推着火车上班 2008-8-26 19:31
蚂蚁老师的个人空间值得读
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推着火车上班 2008-8-26 21:57
[size=6][color=blue][b]名师激励学生的经典技巧三十九条[/b][/color][/size]
[b][size=5]l爱，让顽石开花
[/size][/b]
师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。
[size=5][b]暗示是一种坚强的牵引力[/b]
[/size]
无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
l[size=5][b]价值来自标新立异
[/b][/size]
学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。
[size=5][b]l告诉学生“你能行”[/b][/size]
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。
[b][size=5]l长远的目标就是未来的路[/size][/b]
胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。
[b][size=5]l将学生托出井底，还他一片天高地阔[/size][/b]
成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生 。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。
[b][size=5]l榜样，前进路上的标杆[/size][/b]
一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。
[size=5][b]l让每一个学生都学会感恩[/b][/size]
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！
[size=5][b]l适度压力，是勇往直前的动力之源[/b][/size]
因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动 力。
[size=5][b]l好奇心是求知欲之母[/b][/size]
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。
[size=5][b]l生命的茁壮，属于学无止境者[/b][/size]
教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满 。
[size=5][b]l惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水[/b][/size]
惩罚在魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。
[size=5][b]l批评，在踏雪无痕中进行[/b][/size]
最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评 。
[size=5][b]l信任是学生心头的一抹朝霞[/b][/size]
孕育在师生的心灵深处，一经撩拨，必将勃发出最为原始、崇尚的激情，从而找到或修正人生的坐标。
[b][size=5]l赞美，摧动学生再次起飞的力量[/size][/b]
赞美是一名教师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放
[b][size=5]l分析法，消除习惯惰性障碍的有力武器[/size][/b]
分析法能帮助学生准确地找出症结所在，将更有效地激励学生解决问题。
[size=5][b]l关怀是最能烤热心灵的炭火[/b][/size]
关怀就像串串珍珠挂在学生的心幕上，像朵朵鲜花盛开在学生的心室中。
[b][size=5]l宽容，为学生撑起一片自省的天空[/size][/b]
宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。
[size=5][b]l教师是学生行为和思想的风向标[/b][/size]
老师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和导师。
[size=5][b]l上坡时，请务必推他一把[/b][/size]
要想让学生持续地保持旺盛的斗志，就要和学生共同努力，与其一起克服困难，在他上坡时，用力推他一把。
[size=5][b]l一步一步来，梦想终会成为现实[/b][/size]
长远的目标可以引导学生奋斗的方向，但如果不关注当今当时当地 的一举一动，那么，一道小小的沟坎很可能就会让他栽跟斗，使他对漫长的跋涉更加灰心。
[b][size=5]l失败，只是成功的一个“暂停”[/size][/b]
失败只是通往成功路上的一处小岔路，是驶往彼岸的一次小波浪，是飞向目标地途中的一次歇息。
[size=5][b]l外界的“风声”不能成为你放弃的借口[/b][/size]
没有谁能阻止你继续前进，除了你自己！
[size=5][b]l走下去，坚持公平与公正[/b][/size]
这个世界确实是不公平的，而学生，就是为了改变这种不公正的世 界才存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！
[b][size=5]l请学生坐下来再说话[/size][/b]
每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。
[b][size=5]l授权，让枯木重绽新绿[/size][/b]
让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
[b][size=5]l美德比分数更重要[/size][/b]
我们的教育，不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。
[size=5][b]l勇争第一的人才能赢[/b][/size]
不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师！
[b][size=5]l激励学生珍爱体魄[/size][/b]
身体是生命的载体。我们有责任传播知识，也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。
[b][size=5]l小中见大，细节之处最传神[/size][/b]
激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。
[b][size=5]l合作是成功的基础[/size][/b]
未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。 你的学生如果不懂协作，不懂团结，那么，他偿就无法赢得未来。
[b][size=5]l尊重别人就是尊重自己[/size][/b]
一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！
[b][size=5]l让学生体面地下台[/size][/b]
如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能 使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。
[b][size=5]l让诚实在学生心田绽放[/size][/b]
一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。
[b][size=5]l拿出一点勇气来敲门[/size][/b]
勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！
[b][size=5]l过去的成绩不是你骄傲的理由[/size][/b]
当学生心中开始闪现出骄傲时，就给他们一瓢“凉水”，让这种火花自然覆灭，而不是任其借势壮大！
[b][size=5]l经验，学生前行路上的启明灯[/size][/b]
教师对学生的教育应该是综合的，它不能仅仅停留在理论知识的灌输上，而应以教师自己的经历和经验来帮助学生，由此，教师的品质和生命才会得到继续贯穿、继续延伸。
[b][size=5]l表扬，促进学生加速的马车[/size][/b]
不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。
[[i] 本帖最后由 推着火车上班 于 2008-8-26 22:05 编辑 [/i]]
推着火车上班 2008-8-26 22:11
[color=darkslategray][font=楷体_GB2312][size=5][b]主持人： “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。之后，被老师们广泛引用，而且出现了一些与这句话类似的说法，“没有不合格的学生，只有教不好的老师”、 “没有教不好的学生，只有不称职的老师”，等等，表达的都是同一意思。通俗一点说就是教师和学生是一种什么样的关系。这句教育界的“名言”在被广泛引用的同时，也引起了众多的争议。到底应该怎样理解这句话？[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] 这是我们努力的方向[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] 贺 杰[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话我早就听说过，读大学的时候，我也是这句话的崇拜者，我相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。可是当我走上了工作岗位，我的想法完全变了，尽管我还是把这句话作为我努力的方向。[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] 首先，父母对孩子性格的形成起决定性作用。一般来说从学生身上就可以想像出他们父母是什么样的这是我的实践经验。我自己也有这样的感觉，随着年龄的增长，我发现我越来越像父母。但是，我们没有谁会像自己的老师。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，常常听到有老师说：有的孩子好动，有的孩子调皮。可以说这些在一定程度上是父母的责任。从这个意义上讲，孩子的成材，父母起决定性的作用！[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] 其次，不要忽视了教师也是普通的“人”。我们常常看到这样的报道，说有的老师对孩子采用了暴力，而这些老师往往都是非常优秀的老师。这是为什么？其实老师也是人，他们也有喜怒哀乐。试想，老师在上课，后面坐的都是领导，可能这堂课会决定这个老师以后的命运，可是有的学生偏偏不听话，老师能不生气吗？我曾经为这些老师抱不平：不用说，这些孩子肯定是调皮的不得了。谁天生就是坏脾气？谁不知道打孩子是犯法的？[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我也深知那位教育家说这句话的意思。我也了解他的一片苦心，他是教育的理想主义者，他渴望我们能形成这样的局面，可是他没有想到这句话以后成了别人指责教师的一句话。那么这句话到底有没有意思呢？我们到底该如何理解这句话呢？[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] 我只能这样说：这是我们努力的方向。无论我们如何努力，肯定有教不好的学生。所有的学生成绩都好，我估计目前还没有人能够达到；如果是道德品质好的，我们要努力用我们自己的行为去感染他们，我们不奢望我们的学生都成为栋梁之才，但是我们希望我们的学生能成为一个“优秀的人”。[/b][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5][b] 虽然我们不能做到“没有教不好的学生”，虽然我觉得不能用这句话来苛求每一个教师，但是，作为一个教师，每天晚上坐下来反思自己，用这句话来督促自己，对自己何尝不是一个提高和促进呢[/b][/size][/font][/color]
[[i] 本帖最后由 推着火车上班 于 2008-8-26 22:13 编辑 [/i]]
推着火车上班 2008-8-26 22:17
[size=5][b][font=宋体]第二条[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]什么是学校[/font][/b][/size]
[font=Times New Roman][size=3][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=5] [b]学校主要是一种社会组织，是社会生活的一种形式。在这种社会生活的形式里，凡是最有效培养儿童分享人类继承下来的财富以及为了社会的目的而运用自己的能力的一切手段，都被集中起来。[/b]
[/size][/font][b]
[font=楷体_GB2312][size=5]教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。[/size][/font][/b]
[b]
[font=楷体_GB2312][size=5]学校必须呈现现在的生活，对于儿童说来是真实而生气勃勃的生活。像他在家庭里、邻里间、运动场所经历的生活那样。不通过各种生活形式或不通过那些本身就值得生活的形式来实现的教育，对于真正的现实总是贫乏的代替物，结果便形成呆板、死气沉沉。学校是一种简化现实的社会生活，不应当像过去那样把它缩小成一种社会雏形。[/size][/font][/b]
[b]
[font=楷体_GB2312][size=5]学校应当从家庭生活里逐渐发展出来。这是一种心理学的需要，因为这是儿童获得继续生长的唯一方法，也是学校所授的新观念赋予旧经验的背景的唯一方法。这也是一种社会的需要，家庭生活就是社会生活的一种形式，儿童在其中获得教养和道德的训练。加深和扩展他的关于家庭生活相联系的价值的观念，是学校的任务。[/size][/font][/b]
[b]
[font=楷体_GB2312][size=5]现在教育上的许多失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式的这个基本原则。现代教育把学校当作一个传授知识、学习课程、养成习惯的场所。这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做某些别的事情，这些事情只是预备而已。结果，它并不成为儿童的生活经验的一部分，因而并不真正具有教育的作用。[/size][/font][/b]
[b]
[font=楷体_GB2312][size=5]在现实的情况下，来自教师的刺激和控制太多了。教师在学校中的地位和工作必须按同样的基本观点来加以阐明。教师在学校并不是要给儿童强加某种概念或形成某些习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。教师的任务仅仅是依据较多的经验和较成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。[/size][/font][/b]
[b]
[font=楷体_GB2312][size=5]关于儿童分班和升级的一切问题，都应当参照同样的标准来决定的。考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在哪种场合最能起作用和最能接受帮助。[/size][/font][/b]
推着火车上班 2008-8-27 19:59
多谢蚂蚁老师带来的好资料！大婶今晚又去领悟领悟:victory:
杏子老师 2008-8-27 20:41
蚂蚁老师的空间访客很多啊，现在已经访问量: 38365了，大婶又帮着宣传了，短短时间如此访问量，可见蚂蚁老师的水平啊！
推着火车上班 2008-8-27 22:42
:zantong:
蛮不错
超过及格的数字——213
推着火车上班 2008-8-27 23:34
[b][size=6]陶行知“六大解放”思想与“素质教育”[/size][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5]创新是素质教育的核心。创造性能不能教。著名教育家陶行知提出了“六大解放”，概括性的指出创新的前提是要解放人。[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 一、放儿童的头脑[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 许多人认为头脑长在学生身上，他想什么当然是他的自由。然而，就有这样的例子。有一位美国的母亲那一个圆圈问自己的女儿，这是什么？已经上一年级的女儿非常肯定的回答这是“o”(英文字母)而就是这个圆圈在上一年级前这位母亲问同样的问题时，女儿有 “是太阳、是葡萄、象乒乓球……”各种各样的答案。那么是什么禁锢了孩子的思维，这位母亲毅然与学对簿公堂，院判决学校败诉。同样的有学者那一张白纸分别向幼儿园的小朋友，小学生，中学生，大学生，提出“有什么用”的问题，结果也大大出人意料。幼儿园的小朋友想法最多：以擦桌子、擦皮鞋、擦鼻涕、冬天可以点燃纸取暖等等。而大学生只有一个回答“可以写字”这一点足以让我们无话可说。原来我们这些从事“太阳底下最光辉职业”仅仅是在让那些刚进校门时的“大问号”经过十年寒窗变成走出校门时的“大句号”。而且我们的老师、家长远没有那位美国母亲那样觉醒。把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能。
[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 二、放儿童的双手[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 现在的学生大多是独生子女，有爷爷、奶奶、外公、外婆，爸爸、妈妈围着转，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。 “小皇帝”是对中国的孩子很形象的描述。然而就在长辈为他们盛好每一次饭，洗好每一件衣服的时候，孩子损失了一次次锻炼的机会。于是，就出现了学生能考上大学却不会独立生活的怪事。中国出国留学的学生大多成绩很好，但是缺乏实验室操作的经验。所以，在现在的情形下提出解放学生的手显得尤为重要。什么事情都让学生自己动手去做一做。对于生活中的动手能力，陶行知直言“不会种菜，不是学生”。在教学也要创造条件让学生积极的动手。例如：在教学“克的认识”对于1克，500克等重量可以让学生用手掂一掂，这样的教学相信比老师讲十遍更有用。又如在推导 “长方体的认识”时，可以让学生动手画一画、剪一剪、拼一拼；自己做一个长方体的盒子，再说说长方体的特征，寓教育于动手之中，以动手促进动脑。1985年，我国年仅16岁的少年张今以一系列惊人的发明获青少年发明一等奖。张今的创造性就是得益于他的父母自幼为他动手动脑提供了良好的条件。在他幼年时期，父母注意为他购置发展感官、发展智力和创造力的玩具。在众多的玩具中，张今更偏爱可以任意拆拼的玩具和建构材料。他特别喜爱拼了拆、拆了拼，动手动脑拼出许多不同的东西来。[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的，因为人类的活动靠双手进行，不许学生动手会摧残创造力。培养学生的动手能力；不仅要学会已有的知识，而且要学会动手动脑搜集、加工知识，要消化、吸收知识，形成品格、道德，开阔视野，增长见识，转化为基本素养和实践能力。
[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 三、解放儿童的眼睛[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 解放眼睛，让学生会看，会观察。达尔文在被问到他为什么能取得如此伟大的成就时说："我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上”由此可见，观察力是创造的起点，是聪明大脑的"眼睛"，教师、家长有责任解放学生的眼睛，帮助孩子把"眼睛"擦得更亮。引导学生掌握正确的观察方法。首先，要有明确的观察目的，在帮助孩子确定了观察对象之后，要鼓励孩子留心观察到底，不要轻易转移目标。第二要有顺序、有步骤地观察，如从上到下，从左到右，从外到里等。第三，要从多角度观察事物，培养孩子创造性的观察方法。第四，注重同一事物、不同事物的比较，提高学生观察能力。
[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 四、解放儿童的嘴巴[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 让学生想说就说，能发表独立见解，允许有问题就问，使大家可以享受言论舌，提倡标新立异。凡是去过美国读书的人都会深有感触地说："美国的学生上课真是太自由了，学生不仅可以随时发言，而且还可以同老师辩论，老师和学生没有上下之分，而是平起平坐，充满着宽松和谐的气氛。” ４０年代陶行知先生就指出“发明千千万，起点是一问”，然而在中国，由于"师道尊严"的影响，学生上课只能俯首帖耳，不能乱说乱动。学生上课要想发言，必须是先举手，并经过老师的允许，就会遭到老师的训斥，可悲的是我们的学生对此也早已适应。据报道某地一老师给一喜欢"插嘴"的学生在嘴巴上贴"封条"----用塑胶布将嘴巴粘住，令其无法张口讲话。这样的情况下，有再多的想法学生也不敢讲。久而久之不要说积极发言，学生恐怕连想也不愿意多想了，真正变成了装知识的容器。[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 我们许多教师认为我上课时的问题都是学生自己讲出来的。认为已经解放了学生的嘴，认为自己的教学已经是启发式的教学，对这一点过教授在第三届“南湖之春”的报告中一针见血的指出，虽然、看起来已经使学生自己归纳出来的，但现实中经常是学生这样说不行，那样讲也“离谱”，只有讲到教师想要的答案时老师才“龙颜大悦”的加以肯定。这难道这不是伪装的更好的限制吗？ [/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 五、解放儿童的空间。[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 不要把儿童关家中，让他们到大自然，到社会中去扩大视野。解放空间，扩大学生认识的眼界。让学生去接触大自然、大社会、扩大眼界，以发挥其内在的创造力。大自然是最好的老师，它包罗万象，奥秘无穷。让学生到大自然中去感受、去体悟、去探寻，到社会中去磨炼是一条极好的丰富知识，开阔视野的途径。谁都明白要让学生知道春天的美丽，最有效的办法是走出学校，走进大自然，让他们亲身去体会。我想这样的感受效果是任何华丽的语言所难以达到的不说，枯躁乏味的讲解还会使学生对这门课越来越失去兴趣。马斯洛在论述人的创造力时说，每一个人都有一定程度的创造力，而初始创造力常处于无意识状态，这种无意识能促进人发现与发明。因此，我们应该把本属于孩子的自由发展和思考的空间还给孩子。 [/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 六、解放儿童的时间[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 不要用功课填满他们的时间表，要给他们一些空闲时间消化学问，并想一些他们自己感兴趣的东西，干一点他们高兴干的事。多几分学习人生的机会。现在的学生在“应试教育”“精英教育”社会环境下，学生压力空前之大，睡眠不足。严重影响了学生的身心发展。中国青少年研究中心副主任孙云晓在1993年《夏令营中的较量》中指出中国 7－17岁的男女学生，平均身高、体重、胸围、肌肉、肺活量、耐力等指标都不及日本同龄学生。有关调查表明：80％以上的小学生每天的作业量为 2小时左右；我国中小学生平均锻炼的时间每天不超过半小时。有 46.9％的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准（ 9小时）。三分之一的学生感到睡眠不足， 71％的高三学生近视， 三分之二的学生感到考试压力大。然而，就在大喊“减负”的现在，中小学生的课业负担并没有真正减下来，各种各样的兴趣班淹没了学生的星期天。甚至有学生因为学生压力太重而自杀乃至向母亲举起了榔头。可见解放学生的时间是彻底解放学生的基础。让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来，使他们有时间思考、有条件实践，在接触自然和社会中自主的活动，创造性的活动。[/size][/font][/b]
[b][font=楷体_GB2312][size=5] 陶先生说："有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来"。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。
[/size][/font][/b]
推着火车上班 2008-8-27 23:40
[size=5][color=blue][i][u][b]五十五条教育细节[/b][/u][/i][/color][/size]
[b][size=4]1.与大人应对，要有礼貌，有分寸。
2.与人互动，眼睛要看着对方的眼睛。
3.别人有好表现，要替他高兴。
4.尊重别人的发言与想法。
5.自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。
6.如果别人问你问题，你也要回问他问题。
7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起。
8.不可以有不礼貌的小动作。
9.别人送你任何东西，都要说谢谢。
10.接到奖品和礼物，不可以嫌弃。
11.用小小的贴心，为别人制造惊喜。
12.改同学考卷时要谨慎。
13.全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句。
14.以完整的句子回答所有的问题。
15.不要主动讨奖品。
16.每天都要做完作业。
17.换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序。
18.做什么事都要有条理。
19.老师在指定作业的时候，不要叫苦。
20.别的老师来代课，也要守班规。
21.课堂上发言或起身，应该讲规矩。
22.不可以上课上一半，起身去倒水。
23.见到每个老师，都要说某某老师好。 2
4.注意洗手间的卫生，把身边的病源减到最少。
25.让客人有宾至如归的感觉。
26.不要帮同学占位子。
27.同学受罚的时候，不要看着他。
28.对作业有问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了。
29.遵守用餐的基本礼仪。
30.吃完饭，自己的垃圾自己处理。
31.接受别人的服务要惜福、感恩。
32.坐校车或公车，都要坐好，别打扰到司机，并记得说谢谢。
33.认识新朋友，要记住对方的名字，道别时记得称呼对方。
34.吃自助餐或有人请客时，取菜不可以贪多。
35.别人掉东西，请弯身去帮他捡。
36.进门时，如果后面还有人，请帮他扶住门。
37.别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说对不起。
38.进行校外教学时，无论是到哪一个公共场所，都要安安静静。
39.去参观别人的地方，要不吝于赞美。
40.全校师生开会的时候，不要讲话，要自爱自重。
41.接电话时的应答要得体。
42.一趟校外教学结束，要感恩及谢谢所有随行的老师和家长。
43.搭乘电扶梯时，要站右边，让赶时间的人可由左边先行。
44.列队行进时不要说话。
45.不可以插队；但看到别人插队不要大呼小叫，让老师知道就好。
46.看电影时不可以说话或干扰到别人。
47.不可以带「多力多滋」来学校（制定属于自己的班规）。
48.有谁找你麻烦，让老师知道，不要私自处理。
49.捍卫自己的理想，不因别人否定而退缩。
50.要乐观、积极地去享受人生。
51.别让将来有遗憾，想做什么就竭尽所能去实现。
52.从错误中学习，并继续向前迈进。
53.不管什么情况，一定要诚实，做错事就坦白承认。
54.把握今天，不要浪费它。
55.在你的能力范围内，做最棒、最棒的[/size][/b]
庆龙梦幻之地 2008-8-28 21:47
确实如楼主推荐，很值得一读！:zantong: :zantong: :zantong:
夏天的蚂蚁 2008-8-28 23:29
没有想到大婶也是好事之人哦，声明一下，空间里面的文章大多转自他人，里面有说明
推着火车上班 2008-8-29 21:18
[b][size=5]人生有三件事不可俭省-------- 毕淑敏[/size][/b]
[size=4][color=darkred][quote]
[size=4][color=darkred] 无论世界变得如何奢华，我还是喜欢俭省。这已经变得和金钱没有很密切的关系，只是一个习惯。我这样说，实在是因为俭省的机会其实很廉价，俯拾即是遍地滋生。比如不论牙膏管子多么丰满，但你只能在牙刷毛上挤出1.5到2厘米的膏条,而不是1尺长。因为你用不了那么多，你不能把自己的嘴巴变成螃蟹聚会的洞穴。再比如无论你坐拥多少橱柜的衣服，当暑气蒸人的时候，你只能穿一件纯棉的T恤衫。如果把貂皮大衣捂在身上，轻者长满红肿热痛的痱毒，重了就会中暑倒地一命呜呼。俭省比奢华要容易得多，是偷懒人的好伴侣——用最直截了当的方式和最小的花费直抵目标。
然而有三件事你不能俭省。 [/color][/size]
[size=4][color=darkred] 第一件事是学习。学习是需要费用的，就算圣人孔子，答疑解惑也要收干肉为礼。学习费用支出的时候，和买卖其他货物略有不同。你不知道究竟能得到多少知识，这不单决定于老师的水平，也决定于你自己的状态。这在某种情况下就有点隔山买牛的味道，甚至比股票的风险还大。谁也不能保证你在付出了学费之后一定能考上大学，你只能先期投入。机遇是牵着婚纱的小童，如果你不学习，新娘就永远不会出现在你人生的殿堂。 [/color][/size]
[size=4][color=darkred] 第二件事是旅游。每个人出生的时候都是蝌蚪，长大了都变作井底之蛙。这不是你的过错，只是你的限制，但你要想法弥补。要了解世界，必须到远方去。旅游是需要花钱的，谁都知道。旅游的好处却不是一眼就能看到的，常常需要日积月累潜移默化地蓄积。有人以为旅游只是照一些相片买一些小小的工艺品，其实不然。旅行让我们的身体感悟到不同的风和水，我们的头脑也在不同风情的滋养下变得机敏和多彩。目光因此老辣，谈吐因此谦逊。 [/color][/size]
[size=4][color=darkred] 第三件事是锻炼身体。古代的人没有专门锻炼身体的习惯，饥一顿饱一顿全无赘肉。生存的需要逼得他们不停奔跑狩猎，闲暇的时候就装神弄鬼，在岩壁上凿画，在篝火边跳舞，都不是轻体力劳动，积攒不下多余的卡路里。社会进步了，物质丰富了，用不完的热量成了我们挥之不去的负担。于是要人为地在机器上跋涉，在充满氯气的池子里浮沉，在人造的雪花和冰面上打滚，在矫揉造作的水泥峭壁上攀爬……这真是愚蠢的奢侈啊，可我们没有办法，只有不间断地投入金钱，操练贫瘠的肌肉和骨骼，以保持最起码的力量和最基本的敏捷。 [/color][/size]
[size=4][color=darkred] 有没有省钱的方法呢？其实也是有的。把人生当作课堂，向一切人学习，就省了上学的钱。徒步到远方去，就省了旅游的钱。不用任何健身器械，就在家里踢毽子高抬腿做广播体操……就省了健身的钱。 [/color][/size]
[size=4][color=darkred] 然而，这也是破费，因为我们付出了时间。 [/color][/size]
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推着火车上班 2008-8-29 21:24
[font=宋体][color=#333399][size=5][color=red]中国家长的身上藏着十把刀[/color][/size][/color][/font]
[b][font=宋体][color=#333399][/color][/font][/b]
[b][font=宋体][color=purple]中国家长的身上藏着十把刀，家长往往在不知不觉中使用这十把刀，使孩子天生纯真的品性一步步消失怠尽。[/color][/font][/b][font=宋体][size=3][color=purple][/color][/size][/font][color=purple][size=3][font=宋体][b] [/b][/font][/size][/color]
[color=purple][size=3][font=宋体][b][color=red]第一刀：砍去民主，种下强权的种子[/color]
在传统的中国式家庭里家长说一不二，强行决定孩子应该怎么样，
不能怎么着。现在的孩子估计都不会下跪了，但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢？比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征求过孩子的意见？当家庭内部出现争执的时候有没有采用民主的办法来解决问题？
家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。而这种行为就是一刀砍去了孩子脑子里的民主意识，而让他觉得强权就能战胜一切。
[color=red]第二刀：砍去爱心，种下自私的种子
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当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮，为分父母的那点遗产又与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演？
当你看到小偷在撬邻居家的门，拉着儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只手握成了拳头？
当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了，你是提上工具就去修理或者立即给物业打电话，还是告诉她不要多管闲事？
你假装没有看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让座的时候，你却用眼神去制止他。
你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。
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第三刀：砍去诚实，种下说谎的种子[/color]
[size=4]孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂，或者可以让皮肉之痛尽可能迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎专家。
小孩子说谎都是被逼出来的。如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿意冒险去说谎呢？
很多的孩子都有一个困惑----为什么大人可以说谎，而小孩就不能呢？小孩在思考这个问题的时候说明他已经发觉了大人是经常说谎的。
我们给孩子的解释往往是辩解说我们的谎言是“善意”的。但对孩子来讲，善意的也好，恶意的也罢，那都是谎言！[/size][/b][/font][/size][font=宋体][size=7.5pt][font=宋体][/font][/size][/font]
[/color][font=宋体][size=7.5pt][size=4][color=purple][b] [color=red] 第四刀：砍去冒险，种下平庸的种子[/color][/b][/color][/size][size=4][color=purple][b]
孩子要下河游泳,不是教会他怎样保证自己在水里的安全，而是简单地拒绝——理由当然是危险。
孩子要登高也是安全的原因不被允许。
孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱油，因为大街上是危险的。
不会自己削苹果，因为刀子是危险的。
二十岁的孩子还不会开火做饭，因为煤气是危险的。
是啊！现在的社会有些乱，出门有危险，在家也不安全。但俺们就这样一直抱着，他们又如何能长大呢？一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机！
[color=red] 第五刀：砍去守纪，种下违法的种子[/color]
孩子自己过马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。孩子在幼儿园的时候就背“红灯停，绿灯行”的口诀。可是当他们跟父母一起上街的时候总是被大人拉扯着不走人行横道线，不走地下通道，也不走人行天桥，而是翻栏杆、横穿马路。
大人的借口是我忙，赶时间。殊不知这一刀让孩子体会到的是规则是可以不遵守的，自己的利益大于规则的严肃性。有很多的人已经开上车了，车上带着孩子。脑子里没有交通规则，眼睛里没有交通标志在街上横冲直撞。非得看到警察叔叔了才收敛一些。
这就教会了孩子人治大于法制，在法规的执行者看不见的情况下，我们可以为了自己的利益而肆意践踏法规。
哪个人天生就是罪大恶极的呢？不都是从一些占小便宜开始一步步地走向违法的道路的吗？
[color=red] 第六刀：砍去善良，种下恶行的种子
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古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
我们不愿意带着孩子去为灾区捐献衣物，因为我们交过税了，那是ZF的事情。
我们不给街角的乞丐一点施舍，因为他们肮脏。
当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款的时候，你问他是不是学校规定必须做的，还问学校规定最少捐多少？你在一点一点砍去孩子身上善良的本性。
买东西时别人多找了钱，你拖着孩子快速离开。
同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行车的气门心。
家里做饭少几棵大葱，你不去找邻居借，而是叫孩子到走廊去“拿”几根。你又一点点地在孩子身上播种着恶行的种子。[/b][/color][/size][/size][/font]
[font=宋体][size=7.5pt][/size][/font]
[font=宋体][size=7.5pt][size=4][color=red][b] 第七刀：砍去自然，种下破坏的种子[/b][/color][/size][size=4][color=purple][b]
在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。离开的时候孩子要带走垃圾你说不用管有清洁工干。为了让孩子高兴也不管栏杆上禁止的牌子向笼中的猴子投喂食物。喝完饮料你随手扔瓶子，抽完烟你随地扔烟头。
孩子的天性是热爱自然、喜欢动物的。我们却当着孩子的面杀掉了她喜欢的鱼，杀掉了她觉得可爱的鸡鸭。让伤心的孩子怎么也不愿意再吃这些动物了。
我们在劝说孩子的时候用的是“万物为我所用”的逻辑。告诉孩子的是为了人类自己的生存，可以戕害一切的生灵！
[color=red]第八刀：砍去创新，种下机械的种子[/color]
我们可怜的孩子在学校和家长的双重摧残下，已经不懂得什么是创新了。
当孩子多问几个为什么的时候，我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答，或许就是他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍塞责，或许你正在为麻将的不胡牌而烦恼。
而我们惯用的伎俩就是这个等你长大了就懂了！这个不要求掌握，你记住就行了！这个是不会考的！没有为什么！等等等等自以为聪明的说辞。殊不知已经让孩子慢慢变成了考试动物，脑子机械化了，不会思考了。
中国目前最大的悲哀是拥有知识但没有产权。这就是几十年应试教育的恶果。事实上应试教育在很大程度上是家长逼迫的结果。我们在为孩子选择学校的时候首要考虑的不还是它的升学率吗？我们才不管孩子学到了什么知识，只要能上清华、北大就好！
[color=red]第九刀：砍去欣赏，种下嫉妒的种子[/color]
孩子小的时候总会毫不掩饰对一个人或者一件东西的欣赏，会毫无顾及地表达出自己的喜爱。
孩子告诉家长某某同学多么优秀的时候，家长总是拿孩子的短处去跟他崇拜的人进行比较，要么说看人家多聪明，多努力啊！哪儿像你这么懒啊！要么说要向他学习啊，给父母争光！这种批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性，极大地影响孩子的自尊心。
当孩子不知天高地厚的时候会说我要比他还棒。可是一次次地超越不了自己欣赏的对象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣赏的心态就会变成糟糕的嫉妒心了。嫉妒这个人生的一大公害就被我们天真的孩子学会了！
[color=red]第十刀：砍去竞争，种下仇恨的种子
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竞争本来是社会发展的动力。一个没有竞争的社会自然就失去了向上的冲劲。人都是在这个竞争的环境中生存的。人类本身就是在动物的竞争中优胜出来的，所以人天生就有竞争意识。一个再正常不过的事情就是失败者要学会握着优胜者的手真心地向他表示祝贺。
我们都可能会在单位被同事超越，在生意场上被对手打败。回到家里我们不是客观地分析失败的原因，争取下次的胜利，更多的是找客观理由，辱骂竞争对手。别以为你的孩子还小，还听不懂这些大人的事情。他已经从你的身上学会了仇恨超越他的人。学会了为考第一名而在成绩好的同学的水杯里加安眠药！
反思吧！我们每个做家长的人都应该反思。在我们指责社会的不公，指责教育的失败、指责别人道德沦丧的时候，我们自己又是怎样地在培养我们的孩子？收起你手里的刀，让我们的孩子能够健康地茁壮成长。保留他们天生的优良品质，给我们的社会以希望！[/b][/color][/size][/size][/font]
[[i] 本帖最后由 推着火车上班 于 2008-8-29 21:26 编辑 [/i]]