑说：这个放法是不错的
*青山绿水对*屏峰小筑说：现在看点课外书是要大人陪着才肯看的
*青山绿水对*屏峰小筑说：他自己从没有找点书看的欲望
*木兰对*青山绿水说：可以和孩子一起来欣赏不同风格的歌曲,帮助孩子来分析这些歌词的来源,历史背景,时代背景,让孩子在不知不觉中喜欢上了语文
*木兰对*青山绿水说：很多男孩子喜欢踢足球,让他们学会现场讲解,也是提高语文口才的一种办法
*{爪哇}对*青山绿水说：看来也许你孩子的问题不是词汇量和作文问题，本质上是阅读的问题吧  
*青山绿水对*{爪哇}说：怎么说呢
*青山绿水对*{爪哇}说：反正他的语文都不感兴趣
*青山绿水对*{爪哇}说：应付教师的作业都感觉好难
*青山绿水对*{爪哇}说：其他的情况就很难有能动的去学习语文
*梅香对所有人说：看了一下，我想先弄明白一个问题。你们上怎么定义“孩子语文偏科(弱)”的？  
*屏峰小筑对*梅香说：青山绿水说他的孩子现在看点课外书是要大人陪着才肯看的，他自己从没有找点书看的欲望
*梅香对*青山绿水说：请问，您的孩子今年多大了？读几年级？  
*青山绿水对*梅香说：七岁,二年级
*木兰对所有人说：重要的是有进步就行
*梅香对*青山绿水说：七岁，太小了，你对孩子的要求也太高了吧！  
*屏峰小筑对*青山绿水说：就是，要求这么高
*疯子的生活对*青山绿水说：您的孩子从小与自然界的万事万物接触多吗,与同龄人交流多吗?
*青山绿水对*梅香说：不是要求高
*木兰对所有人说：对于孩子的要求应该是他跳一跳能够着的,而不是远在天边的事情
*{爪哇}对*梅香说：梅斑，青山的孩子似乎非常不爱阅读，不爱看课外书，这个情况正常吗？
*青山绿水对*疯子的生活说：不多
*梅香对*青山绿水说：如果，平日里你把自己的焦虑转嫁给孩子了，情况只能越来越糟糕。  
*青山绿水对*梅香说：他自己也有这种感觉
*青山绿水对*梅香说：他常给我说,语文怎么这么难学
*青山绿水对*梅香说：他的数学是在不经意间就学好的
*青山绿水对*梅香说：也就是日常影响的多
*心灵之缘微笑地对*青山绿水说：你平时没教语文,总教数学吧
*梅香对*青山绿水说：我的孩子和你的孩子年龄相仿，你遇到的问题和我现在的情形很相似，要不就谈谈一些想法和做法吧。  
*青山绿水对*心灵之缘说：是啊
*心灵之缘微笑地对*青山绿水说：所以就是你影响了他
*青山绿水对*心灵之缘说：是啊,应说是吧
*青山绿水对*心灵之缘说：我只能影响他的数学
*木兰对所有人说：是的,家长要引导孩子说话
*木兰对所有人说：不能以孩子还小,就压制孩子发表意见
*木兰对所有人说：有时侯,我觉得孩子的语文水平,都是父母引导的
*疯子的生活对*青山绿水说：七岁!这么小的孩子应该多玩,通过游戏多与自然界接触,通过游戏多与同龄人交流,从而积累自己的故事,获得童年珍贵的记忆.这对今后实在是一种储存.
*屏峰小筑对*疯子的生活深表赞同！
*梅香对*青山绿水说：年级越小的孩子，越要注意激发和保持他的学习兴趣。  
*青山绿水对*梅香说：是的
*青山绿水对*梅香说：我觉得可能是受我的影响多些,他数学好些,
*青山绿水对*梅香说：就感觉语文难
*梅香对*青山绿水说：先请教你几个问题？  
*青山绿水对*梅香说：是他的语文没有好的环境
*疯子的生活对*青山绿水说：而您现在就在阅读和写作方面提出不切实际的要求,我认为是舍本求末.
*梅香对*青山绿水说：平日为了提要孩子的语文能力，你多做了些什么呢？  
*梅香对*青山绿水说：我的孩子，现在也不会越读，但可以非常肯定的说，她对语言非常的敏感。  
*青山绿水对*梅香说：在网上找些资料
*青山绿水对*梅香说：和语文教师聊些学习语文的事
*梅香对*青山绿水说：平日交谈时，一句话便可以把她逗的哈哈大笑，还会不时的重复让人觉得好笑的地方。就这一点来说，我觉得家长与孩子的平等交流，营造一个良好的语言氛围是非常重要的。  
*青山绿水对*疯子的生活说：也不能说是要求高,他是真的在这方面自己没有自信
*青山绿水对*梅香说：这个你说的是对的
*疯子的生活对*青山绿水说：有哲人说"文章是涌出来的,而不是挤出来的." 我认为,家长首先是要注意孩子的生活是否很空洞.
*青山绿水对*梅香说：我们会给他言论自由,只有实在无理取闹时才管理一下的
*梅香对*青山绿水说：您现在首先要做的，不是看他读不读书，会不会写日记，而是创造一个良好的语言氛围。  
*屏峰小筑对*梅香深表赞同！
*青山绿水对*梅香说：我会努力做到这些的
*青山绿水对*梅香说：给他敢干说话的空间
*梅香对*青山绿水说：这一点还不够，你还得学会倾听，学会欣赏。  
*屏峰小筑对*梅香深表赞同！
*梅香对*青山绿水说：学会从孩子的话语中感受她的独特的思维方式，如果你这么去做的的话，你会发现，和孩子说话是一件非常有意思的事情。  
*李芊芊对*梅香说：如果孩子喜欢看小说但只追求故事情节怎么办
*青山绿水对*梅香说：谢谢你,说的很好
*青山绿水对*梅香说：可能以前更多的是和孩子说些数学的呈
*青山绿水对*梅香说：我一张口就是数学,他也喜欢
*木兰对所有人说：一个人要全面发展,就要全部动员起来,才能全方位地吸收知识,再现知识
*青山绿水对*梅香说：用数学解决身边问题
*梅香对*李芊芊说：没个年龄阶段都会有他感兴趣的地方，你可以向孩子推荐一些故事情节强的书籍，通过阅读培养他的思维能力，未必不是一件好事情。

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[color=skyblue]您现在首先要做的，不是看他读不读书，会不会写日记，而是创造一个良好的语言氛围。[/color]

精彩！
看、说、写是三位一体。语文是一个长期的工程，不要指望短时间就有效果。喜欢阅读，大胆的说，勇敢的写，才会水到渠成。

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是"看听说写"四位一体.

为何乱收费

大家好，我是来自辽宁省鞍山市的一名小学生的家长，孩子现在就读于鞍山市（高新区）华育小学＜分校＞，自从孩子上学以来，每年学校都要收取高额的学费，每个孩子每年都要向学校交纳４０００的学费，我的孩子和很多的孩子都是属于本学区的，这样的情况好几年了，已经很多次向上反映了，可每次都是不了了之，以前学校是私立的，２００６年变公立的，但是现在还是要每个学生每年交纳不合理的学费，前几天学校又要孩子叫学费，我不知道学校这样做对吗，谁能来帮帮我们啊，希望看见帖子的人可以帮忙转发，谢谢了