2009-07-09 17:34：

　　学校的发展寄希望于青年教师，为青年教师的职业成长创设良好的精神环境和物质条件，是学校进行师资队伍建设的“希望之作”。

http://www.cenmnet.com/bbs/read.php?tid=27519&page=e&#a

　　昨晚，晓行与几位知己交心，席间谈及“如何善待文化”的话题。晓行亮出了下面的观点：

没有传播，就没有文化。

2009-7-18 17:04：

　　人生的最高境界是中庸。过于积极，会增加受伤机会；过于消极，会增加莫名烦恼。顺其自然、与时俱进，反求诸己、与人为善，是收获人生幸福的“中庸之道”。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-414121-1-1.html

2009-7-18 19:36：


书写教师的生命传奇，需要教师把敬仰生命的职业经历幻化成一支传奇之笔。


http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-414405-1-1.html

2009-07-19 09:34：

　　共同愿景需要共同体中的每一名成员各司其职、各尽其责、顾全大局、精诚合作，主动、愉快、创造性地工作来达成。

2007-11-4 08:41：

一名理性的校长，总是努力在平静的态度陪伴下，刚柔并济地依法治校、以德理校。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-321659-1-2.html

2009.7.31  22∶20∶19：

某同事工作无信心，在沟通的过程中，晓行送给了其下面的忠告语：

千万不要把缺乏自信变成自己的人生优势。

2009-8-2 15:18:00：

很难与很不难是不确定的，成功者贵在坚持做于人、成于事、现于实。

http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=38&id=5225&star=70&page=1

2009-8-3 18:30：

关心他人是幸福自己的“绿色通道”！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-417061-1-1.html

2009-8-3 18:55：

现实有无奈，渴望公正来。
莫让善缘尽，良知育花开。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-416938-1-1.html

2009-8-18 18:02：

　　当顽石无法阻挡精神飞翔，就会被铺展成精神飞船的发射场。

　　何为最牛？心力最强的代言词。我们谁在怀疑？我们都在为最牛而努力！让我们向那些用坚持和实力成为“最牛的人们”学习致敬吧！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-415720-1-1.html

仁者关心他人胜过关心自己，圣贤关心他人胜过他人关心自己。

　　2009年8月27日早晨，晓行在与妻子谈及“如何不断提升家庭幸福指数”的话题时，讲出了下面这句话，愿与所有热爱生活的人们共勉：

我们要做培育快乐的农夫，不要做研发痛苦的专家。

向晓行老师问好。

http://www.fudaoyuan.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=38&id=5429&star=258&page=1


2009-8-30 15:20:00：

不知道哪一个学段的教师，他们在开会时维持会场秩序的负数能力不知超出他们的弟子维护课堂秩序正数能力的多少“相对倍”，但是，这一学段的老师们一定会理直气壮地申诉道：因为时间紧，难道我们在开会时挤出时间探讨如何才能更有效地培养孩子们维护课堂秩序、提高课堂效率的意识和能力，还需要得到非议吗？！

引用:

原帖由 山石先生 于 2009-8-30 13:28 发表
向晓行老师问好。

问好山石先生！

2009-9-5 14:30:00：

做人贵在善良，做事贵在有益！

又见老朋友，高兴！问候晓行老师！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-417978-3-1.html


2009-9-5 15:15：

　　学校的办学理念应该是校长及其率领的管理团队以学校文化积淀为升华平台，以学校发展现实和未来走向为思想依托，以全体教职工的执业实力为价值判断，以学生家长和公众的教育期待为社会参照，科学开发的可持续推动师生一起成长、学校和谐发展的力量之源。

引用:

原帖由 村夫 于 2009-9-5 15:00 发表
又见老朋友，高兴！问候晓行老师！

村夫老师好，祝您与健康快乐相伴，为教育事业广传精神，永做典范！

　　读书是在与作者心灵对话，有了理解便有了与作者的心灵互动共融，有了感悟便有了读者精神成长的反思向导。

引用:

原帖由 晓行 于 2009-7-18 19:37 发表
2009-7-18 17:04：

　　人生的最高境界是中庸。过于积极，会增加受伤机会；过于消极，会增加莫名烦恼。顺其自然、与时俱进，反求诸己、与人为善，是收获人生幸福的“中庸之道”。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-414121-1 ...

　　赞赏许兄的为“人”之道。
　　但是在重大的原则“事情”上，在用什么思想什么知识什么态度教育对待学生的问题上那是“中庸”不得的。
　　分清是非，宽严适度。
　　与人为善，减少失误。

精彩！

引用:

原帖由 桂林古稀老朽 于 2009-9-7 10:09 发表

　　赞赏许兄的为“人”之道。
　　但是在重大的原则“事情”上，在用什么思想什么知识什么态度教育对待学生的问题上那是“中庸”不得的。
　　分清是非，宽严适度。
　　与人为善，减少失误。

　　感谢谭老理性互动共鸣，但“许兄”之谓绝不敢当，因为您与晓行之父乃同龄人。

　　晓行以为，“中庸之道”之于“人”乃“人文之道”，之于“事”乃“纠偏之道”，之于“世”乃“和谐之道”；“中庸”所致，当“人正”、“事成”、“世兴”。

引用:

原帖由 guoaihua0000 于 2009-9-7 10:27 发表
精彩！

精彩属于您和各位演绎精彩的人们！

发表于 2009-9-8 09:04  只看该作者
引用:
原帖由 桂林古稀老朽 于 2009-9-7 10:09 发表

　　赞赏许兄的为“人”之道。
　　但是在重大的原则“事情”上，在用什么思想什么知识什么态度教育对待学生的问题上那是“中庸”不得的。
　　分清是非，宽严适度。
　　与人为善，减少失误。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
　　感谢谭老理性互动共鸣，但“许兄”之谓绝不敢当，因为您与晓行之父乃同龄人。

　　晓行以为，“中庸之道”之于“人”乃“人文之道”，之于“事”乃“纠偏之道”，之于“世”乃“和谐之道”；“中庸”所致，当“人正”、“事成”、“世兴”。
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　　老朽完全赞成您这种看法。

[ 本帖最后由 桂林古稀老朽 于 2009-9-8 13:14 编辑 ]

引用:

原帖由 桂林古稀老朽 于 2009-9-8 13:11 发表
老朽完全赞成您这种看法。

恶者之所以恶，缘自其不伤害自己难以度日，故其必对他人说三道四，难辞其咎；
善者之所以善，缘自其不尊重自己难以度日，故其必对事理举一反三，利己达人。

以下是引用守护天使在2009-9-6 15:16:00的发言：

我们要做培育快乐的农夫，不要做研发痛苦的专家。

老师说的好！

想到咱们生活中一句常说的话：“先成人，后成才。”简单的一句话，可做父母的在育儿的路上真正做起来太难了。我了解当今应试教育的种种弊端；知道孩子应该有快乐的童年，不能给他们太多的压力；明白在让他们掌握各种名目繁多的所谓“特长”之前更该先培养树立他们健全良好的个性人格，可同时，我又走不开躲不过这世俗的盲从，当看到其他孩子在优秀的展示着自己的特长时，我心里有羡慕，也暗暗给孩子安排好了今后的学习方向；在别的父母不停给自己的孩子买各种智能开发的书籍时，我有动心，直到买回来跟孩子一起学了读了；我更不敢说将来我绝不会逼着孩子做各种各样的复习题，决不会为了孩子的学习成绩发愁。所以，我知道了教育孩子的问题上，很多事情在“知不知”和“能不能”上要言行统一很难，也似乎在一定程度上理解了为什么当今“减负”和真正推行“素质教育”上会这么难

以下是引用晓行在2009-9-12 9:49:00的发言：
如果做家长的每天能引导孩子懂事、诚实、高兴、爱学、好问、勤做、尽责、合群、长进，孩子的成长就会轻松地踏上“素质提升”之途。

期待更多的精彩！

引用:

原帖由 清风万里 于 2009-3-16 21:46 发表

读了兄长的系列帖子，感受着兄长的父爱如山，为侄儿的进步而骄傲，一步一步走来，脚步是那样的坚实，让人敬佩和感动。

引用:

原帖由 晓行 于 2009-9-13 09:06 发表

　　每个人的生命都只有一次，生命的尊严至高无上，我们没有资格不敬畏生命。唯有清白刚正做人、又好又多做事，方不枉此生，恩泽后代，造福社会。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-209084-5-1.html