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[td]我正在学习课标 于 2004-07-17 20:56 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]在新课程标准学习过程中我经常思考以下的问题：
1、我们到底应该以一种什么样的态度来面对新课程改革？对于课程标准应该抱以一种什么样的学习心态呢？是被动接受，还是主动学习？是囫囵吞枣，还是深入理解？
2、一线教师对课程标准的理解学习与对教材运用的培训学习是同一回事吗？不少教师会说，教材是呈现课程标准的一个载体，是对课程标准的一个理解。对课程标准的理解就仅仅是教材中的内容吗？
3、教材内容与课程内容标准内容的关系是什么呢？
4、课程标准规定了哪些东西？教材内容体现了什么？
5、信息技术教育的评价体系应该如何构建？
6、如何体现我们学科本身的价值所在？
7、作为信息技术教育的教师应该具备哪些基本素质？而哪些素质又是本学科所独有的，具有不可替代性的呢？
8、新课程标准给信息技术教学策略带来了哪些的变化？
……
（不断地思考中......）[/tr]
我先说说我的看法（我喜欢把事情简单化）:
1、以求进步态度来对待课改。当然要主动学习，但要多点自己的方式、自己的理解、自己的思考。
2、不是同一会事：不同的人有不同的理解和要求。教材是很重要，但既然信息技术只是副课中的副课，就没必要太认真，没必要太拘泥于教材，甚至有时可以随心所欲，充分发挥个人所才，你觉得怎样对学生好，就怎样教，什么对学生有用就教什么。我想课标是一个比较宽泛的东西。
3、（我最讨厌做“……的关系”这样的题）教材是一种笨东西，是给无可适从的人用的一种照本宣科的工具。课标是规范和限制该工具功能的东西，在它的指引下可以做出类似的更多的多类工具。
4、这个我不知道，我还没仔细看过高中的课标。你别指望哪本教材能充分体现和诠释课标，教材只是一个范本、一个工具而已，这个工具用得好不好，还在人。所以我觉得没必要化太多的时间去讨论教材，倒是多化点时间多交流各位老师对教材的运用（教学案例）是正事！
5、“评价体系”？用得着“体系”吗？别把评价搞得太复杂了，累人又累自己。高中不是有会考嘛，这是一种评价。我觉得最具实效性的还是作品评价。
6、这一点值得讨论。信息技术是应用性学科，信息技术教师要有服务意识，确实是这样。但是我们在为他人做嫁衣时，也不能忘了打扮自己-----从事自己学科的教学研究！这正是我们很多老师所忽视的。我觉得首先大家要意识到这点，然后才会挤时间、找机会、想办法去促进本学科的研究，才不至于使你的课堂教学水平一直原地蹋步（我们不少信息技术老师有这种情况）。
7、这个问题很难回答。还是留给别人吧。
8、这个题目好大啊。我还没有好好去思考“策略”的问题。我想，面对新课程，信息技术老师和其它学科老师一样，首先要解决是的一个观念转变的问题，教学方式与学习方式的转变。其目的就是以学生的发展为本。具体操作起来，那就是仁者见仁智者见智，教无定法么。
浅见！呵呵！请大家批评！
  

5、信息技术教育的评价体系应该如何构建？
这个问题非常关键，是信息技术的导向，关系到它的成败。有人认为纳入高考就好了，不知大家的见解怎么样？