毋庸讳言，目前不少科任教师只把自己定位在“教书匠”的层面上，缺少对学生的“人情关怀”，孩子哭了抱给他“娘”（班主任），不能尽到自己的育人职责，这是导致科任教师与学生之间关系紧张的主要原因。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-377245-1-1.html

哪个学校有一支优秀的教师队伍，哪个学校就一定有一位卓越的校长！

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=27519&page=e&#a

夏杨的成长是家庭、学校、社会联袂实施素质教育的经典之作。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=28091&page=e&#a

当贫困的种子

潜入精神的沃土

就会努力长出参天大树

告别贫困的过程

是富有的过程

这一过程里

洋溢着信念的旋律

盛开着梦想的奇葩

筑塑着开拓的丰碑

延伸着质变的故事

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-372082-4-1.html

　　博爱的博用他的大爱型思维，帮成长困难较大的孩子们找到了进步的向导。

　　当所有的教师都能像博那样发自内心地情系学生、思寄事业、行历出新，学校腾飞即成现实，教师的职业幸福指数将同步攀升。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=27519&page=e&#a

互动学习是不断增强学习内驱力的法宝，让我们一起走进五彩缤纷的心灵林丛，去采撷滋养智慧的甜硕之果。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=27519&page=e&#a

激励是信任你的人馈赠给你的一份负担，但激励终究会帮助你心灵变得无愧、归于安然。

　　自省是一种素质，坚持是一种品质，把自省融入坚持，人就会生成超凡脱俗的气质，在做事的过程中自然能透展出做人的本质属性——真·善·美！

http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=57&ID=7616&star=10&page=1

人当思之求真、行之向善、著之尚美，生之履真善美！

http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=57&ID=9852&star=76&page=1#reply

好感

　　非智力因素是智力因素的催化剂，唯有将非智力因素有机融入智力因素，智力因素方能化作催人加速成长的不竭精神动力和卓越立世的强劲稳固支撑。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=27907&page=e&#a

引用:

原帖由 晓行 于 2008-12-9 08:15 发表
　　毋庸讳言，目前不少科任教师只把自己定位在“教书匠”的层面上，缺少对学生的“人情关怀”，孩子哭了抱给他“娘”（班主任），不能尽到自己的育人职责，这是导致科任教师与学生之间关系紧张的主要原因。

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说到了很多老师的痛处，也指出了问题的要害！

生物进化出至尊
会造工具能创新
自然遭劫乃何故
人类聪明变愚蠢
环境恶化催警惕
持续发展佑子孙

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=27998&page=e&#a

引用:

原帖由 黑暗杀螋 于 2008-12-16 10:58 发表
好感

欢迎黑暗杀螋老师来k12教育论坛安家落户，感谢您将第一帖发到了践悟话廊。

引用:

原帖由 晓行 于 2008-12-9 08:15 发表
　　毋庸讳言，目前不少科任教师只把自己定位在“教书匠”的层面上，缺少对学生的“人情关怀”，孩子哭了抱给他“娘”（班主任），不能尽到自己的育人职责，这是导致科任教师与学生之间关系紧张的主要原因。

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引用:

原帖由 伊淼 于 2008-12-16 11:07 发表

说到了很多老师的痛处，也指出了问题的要害！

师者爱生，让我们一起推动和谐教育！

引用:

原帖由 淇水悠悠 于 2008-12-14 23:49 发表

　　我知道小孩子大都好胜心强，但如果承受不起一点打击怎么能行？

　　我儿子六岁了，今年刚上小学一年级，他已学过拼音了，可是却总是让我给他读故事，让他自己读，他便说不想读，因为有些字不认识，我说可以拼拼音呀！可他说拼拼音恶心。我就用做游戏的方法引导他读，比如今天我和他用石头、剪刀布的形式来决定谁来读，怕他没有信心，遇到字数多的页码我常故意输掉，即使这样，他还是常常耍赖不读。更有甚者，他因为自己输的次数多竟大哭起来，且毫不讲理！

　　面对这样的孩子，我该怎么办？请支招！谢谢！

　　作为家长，要切实培养孩子应对挫折的能力，一个基本的前提是要帮助孩子经常体验成功。在体验成功的过程中，家长要根据孩子的实际承受能力，有计划、有针对性地不断加大孩子做事的数量、频次和难度。在这一进程中，千万不要忽视家校合作，师长共育。当孩子已充分意识到自己经常被老师、家长、同学和周围熟悉他（她）的更多的人期待看到其做事的精彩之时，孩子抗挫折能力的提高已步入良性循序渐进之中。

　　针对您孩子的表现，您需要将孩子的实际情况反馈给孩子的老师，让老师对孩子进行“名不副实”的“表扬”：听***同学的妈妈（爸爸）说，他（她）是一个在家里非常喜欢读故事的好孩子，遇到不认识的字，从来不让家长帮助，都是自己拼读。大家都要向***同学学习，以后，咱看看还有哪些同学能像***同学那样，在家里做一个听家长的话、勤快懂事、爱学习的好孩子。

　　淇水悠悠朋友，抓紧试试吧，一定会有效果的。

　　祝您的孩子在您和老师的爱心感染、智慧引领下，好好学习，天天向上，将来成为中华栋梁！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-380295-1-1.html

　　没有目标就没有追求，没有追求就没有力量，没有力量就没有效率，没有效率就没有坚持，没有坚持就达不到目标。

　　今晨步行上班路上，在走出家属院胡同口后，发现前方70米左右处，同事张德强正匆匆走在到校的路上，晓行遂生加速追赶之意。急行260米左右后，终于追及，遂有了上面的感悟并述于之。特记。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=25992&page=e&#a

以下是引用凡尘在2008-12-16 16:54:11的发言：

一直佩服晓行老师信手拈来就可以出口成章，让中文系出身的我也汗颜啊！


　　凡尘小妹妹过奖了。其实，咱们这些在学校里专门读过书的人应该都是上过“中文系”的，因为咱们常态的语言环境本来就是中文嘛。只是晓行接触生活更早一些，经历可能更多一些，做的事情也许更杂一些，即景联想爱好从小就天然一些，反思习惯抑或更顽固一些而已。


http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=38&id=5225&star=51&page=1#reply

　　身教的本质是心教，心教的属性是本真。当施教者源自内心近乎天然的以身示范行为引发受教者的心灵震撼之时，教育的魅力就结出了生动神奇的果实——受教者毅然决然地与不良习惯告别，坚定地走上施教者内心期待的路。

http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=38&ID=10705&star=49&page=1

以下是引用红色记忆在2008-12-17 9:04:24的发言： 好厉害的思维，生活的细微之中处处可见其精神。

————————————

思成于行，巨出于微。

http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=38&id=5225&star=51&page=1#reply

引用:

引用第376楼汲养使者于2008-12-17 11:20发表的 :

　　凝神聚思才能有所思想的收获，晓行先生大概将这种特殊的获得思想的本领已经凝练成自家的一身硬功夫，才随时随地的信手拈来。

　　我想我们都应该领悟到凝神聚思的可贵。长此以往定能走出属于自己的一条成功之路。

　　行不已，思不止。

　　勤体悟，心充实。

　　肯做事，贵坚持。

　　笃进发，恒长驱。

　　成大业，会有期。

　　惜时光，争朝夕。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid-25992-fpage-0-toread--page-19.html

[ 本帖最后由 晓行 于 2009-1-13 10:16 编辑 ]

　　一个用理想武装起来并致力于为信仰献身的教师，其生命的激情就不会萎靡，其人性的光辉就会熠熠闪耀；其精神的骏马就不会困顿，其事业的航船就会安全续航；其创新的灵感就不会休眠，其使命的劲歌就会激扬咏唱；其奋进的脚步就不会停止，其信念的号角就会奏鸣嘹亮；其真爱的甘泉就不会干涸，其培育的幼苗就会生机蓬勃，茁壮成长，长成挺拔参天的栋梁……

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-11454-1-1.html

　　既然事情需要去做，任务需要去完成，就不要先把手头的工作在心里转化成负担，再去勇挑重担，无私奉献，而是要把做事当成自己幸福生活的支点，主动快乐地去做，岂不让人活得更从容、更有滋味。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-381802-1-1.html

尊重现实，在现实中充实自我，完善自我，提高自我，这是人生幸福的根本出路。

http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=375516&pid=2258266&page=1&extra=page%3D1

重视农村义务教育，改善献身于农村义务教育教师的工作待遇，不断提高他们的专业素质，就是在夯实中华民族复兴伟业之根基。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-381789-1-1.html

教育是心灵的艺术，更是用心灵塑造心灵，用心灵感染心灵，让师生心灵和谐共鸣、一起亲历生命成长的过程。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-381874-1-1.html

聆听教诲，受益匪浅！期待您的更多精彩!

智慧管理法则的精髓是“民主”与“科学”、“真情”与“创新”。

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid=28232&page=e&#a

引用:

原帖由 教育CEO 于 2008-12-25 10:35 发表

聆听教诲，受益匪浅！期待您的更多精彩!

　　多谢鼓励，不敢懈怠，践悟话廊欢迎您和更多的同仁在思想的原野上一起耕耘，共育理性之树茁壮成长。

以下是引用红色记忆在2008-12-19 8:03:08的发言： 理想给我们无穷的动力，理想让我们满腔热情，理想的力量让我们执著的血液奔流不息！


以下是引用凡尘在2008-12-19 15:50:17的发言：
曾经最初的理想
就是手捧一颗颗没有被污染的童心，
将他们细心呵护，
可五年的班主任生涯，
现实总让人无奈……

对于这个“一个用理想武装起来并致力于为信仰献身的教师”也很迷惘啊

634-89、理想•生命

■ 晓行

理想是土
生命是树
理想的原野
为生命成长打通了
条条天路

生命深深扎根
理想殷殷呵护
培植棵棵生命之树
长成擎天之柱

2008.12.27（十二月初一 周六）晨


http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=38&id=5225&star=52&page=1#reply