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浅谈初中学生的心理主要矛盾及对策

[color=#000000][font=宋体][size=14pt]初中阶段在人的一生当中，正是处于独立性和自觉性形成和发展的关键时期。这一时期的学生在认识、情绪、意志以及个性心理特征上都比以往有了新的发展。但是由于生理上日趋成熟和社会环境等诸多因素的相互作用与影响，当前好多初中学生在心理上都出现了问题和矛盾。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]通过的笔者的调查和走访，主要体现在以下几方面：[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]一、渴望独立与现实依赖的矛盾。此时期，学生在心理上的最大变化就是出现了“成人感”，意识到“我已经不是小孩子了”。要求家长象对待成年人那样对待他们，而不希望受到小孩子般的特殊照顾。这时候，他们最讨厌家长对自己的活动事无巨细的一一过问，不喜欢别人说他们不行。他们开始渴求自治，争取在家庭、学校和社会中有一个独立的地位，希望自己提出的观点和建议都能得到别人的承认和尊重。但是又并非易事，交织着渴望与现实的矛盾。他们想独立自主，可自己又不具备独立自主的物质条件；他们想摆脱对父母的依赖，可自己又不具备充分的生活自理能力；他们想让成人把自己当作成人看，可自己的言行举止依然带着孩子气。正是这种渴求独立和现实依赖的矛盾，使这一时期的学生在心理上经常产生冲突、混乱和不安。因此，为了消除矛盾求得心理上的平衡，他们常常以孩子气的行为方式对抗成人，例如对父母或老师的批评和责备，不管正确与否都表现出强烈的反抗情绪，故意“唱反调”，不理会父母或成人的劝导，自作主张。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]二、心理闭锁与希望得到理解的矛盾。学生在进入初中以后，他们就不再象以前那样经常向父母敞开自己的心扉，而开始变得内向、闭锁起来。对不理解自己的人不愿透露自己的秘密。虽然生活上还依赖父母，但他们已不再把父母、老师当成倾吐知心话的人了，他们中的多数都认为朋友更知心。因此他们开始希望自己住单独的房间，有单独的书橱或箱子，不愿别人随便挪动自己的东西，还把自己的抽屉、日记都加上锁。但是他们又渴望被人理解、渴求倾吐自己的心声，所以常常通过写日记、选择交知心朋友的方式来满足。在日记中，他们可以倾诉自己的真实情感，释放被压抑的苦闷或宣泄自己的情绪。日记对他们来说，是倾听心声的最佳伙伴。当然这个日记是不公开的，不准许父母和老师看的。除了写日记，他们也通过交知心朋友来帮助自己出主意、想办法或进行思想情感交流，因为对自己父母或老师不能说的都可以在知心人那里畅通无阻地说。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]三、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。初中阶段是性器官和性机能迅速发育成熟的时期，而在这一时期由于学生心理过程和个性发展的限制，特别是教育引导不得力的情况下，使他们的性心理更多表现出来的是相对的幼稚性。此时期的学生在生理上开始出现一些前所未有的急剧变化，大多数的学生在好奇和感到兴趣的同时，都存在内心不安、害羞甚至恐惧或不知所措的心理。例如性发育的成熟，使他们对异性产生了兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，也有一些初中生表现出对异性的故意疏远或排斥，不与异性交往，嘲笑与异性交往的同伴，还有一些初中生存在带有很大好奇心和模仿性的“纸条恋爱”和“朦胧狂恋”，这些都是性心理幼稚的一种体现。尽管陷入其中的好多学生认为自己是认真的、严肃的，但他们根本不知道什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任、义务，这正好表现出他们性心理发展的不成熟。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]面对自己生理和心理上发生的巨大变化，以及由此产生的心理矛盾，许多初中学生都感到难以顺利适应，因此根据学生的生理和心理发展的特点，进行有针对性的教育，帮助学生愉快、健康的度过这一时期，是我们教师义不容辞的责任。我觉得作为教师，教育学生时可以从以下几个方面入手：[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]一、要面对现实，尊重学生人格，关心学生成长，建立良好的师生关系。要接受学生进入青春期的现实，明确青春期是一个风暴期，孩子的某些过激行为不是病态，而是正常的表现，所以老师要做学生的知心朋友，和学生建立良好的关系，帮助其解决成长中的困惑。善于主动发现学生的问题，正确引导，不压抑。让学生得到尊重，并学会尊重他人，以引导、关心的方式培养学生健康的心理。比如说走下“讲台”经常出现在学生宿舍及活动场所，和学生聊天谈天。了解他们的学习、生活和生理。“这一段时间身体怎样？”“今天的课听得懂么？”一句亲切的问候，可以消除老师与同学之间的隔阂。一个真诚微笑可能会使学生敞开心灵之门；几句鼓励的话语可能会使即将放弃拼搏的学生重新振作起来。学生是有血有肉的人，是有感情的，老师通过自己的爱让学生处处感受到爱，通过感情的交流，增加亲切感，使学生在和老师的交流中，把内心的话说出来，这样老师才有可能、有机会了解学生的所思、所想及心理变化等。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]　二、[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman] [/font][/size][font=宋体][size=14pt]研究学生心理，因人而宜，对症下药。[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman] [/font][/size][font=宋体][size=14pt]有人认为，做人的工作是最复杂的工作。的确如此。人的思想活动及心理活动千差万别，在工作中我们发现有的学生缺乏自信；有的学生内心自私；有的学生意志软弱……。老师应该研究分析学生的心理活动，将学生从性格、行为上进行分类，对不同的学生给以不同的教育方式，避免老师与同学之间由于老师教育方式的不正确而产生不必要的误会。不少老师有“好心不得好报”的感觉。其实这是对工作对象的工作方式的选择出现了问题，没有说到学生心里去的原因。即使是同样的事情发生在不同学生身上，老师要考虑不同学生的心理活动，要把工作做到学生心里去。只有这样，才能及时解开学生心中疙瘩，不在他们的心中留下伤痕，也只有这样，我们的工作才能达到事半功倍的教育效果。研究分析学生心理，其实有许多不同的方法。例如，我把自己的在电脑上的邮箱告诉了学生，让学生可以通过发送邮件的方式向老师反映问题、提出看法等。就收到了许多封学生的来信，其中有这样一封短信：老师，我对您的教学很佩服，但是您太严肃，我希望见到您更多的笑容。这封信对我触动很大，我感觉学生们需要的是积极向上、热情洋溢的老师，而不是一进教室便耷拉着脸、不苟言笑的老师。于是，我在工作中积极改变着自己，学生也更喜欢我了，他们更愿意和我接近，我也更加了解了他们。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]　三、教给学生一些缓解心理压力、调节情绪的方法，学会做一个豁达、洒脱、悦纳他人的人[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman] [/font][/size][font=宋体][size=14pt]。在人生的长途中，不如意的事是难免的，“人生逆境十之八九”，尤其初中生，刚进入青春期，困惑颇多，诸如学习的压力，同学间的纠纷，与老师、家长的关系的变化等等，这就要求学会豁达、学会控制、学会表达、悦纳自己、自尊自爱、悦纳他人、与人为善。营造充满和谐的人际关系，从而能真正体验到自己存在的价值，能面对和处理好日常生活中遇到的各种问题。教育学生认识适当表达和控制情绪意义的同时，帮助学生掌握一些调节自己不良情绪的方法，及时发泄和疏导自己的不良情绪。可采用一是心理放松法，由于人的情绪和情感的影响，比如在考试前，紧张吃不下，睡不着，甚至遗忘，恐惧等心理。告诉学生可以通过做深呼吸，使肌肉放松及语言激励法来调整自己，并告诉学生要身心健康，提高学习效率就必须保持最佳心境。二是注意转移法。这种方法的主要特点是通过控制和调整自己的注意力，使不良情绪得到适当的发泄，从而建立新的良好的情绪。比如在家庭生活中，与父母发生争执同，从而产生不愉快的情绪，这时我们可以将自己的注意力转向学习和感兴趣的事情上。或者多想想父母平时对自己的爱和对自己的养育之恩。有时我们还可以采用改变环境的方法，到大自然中去走走，散散心，也可以　达到旷达心胸、愉悦身心、排出不良情绪的目的。三是理智消解法。如同学之间发生争吵，如不能正确对待，便会陷入苦恼悲伤，甚至是痛苦的情绪中，这时可经过自己冷静的思考和分析，调整看问题的角度和方法，从而形成新的、良好的情绪。古人云：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”古今中外，大凡成大器者，都是心胸旷达悦纳他人之人。所以教育学生学会做人，是使学生德智体全面发展的关键，是成为国家栋梁的关键。[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman] [/font][/size][font=宋体][size=14pt]　[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=14pt]四、适度介绍性生理知识，加强对学生的道德和法制教育。进入青春期后，学生的身体急速变化，性机能开始发育。面对这些突然变化，许多学生都会产生不良心理，很容易染上一些坏习惯。让学生了解一些性生理知识，就可以使学生避免盲目摸索和不良的好奇心，减少心理上的混乱和恐慌。针对学生在性发育迅速成熟与性心理相对幼稚两者之间产生矛盾的时候，加强道德和法制教育也显得十分必要。随着当前学生异性接触机会的日益增多，以及娱乐媒体中的负面影响，更容易引发学生对异性交往的向往甚至冲动，造成许多的社会问题。因此在对学生进行性知识教育的同时，要特别强调道德和法制教育，使他们在对异性产生爱恋的时候就知道责任，知道相应的社会道德要求和法律规范，避免踏入犯罪的歧途。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[font=宋体][size=14pt][color=#000000]五、开展良好的集体活动，充实学生的生活情趣，培养他们的多种爱好。从许多犯罪的青少年身上可以看出，那些不爱学习，对体育、文娱活动缺乏爱好和兴趣的无所作为的人，往往会去追求性刺激，并容易犯罪。所以应该多让学生看健康的报刊、书籍和杂志，鼓励他们参加社会活动，在家帮父母做一定的家务劳动，经常组织一些文体娱乐和科技活动，以培养学生的多种兴趣爱好，充实他们的课余生活。[/color][/size][/font][size=14pt][/size]

家长如何疏导？

我家女儿初二，完全符合以上所述心理特点。我这个妈妈讲什么她都不愿意听。搞得我们俩都脾气好大。她爸爸有时也喊不住，就把责任怪到我头上。静下心来想：女儿小学优秀，进入重点中学后负担重，竞争压力大，她在自己的私密日记里叫累。加上女咳今年开始做大人。这一系列导致她姿势哈腰；上进心不大；认真负责的学习态度缺乏；计划落实的意志不够。看在眼里，总想把这些问题解决。我周末来落实，她还是跟着来，但只要不过问，她就没搞懂算了。真不知道怎么办？:( :(

:zantong: :victory: 学习了,好文章

[quote]原帖由 [i]温柔妈妈[/i] 于 2008-9-11 11:54 发表 [url=http://sq.k12.com.cn/discuz/redirect.php?goto=findpost&pid=2156019&ptid=363509][img]http://sq.k12.com.cn/discuz/images/common/back.gif[/img][/url]家长如何疏导？[size=3]我家女儿初二，完全符合以上所述心理特点（[font=宋体]渴望独立与现实依赖的矛盾;心理闭锁与希望得到理解的矛盾;性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾）[/font]。我这个妈妈讲什么她都不愿意听。搞得我们俩都脾气好大。她爸爸有时也喊不住，就把责任怪到我头上。静下心来想：女儿小学优秀，进入重点中学后负担重，竞争压力大，她在自己的私密日记里叫累。加上女孩今年开始做大人。这一系列（生理变化）导致她老哈着腰；上进心不大；缺乏认真负责的学习态度；计划落实的意志不够。看在眼里，总想把这些问题解决。我周末来落实，她还是跟着来，但只要不过问，她就没搞懂算了。真不知道怎么办？[/size]:( :(
[/quote]

温柔妈妈好！
　
　在回答你的问题之前，我想就你上文中提到的内容，进一步明确一下。

　　首先：“看在眼里，总想把这些问题解决”，是否可以理解为“（我）看在眼里，总想把（学习成绩、学习态度、生理变化等带来的种种）问题解决”呢？——[b]要是想什么问题都落实的话，就怕捡了芝麻丢了西瓜。[/b]

　　其次，“我周末来落实”，指得是落实本周的学习任务完成的情况吗？你又上如何落实的呢？——[b]落实的方法和当时交流的氛围，是是否达成效果的关键所在。   [/b]

　　借此，我想谈谈我阅读您的帖子的感觉。 　

　　我觉得你很关心女儿的成长，时刻把孩子装进自己的心理，有些时候为了让孩子沿着自己所期望的模式成长起来，恨不得事事为她代劳，从生活起居到学习，这样做固然可以让做为家长的自己安心些，可孰不知剥夺了孩子在跌跌撞撞的经历中成长的权利，忽视了她日益增长的独立意识，大人习惯用先入为主的判断来评介孩子的一言一行，这样正在成长当中，有着深深的时代烙印，有着自己独立的是非判断标准的孩子大为反感。为此在大人的“教育”面前，孩子时常选择沉默或是反驳，家长的尊严受到挑战，焦虑困惑无奈伤感种种情绪一涌而上，严重时还会失去理智，频频把语言暴力施向孩子，只图自己内心痛快。（偶尔我也会这样） 　

　　其实，只要你稍微改变一下自己与孩子相处的模式，或许会有意想不到的收获。青春期的孩子不再是你“管”“教”的对象，而是一个乐意倾听分享她的烦恼与困惑的大朋友；是一个在学习上的合作者，而非“督察员”；是一个能够看到她的缺点更能看到并及时赞扬她的优点的人；是一个不苛求完美从容自信的好妈妈。一己之见，欢迎批评。

　　这里发了一贴，希望能听到家庭教育专家的意见。
　　[url=http://www.edujt.com/bbs/Show.Asp?id=118&page=1][color=#009999]http://www.edujt.com/bbs/Show.Asp?id=118&page=1[/color][/url]

[[i] 本帖最后由 梅香 于 2008-9-16 00:13 编辑 [/i]]

反省与改进

梅香：你好！
    谢谢你的直言不讳。确实我时刻把孩子装进自己的心理，有些时候的教育好象是让孩子沿着自己所期望的模式成长起来，但自己平时感觉不到，总想以自己的成长与学习经验教导她，让她少走弯路。
   我一直在不断地反省与改进，意识到时代不同了，自己也在逐步地放手。正如您说的青春期的孩子不再是“管”“教”的对象，我现在只周末看看她的作业情况，数学更正没有。然后先端正我自己的态度，少责备，多理解。欲速则不达，慢点来，要求不那么高，让孩子和自己的心情亮起来。她现在周末关门在书房跟同学聊QQ，她写日记，我都没有干涉，给她心理空间。
   孩子其实是我的镜子，先控制好我自己的情绪，对吧？

卢勤老师演讲——告诉孩子，你真棒

[url=http://www.edujt.com/video/LuQinLaoShiYanJiang_GaoSuHaiZi_NiZhenBang1/]http://www.edujt.com/video/LuQin ... uHaiZi_NiZhenBang1/[/url]

卢勤老师的演讲非常的感人.

给孩子留点空间吧！给孩子留点秘密吧！多跟孩子沟通吧！

                      ——浙江金华17岁的徐力给天下爸爸妈妈的话
卢勤演讲观点摘要：
过高的期待带来的是无望；
今天作孩子真累，今天作孩子真烦；
成长比成绩重要；
心态决定成败；
瓦伦达心态——认真走好每一步；
过分的保护将带来孩子的无能；
该放手就放手；
娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子；
自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子。

少年有志，国家有望。（胡书记）

[[i] 本帖最后由 梅香 于 2008-9-16 23:56 编辑 [/i]]

[quote]原帖由 [i]温柔妈妈[/i] 于 2008-9-16 09:49 发表 [url=http://sq.k12.com.cn/discuz/redirect.php?goto=findpost&pid=2160849&ptid=363509][img]http://sq.k12.com.cn/discuz/images/common/back.gif[/img][/url]
孩子其实是我的镜子，先控制好我自己的情绪，对吧？
[/quote]

这一点，我和你有着一样深刻的体会。

　　尽管我从有了孩子就开始观众家庭教育方面的信息，且自认为自己还算得上是一个理智的懂得爱孩子的妈妈。但是当面临着孩子种种不太如意的事儿的时候，也难免有沉不住气的时候。曾有一段时间问孩子最怕的是什么？她低垂着头说：“怕妈妈打。”而每此生气之后，总会万分的自责。现在，我仍着力于家庭教育方面的学习，目的只有一个——看透了问题的根源，才能找到解决问题最为切当的方法。我能够感觉到，这将会是一场持久战，有始无终的持久战。这一路或许会有些孤独，因为朋友的建议，专家的指教都只能给你提供一个参考，一个思考的方向，而我们时刻面对的是成长中灵气十足的孩子，还有我们自己自身难以逾越的陈腐观念、难以认识的自我。

想想孩子小学就形成了较好的学习习惯，现在学习也还可以，只是有惰性，意志、目标缺乏。所以平静了几天，让她自己做吧。但终归不放心，今天中午回家清理她书桌时发现一张没做的数学试卷和一张地理试卷。气不打一处来，我一直叮嘱她不管老师布置与否，学到哪要做到哪。看到这种情况，我终于又忍不住去偷看她的日记，发现心思：1、不喜欢班主任（语文）老师，嫌她课上得不好；2、早恋思想？今天喜欢这个男孩，明天想那个男孩，后天又陌生了。唉！现在青春期的孩子怎么疏导？沟通不跟我沟通，了解思想动态还得模仿地下工作者。
不过这几天的思考让我迅速冷静。我在我的日记里把对这些事情的看法写给她，连同试卷、生命健康知识书一起预备晚餐后给她看。尽量减少口角上的冲突。并且暂不告诉她爸。
但原则就是原则，今天晚上要把试卷做完，并且扣发今天的零花钱。平时美其名为奖学金。
我叮嘱自己慢点来，莫躁，不把问题扩大化。允许孩子反复。现在心态平稳多了，一切都可以解决的！

[quote]原帖由 [i]温柔妈妈[/i] 于 2008-9-18 15:45 发表 [url=http://sq.k12.com.cn/discuz/redirect.php?goto=findpost&pid=2163576&ptid=363509][img]http://sq.k12.com.cn/discuz/images/common/back.gif[/img][/url]
想想孩子小学就形成了较好的学习习惯，现在学习也还可以，只是有惰性，意志、目标缺乏。[/quote]

和较好的学习习惯一样，你上面所提到的一些孩子让你不太满意的地方，也不是一天两天形成的。你说呢？

惰性是人的一种本能，当眼前的刺激不足于唤起自己学习（或是）工作的热情的时候，惰性很自然就产生并滋长了。

意志的缺乏，往往是生活在过于安逸的环境中，缺乏让心灵和身体接受的锻炼的原因所至，这得从多方面去反思。这样或许思路会更开阔些。

关于目标问题，我觉得最为重要的是——走好脚下这一步。当然包括感受由于青春期所带来的种种快乐和烦恼，让它自然的呈现，自然的过度到成年期。

这个年龄阶段沟通真的很重要。给你提个建议：少说多听，少批判多赞赏，少建议多同感。当孩子回到家愿意主动的跟你分享她在学校的点滴的时候，如上文日记中写的内容都可以毫无障碍的交流的话，你就无需担心自己的成长问题了。

梅香：你好！谢谢你的建议。好几年没上K12了。重新回到论坛，看看别人的心得，侃侃自己的感受，心情舒展很多。其实这也应该算一种良好的心理调剂。
昨天晚上与孩子聊试卷，她解释数学试卷是周末补习班老师发的，地理试卷是学校发的。孩子对做完地理试卷没异议。但聊到敏感问题时，她的过激反应出来了，说我偷看了她的日记，说我耽误了她的学习时间等等一些过激的言语，我们母女僵持了将近个把小时。最终我无言地离开了她的房间。等我出门，她哭着把日记本撕掉丢到垃圾桶，然后关门做作业。
老公最近心态也进步不少，我把这些事情与他沟通，他表示理解孩子，同时指出我耗的时间过多，我们约好以后我这个妈妈讲事情超过10分钟就由他拉我出房间。过了一小时，孩子出房间休息，他爸笑眯眯地递给她一个削好的桃子，然后又要她递给我另一个，孩子没什么气了，但就是不给我。看着他们两个吃得津津有味，我赶紧从她爸手上抢，孩子笑得前翻后仰。我赶紧说生气真划不来，我问作业完了没？孩子说今天不多，白天数学考试了，我问情况，她讲老师说考得不好，她自己没感觉。但孩子真的懂事一些，没以前那种不耐烦。我们也没罗嗦了。 吃完桃子女儿洗澡，然后自己进房间做作业到9点半。我问她地理试卷完成没？孩子说没有，她好困要睡觉。我说那要趁热打铁完成。她爸赶快过来笑眯眯地拍着她肩膀说坚持一下，挺一挺就过去了。然后示意我不吭声。孩子果然乖乖地干到10点半，息灯睡觉时看见她最后拿本地理书放进书包，我问怎么了？孩子说碰到不会做的就翻书了。我无语，整个晚上我被两父女感动了1！
我们一家三口都在进步。12岁的孩子进入初二，再也不是懵懂幼稚顽皮的小学生了。与时俱进，我的以前教育方式不得不改了。感谢女儿！

12岁上初二呀，且成绩很不错，实在难得哦！

和你一样，遇到困惑的时候也喜欢上K12说说自己的感受，说出去了，心里也会觉得轻松的许多。

想知道当前高中生与父母沟通的现状吗?
想了解孩子是怎么看待父母对学习和交友过于关注所持的态度吗?
想听听心理专家是怎么看这个问题的吗?

看看下面这则视频,你定不会失望.

爸爸妈妈听我说
[url]http://www.tudou.com/programs/view/Q4F05UcO3rs/?iTudou=1[/url]

[quote]原帖由 [i]梅香[/i] 于 2008-9-19 22:08 发表 [url=http://sq.k12.com.cn/discuz/redirect.php?goto=findpost&pid=2165016&ptid=363509][img]http://sq.k12.com.cn/discuz/images/common/back.gif[/img][/url]
想知道当前高中生与父母沟通的现状吗?
想了解孩子是怎么看待父母对学习和交友过于关注所持的态度吗?
想听听心理专家是怎么看这个问题的吗?

看看下面这则视频,你定不会失望.

爸爸妈妈听我说
[url=http://www.tudou.com/p]http://www.tudou.com/p[/url] ... [/quote]
以前看过这个心理访谈，只是没想到发生在我们自己家庭会来得这么快。孩子的个性很强，言语上有点过激，而且这些口语是学了其他同学的，没有什么是非，可能她自己只是觉得好玩。却把我们家长气得够呛。

孩子有进步了！

改变我的家长式作风，我重新买了个上锁的日记本送给女儿。并且再也没碰见孩子不对的地方就说教，给她成长的自由空间。毕竟身体健康，身心健康最重要。不做赏识教育，做赏识相处，从我自己的心态出发，孩子的一些小毛病没什么大不了的。这样我放松以后，孩子也轻松很多，现在都把一些学校的事情讲给我听。例如校运会的一些经历，她是长跑健将，在班上800米轻轻松松跑第一，到全校跑第十。孩子泄气，讲一些过激的话，说下次再不跑800米了。我也泰然处之，说已经顶不错了。不再去刻意纠正她的想法。昨天，清理书房，发现她的上次地理试卷还未做完，我一改以往的火气、责备作风，只是问她是不是不会做，要不要妈妈帮忙想办法。孩子听我这么说，没象以前一样发脾气，答应做完，我也没象以往去落实。孩子应该长大了。
上周数学87分（总分100），孩子觉得考得不好，不想给我签字，我鼓励她没关系，要善于总结。昨天语文考试，回来说好难。我也没说什么。但今天看她们班上的家校互联，孩子语文成绩优异，上了光荣榜，物理成绩也有90多分（100分制）。孩子在以自己的方式前行，虽然跌跌撞撞，虽然态度反复，虽然方法不尽人意，虽然.......，但真的没什么，不能拿高中生的要求，不能拿书本上的条条框框来衡量孩子。
轻松上阵，快乐人生。

学习学习.....:handshake

说起来容易做起来难。想说真正放手不容易。7天长假，家里来了爷爷和两个堂哥。如果我不督促她列计划，抓落实。那女儿肯定会玩到后面没时间完成作业。恢复正常上课，孩子又不愿我了解学习情况了，回家做作业书房门、窗关得严严实实。作业也不给我看，说自己会搞好。昨晚她洗澡，我偷偷看数学作业，气得我一顿河东狮吼。然后要求开窗以便我能了解学习状况。9点我去瞄窗的时候，更来火，她做作业眼睛几乎粘在本子上。道理说过无数遍，她也答应好好的，可就是行动不能让人省心。发一通脾气，自己都头炸炸的，睡到床上又深深自责，怕逼了她出现心理或精神的问题。还好爷爷今天回老家，她爸安慰我以后晚上会一起陪孩子。终于感受到男人对妻女的重要。年龄越大，老公越体谅。只要她爸在家，孩子也乖很多。尽管她爸爸不管孩子的具体学习，但我越来越重视父亲的教育作用不可忽视。

[quote]原帖由 [i]温柔妈妈[/i] 于 2008-10-8 10:13 发表 [url=http://sq.k12.com.cn/discuz/redirect.php?goto=findpost&pid=2182992&ptid=363509][img]http://sq.k12.com.cn/discuz/images/common/back.gif[/img][/url]
说起来容易做起来难。想说真正放手不容易。7天长假，家里来了爷爷和两个堂哥。如果我不督促她列计划，抓落实。那女儿肯定会玩到后面没时间完成作业。恢复正常上课，孩子又不愿我了解学习情况了，回家做作业书房门、窗关得严 ... [/quote]

看温柔妈妈前面的贴子，感觉你十分关心孩子的学习，特别是学习成绩，你应该了解孩子心中对学习的真实想法，然后衡量一下自己对他的要求和她给自己的目标或想法的差别在哪里，在考虑怎么解决，否则，挑子一头热也没法取得好的效果。

中学生的学习习惯

我其实主要关心孩子的中学学习习惯的养成，成绩并不重要。我要求的目标就是每天功课消化，作业认真负责。我们平时不过问学习，她就轻轻松松，回答说都搞好了。但要求看作业与抽查书上内容时，她就抵触情绪大。因为漏洞比较多。跟她交流过，只要学习认真、踏实可以放心，就让她充分自主。（小学语文、英语我从没过问。）冲突过后交流，她就说对学习感觉作业多，压力大。疲于应付。加之处于青春期，总固执地认为自己要自主，但又常常不能自制。她的想法就是自己自由发展。
初二的特殊时期，针对这种状态，特别是数学（我曾是学数学教育的），我就重点要抽查落实知识的掌握，练习的错题更正。窥一斑而知全部，从中我了解到孩子的学习习惯与学习方法有待形成与落实。现在的孩子负担确实重，学校练习册就做两套，疲于应付老师的作业，我家孩子就没有冷静地落实学习习惯与方法去复习、作业、预习。我现在的目的就是孩子能上路，自己要认真负责落实。而她的学习状态就是做完了，质量不管，不去反思。
我们家长在教育自己孩子的时候常常急噪，有时甚至口不择言，虽然我自己是学教育出身的，而且常常与教师同学、一些家长交流，道理明白，但真正实践起来方法与技巧的运用非常难，我想更多的是需要学习与应用心理学。
请各位老师不吝赐教。