热烈欢迎TonyDeng、晓行、点睛，新房子刚刚搭建好，装修还没有完工，三位随便坐坐，多多提些建议，也好把这里建设得更加舒服些

，争取让各位满意！

时光 于 2005-07-28 19:00 在大作中提到：

热烈欢迎晓行、点睛、TonyDeng，新房子刚刚搭建好，装修还没有完工，三位随便坐坐，多多提些建议，也好把这里建设得更加舒服些 ，争取让各位满意！

　　晓行来迟也



属龙不是龙，到此来打工。
非虎有虎气，不疲乐揽风。
感念时光真，善美绘彩虹。

谢谢时光，点睛报到。

点睛 于 2005-07-28 22:17 在大作中提到：

谢谢时光，点睛报到。

点睛想得太周到，晓行不来裹足瞧。
循序是理太认真，会让氛围全跑掉。
争先恐后并非狂，率先垂范最重要。

　　感谢Ｋ12论坛、时光和广大网友对晓行的厚爱，无以为报，继续躬耕哺苗——为了教育的更加兴旺，为了学生的心灵跳跃，更为了在做人理事的路上走得更好！


  

  

　　点睛、晓行光临，这里顿时有了灿烂的生机！


　　晓行很幽默啊！社区文化，共同建设。晓行道出了对社区文化的一种感受，有请各位继续来侃侃k12社区文化的建设，给各位上茶了！

谢谢时光掌门的热情邀请。本人正在读《孔子家语》，写了些随感。下面这篇还没来得及贴出。先请时光掌门过目，指正。这与K12的论坛文化建设，风马牛不相及。呵呵。
关于加强社区文化建设的通知
点睛
（不好意思，借用“文件”格式，写个标题。）
近日在电视上看到，深圳首富村村长张育彪作客CCTV新闻频道《新闻会客厅》，就谈及了这个问题，就是“富之”之后的“教之”问题。他的村里的富婆，可不像其他地方的人一样，“卖地得钱何所营，麻将扑克到天明”，她们都得参加劳动。在张村长看来，一个人变坏，是从不劳动开始的。而且，他还还十分重视文化建设，不要钞票要学校，每家藏书200册等。张育彪的这些举措，就是想以提高文化水平和改良精神状态的方法，来跨越“富不过三代”的“瓶颈”，亦可谓用心良苦。不过很符合孔夫子的教化精神。
百姓和孩子一样，只“养”是不够的，必须“教”。这是和儒家一向提倡的贤人政治相适应的，儒家就是提倡由贤人来执政，并执行圣人的教化，改良民众的精神状态，使社会达到和谐。《论语》中，有这样的记载：
子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”其大意就是：孔子到卫国去，冉有为他驾车。孔子说：“人口真多呀！”冉有说：“人口已经够多了，还要再做什么呢？”孔子说：“使他们富起来。”冉有说：“富了以后又还要做些什么？”孔子说：“对他们进行教化。”
在《孔子家语》中，也有这样的记载：子游问于孔子曰：“夫子之极言子产之惠也，可得闻乎？”孔子曰：“惠在爱民而已矣。”子游曰：“爱民谓之德教，何翅施惠哉？”孔子曰：“夫子产者，犹众人之母也，能食之，弗能教也。”子游曰：“其事可言乎？”孔子曰：“子产以所乘之舆济冬涉者，是爱无教也。”
使百姓能吃饱穿暖了，富起来了，就要对他们进行道德品质的教育感化，提高他们的文化水平，改良他们的精神状态；这是孔夫子的一向的主张，只有这样才能使社会和谐。而子产之爱民，仍停留在“初级阶段”上，能养有爱而无教，所以孔夫子有此感也。
有爱而无教，是一种低级的爱。高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事情，但善于教育他们，这是国家的一桩大事，这需要才能和渊博的生活知识。”那些停留在动物等级上的爱孩子观，大多在害孩子。中国的古代哲人早就意识到这一点，因此早就把“爱”与“教”分开来，并认为“教”是最高级的“爱”，是人类特有的爱。这由颜子推先生对“有爱而无教”的批评态度，可见一斑。
对民众的教育也是如此，特别是我们中国大陆，现在成年一代，大多没有什么文化功底，仅仅识几个字会算帐而已。某些先富起来的地方，酒楼饭馆之多，棋牌室之多，洗头坊之多，令人惊讶。那些先富起来的人们，除了饱食终日，很多都沉溺于牌桌上。他们这样的精神状态，他们的孩子上行下效，想不成为纨绔子弟都难。
孟子说过：“庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。人伦明于上，小民亲于下。”（《孟子、滕文公上》）孟子从社会的角度审视“教”，把教育的目的定位在“明人伦”，这也是一种教育社会学的观点。我们现在的学校教育，却都只关注升学率及与之对应的智力训练，而忽略了“明人伦”这种文化精神的养育，确实是很令人担忧的。“富不过三代”，将在很多家庭成为现实。
在社会教化方面，中国有古老的传统，不过那是通过宗族社会进行的。现代，宗族社会消失了，社区的教化，正有一条新的路子需要开发。张育彪已经迈出了第一步。真诚的希望致力于社会和谐的人们，多多关注这社区精神文化建设方面的事情。
2005年7月29日星期五

[tr]
[td]时光 于 2005-07-29 09:53 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]　　点睛、晓行光临，这里顿时有了灿烂的生机！


　　晓行很幽默啊！社区文化，共同建设。晓行道出了对社区文化的一种感受，有请各位继续来侃侃k12社区文化的建设，给各位上茶了！[/tr]
　　谢谢时光鼓励。


　　晓行认为，k12社区文化建设要走和谐化之路。和谐需要规范、需要激励、需要保障。
　　规范已基本到位，激励尚待开发，保障需再添力。
　　因为是网络环境，激励只能侧重“精神”，要用“家”的魅力吸引网友，让他们尝到饮则品甜、甜则醒神的滋味。
　　保障何以添力？应该能通过一些措施，让网友在虚幻中领略真实的体验，努力营建网络社区的“生活化魅力”。
　　为了充分体现k12社区文化的魅力所在，应该运行一些让网友走出后台的机制，要主动争取“纸面媒体”、“画面媒体”的支持，力争能把网友们有推广价值的思想、成果、事迹在更广阔的“媒体时空”中给予举荐报道，切实把k12论坛建设成“人才成长的摇篮”。
　　另外，为了更好地建设好k12社区文化，可以定期举行“网友代表大会”，通过面对面的交流、碰撞、论证，生成连绵不断、推陈出新的“文化局面”（需要和教育主管部门联合组织）。
　　还有一个非常重要的问题，不知能否运筹——如果我们的k12论坛能被教育主管部门用红头文件的形式确定为与《人民教育》《中国教育报》等纸面媒体具有等同资质的媒体，开设出“金榜论坛”发布“金榜帖”，让金榜帖能被认同为正式发表，对教育界网友晋升职称能提供帮助，那k12社区文化更美的春天还会遥远吗？


　　上述观点可能有异想天开之嫌，但都具备变成现实的潜质。提请论坛管理委论证。

　　点睛之言，于我心有戚戚焉！文化，是生命力最长的。
　　值得庆幸的是，来k12论坛的基本谈笑有鸿儒，往来无白丁。即便是学生，也还读得几年书的。而公德就需要集体的力量去监督，严格的规则去管理，毕竟人性的弱点需要提醒。
　　论坛即是社区也是媒体，他的特色是交互性强，但有别与传统媒体。走与传统媒体合作之路是一种思路。然而传统媒体监管很严，不少具有一定权威或背景身价的媒体，监管部门都不容许从网上“扒”信息（业内行话），给两种媒体合作造成了一定的阻碍。
　　晓行的提议，在我头脑里转了很久了。开网友现场会，我们也很想啊！最为感动的是几年以前k12网友自己组织起来，来k12看看，那次聚会真的很好！后来依托《中小学信息技术教育》杂志的年会，部分网友相互见了几次，不过任何一次都没我的份，一是没赶上，二是网站监管离不开


　　我看到北京免费对学生开放展馆，就想，分散各地的各位网友能不能带着学生来北京，顺便来k12呢

。k12所在的地方也是一个思想教育基地哦！
　　

晓行提出的规范、激励、保障三点，倒确实是很有层次性的措施。
现在的K12的规范基本没大问题，网上的污言秽语、人身攻击、已经极少见；违法乱纪的文字也几乎不出现。到教育论坛的大多是教师，都能自重身份。
如何激励，倒是需要K12网管们想方设法的事儿。为网友建“家”做“窝”，给大家以第二家园的感觉，是一个好方法。K12好像没用积分制吧？如果采用一定的奖励机制，比方到了多少分，网站即提供多少M的FTP空间，可以建立个人网站等，也是方法之一。
在保障方面，如果K12能够定期出分类教育文献集，把选中论坛中的精品（真正有新意的，而又没在其他纸媒发表过的）以书的形式出版，也能激励一部分人。
这些都是务实的。而文化建设是务虚的。
论坛的百花齐放、百家争鸣，是基本原则。但论坛必须有自己的特色，比方以某种文化作为主导，而不是平分秋色，当然也不是独尊一种文化。更不是谁的笔力强，就由谁唱主角。班竹的点评必须有明确的导向性，这方面，红霞班竹做得很好。
点睛原先是一个激进的西化主义者，但经过这三年的苦读，发现中国文化有很强的超前性与普适性。西方社会也正在走中国文化的“和谐”之路，欧洲的社会主义政策，美洲的人权论、人性化理论，其实质都是走向“和谐”之举。而现代中国教师的中国文化基础实在太弱，甚至比不上韩国和日本。这是很可悲的，而教育又恰恰是以文化传承为主要任务的，即通过文化传承来开发儿童的“智慧”，养成儿童的“人格”；而不是通过某些技巧训练来开发学生“智力”，这后一种说法是有很大的偏颇的，因为人除了“智力”还有许多“人格”因素需要文化来熏陶。因此希望K12在建设中国新文化方面有所作为，争取成为这方面的特色论坛。

[tr]
[td]点睛 于 2005-07-29 21:43 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]
论坛的百花齐放、百家争鸣，是基本原则。但论坛必须有自己的特色，比方以某种文化作为主导，而不是平分秋色，当然也不是独尊一种文化。更不是谁的笔力强，就由谁唱主角。班竹的点评必须有明确的导向性，这方面，红霞班竹做得很好。
点睛原先是一个激进的西化主义者，但经过这三年的苦读，发现中国文化有很强的超前性与普适性。西方社会也正在走中国文化的“和谐”之路，欧洲的社会主义政策，美洲的人权论、人性化理论，其实质都是走向“和谐”之举。而现代中国教师的中国文化基础实在太弱，甚至比不上韩国和日本。这是很可悲的，而教育又恰恰是以文化传承为主要任务的，即通过文化传承来开发儿童的“智慧”，养成儿童的“人格”；而不是通过某些技巧训练来开发学生“智力”，这后一种说法是有很大的偏颇的，因为人除了“智力”还有许多“人格”因素需要文化来熏陶。因此希望K12在建设中国新文化方面有所作为，争取成为这方面的特色论坛。
[/tr]
务实不容易，务虚也需要长期努力，因为这是支撑人们的精神力量。那么谁是社区文化的书写者呢？数风流人物还看今朝


从点睛的谈话中，我能感觉到您的使命感，既然我们都这么想的，就为此而努力吧。

　　事实上，所有追求并致力于思维完善和专业提升的教师，只要具备上网的条件，都应该乐意到教育专业论坛上来交流。所以，希望我们的Ｋ12要更多地在教育报刊上搞好形象传播。

晓行 于 2005-09-10 21:49 在大作中提到：

事实上，所有追求并致力于思维完善和专业提升的教师，只要具备上网的条件，都应该乐意到教育专业论坛上来交流。所以，希望我们的Ｋ12要更多地在教育报刊上搞好形象传播。

晓行这个建议是很不错的，不如大家成立几个项目组，共同搞好主题学习，并用成果来记录这一切，大家看如何？

时光 于 2005-09-12 09:17 在大作中提到：

[tr]晓行 于 2005-09-10 21:49 在大作中提到：

事实上，所有追求并致力于思维完善和专业提升的教师，只要具备上网的条件，都应该乐意到教育专业论坛上来交流。所以，希望我们的Ｋ12要更多地在教育报刊上搞好形象传播。

　　晓行这个建议是很不错的，不如大家成立几个项目组，共同搞好主题学习，并用成果来记录这一切，大家看如何？[/tr]
　　如此甚好。

但需要把这种创意交给各论坛斑竹，去各具特色和效率地完成。

  

  

　　“学前与小学教育”论坛需要强力推动，我已发布了以下三帖，提请时光坛主大力支持！

　　


http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=msg&th=219259&start=0&rid=886979
　　


http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=msg&goto=1228484&rid=886979#msg_1228484
　　


http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=msg&th=219908&start=0&rid=886979