期待蓝写出更多家庭教育方面的文字，我在跟踪学习着哦．

昨天，和娘子说：不知道该教孩子点什么了。儿子说：我还不会打字呢。于是我就决定教儿子拼音。
可是今天儿子热衷于和博玩，两个小家伙都不同意学拼音。
晚上，我终于逮住机会，拿出字典，找儿子来教他拼音。我想，他不是想打字嘛，他不是已经识了很多字了嘛，直接把拼音和字联系起来，他一定感兴趣。结果，我对照字典讲拼音，儿子一边给我介绍奥特曼，一边听我说拼音。他一看到自己识的字，就高兴的用动作来表示字的意思。
……
看到“羽”就作出飞的动作，看到“鱼”就趴到沙发上一动一动的，还问：“爸爸看，像不像鱼摇尾巴？”看到“禹”，我给他讲了大禹治水的故事。儿子然后指着“玉”，问：“玉米的玉，这个字有没有故事？”我说：“有，以后给你讲。”“不行~~~~~~~”于是我给他讲了和氏璧的故事……
儿子的教育问题，又袭上我的心头。人的全面发展——顺其自然——我的期望，要好好合计合计。

梅香 于 2006-02-12 15:37 在大作中提到：

期待蓝写出更多家庭教育方面的文字，我在跟踪学习着哦．

咱们孩子一样大，多交流！

评语-三字经-百家姓  
透明的蓝 发表于 2006-5-12 22:18:00

今天晚上，涵拿出成长记录本要我看老师的评语。我看了，就拿到厨房念给娘子听：
你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的男孩子
现在有时你也能主动和老师交流了，大胆
发表自己的见解。自信心增强了，老师和小
朋友都夸你进步很大。
——2006.3
涵具有强烈的好奇心，十分喜欢观察周围事物，懂得
了许多小朋友都不知道的知识。上课时涵更是积极主
动，吐字清楚，思考问题全面，十分具有想象力和创造力
2006。4
他坐在卧室地毯上看一本书。我凑过去瞧个究竟，原来是《三字经》。他先是读新学的那一部分给我听，很有节奏地读。然后，指着后面的：“这些以后会学。”再慢慢的读，读得要慢多了，不识的字，就猜着读，我来纠正。错多了，就停下来，问姓氏的问题。我翻这本书附录中的《百家姓》给他看。
他翻来翻去的看了一会儿，问：“怎么没有孔这个姓？”他的好朋友姓孔。我找了找，也找不着，原来是这里的百家姓不全。
那就找《百家姓》这本书吧。终于找到了。涵看了一会儿，说：“爸爸你看，先是这样的字，然后变成这样，然后又变……”小家伙还真猜对了，每个详细介绍的姓下面都附了不同字体：小篆、隶书、繁体楷书、简体楷书。不久，我听到小家伙又把自己的发现讲给妈妈听呢。  

引用：

那就找《百家姓》这本书吧。终于找到了。涵看了一会儿，说：“爸爸你看，先是这样的字，然后变成这样，然后又变……”小家伙还真猜对了，每个详细介绍的姓下面都附了不同字体：小篆、隶书、繁体楷书、简体楷书。不久，我听到小家伙又把自己的发现讲给妈妈听呢。

　　善引导的爸爸，善思考的儿子！

有感于我上面的帖子语言味同嚼蜡，在日记本上重新写了一下。
成长纪录-三字经-百家姓
2006年月13日  星期六
昨晚，涵拿来《成长纪录》：“爸爸，你看。这儿……还有这儿。”
我细细的读，很不错。好孩子是夸出来的，不能错过机会。我来到厨房，对忙着做饭的娘子大声读老师的这两段评语：
你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的男孩子
现在有时你也能主动和老师交流了，大胆
发表自己的见解。自信心增强了，老师和小
朋友都夸你进步很大。
——2006.3
涵具有强烈的好奇心，十分喜欢观察周围事物，懂得
了许多小朋友都不知道的知识。上课时涵更是积极主
动，吐字清楚，思考问题全面，十分具有想象力和创造力
2006。4
涵坐在卧室地毯上，聚精会神地看一本书。我好奇了：看的什么书？还没等我看清，涵已经开始很有节奏地读了，原来是《三字经》。他边读边告诉我，哪些是刚刚学的，哪些是将要学的。我呢，一边听，一边给他纠正读错的字音。
书竖在铅笔盒中。这是一个多功能铅笔盒，弟媳五一送涵的礼物。涵很喜欢。铅笔盒打开后，自动分成三层，底层有两个向上的塑料腿，顶层有一个能树起来的托架。涵把书斜安在其中，读完两页，就小心翼翼地把右面的书页从右边的塑料腿下托上来，按到左边的腿后去。
读了一些没学过的内容。其中有一些字涵还没有学过，他就猜读，读得慢多了。我依旧纠错。这么预习了一阵，涵想起了一个问题：“爸爸，都有什么姓？”我指点他看这本书附录中的《百家姓》。涵在其中找好朋友的姓——孔，没找到。原来这里的《百家姓》不全。我建议他找另一本书《百家姓》。
涵立即跑出卧室。他记得自己把《百家姓》放在茶几上，可是那里没有。于是翻电视机外侧的书摞，也没有。再看电视机右侧，还没有。他急了：“爸爸，书在哪呢？”娘子发话了：“好好找找。”我知道，起身走进书房。书柜中间的一层专门放涵的书。涵抢在我的前面赶来了。他马上看到了《百家姓》，迅速取出来，迫不及待的打开。
很快，他有了一个发现：“爸爸，你看，爸爸你看，先是这样的字，然后变成这样，然后又变……又变……”小家伙还真猜对了，每个详细介绍的姓下面都附了不同字体：小篆、隶书、繁体楷书、简体楷书。可是，开始的几个字的繁简体是相同的。我一边给他讲字体，一边想找楷书繁简不同的指给他看。
涵却捧着书跑进卧室去了。小家伙又把自己的发现讲给妈妈听呢：“……你看这，这个字比这个字大。”他这是想区分简体字和繁体字的不同。我急忙跟到卧室，告诉他“王”字的繁简体是一样的。然后翻到“张”姓那页，让他看这个字繁简体是不同的。
我比较重视孩子思维能力的培养，重视孩子读书习惯的培养。这两方面，都是成功的。
涵识字很多，是“儿童游戏识字”理论的功劳。

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[td]透明的蓝 于 2006-05-15 23:26 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]有感于我上面的帖子语言味同嚼蜡，在日记本上重新写了一下。
成长纪录-三字经-百家姓
2006年月13日  星期六
昨晚，涵拿来《成长纪录》：“爸爸，你看。这儿……还有这儿。”
我细细的读，很不错。好孩子是夸出来的，不能错过机会。我来到厨房，对忙着做饭的娘子大声读老师的这两段评语：
你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的男孩子
现在有时你也能主动和老师交流了，大胆
发表自己的见解。自信心增强了，老师和小
朋友都夸你进步很大。
——2006.3
涵具有强烈的好奇心，十分喜欢观察周围事物，懂得
了许多小朋友都不知道的知识。上课时涵更是积极主
动，吐字清楚，思考问题全面，十分具有想象力和创造力
2006。4
涵坐在卧室地毯上，聚精会神地看一本书。我好奇了：看的什么书？还没等我看清，涵已经开始很有节奏地读了，原来是《三字经》。他边读边告诉我，哪些是刚刚学的，哪些是将要学的。我呢，一边听，一边给他纠正读错的字音。
书竖在铅笔盒中。这是一个多功能铅笔盒，弟媳五一送涵的礼物。涵很喜欢。铅笔盒打开后，自动分成三层，底层有两个向上的塑料腿，顶层有一个能树起来的托架。涵把书斜安在其中，读完两页，就小心翼翼地把右面的书页从右边的塑料腿下托上来，按到左边的腿后去。
读了一些没学过的内容。其中有一些字涵还没有学过，他就猜读，读得慢多了。我依旧纠错。这么预习了一阵，涵想起了一个问题：“爸爸，都有什么姓？”我指点他看这本书附录中的《百家姓》。涵在其中找好朋友的姓——孔，没找到。原来这里的《百家姓》不全。我建议他找另一本书《百家姓》。
涵立即跑出卧室。他记得自己把《百家姓》放在茶几上，可是那里没有。于是翻电视机外侧的书摞，也没有。再看电视机右侧，还没有。他急了：“爸爸，书在哪呢？”娘子发话了：“好好找找。”我知道，起身走进书房。书柜中间的一层专门放涵的书。涵抢在我的前面赶来了。他马上看到了《百家姓》，迅速取出来，迫不及待的打开。
很快，他有了一个发现：“爸爸，你看，爸爸你看，先是这样的字，然后变成这样，然后又变……又变……”小家伙还真猜对了，每个详细介绍的姓下面都附了不同字体：小篆、隶书、繁体楷书、简体楷书。可是，开始的几个字的繁简体是相同的。我一边给他讲字体，一边想找楷书繁简不同的指给他看。
涵却捧着书跑进卧室去了。小家伙又把自己的发现讲给妈妈听呢：“……你看这，这个字比这个字大。”他这是想区分简体字和繁体字的不同。我急忙跟到卧室，告诉他“王”字的繁简体是一样的。然后翻到“张”姓那页，让他看这个字繁简体是不同的。
我比较重视孩子思维能力的培养，重视孩子读书习惯的培养。这两方面，都是成功的。
涵识字很多，是“儿童游戏识字”理论的功劳。[/tr]
　　很有现场感。


　　一个让人感慨的好爸爸！
　　有个好爸爸真是孩子的福气啊！

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[td]透明的蓝 于 2006-05-15 23:26 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]有感于我上面的帖子语言味同嚼蜡，在日记本上重新写了一下。
成长纪录-三字经-百家姓
2006年月13日  星期六
昨晚，涵拿来《成长纪录》：“爸爸，你看。这儿……还有这儿。”
我细细的读，很不错。好孩子是夸出来的，不能错过机会。我来到厨房，对忙着做饭的娘子大声读老师的这两段评语：
你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的男孩子
现在有时你也能主动和老师交流了，大胆
发表自己的见解。自信心增强了，老师和小
朋友都夸你进步很大。
——2006.3
涵具有强烈的好奇心，十分喜欢观察周围事物，懂得
了许多小朋友都不知道的知识。上课时涵更是积极主
动，吐字清楚，思考问题全面，十分具有想象力和创造力
2006。4
涵坐在卧室地毯上，聚精会神地看一本书。我好奇了：看的什么书？还没等我看清，涵已经开始很有节奏地读了，原来是《三字经》。他边读边告诉我，哪些是刚刚学的，哪些是将要学的。我呢，一边听，一边给他纠正读错的字音。
书竖在铅笔盒中。这是一个多功能铅笔盒，弟媳五一送涵的礼物。涵很喜欢。铅笔盒打开后，自动分成三层，底层有两个向上的塑料腿，顶层有一个能树起来的托架。涵把书斜安在其中，读完两页，就小心翼翼地把右面的书页从右边的塑料腿下托上来，按到左边的腿后去。
读了一些没学过的内容。其中有一些字涵还没有学过，他就猜读，读得慢多了。我依旧纠错。这么预习了一阵，涵想起了一个问题：“爸爸，都有什么姓？”我指点他看这本书附录中的《百家姓》。涵在其中找好朋友的姓——孔，没找到。原来这里的《百家姓》不全。我建议他找另一本书《百家姓》。
涵立即跑出卧室。他记得自己把《百家姓》放在茶几上，可是那里没有。于是翻电视机外侧的书摞，也没有。再看电视机右侧，还没有。他急了：“爸爸，书在哪呢？”娘子发话了：“好好找找。”我知道，起身走进书房。书柜中间的一层专门放涵的书。涵抢在我的前面赶来了。他马上看到了《百家姓》，迅速取出来，迫不及待的打开。
很快，他有了一个发现：“爸爸，你看，爸爸你看，先是这样的字，然后变成这样，然后又变……又变……”小家伙还真猜对了，每个详细介绍的姓下面都附了不同字体：小篆、隶书、繁体楷书、简体楷书。可是，开始的几个字的繁简体是相同的。我一边给他讲字体，一边想找楷书繁简不同的指给他看。
涵却捧着书跑进卧室去了。小家伙又把自己的发现讲给妈妈听呢：“……你看这，这个字比这个字大。”他这是想区分简体字和繁体字的不同。我急忙跟到卧室，告诉他“王”字的繁简体是一样的。然后翻到“张”姓那页，让他看这个字繁简体是不同的。
我比较重视孩子思维能力的培养，重视孩子读书习惯的培养。这两方面，都是成功的。
涵识字很多，是“儿童游戏识字”理论的功劳。[/tr]
蓝斑
我比较重视孩子思维能力的培养，重视孩子读书习惯的培养。这两方面，都是成功的。
多给家长提供点精神养料

谢谢水君和爱的教育的鼓励！

2006-07-25  | 96分   |
今天见到了儿子的数学卷子。96分。在幼儿园。
我说：“我看看错哪了。”儿子并不想我看：“我都改好了。”
哦，都改好了。是的，犯错不怕，关键是要及时改正。
了解了一下天天周围小朋友的成绩，天天是成绩最棒的。博100分。但是博做漏了一个大题，收卷后老师让他补上后才得100分。相比之下，我儿子还可以吧。
=========================================================
儿子是大一班的，娘子却要跟大三班的老师谈谈。我觉得蹊跷。仔细一问，原来是该班有位小朋友经常追打天天。我想可能娘子的处理方式不是最好的。但是我记得两条规则：1、老婆永远是对的；2、如果老婆犯了错，参照第一条。我的车坏了，要照看车，让她去吧。很久过去了，怎么还没完？我应该出马了。只见娘子和大三班老师在谈话，天天在大三班门外，门口还有一位小姑娘，很强壮的样子。
老师：你打人家了？
小姑娘：我没有。
老师：还说没有。（转向我们）这孩子就是有点好动，喜欢拍别人。
我也是老师，自然知道这时候老师的角色任务。连忙说：“我家孩子爱掉泪。有的孩子觉得好欺负，这也正常。这孩子像我，我小时候也常常受欺负。可以理解的。”然后拍拍天天的胸脯：“记着啊，以后有人要打你，你别跑。”无意中发现天天的眼里好像要落泪的样子。这是哪一出？连忙要他去自己的班。我冲老师笑笑，这位老师是我同事的姐姐，也回应地笑笑。娘子说了：“不好意思，影响你上课了。”
晚上，接天天回家的时候，我问：“那个小姑娘经常打你吗？”
“以前有时候，这两天已经不打了。”儿子说，“她可能已经忘了我了。她的朋友还认识我。”[其实，天天跟妈妈诉说好几次了。这小姑娘不但看见他就追打，打得还挺疼。]
“她的朋友也打你吗？”
“不打。”
“博打你吗？”我问。
“他呀——”天天笑了，“打，怎么不打。”
“你让他打?”
“他调皮嘛。生气就大。”儿子还是笑。真是怪了，自己喜欢的人打两下，还高兴！
“你得跟他说，你再调皮，我就不和你玩了。你不调皮，我才和你玩。”我可不高兴儿子被打。
“好。”
哎，怎么才能让孩子学会自我保护呢？这些事，还得靠他自己。家长往往使不上劲的。
======================================================
天天在楼下骑他的自行车。我陪同。天天骑得很小心。一问，原来是为了避免摔跤。呵呵。我强调要适当快一点，越慢越容易摔跤。这才好点。又告诉他车把的作用。可是，他后来问我：什么是车把？
天天反复叮嘱我：我记得住的，你说一遍就行了；我记不住的，像“骑车的时候脚不要放到地上”，我容易忘，你要多说几遍。
天天在广场花坛跑圈。停下来，问我：“爸爸，为什么跑圈跑快了身体要这样？”怎样？他做出来了，斜着身子跑。我告诉他是离心力。他问什么是离心力。我说，凡是转圈的东西，都好像有东西往外扯。他继续跑圈，斜着身子，很高兴自己的发现似的。——行事寻求规律，这是良好的思维习惯。
今天，天天特别爱跑。累了，蹲下来。娘子说：“跑完了，不要蹲下。”我支持。天天问：“为什么？”“对腿不好。”“为什么对腿不好？”我解释道：“你跑起来，血液循环就快。蹲下，血液循环就不好了，腿上去的血就少了。”也许我是在瞎说，但是已经习惯了为儿子做点解释。天天呢，只有听到了一个令他满意的解释才肯罢休。有时候，我也会说：“这个问题我不会，等你长大了再研究吧。”但是不能总是那样说，我希望他从小就养成思考、探究的习惯。
原发位置：
http://jdaj123.blog.sohu.com/7736668.html

[tr]
[td]引用：[/td]
[/tr][tr]今天见到了儿子的数学卷子。96分。在幼儿园。
我说：“我看看错哪了。”儿子并不想我看：“我都改好了。”
哦，都改好了。是的，犯错不怕，关键是要及时改正。
了解了一下天天周围小朋友的成绩，天天是成绩最棒的。博100分。但是博做漏了一个大题，收卷后老师让他补上后才得100分。相比之下，我儿子还可以吧。
[/tr]
　　儿子是个上进的孩子，只怕爸爸说自己考得不够好，不愿意让爸爸看卷子，岂不知爸爸是个善解儿意的好爸爸。

引用：

我也是老师，自然知道这时候老师的角色任务。连忙说：“我家孩子爱掉泪。有的孩子觉得好欺负，这也正常。这孩子像我，我小时候也常常受欺负。可以理解的。”然后拍拍天天的胸脯：“记着啊，以后有人要打你，你别跑。”无意中发现天天的眼里好像要落泪的样子。这是哪一出？连忙要他去自己的班。我冲老师笑笑，这位老师是我同事的姐姐，也回应地笑笑。

　　爸爸不仅善解儿意，还善解他人意，总是在为别人着想。怪不得有这样乖巧的好儿子！
[tr]
[td]引用：[/td]
[/tr][tr]哎，怎么才能让孩子学会自我保护呢？这些事，还得靠他自己。家长往往使不上劲的。
[/tr]
　　该指导还是要指导的。水君在这方面也没有多少经验，不如发个帖问问家长朋友们？
[tr]
[td]引用：[/td]
[/tr][tr]天天在广场花坛跑圈。停下来，问我：“爸爸，为什么跑圈跑快了身体要这样？”怎样？他做出来了，斜着身子跑。我告诉他是离心力。他问什么是离心力。我说，凡是转圈的东西，都好像有东西往外扯。他继续跑圈，斜着身子，很高兴自己的发现似的。——行事寻求规律，这是良好的思维习惯。
　　今天，天天特别爱跑。累了，蹲下来。娘子说：“跑完了，不要蹲下。”我支持。天天问：“为什么？”“对腿不好。”“为什么对腿不好？”我解释道：“你跑起来，血液循环就快。蹲下，血液循环就不好了，腿上去的血就少了。”也许我是在瞎说，但是已经习惯了为儿子做点解释。天天呢，只有听到了一个令他满意的解释才肯罢休。有时候，我也会说：“这个问题我不会，等你长大了再研究吧。”但是不能总是那样说，我希望他从小就养成思考、探究的习惯。
[/tr]
　　一个善观察善思考的好儿子！

引用：

有人写诗，有人生活就是诗

　　好喜欢这句话，特摘引。

谢谢水君！
2006-07-27  | 朋友与玩伴   |
昨天早晨，我送天天上幼儿园的时候捎上博。
路上我想起博比较有劲，希望他能保护天天不受欺负。就问：“博，你知道有个小姑娘打天天吗？”
“不知道。”博说。
“啊，你还不知道？你还把我推到她面前！”天天喊了起来，“你一开始不知道，后来知道了，把我推到她面前！你忘啦？！”
我一想，这不对啊。两个小家伙不是关系挺好的吗？于是问：“博，天天是不是你的好朋友？”博吞吞吐吐地说：“不知道。”我又问天天：“天天，你当博是你的好朋友吗？”天天马上大声说：“当然啦——”我知道问题的症结了：“博，为什么天天把你当好朋友，你却不把天天当你的好朋友呢？”博不说话了。我想，可能这就是差别：天天把博当好朋友，所以处处让着博；博只把天天当玩伴，所以经常拿天天取乐。经过我今天的提问，博会好好想一想的。
我问博昨天考试得了多少分。天天说：“我昨天不是告诉你了吗？”我说：“我让博再说一下，增强成就感。”于是，博详细地介绍了考试、补做题的过程，还详细介绍了天天的考试情况和所犯的两处错误：“他应该是98分。有一题做错了，另一题做对了，但是不该写的地方写字了。”出乎我的意料，两个小家伙对对方的考试情况相互了解得还很具体。
天天和搏一起往幼儿园门口走的时候，我注意到，博比天天能高半头。天天在小朋友里边，算是比较矮的。身体方面没有优势，正好可以用来鼓励他在学习和智慧方面多多努力。
两个孩子一起走进幼儿园大门了。我想，他们不但是玩伴，还是好朋友。
原发位置：
http://jdaj123.blog.sohu.com/7854176.html

一个活泼可爱的孩子跃然纸上，这与一个宽松的家庭、孔融的家长是分不开的。

张洁 于 2006-07-27 08:41 在大作中提到：

一个活泼可爱的孩子跃然纸上，这与一个宽松的家庭、孔融的家长是分不开的。

张老师好！谢谢您的鼓励！
“孔融的家长”？

透明的蓝 于 2006-07-28 09:44 在大作中提到：

[tr]张洁 于 2006-07-27 08:41 在大作中提到：

一个活泼可爱的孩子跃然纸上，这与一个宽松的家庭、孔融的家长是分不开的。

张老师好！谢谢您的鼓励！
“孔融的家长”？[/tr]
对不起，打错字了，应该是“开明的家长”，这拼音输入法真用不惯。

张洁 于 2006-07-28 22:29 在大作中提到：

[tr]透明的蓝 于 2006-07-28 09:44 在大作中提到：

[tr]张洁 于 2006-07-27 08:41 在大作中提到：

一个活泼可爱的孩子跃然纸上，这与一个宽松的家庭、孔融的家长是分不开的。

张老师好！谢谢您的鼓励！
“孔融的家长”？[/tr]
对不起，打错字了，应该是“开明的家长”，这拼音输入法真用不惯。

[/tr]
哦，我还以为说我的儿子像孔融呢。觉得又不像。原来是这样。
拼音打字，有时候怪了，明明打的是对的，后来不知道怎么就变成别的字了。
谢谢您的表扬！

2006-07-29  | 我一般是五毛   |
广场上喷泉喷水，带天天去看。
他围着喷泉骑自行车。累了，说：“爸爸我渴。”
我说：“那回家吧。”
他停了一会儿，说：“我想吃雪糕。”
"给你一块钱，自己去买吧。”
“一块钱行吗？”天天皱着眉头，迟疑地说。
“嗯？一块钱还买不出一支雪糕？”
天天思考了一会儿，一本正经的说：“我一般是五毛。”
啊?!
我找了五角钱，他这才爽快地接了钱去了。

两个，我确定   
接受网友“依旧淡淡”的提醒，我今天要问问天天五毛和一块的关系问题了。
天天坐在电脑椅上，很悠闲地摆着各种姿势。我问：“儿子啊，五毛和一块是什么关系？”
“啊？什么什么关系？”
“一块等于几个五毛？”
“不知道。”他回答得太爽快了！
“五毛和一块，哪个大？”
“一块。”这个回答也没有迟疑。
“五毛买一个雪糕，一块能买几个？”
天天伸出了三个手指，摇了摇头，改成四个，又改成五个。我笑了，怎么这样？小孩子不学乘法和除法看来有些问题就是解决不了。终于，天天伸出了两个手指：“两个，我确定！”
我点了点头，天天感到很得意。爬上床，坐到我身边，找来两粒黑色围棋棋子，放到我手上：“这两个是五毛。”又放一个大的水晶球：“这是一块。”我说：“嗯——太大了，十块还差不多。”他就换了一个布做的元宝，比水晶球大，可是很轻：“那这个是一块。”我说：“这两个五毛是硬币，这个一块是纸币。”他不知道什么是硬币、纸币，我解释了一下。“可是，这个是布做的，不是纸——”说着他醒悟了，“是‘当’，不是真的。”
我们演习了连加，搞清了一块等于十毛，一毛等于十分，一分等于十厘。还研究出十块等于二十个五毛。然后天天饶有兴趣地从一毛、两毛一直数到一块，然后数到十块、二十块……
天天找出他的《红色童年》、《蓝色童年》、《绿色童年》，边看图边读故事我听。我有点困，想眯一回。儿子大人不允许，我们就转到沙发上继续。
[url=原发位置：http://jdaj123.blog.sohu.com/9001701.html]原发位置：http://jdaj123.blog.sohu.com/9001701.html[/url]

可爱的天天，让蓝版儿寻常的日子充满诗意。

　　先给可爱的天天加星！
　　成功的家长从来对孩子都是寓教育于游戏之中的，爸爸做得非常好，赞一个！

飘版好！
谢谢水君鼓励！
即将成为小学生
接到通知，要求天天13、14两天到幼儿园去。
13日一早，带天天在外面吃了早餐，来到幼儿园。大三班的老师拦住了我们，把天天叫进了大三班（他是大一班的）。既然初老师没到那我就把想问的问题问这位老师了：“老师，天天今年的预防针错过了。什么时候去补呢？”她没有印象，找来了另一位老师，也说不出个所以然。一位妈妈在旁边说了：“你可以到开发区医院问问，打预防针的在三楼。最好星期三去。”我连忙道谢。
“今天要给他们编一年级的班吗？”我问。老师有点所答非所问了：“今天他们都要上一年级。一会儿，一年级的老师就来领的。”然后，明确：上午11点钟来领孩子，下午一点半再送孩子来。
11点钟，我来到学校门口。大热天的，家长们已经来了不少了。浩的爸爸也来了。我们就在墙根下聊了几句。他教育孩子的方式比较粗疏，所以浩比天天好动得多。天天已经识了很多字了，这是浩的爸爸一再强调的事，因为他们没有对浩进行过这方面教育。
孩子们在老师的带领下，排着队出来了，不断有孩子奔向自己的爸爸或妈妈。我找了找，天天不在这个班。又出来一个班，还是不见天天的影子。我耐心的张望着。忽然，一个很像天天的孩子向校门口奔出来，被柱子挡住了身影。一会儿，天天出现在我的面前，边跑边笑着叫道：“爸爸。爸爸……”
我问上午都干什么了，他不大想说，好像过的不是很愉快。终于，他告诉我，他们进了二年一班的教室，搞培训。老师要做五分钟不动，做得好的发一支铅笔，做得不好的要在座位上用粉笔点个点。结果，天天得了一支铅笔，博动了让老师点了一个白点，没得到铅笔。然后就想挤牙膏一样，终于问出还有上课下课礼仪，上课的时候喊“老师好”，喊到“好”的时候要鞠躬；下课的时候喊“老师再见”，喊到“再见”的时候要鞠躬。
饭桌上，妈妈问上午都干什么了，天天又不想说了。然后我就有猜想的方式说，对的他说对，不对的他修正。终于搞清了上午的情况。大一班老师来了以后，把他们带回了大一班。这时候教室里已经来了原来中班的孩子。老师就宣布他们这些原来大一班的小朋友已经是一年级小学生了。然后孙老师就带他们来到了小学二年一班教师进行培训。培训的老师有一个女老师，还有一名男子，据天天说是体育老师。进二年一班后，孙老师让孩子们自己找座，天天就和博坐到一起。天天靠墙，博在外边。
天天宣布，下午2点去上学。要带上铅笔、拼音本、数学本。
下午接他回来，天天还是不愿意多说。只说这次要求10分钟不动，他又得了一支铅笔，博又没得；老师让写了拼音，没有做数学题。
第二天，我带天天回家。天天突然问：“一只手骑车好吗？”“不好，危险。”“那你刚才还是一只手骑车？有个小哥哥骑自行车也一只手。”我连忙反省，辩解：“我只一下，有小虫。”他天天说，老师让坐十分钟不动，他也很痒，但是没动。这就现身说法教育人了？
原发位置：
http://eblog.cersp.com/userlog/1615/archives/2006/72764.shtml

看到如此尽职和耐心的爸爸,我有点羡慕孩子.老公生意很忙,现在很少有时间去和孩子沟通,慢慢的好象孩子的事只是我一人的,他有时也想和孩子沟通亲热一下,可孩子明显的和他疏远.有时感觉我们之间在教育孩子方面都沟通困难,他总像是心不在焉.我也理解他的工作很辛苦,也很苦恼和无奈,孩子也同样需要父爱和关怀,可他很忙.

简*尘 于 2006-08-16 08:58 在大作中提到：

看到如此尽职和耐心的爸爸,我有点羡慕孩子.老公生意很忙,现在很少有时间去和孩子沟通,慢慢的好象孩子的事只是我一人的,他有时也想和孩子沟通亲热一下,可孩子明显的和他疏远.有时感觉我们之间在教育孩子方面都沟通困难,他总像是心不在焉.我也理解他的工作很辛苦,也很苦恼和无奈,孩子也同样需要父爱和关怀,可他很忙.

　　女人是男人的学校，丈夫行为出现偏差，妻子难辞其咎。夫妻之间的沟通和交流既是一门学问也是一门艺术，有些时候，浅层次的理解难以治本。晓之以理动之以情，让丈夫及时弥补家教的缺位，营造一个和谐积极的家庭教育环境，让孩子尽享与父母的天伦之乐，应该不是一个难题吧。

　　我女儿就是我一手管，老公基本不管，我觉得很好，省得有分歧。