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[群聊记录] 讨论:教育到底是一份职业,还是一份事业?

本主题由 晓行 于 2009-1-22 09:39 加入精华

讨论:教育到底是一份职业,还是一份事业?

时间到了今天,崇高已经被消解,
我们教书,或者说育人,到底是一份工作,一份职业,还是一份事业?
如果是一份职业,那我们就用职业的态度,谋生的手段,来对待它,
如果是事业,那是谁赋予我们的神圣感?是我们自己的心灵行为?

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教师是职业,教育是事业。

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我个人认为,首先应是一份事业,然后才是一份职业.我们干的是良心活,吃的是良心饭.

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教育这一种事业让有志于它的人去完成,也许为现实社会创造文明,比去做传承文明的人更要紧,也更受人尊重,自已也更潇洒更快乐。

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别人在轰轰烈烈地赚钱,你身边所有的人都是,或者通过什么别的来变相赚钱,你真的这么高尚?你高尚的动机是什么?别人会不会怀疑你?

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[td]徐社东 于 2005-10-07 14:09 在大作中提到:[/td]
[/tr][tr]时间到了今天,崇高已经被消解,
我们教书,或者说育人,到底是一份工作,一份职业,还是一份事业?
如果是一份职业,那我们就用职业的态度,谋生的手段,来对待它,
如果是事业,那是谁赋予我们的神圣感?是我们自己的心灵行为?[/tr]
我认为冯恩洪说得好:
教育是一项事业,事业需要献身,教育是一门科学,科学需要求真,教育是一种艺术,艺术需要创新。

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接上讨论

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从自然的角度看,教育是工作;

从社会的角度看,教育是职业;

从精神的角度看,教育是事业。


抛砖引玉,欢迎大家围绕主帖话题都来发表高见。
亲历成长,享受生活,让生命透射真善美的阳光,照亮自己,更照亮他人!——开心老师 许东振

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引用:
原帖由 徐社东 于 2005-10-7 14:09 发表
如果是事业,那是谁赋予我们的神圣感?是我们自己的心灵行为? ...
从国家建设的角度讲教育是一份事业,从个人谋生的手段讲教育是一种职业。
个人理解敬请指点!

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教育的范畴太大,不能用职业来涵盖的,不要认为只有教师才是教育者。

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我总觉得我们的社会很浮躁,我总觉得今天没有真正的教育家,没有把教育当事业当理想来做的教育家,我总觉得今天的学校不对头,不是搞教育,是在搞升学,在这一种背景下,教师怎么对待自己的岗位呢?我觉得教师没有崇高感,我看到的似乎也是这样,大家只是在工作,在完成任务。

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我以为职业、专业、事业体现教育工作的三种境界。
在人之上,视别人为人;在人之下,视自己为人!
逆旅行人http://www.jsboke.com/m/9244/index.shtml

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职业+事业

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哈哈,这个问题在我看来,是永远也没有结论的.
晓行老师说的就已经很清楚了.
但我觉得非常有意义!
因为:这里有个非常现实的个人价值观选择问题.
我不喜欢说圆滑的话,教育既然是上层建筑领域的东西,精神的追求当为重,所以作为事业来说是顺理成章的,而且,还因为人和动物存在着思想的根本区别.
为生存努力的重要性就免了,过程才是最重要的,喜欢自己度过什么样的人生的意志,是任何别人(包括社会)都很难"强奸"的!

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你爱它,它就是事业,值得你倾心倾力去做;否则,它不过是职业,聊以糊口罢了

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以前觉得是事业,工作以后发现是职业,现在觉得依然该是事业

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在k12论坛上探讨时是事业,在学校里实际操作时是职业。
这儿的道理是一个道理,但不是全部的道理。

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职业,纯职业!说事业?逗你玩!
社会给教师一顶华丽的帽子(太阳底下最光辉的事业),
却给教师乞丐般的地位(穷知识分子,臭老九,三教九流排第九)

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怎样给“职业”或“事业”下定义?

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  职业侧重于专业学问,经历过专门训练。表现为常态化的操作程序,无需太多思索就可以自身经验对付任务。特征是熟练为个人习惯动作,以及个人对所从事的工作在物质报酬上的依赖。
  事业侧重于感情,只能经过感染,无法进行训练。表现为心灵上的向往,以及个人对事业成就的追求。特征不止于习惯动作,将内化为生命的必然载体。对待事业成败的关心胜于个人名利好处的增减,所以事业费心,思续多多。
这儿的道理是一个道理,但不是全部的道理。

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哈哈...................那还是职业吧。

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职业还是事业

这个问题真的很难回答。我个人认为究竟是职业还是事业取决于个人的价值判断和自我定位。当然也和人生所处的不同年龄段有关。人生际遇不同,感悟不同,追求不同,一切也皆butong。

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你把它当成事业对待,凭的是良心和一腔热血,但有时生活的现实逼迫我们想开一点,也许当你遇到挫折或不开心的时候把他看成是职业心里会好过一点。

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回复 1楼 的帖子

把老师的工作当成事业做,才可能获得幸福和快乐!
学思行者

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两者不是并列关系啊!
欢迎光临我的博客http://tcl57511118.blog.sohu.com/
QQ免费心理咨询:392269423    电话15978937008

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引用:
原帖由 成0 于 2009-1-17 12:50 发表
两者不是并列关系啊!
  两者不是并列关系,更不是对立关系。教育事业无法脱离教师职业的载体独立存在,对老师来说事业的追求可以为教师职业充实精神内涵,融合的事业与职业成就了生活的丰富多彩。为了事业而完成每一天的职业任务;在职业日常活动中体现事业目标,实现人生价值。
  对个人感知来说,理解教育事业还是教师职业,是观察角度不同的问题。或者是考察侧重点不同的问题,与个人生活经验、工作体验、当事认识、人生观、世界观都有关系。
这儿的道理是一个道理,但不是全部的道理。

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回复 1楼 的帖子

如果你能安定下心来对待,那你就把它当作事业,要不就把它当作职业吧。否则你会很累的!

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引用:
原帖由 教育浪人 于 2009-1-20 21:52 发表
如果你能安定下心来对待,那你就把它当作事业,要不就把它当作职业吧。否则你会很累的!
  说得不错,从个人态度来说两种选择都不错。

  可事情还没完,如果教师整体的选择都倾向于职业的态度,那么教育是发展了还是倒退了?

  为了鼓舞士气说些教育得到发展的话是应该的。但国家投入的大量财力换来的教育规模扩大,不能代替教育软件的充实,不能弥补教师队伍内涵的欠缺。我觉得过去教育规模的发展,更多的说明我们弥补历史欠账的部分。真正确定教育是否成功的最重要标准在于教师的事业心是否增强了,教师个人感觉是不是在向事业追求转型。

[ 本帖最后由 树风 于 2009-1-21 21:45 编辑 ]
这儿的道理是一个道理,但不是全部的道理。

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教育的发展有时教师是起不到一点作用的,甚至相反。

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引用:
原帖由 比比爱 于 2009-1-22 08:30 发表
教育的发展有时教师是起不到一点作用的,甚至相反。
这句话要顶!

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