引用:

原帖由 沙漠柳-zsqabc 于 2007-12-11 22:22 发表
晓行校长的随笔真好！短信互动特值得学习！

随笔载理寄真情，短信互动润心明。

尽展博爱乐从业，服务师生续长征。

引用:

原帖由 带着脚镣跳舞 于 2007-12-12 08:12 发表
晓行老师，读了您的文章，让我自叹自己工作不好的一个原因在于自己还有很大的差距，从教育的思想到教育的实践能力上，我听说贵校正在开展跨校际的交流活动，能否代培我这个学生呢? ...

　　无论有多少羁绊，都不放弃跳舞，这是舞者的品质！

　　喜欢跳舞的老师，不要太谦虚，您目前所做的一切都证明您没有能力与优秀绝缘。让我们一起致力于行动研究，把成长演绎成职业充实和人生幸福吧。

引用:

原帖由 仁者见仁 于 2007-12-12 09:16 发表
一心从教知心者几许？
昼夜轮回唯日出于东！
沉迷忘我成书呆不振？
子辈人出皆励于晓行！

　　非常喜欢仁者见仁老师创作的这首寄尾诗，只是担负不起第四句的褒奖，就让我们互相鼓励，一起进步吧。

晓行发给***：

　　来自大哥的藏头祝福：

　　苦难磨砺走人生

　　尽职尽责历从容

　　甘霖滋润青山郁

　　来源明晰育葱茏

发送于：2007.8.21/21∶37∶59


***回复晓行：

　　谢谢你，但我不怎么想干，我觉得没有这个能力。

发送于：2007.8.21/22∶15∶37


晓行回复***：

　　工作平台的提升变阔，有助于干事创业的人更充分地释放、汲取心智能量；家庭运作的松散开裂，有助于善待自我的人更理性地调适、优化生活模块。

发送于：2007.8.22/07∶25∶02


晓行发给***：

　　望能领悟、实践好大哥的由衷励勉，工作进状态，生活调心态，用卓而不群的生命觉悟接受人生考验，缔就蓬勃事业，迎来如意生活。

发送于：2007.8.22/07∶38∶57


***发给晓行：

　　校长,我明天能不能弃权?

发送于：2007.8.31/15∶31∶31


晓行回复***：

　　你的心情可以理解，你的选择不能如愿！你的参加，能否当选不是目的，进行理性展示，给年轻的班主任引引路，比什么都重要！你当妹妹的，难道不是早已胸蕴这样的责任诉求了吗？大哥我发现自己将有可能继续上当，因为有人正用短信交流的途径，从大哥这里挖取至理名言，大概是想整理一部《许子论语》吧？

发送于：2007.8.31/15∶48∶27


***回复晓行：

　　哈哈,自我表杨呢.我主要是不想再露面了.

发送于：2007.8.31/15∶55∶55


晓行回复***：

　　人不露面属万难

　　发表演说振心寰

　　巾帼有志行飘逸

　　抒展价值谱鸿篇

发送于：2007.8.31/16∶44∶50


***发给晓行：

　　这是我换的新手机号码……

发送于：2007.9.5/21∶29∶37


晓行回复***：

　　换号换心情，福伴福永恒！

发送于：2007.9.5/21∶32∶51


***发给晓行：

　　许校，我总想找个没人的地方一觉睡下去，再也不要醒来，但是，我知道现实不允许我这么做，我也不能这么做！

发送于：2007.10.19/20∶02∶47


晓行回复***：

　　所有的磨难都有营养，补给人生更加坚强！

　　为自尊欢呼！

　　为自励喝彩！

发送于：2007.10.20/07∶29∶32

晓行发给**：

来自大哥心灵高端的召唤：
真金逢火炼
心音理气轩
英豪常励志
雄风荡尘寰
放歌萦心界
眼力筑仙山
长江归大海
空想化超凡


2007.8.24/20∶08∶34


**回复晓行：


　　献血初识许校,耿直爽快,性真情重,值得深交朋友；落聘仗义大哥,于情力争,恩深义重,心中永恒兄弟；回想七年垂青,又岂是“心中感恩.口中大哥”相图!教育我做人,期待我长进,大哥实有老师情义!

　　“真心英雄,放眼长空”弟当谨记大哥教诲,扎实上进,勤勉自励.他日大哥麾下,真才实绩,真正英雄!!

　　给您回信太难了!寥寥几句,已是搜肠刮肚.鼻青脸肿,油尽灯枯.倾尽毕生所学。


2007.9.5/12∶52∶07


晓行回复**：

　　*弟真情通天接地，大哥欣慰共勉同行。此谊归义感天动地，志存高远永恒攀登！

2007.9.5/13∶03∶14

**回复晓行：

　　晕了!这则短信水平过高!三十七小时回复不了,我要求四十八小时回复!!!

2007.9.5/13∶06∶41

晓行回复**：

　　准奏！


2007.9.5/13∶06∶41


晓行发给**：


　　若是有志恒行之
　　人生大成趋现实
　　酒精迷魂当少用
　　保持清醒登天梯


2007.9.5/13∶06∶41

　　***老师是我校年龄比较大的女数学教师，担任班主任和中队辅导员，平时工作勤恳，在2006-2007年度考核中没有得优，心理失衡，态度不妥，晓行因分管年度考核工作，故于2007年9月14日上午与她进行了面对面沟通，第二天晚上，她给晓行编发了长长的道歉短信，晓行随即通过短信互动，对她进一步开导：

晓行发给***：

　　有缘共事情谊真
　　何况生活缔友亲
　　学会宽心重调控
　　家和人乐织温馨
2007.9.15/8∶23∶18

***回复晓行：
　　谢谢！看到你的诗鼻子又酸了。唉，都这个年纪了，还那么好激动。放心，我会调整好身心的。
2007.9.15/8∶34∶18
晓行发给***：
　　顺心如意难常伴
　　其实道理古已诠
　　自强不息勤砥砺
　　然而莫忘欲无边
　　生命健康得保障
　　活法洒脱胜灵丹
　　甘愿平和居尘世
　　甜美落户福寿园
2007.9.15/18∶02∶00
***回复晓行：
　　再次谢谢你！你的“顺其自然，生活甘甜”连同那首诗，我已存入电脑我的文档里了，愿能永远勉励我。
2007.9.15/11∶43∶03

　　12月1日，我校的校讯通管理平台试运行，晓行以开心老师的名义，通过平台向全体持有移动手机的家长朋友送去了祝愿：

家庭和睦盈书香

校园充电助自强

合力教化激进步

作业导向引出航

同志共商觅真谛

心灵升华畅飞翔

育苗成材擎大厦

人生有为铸辉煌

（2007年12月1日, 16:31成赋）

　　12月1日上午，我校副校长田基亮兄长在校本培训班上，以《传统文化与现代教育》为题，作了两个小时的专题讲座，听后，备受教益，赋以悟之：

传统文化对接现代教育

——聆听田基亮校长讲座《传统文化与现代教育》有感

☆晓行

传承创新励提高

统筹兼顾明目标

文道合一重感悟

化开茅塞展情操

对等切磋启心智

接通圣典拥略韬

现实自律秉诚信

代表主流寄英豪

教人求真恒向善

育才济世领风骚

（2007年12月1日, 15:34成赋）

　　晓行送给孩子们的“成长宣言”：

每天都高兴 成长我能行



每年德才增

天河耀明星

都来创大业

高山齐攀登

兴致不衰退

成器举家荣

长进竞优秀

我爱学英雄

能动勤砥砺

行善永推崇

国旗下的留言

☆ 开心老师　许东振

　　同学们，你们知道今天是什么日子吗？是啊，今天是2007年6月11日，是我们喜庆收获的日子。刚才，不少同学高兴地捧起了各项荣誉奖状，赢得了全校师生祝贺的掌声，希望同学们把荣誉变成动力，去收获更多更大的成绩。

　　我们不应忘记，今天还是一个特别值得纪念的日子，因为今天是我校最后一个五年制的五年级全体同学最后一次参加小学时代的升旗仪式。

　　我知道，此时此刻，五年级的同学们心情很复杂，因为你们有许多留给母校、留给母校老师、留给母校学弟学妹、留给母校一草一木的心里话，想在国旗下诉说，但时间老人不允许，那就请同学们把想说的话留到毕业典礼上尽情地去说吧。

　　我知道，在离开母校前的最后一次升旗仪式上，如果一句话也不说，将是五年级的同学们一生都无法弥补的遗憾。所以，“开心老师”愿意帮助大家满足这个心愿，愿意和五年级全体同学一起举起右拳，请大家跟着我在国旗下留言——

　　我是宁阳县实验小学光荣的学生，跟随母校走过了五年的光荣历程。

　　在这里，我学会了做人，在自律中前进；

　　在这里，我学会了思考，在探索中提高；

　　在这里，我学会了快乐，在和谐中收获。

　　带着母校的嘱托，我就要走进中学的生活，一定能变得更加自觉；

　　带着母校的祝愿，我自信挑起使命的重担，在人生的旅途上铸就超凡！

　　我能行！

　　精神振奋，学习不放松！！

　　我能行！

　　心态平和，每天都高兴！！

　　我能行！

　　志向坚定，登攀步步升！！

　　国旗在上，志向在胸。学弟学妹，举拳发声。

　　为了人生的幸福和发展，让我们在国旗下庄严承诺：每天都高兴，成长我能行！

　　同学们的心声让老师们感动。相信大家行！送给你们祝福的掌声！

五角钱的故事


山东省宁阳县实验小学 许东振 邮编：271400

E-mail：xdz6412@163.com

　　2007年3月5日，星期一，上午第4节，我给四年级八班上《品德与社会》课，内容是第一单元“我与规则”中的第一课“生活中的规则”的第二课时“生活离不开规则”。教材的后面留有这样一道题目：“在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。”我引导鼓励同学们积极讨论，踊跃发言，可谓事例丰富具体，分析多有道理，让全班同学受到了形象生动的教育。意想不到的是，有一位女同学用几分无奈、几分懊悔、几分愤慨的表情，谈出了寒假中的某一天，兄弟班级的一位女同学“逼迫我们掩护她偷拿了一个小摊摊主的五角钱，买棒棒糖吃”的“违规行为”。

　　面对这一“课堂突发事件”，我及时调控了同学们因“吃惊情绪”产生的躁动。首先表扬了发言同学的诚实行为，进行了“不是自己的东西不能据为己有”“拾金不昧”等相关教育引导，提醒同学们“身边的小伙伴有了错误要耐心提醒，热情帮助，不能讽刺挖苦，更不能白眼歧视，坚决不能模仿错误行为。”并以“开心老师”的名义向同学们承诺，一定开导那位“偷拿钱”的同学主动认错，并用自己的压岁钱将已经花掉的五角钱还给摊主。

　　3月6日下午，我把“偷拿钱”同学的班主任请到了办公室，将这件事情的经过告知了班主任，希望班主任一定保持“不知道”的状态，不要问及这位同学，并提出了我准备以“开心老师”的身份与那位同学进行“开心交流”的设想。班主任老师表示理解和支持，但认为这位同学平时是一位非常优秀的同学，不敢相信这样的事情能发生在她的身上。我们约定好了时间，于当天下午第三节的活动课时间，班主任老师将那位女同学引领到了我的办公室。

　　交流在友好的气氛中进行。我请她先做了自我介绍，然后我也做了自我介绍，从她对爸爸的介绍中，获知我和她爸爸是“振”字辈的“本家兄弟”，在家族里论辈份和年龄，她应称呼我“大伯”，所以，我建议她，以后在学校里见面时，她可称呼我“开心老师”，在校外见面时，可以称呼我“开心大伯”。陌生感瞬间即逝，气氛迅速变得融洽起来。我给她倒了杯白开水，我们一起在沙发上落座，开始了“开心交流”。

　　我首先向她说明，请她交流是“开心老师”在落实自己的“开心计划”，想通过与部分同学“面对面”交流，了解同学们最大的快乐，最大的苦恼，最后悔的事情分别是什么，以便于开心老师为同学们出主意、想办法，帮助大家“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。今天，到了给他们班的同学代表交流的时间了，班主任推荐她给“开心老师”交流，说明她是在班主任心目中非常懂事的一位同学。于是，她的心情一下子变得非常放松。在对话交流中，我非常自然地向她询问了在日常的学习生活中遇到的“最快乐的事情是什么？”“最苦恼的事情是什么？”“最后悔的事情是什么？”她的逐一回答，帮我掌握了下面这些很有价值的信息。

　　她是一个很有上进心的小女孩，因为学习进步快而受到老师的表扬、同学们的赞赏，是她感到最快乐的事情。

　　她是一个很有自尊心的小女孩，当与同学有了矛盾回家告诉家长后，无论是不是怨她，家长总是要求她向同学道歉。

　　她是一个善于反思的小女孩，她认为自己在考试成绩不理想时，就想方设法不把考试成绩告诉家长，以避免家长的批评，是她最后悔的事情。

　　针对她的回答，我一一对她进行了鼓励引导式评价和启发诱导式点拨，让我们的心理距离进一步拉近，师生关系已悄悄变成了知心朋友关系。她的表情、语气和回答时思考的时间告诉我，她最后悔的事情应该是“偷拿钱”。但是，人的自尊需要告诉我们，一个人做了所谓“见不得人”的事情，即便再后悔，也是没有勇气告诉别人的，因为非常害怕自己因此而失去别人对自己的尊重和信任。

　　真正的道德尊严需要用人性尊重和理性启迪唤醒。于是，我对她做了“赏识式心理抚慰”，然后又进行了“渴望式心理沟通”。“你的聪明让开心老师非常高兴，你的大方让开心老师非常欣慰，你的诚实让开心老师非常感动。有些非常后悔的事情不敢向别人说，是可以理解的，但如果不说出来，这种后悔就会跟着人一辈子，心中始终会有一片抹不掉的阴影，让人没办法享受发自内心的快乐。刚才，开心老师问你最后悔的事情是什么？你回答时的表情、语气告诉我，你最后悔的事情暂时没有勇气说出来，这件事情应该发生在刚刚过去的寒假的某一天。因为你没能说出来，所以，开心老师发现你现在心里很不是滋味。没关系，说出来吧，说出来，你的心情才能变得轻松快乐起来。开心老师一定为你保守秘密的。”听着我发自内心的话语，她感动地埋下了头，陷入了自责的沉思，一时变得无语，空气也因此变得凝重起来。

　　我是用这样一句话打破僵局的：“如果你确实把开心老师当成最信任的朋友，能给开心老师讲一讲‘五角钱的故事’吗？”听到这句话，她的脸瞬间变得通红，并且布满了惊恐的神情。我立马安慰道：“不用害怕，开心老师理解你，我也给当时你周围的那几个小伙伴做好了工作，一定为你保密，不会让你的老师、家长和其他同学知道这件事的……”

　　一阵沉默后，本来快人快语的她，吞吞吐吐地说出了下面的话：“春节前夕的一天，我和家属院的几个小伙伴在临近家属院的路边玩，玩着玩着，发现在一个卖小吃的小摊附近地上有五角钱，我捡起来没有寻找失主，就买成棒棒糖……”显然，这是用来保护自尊的包含真实的谎言，给她戳穿吗？理性告诉我，不能再戳穿啦。因为事实上她很清楚，开心老师早已知道了事情的真相，否则，怎么能让她讲“五角钱的故事”呢？！虚荣心告诉她，能“抵赖”多长时间就“抵赖”多长时间吧。我没再继续追问，而是深情地望着她，微笑而又不乏严肃地继续给她讲道理，当时，我是这样给她说的：“捡到钱物不想办法交还失主，时间长了，就会养成把别人的东西当成自己东西的坏习惯，看到自己喜欢的东西，就会趁着别人不注意想办法据为己有，成为人人厌恶的‘小偷’，如果不改掉这种怀习惯，等长大了，就很有可能变成‘大盗’，变成人见人恨的罪人。所以，从小就要养成捡到钱物交换失主、找不到失主就要交公的好习惯。那五角钱已经被你花了，你准备怎么办呢？”“我很后悔自己的那种行为，我不该花掉那五角钱。开心老师，今后献爱心捐款时，我比原来多捐五角钱行吗？”多聪明的孩子，我热情鼓励了她的这种想法。

　　童心无邪，有过当诫；童心当塑，善美归真。为了调整她的紧张情绪，更为了保护她的人格尊严，我在肯定了她的表现以后，又询问了她“寒假期间最快乐的事情是什么？”“你对周围的老师们有什么看法？”在一问一答的平等探讨中，被信任的幸福和自信的微笑又重新爬上了她那荡漾着童真的面庞。

　　2007年3月12日，学校组织全体师生参加县教育系统开展的捐资救助贫困生活动。3月13日早晨，我从这位同学所在班级的捐款登记表上，清晰地看到——许**：一元。上第一节课前的准备时间，我把她请到我的办公室里，问道：“**，这次献爱心活动，你捐了多少钱啊？”她答道：“五角钱。”……

引用:

原帖由 子夜听风 于 2007-3-15 17:26 发表

这篇故事连续几天看了几遍，最终不知道该怎样回复，不过自己也设想了一个问题：对那些“揭发”有功的学生，在事件处理过程中，晓行老师是否做了什么回应呢？毕竟在他们“揭发”的时候，您作出了一些提醒和保证，不知后文中为什么没有提出来。

引用:

原帖由 晓行 于 2007-3-16 18:08 发表
　　谢谢您的深度思考。
　　对那些“‘揭发’有功”的学生，作为老师，理当感叹于他们的童真无欺。关于“保证”，晓行已经兑现，只不过是在“直面当事人”的过程中作了权变处理。私下认为，如果再给他们一些什么“回应”的话，不利于对那个“问题生”进行“人格捍卫”。小学生的特点告诉晓行，如果晓行给予“回应”，那个“问题生”一定会在后续的时间里觉察到“秘密”已不复存在，因为四年级的这两个班是学校综合楼三楼西端相对的两口教室，给予“回应”后，课下很容易出现“问题生”被“揭发”者们“给眼色看”的结果。她会认为，“开心老师”已刻意给她套上了“染满耻辱的精神枷锁”。
　　欢迎大家就此问题继续展开讨论，发表高见，以便于我们一起提高处理类似问题的艺术性和实践力。

容我慢慢学来,谢谢晓行老师!

向许校长学习，习以致用，用则能胜，胜者皆荣！

看了以后豁然开朗，给我们年轻教师指点迷津，感谢晓行老师，希望能够看到更多类似文章

引用:

原帖由 艾树 于 2007-12-12 23:03 发表
容我慢慢学来,谢谢晓行老师!

　　艾树老师言重了，晓行需要更多地向您学习！

引用:

原帖由 仁者见仁 于 2007-12-13 10:32 发表
向许校长学习，习以致用，用则能胜，胜者皆荣！

　　仁者见仁，智慧无垠。向您学习，全速奋进！

引用:

原帖由 原点高鸣 于 2007-12-13 11:27 发表
看了以后豁然开朗，给我们年轻教师指点迷津，感谢晓行老师，希望能够看到更多类似文章

原创开宗义自明
点拨共勉激前行
高山有路依开拓
鸣荡九霄起飞鸿

引用:

原帖由 心雨在2007-12-5 19:08:12发表

晓行教我学写字

　　每天作为年轻教师心雨都要完成一板粉笔字的任务。早晨来到教室,给学生布置完读的任务，就开始了这项练习----每天一首诗.说实话，没有人评价，没有人监督，心雨也会偷个小懒,虽然不是随随便便的写完,但也并没有把精力都放在这上边.心里偶尔还会庆幸没被逮着.前两天的中午课间操结束，心雨回到办公室。晓行老师就站在里面。一阵寒暄，他突然提到了我的粉笔字，说好几天之前就想跟你说了,你的字有很大的发展空间.听完之后，我的脸刷的一下就红了，虽然是委婉的表达了出来，相信大家也都知道是什么意思了.然后给心雨指点写字应注意的问题，比如说粗细，比如说站格,比如说间架结构。又嫌说的太空洞了，又拿起心雨的课本指着里面的字，一个一个的对照着心雨写的说了起来。人家怎么写的，你怎么练的，以后练字从何下手。又把心雨拉到心雨的教�