简*尘 于 2006-08-24 19:45 在大作中提到：

[tr]水君 于 2006-08-17 05:03 在大作中提到：

我女儿就是我一手管，老公基本不管，我觉得很好，省得有分歧。

如果两个人管教的话,孩子是否能更全方位的成长?我指的不单单是学习,总之,很感动于男人待孩子的耐心,就像蓝云风这样的家长一样[/tr]
谢谢鼓励！
大丈夫当——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
好男儿当——叱咤风云睨寰宇，和风细雨呵娇妻
做得还很不到位，在下会继续努力的。


俺是一只蜗牛
壳里卧着俺的子
背上坐着俺的妻
注：这娘儿俩的位置经常互换的。

蓝云风 于 2006-08-25 10:05 在大作中提到：

[tr]简*尘 于 2006-08-24 19:45 在大作中提到：

[tr]水君 于 2006-08-17 05:03 在大作中提到：

我女儿就是我一手管，老公基本不管，我觉得很好，省得有分歧。

如果两个人管教的话,孩子是否能更全方位的成长?我指的不单单是学习,总之,很感动于男人待孩子的耐心,就像蓝云风这样的家长一样[/tr]
谢谢鼓励！
大丈夫当——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
好男儿当——叱咤风云睨寰宇，和风细雨呵娇妻
做得还很不到位，在下会继续努力的。


俺是一只蜗牛
壳里卧着俺的子
背上坐着俺的妻
注：这娘儿俩的位置经常互换的。

[/tr]
　　问题是，像蓝云风这样有耐心有方法的爸爸好像不太多呐。相对而言，我们论坛上多一点，周围的人少一点。

？问号？ 于 2006-08-24 08:08 在点评中提到：

[呵呵,还真有点难,   （ 呵呵，也许正因为有点难，所以做起来才有成就感吧？ ）不过感觉自己没有"咎",如何去"辞"呢?（ 没有"咎"，这足以说明你已经是一位称职的好校长喽，恭喜！ ）,有时间请赐教,渴望学习   （ 赐教不敢当， 保密才是真， 只可意会，不可言传哦      ）

[/quote]
猜测?问好?朋友定不是教师,否则的话教师的传道授业解惑的味道我怎么一点都没有嗅到?是做保密工作的吧!水君肯定是老师,处处留有她解惑的痕迹.玩笑了,初来乍到,受益匪浅,也意会深深.现在的我,忙中偷闲上家长论坛转转,不过很想找个向导,全面介绍一下K12的全部功能,清醒知道自己不是一个称职的家长,教育孩子嘛,要好好学习呢

第一次参加儿子家长会  
透明的蓝 发表于 9/9/2006 PM 1:21:00

　过去很长时间了。简单几点：
1、孩子的数学老师是同事秋的夫君，很帅气的一个小伙子。
2、提起涵，语文老师（班主任）马上想起：“哦，就是识字真多的那个……”
3、语文老师说涵写字很慢，但是很认真。我说：“你看我们在家怎么指导他练练？”老师说：“当老师的，就是急。写得快的有，但是错得多了，有什么用？他这样行，慢慢来。”
4、今年不当班主任了，听孩子老师讲话的时候，还是忍不住研究人家老师发言的优点，考虑下次主持家长会怎么说。呵呵

感受直映识字
透明的蓝 发表于 9/9/2006 PM 12:44:00

在天天的强烈要求下，我和娘子一起陪他到扬程少年宫感受了一下直映识字教学。
和我们对孩子进行的“游戏识字”教育原理差不多，用卡片，汉字和图片（每个图片是实物或是一个故事），把汉字称为“字宝宝”。图片正面汉字和图片在一起，背面专门是汉字。有一套教材，专职老师执教。
老师教课的时候，要求家长出去，我和天天的幼儿园老师坚持坐在里面听课。老师的教学技巧是很棒的。但是，学习的字，天天早就认识了。两位相熟的幼儿园老师也带着孩子来了，她们说：“涵还用来吗？他识的字够多了。”初老师特别强调：“涵可好学了。”
课后，把教材配套的阅读书拿来让天天读，每篇也就以两个字不识。天天可能有点紧张，一开始断断续续的。后来，我让他读最后一篇，老师说：“后面的难，读前面的。”我坚持让天天读，他适应了，语气语调也读出来了。我又让博读，他认识的字比较少。梅打电话和博爸商量了，决定报这个班。我和娘子商量了，决定不报。但是要研究孩子进一步发展问题。
去图书馆的路上，我想通了，不再限制孩子借阅连环画了。天天就借了《小猕猴》合订本。一路上，我和娘子商量买字典词典的事了。
回来了，娘子要我找出游戏识字课本和《小神童超级多用简笔画》。前者是我02年邮购的，后者是天天姨前几年送的礼物。前者里有一些文字知识和儿歌、故事，后者里有儿歌、古诗、故事，还有汉字描红。一年级老师还在教孩子学拼音，我们想让他早一点开始写字。
吃过饭，娘子和天天就到卧室里读儿歌去了。
直映识字的教学思路，还是不错的，合乎小孩子的认知规律。他们保证6-8儿童三个月认识2000字——老师介绍，课本里1500字，加上配套的阅读书里认的字，共计2000。

　　从透明的蓝爸爸教育天天的过程中，不知家长们能否再次体会到教师的孩子与非教师的孩子的区别？
　　

引用：

老师的教学技巧是很棒的。

　　透明的蓝老师能不能具体介绍一下老师的教学技巧？

很细腻。比方，老师准备了小奖品，表现特别好的小朋友就发一个给他；孩子回答卡壳了，轻轻的提醒一下，孩子在提醒下答对了，还会受到表扬的。

天天的第一篇日记  

我zui4高兴得shi4是学习比如说学数学或zhe3学mei3术和语文。
数学中我没有zuo4cuo4的ti2。mei3术画画时我jiu4是画的太man4我相信以后我一ding4画的又kuai4又漂liang4。
语文写字时我jiu4是写的man4我以后一ding4写的又kuai4又zhun3que4。
xie4xie4ba4ba4ma1ma1xie4xie4lao3师gei3了我一个kuai4le4的tong2nian2 ye3fei1chang2gan3xie4lao3师的批评和biao3yang2。
========================
爸爸附言：天天已经会查字典了。日记里边有一些字他是照着字典写的。
[url=原发位置：http://blog.cersp.com/userlog/1615/archives/2006/116861.shtml]原发位置：http://blog.cersp.com/userlog/1615/archives/2006/116861.shtml[/url]

[tr]
[td]透明的蓝 于 2006-10-07 18:46 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]天天的第一篇日记  

我zui4高兴得shi4是学习比如说学数学或zhe3学mei3术和语文。
数学中我没有zuo4cuo4的ti2。mei3术画画时我jiu4是画的太man4我相信以后我一ding4画的又kuai4又漂liang4。
语文写字时我jiu4是写的man4我以后一ding4写的又kuai4又zhun3que4。
xie4xie4ba4ba4ma1ma1xie4xie4lao3师gei3了我一个kuai4le4的tong2nian2 ye3fei1chang2gan3xie4lao3师的批评和biao3yang2。
========================
爸爸附言：天天已经会查字典了。日记里边有一些字他是照着字典写的。
[url=原发位置：http://blog.cersp.com/userlog/1615/archives/2006/116861.shtml]原发位置：http://blog.cersp.com/userlog/1615/archives/2006/116861.shtml[/url]

[/tr]
　　天天的拼音学得真是不错，佩服！表达也很清楚，赞一个！

谢谢水君阿姨的表扬！
幸福真的很简单  
透明的蓝 发表于 10/10/2006 PM 11:01:00

晚上回家，看到儿子坐在沙发上吃苹果。我在门厅里看着他，他回看着我，似乎很久。
我说：“给我咬一口吧。”他不给。
“为什么？”“我饿。”“我也饿呀。”
他就说了：“那你就自己削吧。”——那个苹果是他妈妈给削的。
发现儿子近来总是说“我爸”、“我妈”，不再说“爸爸”、“妈妈”了。有点失落。就问：“为什么要说‘我爸’、‘我妈’？你的同学都这样说吗？”
“嗯，是的。”
儿子开始使用伙伴群的语言了。
——因为有这样的生活情景，我觉得很好。

[tr]
[td]引用：[/td]
[/tr][tr]儿子开始使用伙伴群的语言了。
——因为有这样的生活情景，我觉得很好。
[/tr]
　　一点一点地体会儿子长大的过程，心中暖洋洋的。

谢谢水君！
孩子成长，家长困扰
透明的蓝 发表于 13/10/2006 PM 6:57:00

我步行送孩子上学。天天更喜欢坐车，说：“走着走，很麻烦。”路上，两家沟村民房前种了些蔬菜。我一一指点天天识别这些蔬菜，说：“下次，我要考考你。看你能不能记住，要不要我再告诉你一遍。”
天天和博一起玩的时候，总是要顺着博，照顾博的情绪。娘子不愿意自己的儿子总是这么受委屈，尤其是博把天天推倒了，头起包了，哭了。可是天天很快就好了，反而是博还在生气，要天天去哄他。天天也反映博常常打他，还挺疼的。但是，我提出要天天多交几个朋友，天天不愿意。娘子说，天天曾说：“虽然博对我不好，但是我还是在乎他。”我没办法，只好给他讲好朋友的重要标准：他会照顾你。今天中午问了天天，在学校他还是只跟博玩。这份情意，无怨无悔呢。我想，博会慢慢懂事的。毕竟现在的家长很少像我们这样要孩子从幼儿期就多思考，懂道理，懂得照顾别人。按照规律，肯于照顾别人的人，总是要比只考虑自己的人多付出一些。我们既然已经要孩子形成了这样的性格，就要接受由此带来的负面问题：在忍受同龄人更加幼稚的错误中吃一点亏。但是，如何教孩子在退让的时候保持限度，以维护自己的权益？还是需要好好思考、尝试的。

[tr]
[td]水君 于 2006-09-09 12:52 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]　　从透明的蓝爸爸教育天天的过程中，不知家长们能否再次体会到教师的孩子与非教师的孩子的区别？
　[/tr]
hehe, it is so good question,
what is the destination of  family education?
for boss  or for worker  ?

请教：
destination怎么讲？

儿子的眼近视了

有一天，到图书馆去，在儿童部替儿子借书。在这里工作的朋友跟我说：“昨天，涵和童在我家测视力。涵近视得厉害。你早点找地方看看吧。”

我不由想起母亲的提醒：涵看东西老眯缝着眼，是不是眼睛出问题了？你要注意一下。母亲提醒的时候，涵正坐在母亲的沙发上仰着脖子看电视，我以为是因为电视太高的缘故呢。

现在听朋友一说，我不由紧张起来。路上遇到同事梅，她告诉我，小学旁边就有一个“近视终点站”。马上带着儿子来到了近视终点站测视力：一只眼0.3，一只眼0.25！

我感到了自己的失职。第二天，就让涵到“近视终点站”矫正视力。中午就去，晚上，我把900元钱费用交给人家。

——才上二年级，就近视得这么厉害。不赶快矫正，以后可怎么办？

窗边的小豆豆

群讨论读书的时候，一名小学老师朋友向我推荐了《窗边的小豆豆》。我到书店看过，觉得是女孩子的故事，没有必要给我儿子买。

一个星期六，到图书馆借书。儿童部的朋友向我推荐《窗边的小豆豆》。我想，既然大家都说好，就借给孩子看看吧。

有感于长期沉迷网络，有点冷落孩子。借这本书前后，我延长了跟孩子一起活动的时间。他缠着要我读《窗边的小豆豆》。现在，眼睛近视了，矫正人员嘱咐他要少看书。这下，更是名正言顺的要我读了。

我坐在沙放上，斜倚着，打开书，找到书签的位置。涵过来念一下这一节的题目，就到沙发的拐角处去，靠在抱枕上。我读了，似乎孩子还是而周岁时的样子，我带上了夸张似的语气。读下一节的时候，我换了一种年纪较大的男士给孩子讲故事的语气。涵似乎没有感觉到我的语气变化。他一边听着，一边眯着眼，像是在思考着什么。偶尔跑开，我也不停下来。他偶尔插言问个问题，我就停下来回答一下。

涵很喜欢小豆豆的故事呢。黑柳彻子写的这本书，还真不错。

参加朗读比赛
[ 2007-10-15 9:17:00 | By: 透明的蓝 ]
  
涵拿了一张纸回家，让我指导他朗读。涵自小说话口吃清楚，他的班主任老师又了解到我教语文，就决定让他代表班级参加朗读比赛。

我拿过纸单看。题目是《我骄傲，我是中国人》，还挺长，A4纸，背面还有两段。

“老师说，读这两段。”涵指着头两段说。哦，看来是几个人合作，涵读开头。我欲先演示一下。又一想，不对，我的朗读技巧岂是二年级学生能一下子学来的。如果要求远远超过他的能力，会不会打击他的自信心？

“这样吧。你先读一下，我听听。”

娘子准备了好吃的，让孩子先吃。她拿过纸单，读起来。娘子的发音很独特，带着文登和牟平交界处的口音，还有几个字的声调用的是文登方言读法。我怕孩子别学了这“太个性化”的读法，忙说：“你声调都错啦，别读了。”娘子觉得自己的权威受到了挑战，冲我发脾气。我不作声。

涵吃完了，拿起纸单，很郑重地跑到沙发背上站好，后背紧贴着墙，大声朗读起来。我一边听，一边暗自评价，一边考虑怎么指导。一遍读完了。我说：“不错！很好!再来一遍。”儿子说几句闲话，又上了沙发背，再读一遍。这次更好了，问题也不少。

我表扬他声音响亮，然后模仿他的特点朗读一遍。涵认真听完，要求我再读一遍。听完两遍后，涵很主动地抢过纸单，小声练几遍。还上沙发背读。读后，我重点指导他停顿的处理以及个别句子的缓急和音高变化。再读，停顿没有处理好。我就详细给他讲哪里要怎样停顿，为什么这样停顿。又练，还是不理想。我又讲，要他再练。

涵不耐烦了：“我累了，想睡觉。”我正教得投入呢：“你这样……”娘子插话了：“这样吧。今天先到这里，明天早晨起来再读几遍。”我们爷儿俩都赞成她的意见。

第二天一早，我还在睡意朦胧中，听到涵在朗读给妈妈听。我家娘子在教子方面很有一手，非常善于把我搜集来和琢磨出来的教子理念和教子方案进行变通处理，使之适合我家孩子。因此，他娘儿俩的这次早读活动我也不去插手。——且等着听孩子放学后通报他老师的评价吧。

你们一直没有注意孩子的眼睛吗？都近视成这样了，还能矫正的吗？有没有人矫正过了？可怜的孩子！

不爱学英语？

晚上，涵拿博的《猫和老鼠》来，要我和他一起看。我说已经看过了，他说自己也看过好几遍了。我要他学英语，他不干。我问：“你不喜欢学英语吗？”他说：“不喜欢。”我不高兴了，要他一边去。他就跑沙发另一边看去了。

我生气了。拿迪士尼英语输往桌上一摔：“我整天把别的事情放下来教你学英语，有什么用？”然后就躺到沙发上生气。

涵一看不好，连忙找英语书来学英语。涵妈也把电视关了。

我们继续学习11课《数字》。前三部分已经学完了，今天应该学习第四部分然后复习。像前几次一样，他先读，不识的单词我教一下。但是，他读得很不顺。读单词，他好多不识的。我觉得这一阵的教法不太适合学生疏的课文。于是我领他读。还是觉得效果不好，就打开电脑，我们一边看迪士尼英语片，一边学读。天天学得挺认真。

那么，他今晚为什么要说不喜欢学英语呢？为什么后来又喜欢了呢？

[ 本帖最后由 蓝云风 于 2008-5-2 21:33 编辑 ]

引用:

原帖由 心灵之缘 于 2007-10-16 20:45 发表
你们一直没有注意孩子的眼睛吗？都近视成这样了，还能矫正的吗？有没有人矫正过了？可怜的孩子！

是不可避免的吧。因为看电视的问题我跟涵妈吵过很多次，直到确认孩子眼睛近视了，她才接受了我的意见：自己看电视时离电视远一点，并监督孩子——之前，涵妈爱坐到电视跟前看，涵喜欢趴在妈妈肩膀上看，母子共乐呢。据说遗传方面的也有原因，涵妈是高度近视眼家庭出身。
为了避免孩子看书影响视力，我一直要求他保持正确的读书姿势、眼离书本的距离也严格要求。我保护视力的所有招式，有机会就教他。涵基本是认真照做的。
之所以结果这样，我想，可能几年前就这样了。婴儿在电视眼前看电视，会是怎样的结果？——经仔细询问，涵说，幼儿园的时候就不大看清黑板。我估计可能那时候已经近视了，只是因为孩子一直这样，自己习惯了。以后，还要这样习惯下去了：矫正无效，已经是真性近视了。

有时候，不能不相信命运这东西啊。

[ 本帖最后由 透明的蓝 于 2008-5-3 10:46 编辑 ]

多亏你提上来，要不然我还不能发现呢，好好的读了读，感动于你的细心，要是爸爸都像你如此该多好啊！

杏子有空常来坐坐啊！

不按爸爸要求写作

涵现在的问题是，不肯按照我的要求写日记和作文。
老师布置的日记，写。但是先在老师不布置了。老师布置的作文，写得还不错。但是，半个月前给他加了个小学生作文群，我让他写篇作文，请群里的老师给指点指点。他总是找借口不写。对这件事，我目前还没有解决办法。
请朋友们给出个主意啊！

[ 本帖最后由 透明的蓝 于 2008-5-8 13:30 编辑 ]

引用:

原帖由 透明的蓝 于 2008-5-8 13:29 发表
杏子有空常来坐坐啊！
不按爸爸要求写作
涵现在的问题是，不肯按照我的要求写日记和作文。
老师布置的日记，写。但是先在老师不布置了。老师布置的作文，写得还不错。但是，半个月前给他加了个小学生作文群，我让他写篇作 ...

现在知道了，一定常来，你可以让他像群里的小朋友一样，写出来大家关注、表扬，可以给他动力，如果不愿意，你可以给他申请一个把他的日记贴上来，大家关注后，你给他看看，看他有没有兴趣，估计会很高兴的。

谢谢杏子的建议！
我抽空加个家教群，方便向大家学习。

2008年5月26日 星期一

午饭的时候，涵说：“博真行！一夜之间做了个城堡！”经询问，该城堡是用纸箱做的。涵中午放学后抽空去孔家参观了一下，回家后对博赞不绝口。

涵从孔家带回两张长条纸壳。原来是博要他做两个梯子。午睡前，涵想把任务交给妈妈，妈妈要他睡完觉再说。起床后，娘儿俩不知怎么交流的，涵又哭了。他左手拿纸壳条，右手拿剪刀，想带到学校去做。妈妈说：“一个人做多没意思。晚上放学让博来咱家，一起做吧。”涵觉得有理。

我说：“动不动就哭。像谁？”然后先下楼，要涵也快跟来。车发动了有一会儿，涵才下来。他看见我了，朝我一努嘴，做个不满的表情。我嘿嘿一笑，发现他右手拿着一块金币形的巧克力。

下午，我跟博妈谈起涵对博的城堡赞叹不已。她笑了，大体介绍了一下城堡的样子和制作过程。原来，不过是两个纸箱子捆绑在一起。看来，重要的不是“城堡”怎样，而是孩子们对“城堡”的态度怎样。只要孩子喜欢，赋予了丰富的想象，再普通的东西都会变得很神气——我联想到了人类文化的积淀过程。文化是依靠想象，指导行动构建起来的。没有了想象就没有了人类文化。孩子们看似幼稚的言行反映了人类文化发展的原初形态和基本动力。

引用:

原帖由 透明的蓝 于 2008-5-27 09:25 发表
2008年5月26日 星期一

看来，重要的不是“城堡”怎样，而是孩子们对“城堡”的态度怎样。只要孩子喜欢，赋予了丰富的想象，再普通的东西都会变得很神气——我联想到了人类文化的积淀过程。文化是依靠想象，指导行动构建起来的。没有了想象就没有了人类文化。孩子们看似幼稚的言行反映了人类文化发展的原初形态和基本动力。

如此简单的孩子手工制作问题，蓝老师却可以联想如此丰富，现在涵的日记写得如何啊！

能在这里看到蓝真的很高兴
    呵呵，曾经和你聊过一段时间，几乎没有发现你有什么缺点——无论是在生活中还是网络上，你的表现都很精彩
    学习了！