引用:

原帖由 竹本 于 2008-8-31 14:15 发表
我觉得看你每篇记录，都觉得每个句子里面都可以看到你对学生的爱护，真好。象那种很怕伤害孩子的创造力，很小心翼翼的感觉，真好

感谢竹本老师的鼓励。
孩子的心灵真的很脆弱，需要我们呵护的。我们稍微有一点不耐烦的话，就可能扼杀了孩子的创造力。
你读的很认真，谢谢！

引用:

原帖由 huiyouyongdeyu 于 2008-8-29 10:03 发表
看花儿的反思,越看越惭愧

你太谦虚了，谢谢你的鼓励啊！

周末，学生发到我邮箱的作业

我的自述

双语初一十班       袁鲁新

　　终于到了美丽的盛夏了，我和我的兄弟姐妹一起在太阳的沐浴下快乐的生长。我在不断努力着进行光合作用。我想我放出新鲜的氧气可供动植物进行呼吸，所以，我更要每天都要有开开心心的心情，于是，我来介绍一下我自己吧！

小时候

　　我是一粒饱满而又快乐的种子，我不知不觉从大地妈妈的怀抱中吸取了矿物元素姐姐和水分姐姐还有无机盐哥哥，于是，在种子萌发的必要条件下，我变得坚强了，有力了，我渐渐挣脱了胚乳外衣，突破了土壤，长出了我要发育的第一步：长出了幼苗弟弟和叶子弟弟，变成了一株绿油油的麦苗。
　　没想到，迎接我的却是挑战：冬爷爷来了，带着狂风暴雪，我的许多妹妹都死了，而我深知。“麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”的道理，我不但没死，并且我学会了忍耐和坚强，我的毅力也变强了。

少年时

　　终于，春天来到了，万物复苏，我也重新振作起来，茁壮成长，继续接受着阳光，任阳光在我脸上舞蹈。我又开始了光合作用，释放氧气，
　　叶绿体勤劳地用他的叶绿素吸收光能,转化成电能,电能转化成活泼的化学能,活泼的化学能转化成稳定的化学能，像成熟稳健的葡萄糖,激情燃烧的ATP，接着，我有了力大饱满的麦粒，麦壳也变硬了，我的爸爸妈妈夸我长的又大又壮，我的兄弟姐妹们都向我“翻白眼”，我在心中默默的说：“嫉妒什么，我就是最棒的！”经过这次生长，我变的更成熟了。

长大后

　　被收割后，还要被从地上旋到半空中去了，听说，我将要被磨成一种叫“面粉”的东西，供人们食用。人们吃了用我的种子磨出的面粉做成的各种食品后，就将其中含有的能量转化成一种叫做“ATP”的高能化合物,并从中获取能量以便从事学习、工作等各种活动。我看着我的作用，开心的笑了！
　　现在的我，也许已经不在你身边了，但是，我的一生是那么快乐，就让我在快乐中永恒吧！

我是一枝可爱的小麦
张安琪

　　大家好！我是一枝生长在麦浪里的金灿灿的小麦。我有着非常之多的营养物质，想知道它们是从哪儿来的吗？
　　耐盐的我在盐生环境下，有机物合成增加，使细胞渗透势等于或低于环境渗透势，从而保证了植物体从环境中吸收足够水分，同时维持细胞正常膨压势保持细胞正常生长。Sharma等1986报道了我们家族的耐盐品种在一定盐浓度下有机酸含量较不耐盐品种高，Hanson1985研究认为：禾本科植物在盐胁迫下，细胞内大量积累甜菜碱，其积累水平与植物抗盐胁迫能力成正比，McDonnc1988年，Asharfl1990年等都报道了甜菜碱在细胞内积累能提高细胞的渗透调节能力，稳定细胞内大分子蛋白质和细胞膜的结构及功能。张士功等人通过研究证明在盐胁迫下，我们幼苗体内可溶性糖含量增高，更重要的是他们研究了外源甜菜碱对幼苗抵抗盐胁迫的作用，得出结论：（1）外源甜菜碱能提高盐胁迫下幼苗体内游离脯氨酸、可溶性糖、蛋白质等物质含量，限制根对Na+吸收，并阻止其向地上运输，同时提高全内K+含量及向上运输效率，从而提高植物体对盐胁迫的适应能力。（2）外源甜菜碱能在一定程度上提高幼苗内SOD和POD等细胞保护酶活性，降低了活性氧自由基对质膜伤害和脂膜过氧化作用水平，维持了细胞质膜的稳定性和完整性。（3）外源甜菜碱能提高盐胁迫下幼苗中的ATP和叶绿素含量。
　　我的根有大量的根毛，从地下汲取了许多养分，如水分和无机盐，它们会通过导管向上运输，一部分被吸取，一部分散发到大气中去了。气孔是植物蒸腾是水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。而叶子和茎等通过光合作用制造的有机物通过筛管向下运输，又满足了根的需求，从而促进了营养的循环。叶片在白天要进行紧张的物质生产，需要大量的水，还需要无机盐。蒸腾作用能够带动植物体对水分的吸收和向上运输，根所吸收的无机盐也随着水分向上运输，给叶片源源不断地输送原料。
　　我慢慢长大了，通过筛管、导管、光合作用等，积累了淀粉、糖类、脂类、蛋白质等有机物，水和无机盐这些无机物也有不少，因此我积累了许多干物质，比原来种到土里的种子的质量增加了几十倍甚至上百倍。
　　哈哈，我是枝快乐又有营养的可爱的小麦！

小麦生长自述

曹硕

　　大家好，我是小麦，你想知道我的生长过程吗？让我来告诉你吧！
　　我呢，从种子萌发到产生种子，一生要经历诸多等生长发育过程。首先我从大地的怀抱里吸取营养,比如矿物元素,水分,无机盐 。然后我吃完自己的胚乳以后,就长出了叶子,幼叶.   你们知道我是怎样积累那么多有机物的吗？我呀，主要是依靠光合作用来积累有机物的。在我的植株的干物质中，由碳、氢、氧构成的机物占90%－95%，而且，即使占5%－10%的氮和其他无机成分多数也并不是独立存在，而是在光合作用获得初级产物之后，再经复杂的生化过程，参与并结合进多种有机物的结构之中。只有依靠光合作用，才能将无机物合成为有机物。我体内的叶绿体勤劳地用他的叶绿素吸收光能,转化成电能,电能转化成活泼的化学能,活泼的化学能转化成稳定的化学能.
像成熟稳健的葡萄糖,激情燃烧的ATP总之，我进行光合作用的过程是非常复杂的。
　　大功告成而新一带通过胚柄吸收营养储存起来,就是淀粉了.
　　这些淀粉就是以后无私的胚乳里面的物质
　　怎么样？了解我了吧！
　　补充资料：
　　ATP——三磷酸腺苷
　　功能：各种生命活动能量的直接来源
　　胚柄 suspensor
　　几种种子植物在胚的发育初期所见到的一种细胞或细胞群
　　参考资料：http://baike.baidu.com.

小麦的一生

于扬

　　我是一颗优质的小麦种子,在初春的一天,被埋藏在土壤的下面.

　　雨水慢慢甚下来,我的胚逐渐"露"出来,渐渐的,我发育成了一个成熟的麦苗.终于到了秋天,我被善良的农民爷爷摘收下来,我可爱的朋友跑来问他:"哥们,听说小麦里有许多有机物,那么它从小到大是怎样积累那么多的呢?"

　　"呵呵,你问我可算问对了"我清清嗓子"我嘛!主要是依靠光合作用来积累有机物的!在我身体的干物质中，由碳、氢、氧构成的有机物占90％－95％，而且，即使占5％－10％的氮和其他无机成分多数也并不是独立存在，而是在光合作用获得初级产物之后，再经复杂的生化过程，参与并结合进多种有机物的结构之中。只有依靠光合作用，才能将无机物合成为有机物。"我一幅智者得样子,

　　 咳~~咳~~我再清清嗓子,说:"要说到光合作用,我们家族也属于贵族了不过很简单,就是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。"

　　这就是我，一棵简简单单的小麦的一生

麦儿的诉说

蔡泽宇

　　站在这金黄的麦田里，静静地听着麦儿的诉说，享受一下这暧昧的金秋麦穗 。
　　金秋，确实是一个让人向往的季节。枯枝落叶，小桥流水，夕阳西下，没有了生机，却有了果实，沉甸甸的麦穗，在这个季节里格外显眼。我站在这一眼望不到边的金黄色的小麦，开始倾听他们的诉说。
　　苗苗：我们的种子从大地的怀抱里吸取营养,比如矿物元素,水分,无机盐
　　我们的种子吃完自己的胚乳以后,就长出了叶子,幼叶.
　　幼叶茁壮成长,开始了光合作用.
　　叶绿体勤劳地用他的叶绿素吸收光能,转化成电能,电能转化成活泼的化学能,活泼的化学能转化成稳定的化学能.
　　像成熟稳健的葡萄糖,激情燃烧的ATP
　　当我们的幼体茁壮成长以后,会有优秀的叶子.
　　通过与"心仪"的异性传粉以后,结出了优秀的新一代
　　而新一带通过胚柄吸收营养储存起来,就是淀粉了.
　　这些淀粉就是以后无私的胚乳里面的物质
　　穗穗：我们还有生育期哩，我们从种子萌发、出苗、生根、长叶、拔节、孕穗、抽穗、开花、结实，经过一系列生长发育过程，到产生新的种子，这就是我们的一生。从播种到成熟需要的天数叫生育期。小麦的生育期一般在230—270天。 对了，我们还有生育时期哩！根据小麦不同阶段的生育特点，为了便于栽培管理，可把我们的一生划分为12个生育时期，即出苗、三叶、分蘖、越冬、返青、起身、拔节、孕穗、抽穗、开花、灌浆、成熟期。其中灌浆期又可分为籽粒形成期、乳熟期、腊熟期、完熟期。
　　听着富有秋季的麦儿的诉说，我不禁被他们的这种生长所吸引。于是他们又开始了下面的对话。
　　金金：我们的生长过程很有趣
　　在生长阶段时：根据我们器官形成的特点，可将几个连续的生育时期合并为某一生长阶段。一般可分为三个生长阶段。
　　1．苗期阶段：从出苗到起身期。主要进行营养生长，即以长根、长叶和分蘖为主。
　　2．中期阶段：从起身至开花期。这是营养生长与生殖生长并进阶段，既有根、茎、时的生长，又有麦穗分化发育。
　　3．后期阶段从开花至成熟期。也称子粒形成阶段，以生殖生长为主。嘿嘿，有趣吧！
　　从他们的对话中，我不禁为他们的生长深感佩服。小麦的一生是指从种子萌发到产生新种子的过程。这个阶段的长短一般以生育期表示。我国幅员辽阔，南北自然气候条件差异很大，小麦的生育期也不尽相同。秋播小麦大多在230-280天，春播小麦一般为100-120天。
　　小麦的一生要经过一系列器官的特征、特性变化。这些变化都是小麦内部遗传特性、生理特性和外界栽培环境互相作用的结果。小麦的产量就是在这个中最后形成的。为了更好地了解小麦产量行程的规律，必须对小麦产量行程的生长发育基础作全面的了解。
　　小麦一生的生长发育可概括为：两大发育特性--感温特性与感光特性；三大生长阶段--营养生长阶段、生殖生长阶段、营养生长向生殖生长过渡阶段；十个器官形成的生育时期--种子萌发、出苗、三叶、分蘖、起身、拔节、孕穗、开花、抽穗、成熟，东小麦还有越冬与返青过程。
　　各个器官形成的典型表现时期为该生育期的出现期，通常用月日表示。小麦一生的十个器官形成时期又可根据形成的器官类型的不同，可概括为三个大的生长阶段，即以长根、茎、叶、蘖为主的营养生长阶段，以及二者之间的过渡阶段，即营养生长向生殖生长转折的阶段。
　　小麦的生长发育过程是通过器官的建成表现出来的。通过一系列的器官建成，形成了小麦完整的株体结构。小麦的株体结构的基本构型为：根--吸收部分；茎--支持、输导、贮藏部分；分蘖--贮藏分枝部分；叶--同化部分；穗--生殖结实部分。
　　同时我也知道了冬小麦的生长过程：
　　冬小麦的生长过程
　　冬小麦秋季播种，第二年夏天成熟，全生长期一般在190~210天。
　　从种子萌发到产生种子，小麦一生要经历发芽、出苗、分蘖、越冬、返青、拔节、孕穗、抽穗、开花、灌浆、成熟等生长发育过程。
　　开春后，麦苗开始恢复生长，进入返青期。随着气温的升高，麦苗生长速度加快，茎节间自下而上逐渐伸长，称为拔节。此时用手触摸近地麦秆时，能感觉到有明显突起的节。拔节后，分化中的麦穗随节间伸长逐渐向上生长，当幼穗长到最上面一片叶(剑叶)的叶鞘中，叶鞘逐渐膨大呈纺锤形，称为孕穗。
　　当小麦秆的最后一个节间伸长，麦穗顶部由剑叶叶鞘中伸出，即为抽穗。小麦的抽穗期一般在4月上旬到5旬上旬。抽穗后2~6天后开花。开花受精后小麦进入灌浆成熟阶段。
　　苗苗说：我们这个麦穗大家族，在生长中，互相帮助，共同吸收水，涉取阳光。我们共同努力。
　　在这金秋时节，麦儿的诉说，与金色的麦浪成为这片田野之中的一条风景。
　　我静静的，静静的，听着麦儿的诉说........

耐盐小麦

吴芳雪

　　耐盐小麦在盐生环境下，有机物合成增加，使细胞渗透势等于或低于环境渗透势，从而保证了植物体从环境中吸收足够水分，同时维持细胞正常膨压势保持细胞正常生长。Sharma等1986报道了小麦耐盐品种在一定盐浓度下有机酸含量较不耐盐品种高，Hanson1985研究认为：禾本科植物在盐胁迫下，细胞内大量积累甜菜碱，其积累水平与植物抗盐胁迫能力成正比，McDonnc1988年，Asharfl1990年等都报道了甜菜碱在细胞内积累能提高细胞的渗透调节能力，稳定细胞内大分子蛋白质和细胞膜的结构及功能。张士功等人通过研究证明在盐胁迫下，小麦幼苗体内可溶性糖含量增高，更重要的是他们研究了外源甜菜碱对小麦幼苗抵抗盐胁迫的作用，得出结论：（1）外源甜菜碱能提高盐胁迫下小麦幼苗体内游离脯氨酸、可溶性糖、蛋白质等物质含量，限制根对Na+吸收，并阻止其向地上运输，同时提高全内K+含量及向上运输效率，从而提高植物体对盐胁迫的适应能力。（2）外源甜菜碱能在一定程度上提高小麦幼苗内SOD和POD等细胞保护酶活性，降低了活性氧自由基对质膜伤害和脂膜过氧化作用。

母亲节：享受自己的精神生活

明霞

　　今天是母亲节，儿子昨天就把鲜花送给我了，在我中午熟睡的时候，叫醒我，让我看看背后是什么。哇！是一束鲜花！
　　在一个月前，因徐局长的信任，我受邀去给小学校长培训班的各位校长讲了一个下午（http://blog.cersp.com/77837/1441358.aspx），结果受到大家的普遍好评，所以这个周末有幸又踏上了东平县的土地，去给高中新教师讲座。
　　这真是一个令人特别的日子，清晨的一场细雨把天空洗刷的干干净净，空气中飘着凉爽与清新。坐在通往东平的大巴上，看着窗外一片片油绿的正在抽穗的麦田、匆匆闪过的树木、房屋，突然想起去年4月的某个周末，也是这样坐在大巴上去一个乐陵实验小学的路上，途中给张老师短信，回信曰“享受自己的精神生活”。想想也的确如此，虽然所去的学校或者单位领导说“耽误了你的休息”，但我我从内心感到的是幸福——能够把我的思考、我的体会与老师们交流、分享，能够给年轻教师带去一些有益的启发，这不就是很幸福的事情？我体会到张老师“享受自己的精神生活”的含义，也明白他为什么乐此不疲的到全国各地去讲学、上课了，虽然肉体可能是辛苦的，但精神却是愉快的、幸福的。而我今天，在母亲节这天能够去和那些刚走上工作岗位不久的年轻老师们聊天，能让他们从我的教育思考中受到那怕只有一点点启发，无论正面的还是反面的，并去改善他们的课堂，创造幸福的教育生活，进而让更多的孩子们也能多一点学习的幸福的话，是不是过了一个更有意义的母亲节？这样想着，心情就格外的愉悦了。
　　下午两点半开始，看看台下那一张张年轻的脸庞，看看哪一双双求知若渴的眼睛，我想起我刚刚参加工作的时候，那时候多么盼望着有人来听我的课，指导我的教学，多么盼望着能够有机会接受培训、学习，但限于当时的环境条件，只有一个人“摸着石头过河”了。所以，非常羡慕现在的年轻教师，刚刚毕业就能有这么多的机会学习，在学校通常也安排师徒结对。我真敬佩徐局长对教师成长的重视，近期连续举办的各种培训班给老师们提供了多好的学习机会，就在午餐时，还听他说，乡村的老师们走出去很难，无论是时间上还是经费上，而在本地举行培训，需要哪方面的培训就做好计划把专家、教授和一线教师请进来，就可以让更多的老师受益。本周末就从济南某重点中学请来了各科教研组长和老师们面对面交流，而今天上午的高中教师培训还是徐局长的主讲。短短的交流，让我看到了一个非常务实、真正重视教师发展、教育发展的业务型局长，这是东平教育的福气。要知道他上午主讲，真该一早赶来听听，一定受益匪浅，可惜错过了机会。
　　不知不觉的讲了90多分钟时，电脑停止工作了，原来是电源没有插好，一直使用的电池中的电。
　　让老师们中途休息的间隙，一位附近来听课的小学老师走上了讲台，请我帮助看一看她关于实践课的一份教案，希望我能提些建议。无论我的建议是否可行，我都非常感动这位老师的勤奋和好学，能够抓住点滴的机会学习，这样的老师成长速度一定会非常快。看看这位老师的教案，是关于“做毽子”的活动课，前面介绍毽子的由来，后面就是要展示踢毽子的图片，再然后是让学生自主选择材料做毽子，做完之后展示个自己的毽子并踢毽子，还有踢毽子的花样……交流中，我了解到她要上课的是小学三年级，我提出：既然是活动课，主题是“做”毽子，而不是“踢”毽子，后面的花样踢法恐怕没有时间去完成，重点应该在“做”，并且，三年级的孩子不可能很快做完，后面的踢可根据时间设计，或者放在课下让学生尽情的踢；前面的踢法不一定用图片，可以让学生现场踢几下，老师说她自己会踢，那就太好了，自己现场踢，不比看图片要生动得多？至于课件，这堂课完全可以不用，因为课件的目的是为教学服务，即便用的话也尽量简单，更多的时间应该在学生自己动手做，做了之后总结怎么做，然后在试一试你做的是不是好踢……
　　毕竟我对小学的教学不甚了解，不知道我的想法是否符合，但能被老师信任、能有和老师在这么短的时间里交流一下课堂教学，这是让我非常高兴的。
　　休息之后继续进行，不知不觉又到了6点多，看看时间不早了，只有压缩一些内容。一个下午的时间，老师们的认真感动着我。原本怕有的老师路途远，所以提前告诉老师有家远的可以提前走，但老师们没有一个提前离席，一直坚持到最后。更让我感动的是，有位去年刚工作的高中英语老师在结束后跟着我来到办公室，说有些困惑想和我交流。真的感动于老师的热情和真诚，真怕我不能给她一些帮助。
　　这位老师说，她教高一英语，是个普通班，成绩不是很好，纪律也不是很好。一方面，她不想放弃每个学生，所以就经常关注、提问较差的学生；但这些学生一段时间很努力，努力之后成绩仍然不高，就丧失信心了，并主动对老师说“不要管我们了，我们总给班级拉后腿，还是请老师多把精力放在好学生身上吧”，这些孩子们多么懂事，但我们的教育却让孩子们自己都对自己失去了信心，但同时还不忍拖后腿而主动让老师放弃。年轻老师很认真负责，既不想放弃这些学习不好的学生，希望更多的给予帮助，又怕冷落了好学生，该怎么办？是教学方式出了问题还是教育方法不当？
　　我对英语教学是外行，更别说高中的英语教学了。从学科教学本身我是难以指导的，我只好对这位老师说：想要提高成绩，就不要只把眼睛盯在成绩上，这样路会越走越窄，而是要退后一步来思考，首先让学生对你所教的学科感兴趣、对老师有好感，让学生体会到你真正在关心他们，不要强迫学生学习。只有学生感兴趣了，也喜欢老师你了，他们会很认真的对待学习。在兴趣培养的基础上再培养学习方法。当然，这是从整体教学来说，不仅适用于英语教学，也适用于所有学科。至于关注那一部分的问题，我认为，应该分层次对待。对于学习成绩的很好的学生，不是不管，而是让学生也时刻感觉到老师的关心，给他们提出更高的要求，比如给他们布置阅读简单的英语文学作品的作业，而不是纯粹的背语法，阅读多了，各方面的能力必然都有提高；而对于成绩差的学生同样也要关心，不能放弃，那就把重点放在自信心的培养上，然后是学习习惯和学习兴趣的培养，作业的要求不妨降低一些……
　　时间关系，没有进行更深入的交流，就踏上了归程。虽说我说的不一定有道理，但对年轻教师的这种好学感慨万分，这样的老师一定会在她的工作中主动思考、主动学习，主动寻找解决问题的方法，她也一定会比同类老师成长的更快、更早的适应环境成为优秀教师。
　　虽然去东平仅仅两次，但我感受到了一种浓浓的学习氛围，有如此懂教育、实干的领导，有如此积极向上的老师，东平的教育一定会取得更快的发展。

2008年5月11日

附：路上，车窗外的风景
  （摄影：明霞　注：隔着车窗拍摄）

沐着细雨启程

车窗上曾经的泥点清晰可见，只是因在玻璃外面无法擦拭了

路边油绿的麦田

瞬间

那茂密的丛林也让人心旷神怡

很久没有去亲近庄稼地了

踏着夕阳归来

车窗内的夕阳原来也这么美，我扭头告别夕阳

开学了，又看到孙老师的新风景。继续学习中！

严重关注，请继续。我要向你学习，我也教生物啦！

引用:

原帖由 物理小眼镜 于 2008-9-5 22:41 发表
开学了，又看到孙老师的新风景。继续学习中！

谢谢小闵，为了你的这否期待，我也不能懈怠呢！

引用:

原帖由 融化的雪花 于 2008-9-6 14:56 发表
严重关注，请继续。我要向你学习，我也教生物啦！

雪花加盟，好啊！
谢谢关注！

【题记】

　　上个周末，学生问我需要做什么作业。我说干脆自己把近期学过的知识采用自己喜欢的方式整理一下，主要在于对知识进行概括理解。“什么形式？”什么形式都可以，你想用什么形式就什么形式，既轻松，还能进行概括复习。

　　周一，学生的作业送来了，真的是五花八门。有的采用手抄报的形式，也许是原来做过手抄报，所以习惯；有的是采用列表的形式，将知识整理到表格里；有的是用大括号的形式整理，也不错；还有更多而则是采用叙述的形式，将学过的知识用自己的语言来叙述……孙泽文却别出心裁的设计了一个对话，把学过的“生物圈中的水循环”整理到一起了，很有趣。

　　除了她别具一格的复习，也把她的小作文一并展出。不难看出，她不仅理解了所学知识，还自己查阅了很多资料来完成这个作业。

生物们的对话

孙泽文

　　一天，老树爷爷开了一个以“水”为话题的科学讨论会，大家纷纷来参加，因为老树爷爷是最有学问的人了，大家都十分崇敬他。
　　一开始，老树爷爷就发话了：“大家知道我们生活为什么需要水吗？”一棵枣树说：“我妈妈说，有一个叫无机盐的兄弟，它只有溶解在水中，我们才会吸收，就像我现在一样，十分强壮。”一个西瓜说：“水也是我们体内的重要成分，你们看看我，全身上下都是水，占了我体重的90%了！”老树爷爷点点头。
　　“还有还有呀！你们看看我，这身材，这体格，是数一数二的。这还不是水让我保持的这挺立的姿态？”小树妹妹说。
　　“是啊，是啊”，老树爷爷补充道，“大家谈的时分好，还有一条您们别忘了，生理活动的完成呀！”
　　“那你们谁又知道，这些水又是怎样传到身体内的呢？”老树爷爷又发问了。大树妈妈回答到：“应该是根毛细胞吸收了水，又传到根部导管，又运输到茎部导管，再到叶脉中的导管，最后到了叶的每个细胞。”“对，很对”，老树爷爷又点了点头。
　　“你们又有谁知道蒸腾作用呢？”老树爷爷又问了。
　　“我知道，水分诗意气体的状态从植物体内，通过气孔散失到大气中的过程就是蒸腾作用。”小花姐姐说。
　　此外，还有许多问题，由于时间关系，就先写到这里了。

小麦的自述

孙泽文

　　Hello！大家好，我姓小，名麦，人称小麦。
　　有时，大家会问我，我的有机物是怎样积累的？现在，就由我来告诉你吧，我主要是通过光合作用来积累的。
　　在我的体内有叶绿体能吸收光能，一部分用来分解水生成氧气和[H]，另一部分生成ATP；绿叶吸收二氧化碳，首先与小麦内一种五碳化合物结合，很快形成三碳化合物，再接受光反应的能量及一些催化剂被[H]还原，形成糖类。
　　有机物在小麦的干物质中，由碳、氢、氧构成的有机物占90%——95%，而且，即使占5%——10%的氮和其他无机成分多数也并不是独立存在，而是在光合作用下获得初级产物之后，再经过复杂的生产过程，参与并结合多种有机物的结构之中，只有依靠光合作用，才能将无机物合成为有机物。我在光合作用的过程之后，就会有所反应。吸收了营养物质，也就有了有机物。
　　有机物在体内不断增加，但是，如火我一直生活在黑暗之中，我就不能进行光合作用，就不能制造有机物了。所以，光是我制造有机物必不可少的一个条件。

小麦的成长

郝成

　　Hi！我是一个快乐的小麦种子。不久，我被种到土壤里，我利用自身胚乳里的营养物质，拼命的生长，将根向下扎，因为我体内有充足的水时我的才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才会舒展，进行光合作用。
　　我已经长高了，因为我山上的导管吧溶解在水里的无机盐运到了我的叶肉细胞。我身上的筛管把营养物质传遍全身，我哪来的这么多营养呢？因为我利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。
　　我的叶子北面有不少气孔，他们即是我蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。说道蒸腾作用，我的地位可不低呢，我能带动水向上运输，因为我身上有一个巨大的拉力，那就是蒸腾作用。蒸腾作用不仅能带对我对水分的吸收和向上运输，根吸收的无机盐也随着水分运输，给叶片源源不断的输送原料。
　　怎样，我的生长有趣吧？与我交朋友，我会告诉你更多，更多……

我是一棵小麦

韩雪童

　　Hi！大家好，我是一棵小麦，是一棵快乐的小麦。下面就让我介绍一下自己吧。
　　一、光合作用的意义
　　我们要进行光合作用才能制作者有机物呢（如淀粉等），我们的绿叶可神奇呢！我们绿色植物就是通过叶绿体，从而利用光能，把空气重的二氧化碳和由根吸收的水经过一段时间在转化成储藏能量的有机物，并释放氧气。我们通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本食物来源。
　　二、过程
　　我们的根尖成熟区先要从根吸收水再由导管和筛管在植物茎内的木质部和韧皮部分别运输水、无机盐和有机物，在到叶肉细胞。你知道吗？叶肉细胞里有保卫细胞，两个保卫细胞之间的缝隙叫气孔。叶肉细胞里的营养物质再由气孔将一部分散失到大气当中，还有一部分被叶肉细胞充分吸收。然后，我们叶肉细胞开始进行光合作用：阳光由透明的上表皮透到叶肉细胞中，把空气中的二氧化碳和导管运来的水等物质经过加工，就变成了储藏着大量能量的有机物，我们还会释放大量氧气。
　　虽然在光合作用时，我们要不辞辛苦的劳作，可终究还是呈现出硕大饱满的果实，再经过进一步加工，就成了人们现在吃的面包了！
　　怎么样，光合作用神奇吧吧？听了上面的介绍，你是不是也心动了？快来与我交朋友吧！

生　长

李加豪

　　又是一年的春天，我也到了该出土的时候了。哦，忘记告诉你了，我是一粒小麦，叫胖胖，当然是因为我长的很胖了。好了好了，不能再耽误时间了，长喽！
　　突然，我感觉离地心越来越远了，我这是怎么了？哦，原来我已经不是一粒种子了，我变成了一株麦苗。
　　我生长了！“什么，种子也能生长？”你别小瞧啊，我们的种子也是很厉害的。当我们被埋入地下，接受了充足的水分之后，我们就要发芽了，我们先伸出胚根来试探试探周围的环境并更好的帮助我吸水，随后我在伸出胚轴，最后再随着根的生长破土而出。不过，这期间我们的生长全部以来着妈妈留给我们的营养（在胚乳里）。你可别笑话，现在可不一样了，我长大了，成了男子汉了，生长完全靠自己了。
　　对了，我现在正处于长达29天的返青期当中，农民伯伯先不要给我浇太多水哦，否则我们会死掉的。
　　现在我已经进入拔节期了！
　　夏天，你会看到我们身上也长了麦穗，这完全是我们靠自己制造有机物而长出来的。我们的原料就是水与无机盐，我们的根毛不断从土壤中吸取水分和土中的无机物，他们会穿过根部细胞进入导管，由根部导管转运到颈部导管，再由它转运到叶脉中。
　　“就这么简单？”当然不是，这些东西进入叶脉后，会被叶肉细胞吸收，我们叶子的细胞都有叶绿体，他们有一项特别技术把太阳光带来的热量吸收，把水、二氧化碳和无机盐结合到一起产生一种新物质叫有机物，有机物中由我们储存的大量能量，这些能量也不能老在叶中积累着啊，所以，我们再利用筛管向下运往全身各处，我们就可以生长了。
　　呵，也不要认为我只是个喝水的水包，我一生只用我所喝水的1%~2%，其余的都转变成气体由气孔还给了大自然。
　　我们植物不但任职为生产者，无怨无悔制造有机物，还给自然界是放氧呢！所以，人类应该关注我们，多多种植植物，造福自己啊！

小麦种子的自述

于莹

　　Hi，大家好，我是一棵可爱的小麦种子。
　　初夏，田野里麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的籽粒。在几个月的时间里，一株小麦所积累的干物质量比原来种到地里的种子的质量增加了几十倍或上百倍。这些增加的干物质，90%~95%是直接来自光合作用制造的有机物。现在，就让我来介绍一下我们从小到大的过程中是如何积累这么多有机物的吧！
　　我们从大地的怀抱中吸取营养，比如水，无机盐；我们吃完了自己的胚乳以后，就长出了叶子，茎，幼叶茁壮成长，叶绿体通过光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，这就是光合作用。
　　我们的幼体逐渐长大，会有更优秀的叶子，开出并不艳丽的花朵，通过风帮助传粉以后，结出了优秀的新一代，而新一代通过胚柄吸收营养储存起来，就是淀粉了，然后人们就有香甜的面包吃了！

小麦的生长

张兆昱

　　Hi，大家好！我就是一株人所周知、最普通的小麦了，下面是我的成长历程。
　　刚开始，我还是一粒种子，我在土壤中拼命汲取营养物质，水、无机盐等都是我可口的美食，慢慢地，我破土而出，看到了灿烂的阳光。因为我自身会进行光合作用，所以，体内的叶绿体越来越多，我的根系在地下拼命吸水。不过，大部分的吸水是由根尖的成熟区完成。对了，我的体内还有导管，实在木质部中，向上运输我体内的水和无机盐；筛管在我的韧皮部中，主要是向下运输有机物。我的一片中有很多叶肉细胞，有上表皮和下表皮，表皮上还有很多气孔，是我蒸腾失水的“门户”，也是我气体交换的“窗口”，靠近我上表皮的部分栅栏组织接受的阳光多，从而叶绿体多。栅栏组织细胞排列紧密。靠近下表皮的海绵组织接受的阳光少，排列疏松。我的保卫细胞也可以进行光合作用呢！
　　哦，我长大了，果实颗颗饱满，农民伯伯看到我以及我的兄弟姐妹，心里乐开了花。连忙把我收割下来，做成了香喷喷的馒头和面包！

小麦自述

牛其豪

　　夏天，丰收季节，一个金黄色的季节。我，作为农民收割粮食的小麦，马上便要离开土地了。现在，我好想找个人去诉说一下我成长的过程。
　　水与无机盐是我不可缺少的营养。每天我会吸取水分，通过叶绿体进行光合作用，我可以用阳光，制造有机物。我的光合作用与人的呼吸不一样，我是吸收二氧化碳，释放氧气；而人类却是吸收氧气，释放二氧化碳。可见我与人类的生活密切相关呢。
　　简单介绍一下我的根部吧，我的根部和茎部有导管、筛管。我的导管作用是运输无机盐和水，而筛管则运输有机物。导管向上运输，筛管向下运输。再介绍我吸取水和无机盐的过程：当我的根毛细胞开始吸水，就通过运输到根部导管，再由根部导管向上运输到茎部的导管，再到达叶脉导管，里面的水我只会用很少一部分，而剩余的水都变成水蒸气从气孔飘向大气层中，积累多了就产生降雨。由此可见我们小麦等植物也是“天然降水师”啊！

小麦

肖尧

　　大家好！我就是一棵小麦，现在，就让我我介绍一下，我是怎样光合作用制造有机物的。
　　我的根部的根尖的成熟区的根毛部分吸收了水分和无机盐，再把所吸收的物质送给根部的导管。导管就是一个个长长的细胞连接而成的管道，它的工作就是把水和无机盐向上运输。水和无机盐通过茎的导管到达叶片中叶脉的导管，再分布给叶肉细胞。这是，叶肉细胞就开始光合作用。首先，叶绿体吸收阳光，叫做光能；叶绿体像个大车间，光能作为动力，把水、二氧化碳转化成淀粉这种有机物，这时无机盐也参与进来，把淀粉转化成脂肪、蛋白质等有机物，光能也不能浪费，所以就储存在有机物中，再由筛管把有机物运给各个器官。制造有机物的同事，我把制造的氧气通过气孔无私的奉献给了大自然。
　　我制造的有机物让我慢慢长大，而且繁殖后代，子孙满堂。一天，一个庞然大物看着我好吃，一口把我吃掉了。哦，对了，我还对动物提供了养料。哎呀，我还没立遗嘱呢……
　　升入天堂后，我的后代变成了面包跑到了我的买年前。原来，我被动物吃了后，人们把我们麦穗收获加工成了面包。唉，我们一家好惨呀……
　　其实，人们也留下了足够的种子让我们可以来年再播种。

学习中

第一次站在讲台时,我紧张可是看着那可爱的学生投过来的鼓励的眼光,我上好的自己的第一堂课,其实现在的学生只要你给他提供机会,他还是会表现自己的,当然这是老师也应该给学生鼓励,课堂的纪律主要还是靠老师的知识来吸引学生,使学生投入的学习,思考中,记得第一年带的三个班中,纪律最差(我觉得是活跃)的经常考同类班级第一,他们不是吵,而是针对我提出的问题或者是说出的生物现象说出自己的想法,而另外两个班上课很安静,一个问题抛出去没有人接,我想没有谁愿意行这样的课,因为那是第一次,还不知道怎么办,第二年好些我就针对这样的班级作了一些调整,不会答问题我就专门设置一些必须要跳起来才摘得到的问题,没有人回答就点名,一段时间后就有不少人听到问题之后就跃跃欲试,现在安安静静听课,老师讲课的时代已经过去了,学生必须带着脑袋上课,自己构建自己的知识,突出自己的特点,以后才会在碰到新问题时自己解决.

引用:

原帖由 轩子 于 2008-9-7 16:32 发表
学习中

谢谢轩子

引用:

原帖由 山村小姑娘 于 2008-9-8 22:57 发表
第一次站在讲台时,我紧张可是看着那可爱的学生投过来的鼓励的眼光,我上好的自己的第一堂课,其实现在的学生只要你给他提供机会,他还是会表现自己的,当然这是老师也应该给学生鼓励,课堂的纪律主要还是靠老师的知识来吸 ...

小姑娘的做法很好啊，你很善于动脑筋！

孩子们写的小文章就是科学童话，包含许多生物学知识，通俗易懂。想想好多人都喜欢看《百家讲坛》，就是把历史知识通俗趣味话。

认真学习中

期待中

迎春老师好久没有更新了，看来有点忙。我也是光顾生物论坛少了。

看到兴梅和小闵留言，很惭愧呀，一直不知道忙什么呢，没有更新，赶紧来更新下。

5月21日文：

请相信我

明霞

　　看到“匿名”朋友留言告诉我Xm和Lx的作业《小麦的自述》是一样的，赶紧网上查询，结果真的是从网上抄的。我当初怎么没留意呢？

　　我知道，一定是这两个孩子偷懒的结果，他们实在是聪明，竟然想到从网上搜索找到现成的东西顶作业，但这又是多么不好的行为。我不愿意把“不齿”、“抄袭”、“卑鄙”这样的字眼用在孩子们身上，他们只是懒了一下而已。但这种行为一定不能任其发展，否者就成了纵容，这势必将会影响到他们今后的人品（虽然是很小的小事，但若置若罔闻，必有危害的）。

　　两个女孩，都算是比较优秀的，平时作业也颇为认真。直接批评，我怕腼腆的她们接受不了，很伤自尊，更别说在班级里批评了。不批评怎么办？

　　上网登陆，我首先删除了她俩抄来的作业。

　　翻看他们的作业本，整齐、认真。把批评写到本子上？可一旦本子被同学传阅，同样也很丢面子，这是我所不愿意看到的，我很怕她们受伤，如同怕自己受伤一样。

　　想来想去，还是简单点吧，就在本子上写一句话：“Xm（Lx），请你把‘小麦的自述’那篇小作文重新写一下，OK？”我相信，即使别人看到，也不会明白这背后的故事。

　　再一次收上来她们的作业本，性格内向、羞涩的Xm在本子上写到：“老师，对不起，您一定生气了，我不应该从网上找来文章抄上当作业，我一定自己重新写一篇，请相信我。”

　　我相信。



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　　外一篇：


为我们的幸存而笑

明霞

　　课前，我很沉痛的对学生说，在大自然面前，生命是多么渺小、脆弱，一场地震，就让数万人顷刻之间从地球上消失，让数十万人无家可归。今天，地震发生在汶川，和我们一样的孩子们有的正在读书，有的手中还握着笔在鞋写字，却突然就走了……我们其实都是幸存者。

　　寂静的教室里突然传出了一声笑声，同学们的目光瞬间转向了教室的前面右边，开始愤怒的谴责发出笑声的男生M——“这么悲伤的时刻，这么悲惨的事情，你还笑的出来？”“你真没有良心！”M无言以对，很窘迫的低下了头、红了脸。

　　其实，M是个很聪明活泼，也很单纯可爱的孩子，我相信他绝不是心灵麻木的孩子，更不是幸灾乐祸式的笑，只是因为第一次听到这样的形容——“我们都是幸存者”，才会不由自主的笑了。

　　我不希望M一下子被大家当做是没有感情的人，更不希望他自己陷入自责中而痛苦，所以就很认真的说：“我相信，M一定是因为我们还活着，很高兴，所以笑了”。M赶紧点头称是，感激的看着我坐好了。我继续说：“的确，我们是幸存者，所以我们才有机会做很多很多事情，上天给我了我们珍惜生命的机会，我们就要倍加珍惜，不仅仅是要珍惜生命，还要让生命更有价值。”