能否尝试让尽量多的人找到各自的目标呢？没必要把规定的课程学好，但是要学一些什么东西。

王老师，袁老师，各位老师：
　　为了让您更深了解我们班情况，和我正在改变的工作方法，我还是把整风运动的两篇日记发过来吧！要占用很多地方，很不好意思．如果王老师感觉这样发贴不合适，您看完后我就马上删除．
辛苦您了！
2006年5月17日          星期三        晴
也许是因为以前我们从没有这么严格的班规的缘故，乍一制订这一制度，实施起来  真有些困难。不过，所有的困难都在我的意料之中，早上走在上班的路上，我告诉自己：无论出现什么情况，我都不能乱了阵脚，大不了就像刚当班主任时候一样，摸索着前进，失败也没什么可怕的。同时，回忆着军训时丁教官的严厉举动，想试着学她一招。
一进教室，就感觉气氛不对。翻看值日班干对昨天晚自习的记录情况，竟有八位同学在自习课上睡觉。
这是明知故犯了。
丫丫问我怎么办，我面无表情地说：“按班规的规定办！”学生纷纷表示不满：“睡觉的是她们，为什么要惩罚我们全班？”
我说：“这是班规的规定。班规可不是我制定的。当初，大家也一致通过了。这叫有法可依，有法必依。所以，必须跑，沿篮球场跑十圈。”
同学们闷闷地向外走，只听纯燕走过我身边的时候骂了一声：“神经病！”我气得眼睛发绿，但忍着不发作。纯燕是本学期才来的插班生，整天什么也不学，没什么心计，因家在郑州而自我感觉良好，却又因成绩差、长相一般而略自卑。我告诉自己，实在是没必要和她计较。
然而，来到篮球场，她竟真的站在一边不跑！我不理她。
跑了五圈后，学生意见依然很大，纷纷要求停下来，我说：“班规上说要跑十圈的。”
小苑恼怒地：“凭什么我们非要跑十圈？我不跑了！你们跑吧！”不顾同学们的劝告，擅自离队，向教学楼上跑去。
我急忙喊她回来，但她哪里肯听？我只急得一身汗，碰巧年级长刘老师看见，问我情况，我忙说：“小苑，你可以不理我，但刘老师叫你！”
刘老师一听自然明白我的意思，用他特有的男高音喊：“你怎么了？回来一下！”小苑转过身来，已经满脸泪痕。
这孩子就是这么容易冲动。以前常常顶撞班干，今天竟连我也不放眼里了。
刘老师问情况，小苑说自己要急着背政治。我哀叹：“有多少时间被浪费了，今天执行班规，你倒珍惜起时间来。你可知道，没有严明的纪律，同学们学习效果是不会好的。”
刘老师听我们班规规定，一个同学违犯纪律，全班同学受罚，很不理解，也向我说情，让同学们停止跑步回教室去。我说：“不行！如果制定好的班规可以不遵守，要这样的班规有何用？”
小苑的小姨是我的好朋友，她其实是无意和我做对的，现在情绪稍微平静下来，便向我道歉：“老师，我不是不尊重您！”
我点头：“我知道，你是不尊重班规。其实，你可以不尊重我，但必须尊重班规，就像我们必须遵守法律一样。”
言谈间，同学们已经跑完。另有311寝室因昨天雷霞没有午休，要被罚跑五圈，她们要求继续跑（可见她们并不是很累）。我说：“现在累了！课间操再跑。”
“不，老师，我们不累，我们要现在跑。”我知道她们怕课间操人多，跑起来丢人，便点头，同时对小苑说：“你和她们一起，补跑剩下的五圈。”
我告别刘老师，和同学们一起向教室走去。刘老师素以严厉著称，估计没有料到今天我何以如此强硬。
同学们陆续坐到凳子上，纯燕才懒散着回来。我把她叫住，缓缓问：“你刚才出教室的时候说的是什么话？”
我以为她经过了这么长时间的冷静，又没有跑步，会否认自己骂我。谁知她竟毫不犹豫地、平静地、清脆地回答：“我说我感觉你是神经病！”
我一下子愣了，眼睛里瞬间蓄满了泪水，想要控制，可哪里来得及？我侧一下身子，让披肩发遮住半边脸。然而，同学们却清楚地看到了，马上有人斥责：“纯燕你说的什么话？跑跑步，减减肥有什么不好？你看你现在胖得，还敢穿裙子吗？”
纯燕不但是插班生，还是走读生，和班里同学并不熟悉，哪里知道大家对我的执行班规再有意见，也不会骂我，所以她的话绝对引不起同学们的共鸣。眼见她惶恐起来，我却不能不对她的骂人现象置之不理，稳定一下情绪，依然缓缓地问她：“我是这样一个神经病老师，你不怕自己跟着我，也变成神经病吗？”
纯燕忽然不知道该怎样回答，她当时是看着同学们意见很大才重复骂我的话，没想到我和班级学生感情还是很深，所以愣着不说话。是的！我要的就是这效果，只把泪眼看着她，良久，她含糊回答：“不会的！”
我不理纯燕，转向同学们：“我们的班规既然制定了，就必须执行，不能任意改变。班规有不合理的地方，我们可以在下次班会上完善，但修改之前就必须按照班规上规定的做。”
本就是削肩细腰的我，从又胖又壮的纯燕旁低头侧身走过，连自己都觉可怜。教室里的气氛也明显改变，同学们对我的不满，因纯燕无顾忌的骂而减轻，我的泪水又及时地冲走了大家的怨气。中国人总是同情弱者的，什么时候，我一个班主任竟成了同学们同情的对象了？悲哀啊！
上午第二节辅导03级学生歌唱二重唱，没有和我们班学生一起做操。第四节课的时候，听说课间操同学们又全部跑了五圈。跑步的原因是超超第二节玩星星的水粉调色板，不小心将颜料洒在膝盖上（她穿的是裙子），执意要上厕所，其实是去洗膝盖。虽然两分钟后就下课，但下了课同学很多，她嫌丢人。于是，在同学们一片埋怨声中，课间操一起跑步去。大家似乎已经默认了这一班规。
上课是绝对没有人再睡觉了，只要有一个人想睡，周围的人会都盯着她看，吓也能把她吓醒，何况还有人小声提醒：“快！快把她叫醒！”。有的同学忍不住的时候干脆站了起来，把数学老师感动得要命，连连说：“好！好！你站着也不必不好意思，我不也在陪着你站吗？”早上学生关于跑步减肥的话，使大家对这一班规的不满大大减弱。爱美真正是女孩子的天性啊！据说二班的翠翠昨天在英语课堂上贴了一脸黄瓜片美容，英语老师也拿她没办法。
美容，我倒可以利用一下的，没听说过吗？美人都是睡出来的！我可以这样让学生午休。
中午， 12：40我来到学生寝室，先向311走去。今天她们寝室人跑了二十圈，是最辛苦的。阳利、书娟和包包在。我笑问阳利：“今天跑了那么多圈，有什么感受啊？”
阳利笑：“爽！”
我说：“好！这感觉不错！”
阳利却忽然诉起苦来：“老师啊！中午我实在没瞌睡，为什么非要午休呢？”
我不回答，却问：“今天课堂上有人睡觉吗？”
“哪里敢？就算困得要命也不敢睡，几乎是全班同学都在相互监督呢！”
“那以前有人睡觉吗？”
“以前文化课上一般能睡倒一大片！”
“为什么那么瞌睡？晚上没有休息好吗？”我很关心地问。
“晚上太激动，一聊天就聊到十一点了。”
我点头：“是啊！你们是睡颠倒了！生物钟彻底紊乱了。中午、晚上该睡觉的时候不睡；白天上课该学习的时候不学习，这怎么好？不行！咱们的生物钟必须调整过来。”
阳利苦着脸，竟还没发现掉进了我设的陷阱里，说：“老师啊！上课不睡觉难受得很，也学不到东西的。”
我说：“没关系！今天中午只管好好休息，下午肯定精力充沛。今天晚上睡不着也别说话，明天上课大家继续互相监督。明天晚上保证大家都睡得特香甜。这样不用几天，生物钟就调过来了，到那时，上课的时候想让你睡觉都难。”
阳利：“好吧！老师，就听你的！”
在319寝室，几个学生刻意留我在她们寝室睡觉，还含糊着安慰我：“老师，对咱班有的同学，您别理她那么多！她简直就是不懂事。”
小娜更直爽：“纯燕真是不会说话，一说话就掉地上了”（方言，指说话得罪人。）
我说：“放心吧！我不记怪的。”
躺到床上却想：纯燕在以前的学校是否就这样出头和老师闹过呢？她这一次骂我，其实是帮了我的忙。要不，学生不会这么快就接受班规的；而菁菁的执意在上课间出去，是否是在以身试法？她其实正在摇摆间，昨天防盗门的钥匙锁到教室里，是她将手伸进去打开的，开了门却花了好长时间才把手缩回来；看见我擦黑板，她也忙着帮助；但今天她一直和纯燕在一起，她会走上我的对立面吗？我应该抽空给她写封信了。
下午，美术老师说：“今天纯燕表现不错啊！很认真地画了两节课！”
我不禁惊喜，她从前上课总是什么也不干的。好吧，我且冷落她一段时间，再争取让她将各科成绩都学好。今天她那样骂我，我的伤心、同学们的生气，对她自然是一种教育，而她认定了我会向她的家长打电话，我却没有，对她是否也有一种感动呢？
下午的自习课，我为学生介绍了《班主任兵法》的作者万玮老师，讲万老师序言里的失败经历，和后来的工作方法，最后问：“同学们希望不希望有一个这样的班主任？”
学生纷纷回答：“希望！”“这样的老师好帅啊！”
我点头：“如果你们在初中的时候有一个这样严格要求你们的老师就好了！说不定现在你们都在高中呢！”
学生点头，有那聪明的就说：“老师，您也变成他那样的吧！”
我说：“我不正在学习他的书吗？我想成为他那样的，可是怕同学们习惯了温和，排斥严厉！”
“不会的，老师！您的严厉是为我们好啊！”
我点头，心想，只要她们理解就好。于是把调整生物钟的话说出来，使大家不至于过分反感现在的班规。
但愿，通过这一段时间的严格要求，学生能养成良好的学习习惯。
上午两节课后，接到了小苑的信，信中说：
尊敬的李老师：
您好！
我为今天早上的事向您道歉。今天由于我的冲动，我第一个破坏了班规，您可以在班会上大大的批评我，我不会说什么的。这是我应该受的惩罚，我不希望我们班再出现这样的人。您这一年来对我的关心。对我的照顾我都看在眼里。记在心里。我只希望老师您不要生气，放假前我就耽误了几天课。来学校前又耽误了几天课，我真的忙不过来，所以今天我做出了这样的事。李老师，真对不起。
学生：小苑
2006年5月17日
我不知道小苑的这封信是否是真诚的，但现在我不想和她谈话，一来太忙，我没有时间；二来，现在时机不到，她这封信是否真诚，看她以后的表现就行了。
2006年5月18日     星期四      晴
班主任违犯班规
虽然大多数同学对班规没有意见，但还有少数人在故意捣乱。
早上，我来到班里，看昨天晚自习的班级纪律记录，发现小苑、欣欣、雷霞、小可等昨天晚上乱蹿座位、说笑。我只需稍微归类，便分析出这是班里最有个性的几个人，她们显然是对班规有意见。再略一思索，就知她们的心思：她们在想，既然一个人违反纪律，全班都跑，我何不违犯一下，让全班同学每天都受罚，好激起大家的公愤，让老师感觉有班规纪律也不好，而同学们又对受罚深恶痛绝，如此，以后便不会再有这一条。或者，她们没有想这么多，只是要给老师出难题。
同学们只等我一声令下，出去跑步。但我略一沉思，将违犯纪律的同学名字念出来，说：“今天李老师要违犯班规了！刚才念到名字的同学，出去跑步，剩下的同学自习。”
留下一脸惊鄂的同学，我走出了教室。
篮球场上同学们一圈一圈跑着，小可从我面前跑过，看她一头黄发，我想起来周一早上仪容仪表检查，小可和另外两个同学的头发不过关，我专门批了假条让她们出去染头发。结果 别人都染成了黑头发，惟独小可不染。真不知道她是怎么想的。担心她到下周一还不染发，我干脆拿出来三十元钱给丫丫，说：“等跑步结束，把这三十元钱给小可，就说我给她让她染发用的。”
我回到办公室，十分钟后小可来了。（我拿三十元钱给她，目的就是要让她主动来找我的。）这是一个比较冷的女孩子，什么话也不说，只把钱拿出来还我。我真诚地：“这是我给你花的。上次让你去染头发，你没去，我想你可能是没钱了。”
小可眼光柔和了些：“我有钱的，老师。”
我微微一笑：“那你没有染头，肯定有别的原因，现在能告诉我吗？”
小可低着头，良久说：“我返校前一天才染过！”
“但怎么两天后检查就不合格呢？”
我知道，原因仅仅是她染的根本就不是黑发，而是彩发，但我不说，继续把钱塞给她。 她终于忍不住了，说：“老师，我有钱，星期天我就去染成黑头发。”
我点头：“小可，其实我一直认为你很有思想，也挺懂事，昨天晚上为什么要不遵守纪律呢？是不是对班规有意见。”
“没有！只是刚才跑步的同学都很不服气， 班规规定一个人违犯了纪律要惩罚全班同学，为什么这一次只罚我们几个？”
我心中冷笑：她们果然是想自己违纪，惩罚全班，没有一丝顾忌。便说：“这次是我违犯班规了！一会儿我会到班里道歉，我愿意接受惩罚。”
第一节课将下课时，我来到了教室，英语老师在上课，同学们听的很认真，欣欣、小可、阳利站着，可能是怕自己坐下来睡觉（又是这三个，不过有顾忌了）。等英语老师上完课，我才说：“今天李老师违反班规了！特来向同学们道歉，并愿意接受惩罚。”
学生很惊讶，不明白我的意思，我说：“本来，咱们说好了，违反了纪律，必须按班规的规定办事。但是，昨天晚上有同学说话，我却没有罚全班同学，只罚了违纪的同学，因为我感觉这几个违纪的同学不是控制不住自己违纪的，而是有别的想法。所以我只罚她们。但这样一来，我也违纪了。那么，我愿意接受惩罚，今天下午沿篮球场跑十圈；或者罚款二十元。”
学生听明白了，纷纷说：“老师不必罚您自己了，我们再陪她们跑一次，您不就不犯规了吗？”
我摇头：“不！这样的违犯以后我还会有。一旦发现有的同学在钻班规的空子捣乱，我都会违犯的，每次违犯，我也都会接受惩罚。”
纯燕忽然说：“要罚就罚两圈吧！意思一下就行了！老师不必跑那么多的。”看来她是意识到昨天自己的错误，想和我套近乎呢！
我淡淡地说：“还是按班规规定来。今天下午第三节课我跑步。”
学生激动起来：“老师，我们不让您一个人受罚，我们和您一起跑。”小倍说着站起来就向外走，说现在就陪我跑步去。
我说：“不用了！我也权当是当锻炼身体了。跑步有利于健康啊！我今天下午第三节活动课跑步。”
超超在下面怪怪地笑，我问：“你笑什么？”
她站起来说：“老师，您何必这样当真呢？哪一个学生不违犯纪律啊！我感觉您没必要罚自己。”
我说：“这就是差别！你看看咱班好多同学都从不违犯纪律，这几次罚跑为的都是少数人，是少数人太散漫了。”语气忽然变低沉了：“但愿这些同学能在这样的强制下不再懒散。”
回到办公室，我一说自己要惩罚自己跑步，同屋几个老师一起说：“好！我们和你一起受惩罚。”
我笑：“不对！我跑步是受罚，你们跑步是锻炼，性质不一样的！但我欢迎你们和我一起跑，只有我自己绕着篮球场跑，很不好意思的。”
谁知她们只是说说而已，真到了下午两节课后，没有一个老师陪我跑。我只好自己跑。跑第一圈时只有我自己，听得教学楼上有学生喊：“咱们老师在跑步了！”第二圈的时候已经有二十多名同学加入了跑步队伍，我说：“你们何必要跑呢？我惩罚的是自己。你看，就我自己跑，别的同学也看不见，大家这么花枝招展一大群跑步，倒更引人注目了！”学生笑：“我们陪老师跑！”
第三圈的时候，全班同学都加入了进来，大家又不愿超过我，这样一个班主任领着学生在艳阳下跑步，真的成了校园一大奇观。
跑步结束，我说：“谢谢大家和我在一起。虽然都是跑步，但我们跑的性质不同。我是在受罚，你们是在表达对老师的关心，所以要谢谢你们。”
学生纷纷答：“老师，以后班规规定什么，我们就按班规做，再不会讨价还价了！”
我也点头：“不过，咱们的班规确实需要改进，现在咱们先酝酿着怎么改，等下周一班会再仔细研究。”一转身看见纯燕竟然也在，私下里听同学们说，纯燕本来下课后准备回家的，一听说老师在跑步，马上折回身，和大家一起来陪跑。看来，她是真的想通了。我是不是该鼓励一下呢？哎！还是先冷落她吧！
回家的路上，我想：昨天是少数同学在故意捣乱，我如按班规惩罚全班，岂不正中她们的下怀？所以，我改变主意，只惩罚她们几个。但如此一来，受罚同学肯定会说不公平。我便承认自己也违犯了班规，并接受惩罚，真正是“王子犯法，与庶民同罪”，封住了故意捣乱同学的嘴，同时那些没有被罚的好学生看我如此，怎会不感动？
我们的学生啊！其实对老师的认错行为是格外有好感

袁步华 于 2006-07-23 06:09 在大作中提到：

能否尝试让尽量多的人找到各自的目标呢？没必要把规定的课程学好，但是要学一些什么东西。

说句实话，我正是这样帮助学生的．她们冰雪聪明，岂不知专业课学好了工作也好找？关键是无论学习什么都需要吃苦精神，多数学生是喜欢弹琴唱歌跳舞的，但那琴练起来，确实枯燥．所以，她们还是控制不住自己，贪图安逸．您肯定没有在职业学校呆过．我的学生就是这样的，我急不得，只能一步步来．不过，真的好感激您！

您的学生非常善良，鄙人十分意外。
“对症下药”，如果您的学生，或者说您和您的学生之间的关系确实有与常规不同之处，或许可以试试不合常规的做法。
重要的是您的学生能为他们集体通过的承诺负责，这是难能可贵的。您的学生也拥护您。
如果您能长期以这两点为基础思考规范化的进程，相信您会取得进步的。
另外给您几个建议：
1、暑假是学生容易发生思想变化的时期，尤其是曾经服从的集体意识，可能因自我意识的增长而削弱。因此，鄙人认为您还是应该让您的规范合理一些，这样容易持久。
2、开学回来是师生双方最松懈的时期，也是规范化最容易推行的时期，您可以利用暑假设计好下学期的一些新规范，在有预备的情况下推广。

初荷 于 2006-07-23 18:27 在大作中提到：

[tr]袁步华 于 2006-07-23 06:09 在大作中提到：

能否尝试让尽量多的人找到各自的目标呢？没必要把规定的课程学好，但是要学一些什么东西。

说句实话，我正是这样帮助学生的．她们冰雪聪明，岂不知专业课学好了工作也好找？关键是无论学习什么都需要吃苦精神，多数学生是喜欢弹琴唱歌跳舞的，但那琴练起来，确实枯燥．所以，她们还是控制不住自己，贪图安逸．您肯定没有在职业学校呆过．我的学生就是这样的，我急不得，只能一步步来．不过，真的好感激您！[/tr]
看了您的介绍，鄙人对您的学生评价越来越好。
职业学校鄙人确实没待过，对里面的学生缺少了解，而且各地的职业学校或许也有所区别。尤其您带的是幼师，估计是职业学校当中比较特殊的类型。
如果要帮助她们寻找个性化的目标并努力，这实际上是比把她们管服帖，压下去艰难得多的工作，但是这才是真正符合本质的教育。
毕竟她们以后是要当幼儿园老师的。一个优秀的幼儿园和小学的教师，可以给一大批孩子撒播下自尊和善良的种子。鄙人在初中由于学习不好，也曾经有堕落的危险，但正是小学当中形成的底线保住了自我，上了高中以后有了翻身的机会。
如果您能让她们人格上有追求真善美的愿望，能让她们有自强不息的品格，那恐怕是一个幼儿园老师所应该有的巨大财富。这可比他们的几何代数水平要重要100倍

15、
回复： 班风小论坛(欢迎大家参与）——王晓春 2006-07-23 06:53  

关于班级日常管理
ruci
一、管理框架：个人负责制+班级协调员
二、目的：强化责任意识、配合意识，淡化权力意识，提高服务意识
三、具体措施：
把日常管理的各个方面分解后，责任到人。日常管理大致包括这样几个方面：卫生值日（室内、卫生区、擦黑板等），收发作业，活动组织等。
1、卫生值日：每个人负责一天的卫生值日（取消多人负责制），先制定卫生标准，安排一个学生负责当天打扫卫生和监督（卫生区值日，可根据卫生区的大小，安排2—3人，每人分一块负责）。把这部分值日生化为一个值日大组，设立一个卫生协调员。
说明两个问题：1、一个学生负责打扫当天的卫生，如果只是他自己去做，完成的可能性不大，他必须请其他同学帮忙，这样做的目的是让学生学会生存。2、卫生协调员职责：负责安排值日生，制成值日表，张贴公布（班主任可帮忙）；如出现空岗（比如，值日当天，值日生请假等）及时对值日生做出调整。
2、收发作业：每学科设一个课代表，负责按学习小组（前后四人组成，组长轮换担当）收发作业，只提醒收作业的时间，不负责统计未交作业的学生名单。在课代表中指定一人作学科协调员，负责学科活动的组织牵头工作。
3、其他：设文艺活动协调员一人，体育协调员一人，等。明确职责。
所有协调员参与日常值日，协调员的产生，可采取自荐，推荐的办法产生，任期不定。
4、辅助措施：设立班级管理“高招展示台”，谁有高招写在展示台上，以弥补管理方面的漏洞。
四、督察办法：班主任和协调员不定期检查，值日不合格的，顺延值日一天。
以上是很不成熟的想法，请王老师和网友指正。
               
                请问ruci老师
                    王晓春
我发现您的日常管理中没有“维持纪律”一项。
对于绝大多数班主任来说，这是他们日常管理中首当其冲的部分。
您能告诉我您这方面的安排吗？
                                 2006，7，23

这两天事情太多。初荷老师和袁步华老师的帖子，容我明日回应。
                             王晓春    06，7，23

答王老师：
在班级纪律确定以后，我会利用班会时间跟学生交待两件事。
1、我们确定的班级纪律肯定还有不合理的地方，欢迎同学们继续提出修改意见。
2、实行无批评周。跟学生说：班级有了纪律，立即执行可能大家不太适应，别人批评你，你心里总是不太好受，我主张自己批评自己，在有同学违纪的时候，大家可以彼此提醒，也可以让家长提醒，当然老师也会提醒你，提醒的办法是怎样的呢？在学生讨论的基础上，确定提醒的“标志性”手势——体育老师用的“暂停”手势。
在无批评周内，班主任可以“以身试法”，比如，班级纪律规定：班主任迟到1分钟，要站立10分钟反省，并在班上道歉。那我会在合适的时间，故意迟到1分钟，安排完学生该做的事情，站立反省10分钟，10分钟过后，让同学们给我一个提醒手势，说道歉并感谢同学们对我的帮助，之后继续讲课。
在无批评周内继续和个别生交流。根据学生情况，接下来可能还实行无批评周。
注：可能还不完整，这是我的大致思路。

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[td]袁步华 于 2006-07-23 06:28 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]您的学生非常善良，鄙人十分意外。
“对症下药”，如果您的学生，或者说您和您的学生之间的关系确实有与常规不同之处，或许可以试试不合常规的做法。
重要的是您的学生能为他们集体通过的承诺负责，这是难能可贵的。您的学生也拥护您。
如果您能长期以这两点为基础思考规范化的进程，相信您会取得进步的。
另外给您几个建议：
1、暑假是学生容易发生思想变化的时期，尤其是曾经服从的集体意识，可能因自我意识的增长而削弱。因此，鄙人认为您还是应该让您的规范合理一些，这样容易持久。
2、开学回来是师生双方最松懈的时期，也是规范化最容易推行的时期，您可以利用暑假设计好下学期的一些新规范，在有预备的情况下推广。[/tr]
谢谢袁老师对我们班学生的肯定!事实上,她们们文化课成绩差,行为习惯不好,但她们绝对和所有考上高中的学生一样纯真,这一点我是相信的.但她们纯真,也不表明她们就不闯祸.这些学生什么道理都懂,什么好听话都会说,但做起来,就是另一个样子了.
比如,我被罚跑时,学生说:"以后班规怎么规定,我们就怎么做."我相信她们在说这些话的时候是很真诚的,但两天后大扫除,被分配打扫清洁区的同学就没有去打扫.所以,我们不能轻信她们激动时的话.而且,我更想像不出来下一步她们会惹什么乱子.非常感谢您给我的建议,我也是想到了她们暑假后会反复,才这么着急来这里求助的.我常说自己这次带班,总是跌跌撞撞,您看过我的日记该相信了吧!那成功来得好像很偶然啊!我一向是最没有计划性的,但这一次要计划一下下一步该怎么走,还希望袁老师能多帮我出点注意.
真诚地感谢您!!

袁老师在帖子里说:
"如果您能让她们人格上有追求真善美的愿望，能让她们有自强不息的品格，那恐怕是一个幼儿园老师所应该有的巨大财富。这可比他们的几何代数水平要重要100倍"[/quote]
谢谢袁老师的鼓励,这也是我的教学目标.但我常常感觉力不从心,其实还是自己水平太低了.
而且,您也不要看学生说的好听,她们就能做到,只有我知道她们是怎样让我大惊失色的.比如,为豆大的小事,一个学生竟气得胃疼(不知道是不是装的,当时是大半夜,我不在),和她生气的同学二话没说,竟打了120急救中心,一会儿时间来了一大帮医生,那胃疼的学生却怎么也不肯去医院,直着脖子喊自己没病.把人家医生气得也没辙.您说她们给我惹乱子也就罢了,怎么连急救中心也敢惹呢?但两个人分明也都没有坏心.总之我和她们在一起,日子想平静些是不可能的.
您看她们对我也挺好,是吗?可是她们去年曾经给我提意见,那言辞别提多尖刻了.我知道后难过得要命,她们却又哭着集体向我道歉,还在大喇叭里一遍遍喊对不起我,只怕别人不知道似的.
天哪!这就是我的学生,让我又爱又怕又琢磨不透的学生.

[tr]
[td]王晓春 于 2006-07-23 07:51 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]这两天事情太多。初荷老师和袁步华老师的帖子，容我明日回应。
                             王晓春    06，7，23[/tr]
王老师要注意劳逸结合,现在是暑假,我不急.只是我的帖子内容多,要浪费您的时间了,很不好意思!!

关于初荷老师的班级,我的一点看法:
   难为你了。我也是一名职高班的班主任，能够体会你的感受。感受到你的执着你的敬业精神。
    ⒈抓大“放小”。可以看出，你很要强。其实你的工作能力也是很强的。只不过你要让这样的学生按照你的设计，谈何容易啊。职高生，不少人的价值观严重扭屈，像你班的超超，你叫他三天不吃饭，她会豪爽地答应你，但要他不撒谎，可不是那么容易的事。人的价值观、品德这个东西不是一时半会能见实效的事，是细工慢活（好像王老师也这样说过吧）。我说的大，是班级基本秩序，如：旷课、课堂说话等，这些可以有具体严格的要求，咬定不放。至于同学生之间的矛盾，甚至一些不良的生活习惯啦，（上课睡觉应由授课老师来解决，你的课生动，或你要求严格点，学生睡觉可能少一点）不必硬惩罚，当然也不是说放任，这方面尽可能通过你正确的思路，创造性的工作力争向好。
    ⒉明确班主任的位。说实话，现实生活的大环境，我们每个班主任是超脱不了的，各种评比及周围的价值氛围压着我们不得不向这些不一定正确的风气看齐。借用王老师的一句话：“我们可以妥协，但不能退让”，重要的是心态，你我共勉。
    ⒊点评一下初荷老师的“整风运动”
     初荷老师希望通过严格的纪律让班级纪律有根本性的转变。如果规章合情合理，通过一段时间的斗争与适应，会有收获的。初荷老师不甚合理的规章（一人犯规，全班受罚），即使取得一定的成效，我认为它是在燃烧班主任的威信在维持着。如果班级同学荣誉感极强，且有很强的理性（成绩好的学生，理性思维可能强），这样的规定也可能促成一种良好的班风，但对初荷老师班的学生可能还未具备这样的素质。这种罚，学生的直观感受是：“他出错，我也罚，不讲理”，为什么初荷班还有不少同学能接受呢，在学生的感性思维中，还有这样的潜在思维：“老师好，我听他”。那位骂初荷老师的学生第二天态度转变，我想她不是认同这个制度，而是感受到老师的威信。如果是个优秀的班集体，学生的理性思维多，大脑的兴奋多集中在：“他出错，我们未尽责，理应罚，”大家的情绪多集中在犯错误的同学身上了。
     
   罗罗嗦嗦，不妥请给严厉批评。

非常感谢老蔡哥老师的点评和指导,您也是职业学校的老师,对我们学生的情况,了解就更深了.
      1,以前我很自信,但现在遇到这个班真的很头疼.您说上课睡觉应该让任课老师解决.但是,我不知道您的学校怎样,我们学校生源很差,学校给学生的地位抬得很高,每学期学生都要为老师打分,咱们的学生,有时候您对他要求严格,他会记恨您.所以,许多任课老师只一心要哄着学生高兴.说句实话,我自己感觉和学生相处算不错了,但我们班学生给我打的分数,在老师中只排第三,第一名是普通话老师,每星期只为学生上一节课.而学生的说唱弹跳玩,吃喝拉撒睡,哪一项不得我操心?学生就这么不懂事,只要她们不过分扰乱课堂,许多任课老师并不想管那么多,这也是由学校的制度导致的.
      一个班级的良好班风形成,离不开任何一个环节的严格要求.比如,第一节数学课有学生睡觉,便可能给我们那不爱学习的学生一个信息:上课睡觉没什么.第二节如果她们瞌睡,就可能一点也不控制自己.如果学生不把心操到学习上,便不知道会为闯出什么祸来,是不是这样啊,老蔡哥老师?
      2,说到班主任的位,我就更难过了.以前我带的班级样样都能得到前几名.这一次班级间评比,我们班几乎样样都落后.这当然和学校的评价机制有关,还有一个原因,正如前面王老师所说,我可能很不适合带这一个班级的学生.而且,我也并不过于迎和学校的评价制度,不追求分数.今年,我连校级优秀班主任都不是,我很不好意思!
      3,谢谢您给我的"整风运动"的提醒.其实,"一人违规,全班受罚"的制度只实行了一个星期,学生的生物钟调整过来后,我们就把班规修改了.但是,我知道下学期一开学,学生的生物钟估计又彻底紊乱,我是否还要这样强制呢?这样强制会导致什么结果呢?而且,这真的不是我以前的风格,所以心中特别没底,我是来这里取经的,我希望能够通过讨论,找到最适合我们班的路子.
      真的好感激您!
      

班风是班级的灵魂所在，值得我们倾注智慧与激情。我们一直在努力，我们一定会更努力！！！

                  答复初荷老师
                      王晓春
初荷老师的学生真可爱！
我看了初荷老师的记述，几乎跃跃欲试要去替初荷老师当这个班主任。
我劝初荷老师尽可能详细记录这些事件。这不但是宝贵的教育资料，而且是拍电视剧的好素材！现在有关教育的电视剧，大部分都拍得太外行了，教师应该奋起写电视剧，让他们看看真正的教育现状是什么样子，以正视听。
闲言少叙，给初荷老师出点主意。
1、教这种学生，你得比他们还“坏”才行。
您现在总是等着他们制造话题，制造事件，然后您来应付。这不行。我要是您，一定主动制造话题，制造事端，让这帮小捣蛋穷于应付。要出坏招，搞恶作剧，折腾他们。至于具体怎么做，主要是搞各种奇奇怪怪的活动，在活动中凝聚集体。（当然，要注意分寸）
2、设计预案。
不管您班学生多么天才，她们能制造的事端也无非就是那么几类。请您探究一下，作个分类，确定好对策，甚至把应对人都事先安排好。比如吵架，谁去拉开，什么情况下告老师，什么情况下内部解决，事先最好都有安排。也就是说，您需要培训一支班级“志愿灭火队”。
3、这个班级的学生可能适合民主讨论和辩论。遇到重大事件，我劝您发动全班讨论，决策举手表决。少数服从多数。
4、贵校有没有男生班？我要是您，我就和某男生办班主任联系，以参观学习为名，约几个特别好的男生到班里来看看。最好让他们说说：“男孩子喜欢什么样的女生”（当然是淑女喽）可能有奇效，但是要预防早恋。如果找男生不方便，也可以请一位成功男性来谈。
和猴子在一起，你就得学孙悟空。
办法多的是，慢慢想。
向初荷老师表示亲切慰问。辛苦了！
很感谢袁步华和老蔡哥的发言，为论坛生色不少。
                                    2006，7，24

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[td]王晓春 于 2006-07-24 03:53 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]                  答复初荷老师
                      王晓春
初荷老师的学生真可爱！
我看了初荷老师的记述，几乎跃跃欲试要去替初荷老师当这个班主任。
我劝初荷老师尽可能详细记录这些事件。这不但是宝贵的教育资料，而且是拍电视剧的好素材！现在有关教育的电视剧，大部分都拍得太外行了，教师应该奋起写电视剧，让他们看看真正的教育现状是什么样子，以正视听。
闲言少叙，给初荷老师出点主意。
1、教这种学生，你得比他们还“坏”才行。
您现在总是等着他们制造话题，制造事件，然后您来应付。这不行。我要是您，一定主动制造话题，制造事端，让这帮小捣蛋穷于应付。要出坏招，搞恶作剧，折腾他们。至于具体怎么做，主要是搞各种奇奇怪怪的活动，在活动中凝聚集体。（当然，要注意分寸）
2、设计预案。
不管您班学生多么天才，她们能制造的事端也无非就是那么几类。请您探究一下，作个分类，确定好对策，甚至把应对人都事先安排好。比如吵架，谁去拉开，什么情况下告老师，什么情况下内部解决，事先最好都有安排。也就是说，您需要培训一支班级“志愿灭火队”。
3、这个班级的学生可能适合民主讨论和辩论。遇到重大事件，我劝您发动全班讨论，决策举手表决。少数服从多数。
4、贵校有没有男生班？我要是您，我就和某男生办班主任联系，以参观学习为名，约几个特别好的男生到班里来看看。最好让他们说说：“男孩子喜欢什么样的女生”（当然是淑女喽）可能有奇效，但是要预防早恋。如果找男生不方便，也可以请一位成功男性来谈。
和猴子在一起，你就得学孙悟空。
办法多的是，慢慢想。
向初荷老师表示亲切慰问。辛苦了！
很感谢袁步华和老蔡哥的发言，为论坛生色不少。
                                    2006，7，24
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好感激王老师的回复和鼓励!
事实上,从带这个班开始,我就写了班级成长日记,到现在已经写下二十多万字了,热闹得很,许多老师说很真实,很精彩,还有一点点惊心动魄.
因为我们班的学生格外漂亮,许多学生一进校门就被男生追求,有一段时间星星连饭也吃不成,第一学期我就在班里开过关于早恋的主题班会,班会里也曾问学生,1,将来我们应该找一个什么样的男朋友?(当然是正直,善良'素质高,有责任心,有一技之长等)2.现在我们学校可有这么高素质的男孩子(没有,如果他们现在好好学习,以后也许会出色.但他们现在就一心想谈恋爱的话,永远都不会成为那样高素质的人.)3,这么高素质的男孩子,他的身边会缺乏女孩子吗?(当然不会)4,怎样才能赢得这样男孩子的好感?(要意志坚强淑女些等),现在我们班几乎没有谈恋爱的,但还是活泼有余,不过不像有的班级的女孩子一样"冒傻气".也有和男生正常交往的.我的主题班会有详细纪录,发到"教育在线"论坛后,大家评价还比较高,但是在我们学校的班会评比里,得了倒数,因为我们没有外班的花哨,他们几乎是歌舞晚会.其实歌舞是我们的长项,我只是感觉主题班会应该是多样的.这结果让我在学校里很尴尬!
您说教这种学生,我应该比她们还"坏".事实上,我自己感觉自从看了您的书,学习了您的帖子,我已经"坏"多了,还曾经利用上课时间瓦解过外班一个小团伙,但我们班这帮姑娘更精灵古怪些,我不太有信心能对付她们.我一向是很单纯的.这还需要您多指点.
""志愿灭火队"您不提我倒没有想到,这一提我想起来我们是有的,我们班女孩子就可爱在这里.学生闹矛盾后,寝室长会召开会议,评点谁的是,谁的非,班长也会调解.非的认个错,对的也不记仇.但学生气急了还是要前边跑,后边追,嚎啕大哭.有时候,我倒真的希望个别同学能被冷落时间长些,因为她身上有毛病,是个"小污染源",如此我好做工作,结果她们矛盾没几天,还没等我动手,人家又和好了.可见,我还是不够有心计,现成的事端都把握不住,别说去制造了.
我早已意识到了,有时候我民主,其实是虚假的民主,很多时候处理事情很冲动.下学期开学制定班规,就要民主讨论.王老师,下学期一开学我们班估计就要发生惊天动地的故事,说来话长,不知道是否适合拿到这里来讨论.
我们学校有纯男生班,也有男女生混合班,有的班主任虽然不爱写,但水平实在高,我不能不佩服.以后我会多和他们交流.
非常感谢王老师,您说办法多的是,我这里却一筹莫展.您看下学期我是否要继续强制性地培养她们的行为习惯,我这样是不是有体罚地味道啊?
再次谢谢您!
初荷

班风小论坛 2006-07-23 17:44  

tuth
班风的形成很大程度上是学生为主题，教师引导的结果，但是学生起到更大的作用，
我们学校有个老师前一年被评为省优秀班主任，所以在我们这边还是很有知名度的，但是今年带的班级，什么都是倒数，有些事情老师也是力不从心阿，学生太皮，你有什麽办法呢？
                     
                        很值得研究
                         王晓春
tuth老师谈的这种情况很有研究价值。
如果这位老师本身的情况没有发生什么大的变化, 那么我们恐怕就得承认：
1、敬业、师爱、严格管理这些东西都不是总能灵验的。要对症下药，必须学会“班风诊断”。（我正在研究这个问题）
2、tuth老师说得对，班风并不完全决定于班主任，有时甚至主要不决定于班主任。所以，有时班级搞得不理想，班主任不必过于自责，努力提高水平就是；班级出类拔萃，班主任也大可不必沾沾自喜，或许你只是运气好，碰上了一个好班。你千万不要以为你这一套对下一个班一定管事，否则到时候碰了钉子会气死的。
3、班主任的个性、能力和工作方式，未必能适应各种班级。优秀有时是临时的。能基本适应各种类型班级的班主任，才是真正优秀的。
4、作为校领导，不能只看见某位班主任教出的一个出色的班级，就认定他工作能力强。这需要多年的观察。
                                2006，7，24

看初荷老师的贴有感:
      我当了九年班主任,但水平有限,究其原因,最主要的恐怕就是缺乏象王老师所讲的“研究诊断”意识和多种思维思考问题。
     看了初荷老师的贴，很吸引人，我谈谈自己的粗陋想法，如果不对，正好通过别人的批评提高自己。
    1.首先初荷老师带的中专班具有特殊性，因为现在大部分中专生往往都是升高中无望的，也许他们并不笨，但正因为如此，说明有很多是问题学生，至少学习习惯、意志品质很差。所以对这样的班应从实际出发，不能一昧的高要求，强压制。比如数学课，可能有很多也听不懂课，即使他们不睡觉，他们也未必听进去，你可能通过各种手段让他们不睡觉了，但他们可能会搞各种小动作，影响课堂纪律，有时候甚至还不如睡觉，至少不影响别人，我带初三的时候，很多同学功课已经完全落下了，有很多上课睡觉，包括我的课，我便睁一只眼避一直眼，也许这样不负责，但到了这种地步，还有什么更好的办法吗？
    2.我想不强压不等于班主任放任自流，而是对这样的班应多管齐下，用多种手段。不能光靠他律，更要培养学生的自律能力。
     首先，让他们多想想自己的未来，也许这样大的学生什么好象都懂，比如不好好学，将来怎样怎样了，他们也许比你说的更头头是道，但他们缺乏体会，他们所说的都是听别人讲的，如果让他们亲身上社会体会体会工作的艰辛，父母的艰辛，他们或许从内心会更自觉学习些，当然具体让他们怎样上社会体会，我没实践过，也没有更好的形式。
    其次，多在意志品质上培养他门，现在很多独生子女，他们道理知道，但做不到，缺乏吃苦精神，特别是这些中专生，也许他们意志坚强就考上高中了，靠强制他们学习只能治标，培养他们的进取精神和意志才能治本，要标本兼治。不能只靠一方面，甚至更多的精力应放在治本上。当然能培养成什么样就看班主任的本事了，对这样方面尽力而为，也不能强求，因为一方面，学生通过小学六年和初中三年已经养成习惯了，积习难改。另一方面，和学生自身的素质，家庭都有关系。不能强求学生都那么积极向上，而且中专三年，时间也许并不那么充裕。
   再次，对初荷老师这种一人有错，全班受罚的方法，我认为在这种特定的环境中，也未尝不可，虽然风险很大，但由于该班学生还是比较理解老师的，加上初荷老师本身的威信和人格魅力使学生还是比较信服的，可以说该班的道德取向还是比较高的，这种方法虽然不公平，有点矫枉过正的感觉，但只要达到目的还是可行的，不过一般情况下是不能用的，也许只适合初荷老师和这样的班级，使用前一定要慎而又慎。不过我还是不赞成强压，我想问初荷老师，你的学生不睡觉了，他们就会专心听课吗？
    最后我想这样的班之所以问题层出不穷，因为他们精力过剩，没有升学任务，各种习惯又不好，当然经常出问题，解决的办法是给他们提供精力发泄的渠道，组织各种活动，让他们手忙脚乱，（我想中专没有应试教育，多组织活动还是可行的）让他们忙的没有精力捣乱，慢慢的，他们的心就收住了，至于怎样组织，我没有多少经验，因为我教初中，主要是逼学生学习，很少组织学生活动。
    初荷老师面对这样的学生依旧充满了激情，让我很佩服，王晓春老师对广大教师的无私帮助令我感动，我想，也许我们面对目前中国的教育存在的种种问题很无奈，但我终于看到了希望，因为我们伟大的中华孕育了一代代象王晓春、袁老师、搬山不止老师、痴汉老师、初荷老师等等这样的优秀教师，再次向你们致敬，并真诚向你们学习。
   胡说几句（有些观点，没有实践，只是我自己想象），请各位名师指点

答jjjjbbbb老师:
      非常感激您对我的指点,我也是个有实践,但没有理论的教师.
      您在帖子里的分析很正确,我的学生确实是没有良好的行为习惯和学习习惯,导致她们没有考上高中.道理人人都懂,您建议她们走上社会体会生存的不容易,我认为一来三年的中专学习时间不允许;二来即使她们体会到了,没有良好的习惯依然没用.您看社会上好多人年纪轻轻游手好闲,不思进取,却囊中羞涩,难道他们不知道应该充电学习吗?但是他们没有毅力.而且,说句实话,我不敢让我的学生走向社会,在我的日记里,我曾经多次哀叹,感觉自己在和社会上的不良风气争夺学生,不幸的是我的力量是那样薄弱.很多时候,她们分明是被我感动了,但一出校门,一接触那些社会青年,一切都抛向了脑后.这与其说是我不愿放她们去体会,不如说是我不敢,我没有信心.一个没有坚强意志和一技之长的妙龄少女,思想不成熟,没有是非观,让她们去社会上体会碰壁,接受锻炼,我只怕那是我们的一厢情愿.
      在行为习惯和意志方面,我感觉它们不是平行的.不知道我说的对不对,还希望王老师和其他老师指点.学生要培养良好的行为习惯,必须有坚强的意志,但我们的学生很多时候没有这样的意志,这就必须依靠外力强制.这里的强制,我个人认为是要经过学生的同意才可实施.比如我们班那条不近人情的规定,就是经过了大家举手表决的.通过后,在实施过程中一旦有了冲突,我们说起来也不至于理屈词穷.这条班规,主要目的是强制调整学生的生物钟,生物钟调整过来后,我们就把它废除了.但在强制实施成功以后,我也曾认真总结它何以成功,我岂不知这强制很冒险?总结的结果是,我们做教师的必须在强硬后及时示弱.在我们音乐里有板眼之说,板为强,眼为弱,但凡优美的旋律,节奏均为强弱强弱,或强弱弱(如圆舞曲),教育的节奏也是如此,班主任一味逞强不行,一味示弱更不行,必须把握好火候,在逞强后及时示弱.在整风运动的开始,我很强硬地要求全班同学跑步,之后学生骂我,我没有继续强硬,反而委屈地流泪,这就是示弱了;在学生钻班规的空子后,我专制地只惩罚钻空子的学生,是逞强;接着惩罚我自己,又是示弱.所以,我认为生活的旋律也是有板有眼才生动.任何经验生搬硬套都不行,但从实践中总结出来的道理也许可以通用,您说呢?
      您说学生睡觉,最少不影响班级纪律.这种说法在我们职业学校很普遍.但是,如果学生来到这里只是睡觉,这是不是很冤呢?我们学校曾有学生进校门的时候不会写26个英文字母,毕业的时候依然不会写.三年时间,他睡了三年.现在职业学校生源很不好,如果学生来到学校,老师任由他们睡觉,学三年和不上学一个样,谁会来上学啊!到那时,我们职业学校的老师岂不是要改行,要被淘汰?所以,我一直认为,职业学校的教材应该更灵活,学生以前不会写26个英文字母,能在一个星期内学会,就是进步.但想让她们学会,就不能让学生睡觉.对我们幼师班的女孩子来讲,最枯燥的就是数学了.其他的科目美术音乐语文幼儿心理学等等,只要她们认真听,绝对能听懂.但如果她们上数学课没有认真听,第二节语文课肯定要受影响.最关键的是,上课时候学生睡觉,养精蓄锐,下了课肯定有更大的精力去捣乱.
      您建议我组织各样活动,让她们忙起来,的确是个好主意,我下学期就开始努力,但是我不知道她们会不会听我的.估计少不得又要生一场气.
      真的非常感谢王老师,袁步华老师,老蔡哥老师和您,大家都非常真诚.我不知道我自己想的对不对,我没有理论知识,很多说法是经不起推敲的,只是怎么想就怎么说.还希望大家不吝指教.