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创设宽松气氛 增强谈心效果

[color=#000000][font=宋体][size=12pt]教师做学生工作，少不了要与学生谈心。它[/size][/font][font=宋体][size=12pt]是教师全面深入了解学生，对学生进行思想教育的一种重要手段和方法。一次成功的[/size][/font][font=宋体][size=12pt]谈心，[/size][/font][/color][font=宋体][size=12pt][color=#000000]往往能在轻松愉快中给学生启迪、鼓励。但是在很多时候，我们与学生的谈心进行得并不顺利，甚至出现难堪局面，导致最后双方不欢而散。平时的工作实践中，我深深地体会到：在与学生谈心时，研究谈心对象的心理特点，尊重他们的人格，注重在谈心过程中创设一种宽松的气氛，就能明显增强效果。这里，[/color][color=#373737]我说说自己的看法：[/color][/size][/font]
[align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]一、充分了解学生、做好谈心前的准备。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt][color=#000000]教师要与学生谈心，必须事先做好充分准备，以增强其[/color][/size][/font][font=宋体][size=12pt]针对性。第一，要了解学生的情况。包括学生当前思想状况、个性心理特征，对某个问题或事件可能产生的认识，以及该生所处的环境、家庭情况。第二是要设想不同的结果而制订不同的方案。仔细想想，这次为什么而谈，打算解决什么问题，可能出现什么情况，若一旦出现某种情况应如何处理。如果对学生出现的问题及其原因不清楚，最好先来一番调查研究，找出问题的根源，待到对问题有了比较全面、深刻的认识之后，再找学生谈心。只有这样，才能作到心中有数，避免漫无目的或目的不明确的谈心。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]二、晓之以理、动之以情， [/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]“人非圣贤，孰能无过？”况且“圣贤唯以改过为能，不以无过为贵。”可见，过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免。何况身心尚在成长过程中的学生呢？更容易出现那样或这样的行为错误。学生只要不是自甘堕落、一意孤行，在各种因素的影响下，经过思想斗争，就会出现悔过之意。教师和学生交谈时应在平等的基础上双向交流，教师不能盛气凌人，摆老师、长辈的架子，居高临下的训导和压服学生。应该把学生看成是自己的朋友，态度诚恳，以理服人，以礼待人，以情动人，努力创造一个轻松，和谐，平等的谈心氛围，让学生体会到你是一片诚心，真心想帮其进步。对待学生要做到和风细雨，情理兼通，实事求是地帮助分析其错误，及时发现并表扬其优点。这样，教师才能取得学生的信任，学生才会向你敞开心扉，讲真心话。否则，学生对你心存戒备，处处设防，即使你有通天的本领，磨破嘴皮，学生也不会为你所动的。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]三、对症下药、有的放矢[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]根据学生的心理特点和个性特征，采取不同的谈心方式，可以避免学生产生逆反心理和抵触情绪，顺利解决问题。比[/size][/font][font=宋体][size=12pt][color=#000000]如对学习进步的学生，教师要善于发现他们的“闪光点”，并及时给予有分寸的表扬与鼓励，鼓励其戒骄戒躁，克服不足，百尺竿头，更上一层楼，这样师生才会渐渐心理相容、认同，情感也会日益相融，老师提出的希望、要求就容易被学生接受，成为他们进步的动力；对有缺点和犯错误的学生，要教育其正确对待自己，改正缺点，引以为戒；对遇到困难和遭遇不幸的学生，教师最好主动上门看望，对其生活、学习上给予关心和帮助，为其排忧解难，使之重树信心，战胜不幸。班级取得荣誉时，教师可以对学生通过努力所取得的成绩给予肯定、鼓励和表扬，总结出取得的成绩经验，同时又找出不足之处，进一步指出今后努力的方向，有利地调动学生的积极性，把争取班级集体荣誉变成积极向上的动力。[/color][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt][color=#000000]四、善于倾听、讲究语言艺术[/color][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]谈心的过程中，教师要耐心倾听学生的每句话，让他畅所欲言，把话讲完。如果老师喋喋不休的对学生强加指责，学生就不会心悦诚服的接受，这样雨过地皮湿，治标不治本。其实，学生的不满情绪和过激言行都是其合理的发泄，我们应该耐心、细致，设身处地与之分担后，再作理论，否则易导致不良后果。老师倾听学生的谈话，我认为有三方面的好处：一来可以边听边分析对方的话是否真有道理，了解问题根源；二来可以摸清对方的真实思想，以便“对症下药”；三来可以使学生感到教师对自己的信任、理解和尊重。同时在谈心过程中教师的语言也大有讲究，暖语似春风催人进，冷言似尖刀逼人退。“感人心者莫先乎情”，情深出良言，良言一句三冬暖。亲切，自然，风趣幽默，不仅可以增强语言的感染力和说服力，而且有助于形成轻松愉快的谈话气氛，消除学生的疑惧心理，打消不必要的顾虑。心理学实验“罗森塔尔效应”说明：教师对学生的热爱之情可以产生巨大的感召力和推动力，可以引发学生积极向上的热情。教师用生动实在的话启发引导学生，让学生体会到你的真诚与实在，他会乐意接受你的劝诫和批评。[/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋体][size=12pt]总之，谈心就是为了让学生“听君一席话，胜读十年书”。所以教师应充分发挥谈心的艺术手段，使其成为沟通师生情感，激发学生心灵火花的重要途径。

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营造轻松的氛围可以减轻学生的心理负担，从而使谈话效果更显著！

理论上是这样讲，实际上还没达到这个境界！
努力努力，忍，忍

尊重学生，让学生明白老师的一切都是为了他好，即便是责骂。

楼上是位实践者啊 学习啦

好好写论文！

谢谢雨后彩虹830、二级GTO、YLUMEI、爱在行动中、子华工作室的鼓励和关注，还请多多建议呀！

同类型的帖子好多哦。都没有什么意思。去问问夏天的蚂蚁就行了。