学好英语就要认识英语

    声音是语言的灵魂，文字是语言的标本
    为什么我们的英语学不好？我们投入的时间不可谓不多，买的书不可谓少，却往往是雄心开始，灰心结束，古语讲金诚石开，水滴石穿，学生们学英语都十多年了，为什么就打不开英语这个洋姑娘心房的门呢？因为他们没有抓住英语的心和灵魂！那么英语的心和灵魂在那里呢？
    我们认为，中国学生学的不是英语这门语言，而是英语这门文字。声音是一门语言的灵魂，文字不过是语言的标本。如果我们不掌握一门语言的语音语调，我们就无法用这门语言来表达自己的喜怒哀乐，我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西，我们就无法和这门语言建立感情，也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。比如，谈恋爱，女孩子常发嗲：你讨厌。如果没有语音语调，你能明白这三个字的万种风情吗？
    我们许多学生为什么英语学不好？因为他们每天输入的都是文字，而不是语言的灵魂：声音。他们背单词也是背单词的字母顺序，而不是记单词的声音。所以他们的阅读是最好的，听力和口语总是最差的。在他们的脑海里装满了重重的文字，没有声音，所以他们在听说时只有先调动文字，再把文字通过音标这门工具转变成声音，你想他们的英语能好吗

学语言，第一要务是打通耳朵。    一个幼儿在他开口前，已经默默听了一年多。有一句话，10聋9哑，就是说，10个聋子9个哑巴。象我们英语的听力不行，要口语好，是绝无可能。语感的形成，要靠我们对声音的敏感。
    声音就是空中飞翔的鸟，有语音，有语调，有情感，有愤怒，有快乐，有痛苦，有哀伤，有灵魂，一会儿就消失在空中。文字就象固定在地上的鸟的标本，没有灵魂，没有情感，不会消失。你能抓住空中飞翔的活生生的鸟，你还抓不住固定在地上鸟的标本吗？为什么我们的阅读能力好，是因为文字固定在攀?映污敳纸上，不会消失，而声音就象小鸟一样很快就消失在空气中。
    所以我们认为，声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要末让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。
    学一门外语，一定要打好基础，尤其是语音语调，到了大学都很难改，而语音语调就象一个人的外表，语音语调好的人就很自信，而语音语调不好的人因为自卑，往往很早放弃对英语的探索。

巧用还原法快解单选题

    在英语的单项填空题中，有许多是针对考生解题的思维定势所设计的“陷阱题”。出题人往往通过变化句子结构，把简单的句子改写成一个少见或陌生的结构，来干扰学生的思路，使学生误入“歧途”。对于这类题考生可以反其道而行之，把题干还原为自己所熟悉的结构。这样，题目就会变得简单，答案也就比较容易判定。具体来说，可采用以下几种方法：
   一、疑问句改为陈述句
   疑问句的使用，使句子的结构变得陌生，考生可将题干还原成陈述句。
    二 . 陈述句改为倒装句
   考生们经常接触的是倒装句，而命题者却有意地使用陈述句来命题。
    三 . 倒装句改为陈述句
    四 . 去掉从句
   命题者有时会故意在句子中插入从句造成主谓隔离以增强干扰。如果将从句去掉，题干就会变得很简单。
    五 . 去掉插入语
    六 . 被动句改为主动句
    由于被动句的使用，句子的结构相对于主动句不是那么清楚。如果将其改为主动句，句子结构就会变得清楚一些。
    七 . 省略句改为完整句
    八 . 强调句改为一般句

如何猜测句子中生词的意思

   1. 根据定义猜测词义

   如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。

   anthropology is the scientific study of man.
   由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。
   In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation。
   同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。定义句的谓语动词多为：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

   2.根据复述猜测词义
   虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。 复述部分可以适当词、短语或是从句。
   在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分号，引号，和括号等。
   需要注意的是：同位语前还常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say i. e. 等副词或短语出现。
   3.根据举例猜测词义恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索
   The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.
   句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的 大致词义“重要 的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。   
                                       

巧用还原法快解单选题

    在英语的单项填空题中，有许多是针对考生解题的思维定势所设计的“陷阱题”。出题人往往通过变化句子结构，把简单的句子改写成一个少见或陌生的结构，来干扰学生的思路，使学生误入“歧途”。对于这类题考生可以反其道而行之，把题干还原为自己所熟悉的结构。这样，题目就会变得简单，答案也就比较容易判定。具体来说，可采用以下几种方法：
   一、疑问句改为陈述句
   疑问句的使用，使句子的结构变得陌生，考生可将题干还原成陈述句。
    二 . 陈述句改为倒装句
   考生们经常接触的是倒装句，而命题者却有意地使用陈述句来命题。
    三 . 倒装句改为陈述句
    四 . 去掉从句
   命题者有时会故意在句子中插入从句造成主谓隔离以增强干扰。如果将从句去掉，题干就会变得很简单。
    五 . 去掉插入语
    六 . 被动句改为主动句
    由于被动句的使用，句子的结构相对于主动句不是那么清楚。如果将其改为主动句，句子结构就会变得清楚一些。
    七 . 省略句改为完整句

要学好外语先从母语下手

    如果一个人连母语都学不好，他就不可能学好外语。
    记得报纸上曾有这样一条新闻，其中有一句话：巴基斯坦对印度的核攻击是早有准备的。您琢磨一下，就会发现，这句话有严重的语病，因为它有两个截然相反的意思，一个是巴基斯坦核攻击印度，一个是印度核攻击巴基斯坦，因此不同的人，对这句话会有不同的理解，翻译成英语，就会有两种不同的说法(请看下面)。
    ①Pakistan's nuclear attack upon India is deliberate.(巴基斯坦核攻击印度这件事，是蓄谋已久的。)
    ②Pakistan is ready to India's nuclear attack.(面对印度的核攻击，巴基斯坦已经做好了准备。)
    还有一条新闻，其中有这样一句话：他是这次飞机坠毁事故的132位死难者中唯一幸存的。这句话也有严重的语病，人死难了，就不可能再幸存，幸存了，就不可能再死难，因此，如果我们把这句话按照字面翻译成英语(请看下面第一句)，就会造成外国读者的困惑。正确的说法应当是：这次飞机坠毁事故有132位死难者，他是唯一的幸存者(总共133人，请看下面第二句)。

①He is the only survivor among 132 victims of the plane crash.   ②He is the only survivor of the plane crash killing 132.
    据我了解，经常有外国朋友批评我国英语译文的质量不高，比如生硬、死板、含糊、晦涩等等，究其原因，除了翻译者自身的英语水平限制之外，我一直认为，还与汉语原文的质量不高有直接关系。我写这个小帖子的目的，就是想说：汉语写不好，英语恐怕也写不好，汉语水平低的人，英语水平恐怕也不会高。
                          

高效阅读的三种方法

    阅读是高中英语能力培养的一个重点，高考对阅读能力的考查的力度也在逐年加大。怎样才能做到读得快、理解准，达到高效率的阅读呢？阅读方式的重要性不容忽视。常见的阅读方式有快读（ skimming ）、检索读（ scanning ）和细读（ intensive reading ）三种。
    快读便于读者迅速了解文章的大概内容，形成整体印象。实际上，有些文章我们没有必要研读全文，只需把握文章的脉络，重视每段的第一句，因为一般来说，每段的第一句往往是该段的主题句。

    检索读是读者在对材料有所了解的前提下，在大量的材料中去寻找一个特定的信息如日期、数字或词组等。不需逐行阅读，但记住要找的信息，快速自上而下扫视，期待相关信息的出现。如高考中的应用文、广告等，只需浏览内容提要、前言、标题、插图，表格或开头和结尾等相关的部分即可。一般在作答时采用先看题目，再根据所要的相关信息去阅读。
    细读主要考查考生分析具体信息的能力和相关细节的分析能力，根据上下文推测词义，根据材料进行判断，推理和引申以及领会作者的观点、态度和“弦外之音”等。这就要求我们认真理解每个细节，仔细分析。
   When someone has deeply hurt you, it can be extremely difficult to let go of your anger. But forgiveness is possible ––– and it can be surprisingly helpful to your physical and mental health…
    So when someone has hurt you, calm yourself first … Keep in mind that forgiveness does not necessarily mean accepting the action of the person who upset you… Finally, try to see things from the other person's perspective （视角） …

    The text is mainly written to explain ______ .
      A. how to keep yourself from being hurt
      B. how to stay mentally healthy
      C. how and when to remain calm
      D. why and how to pardon others
    利用快读的技巧，只需读每段的开头，就会很快明白文章的主旨。第一段写为什么要原谅别人；第二段写如何原谅别人。从而得出文章的主旨，选出答案 D .

提高英语表达能力的好方法－－听后复述

1. “听后复述”不是“背诵”。
    我们强调的是听完标准录音的语言材料后进行复述，不是看着书背。这样做的好处是：（ 1 ）保证有正确的语言和自然的语调；（ 2 ）同时发展听力；（ 3 ）发挥听觉记忆的优越性；（ 4 ）可以打开通过“听”学英语的渠道（最后发展到许多东西一听就会）。
   2. “听后复述”的材料必须短小精悍、内容合适。
    短的东西比长的易记，在初级训练阶段一定选择短小的文章。笔者通过实践，认为二百字左右的文章比较适合初级训练的学生，可以选择《新概念英语》第二册里的文章或者是报纸杂志里带有录音的原汁原味的文章。中学课本里的文章比较长，到中、高级阶段可以采用中学课本里合适的语言材料进行“听后复述”。
    复述的材料应该是易于理解、内容具体、生词不多、句子不太长以及知识性、趣味性强的文章。
   3. “听后复述”要大量实践。
    只有通过大量的复述才能获得好的效果。开始复述时要多听几遍就能复述出来，慢慢的就会达到听三遍后可以复述出来，到最后可以达到听一遍就能复述。
   4. “听后复述”要灵活。
    为了保证语言的准确性，开始时复述同背诵差不多。但是打好基础后，可以慢慢放开，由“死”到“活”，可以把复合句变成简单句，把难词变成简单词。随着复述的“活化”，自己的表达能力也就随之提高了。
                                                                         

学好英语就要认识英语

    声音是语言的灵魂，文字是语言的标本
    为什么我们的英语学不好？我们投入的时间不可谓不多，买的书不可谓少，却往往是雄心开始，灰心结束，古语讲金诚石开，水滴石穿，学生们学英语都十多年了，为什么就打不开英语这个洋姑娘心房的门呢？因为他们没有抓住英语的心和灵魂！那么英语的心和灵魂在那里呢？
    我们认为，中国学生学的不是英语这门语言，而是英语这门文字。声音是一门语言的灵魂，文字不过是语言的标本。如果我们不掌握一门语言的语音语调，我们就无法用这门语言来表达自己的喜怒哀乐，我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西，我们就无法和这门语言建立感情，也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。比如，谈恋爱，女孩子常发嗲：你讨厌。如果没有语音语调，你能明白这三个字的万种风情吗？
    我们许多学生为什么英语学不好？因为他们每天输入的都是文字，而不是语言的灵魂：声音。他们背单词也是背单词的字母顺序，而不是记单词的声音。所以他们的阅读是最好的，听力和口语总是最差的。在他们的脑海里装满了重重的文字，没有声音，所以他们在听说时只有先调动文字，再把文字通过音标这门工具转变成声音，你想他们的英语能好吗？

学语言，第一要务是打通耳朵。    一个幼儿在他开口前，已经默默听了一年多。有一句话，10聋9哑，就是说，10个聋子9个哑巴。象我们英语的听力不行，要口语好，是绝无可能。语感的形成，要靠我们对声音的敏感。
    声音就是空中飞翔的鸟，有语音，有语调，有情感，有愤怒，有快乐，有痛苦，有哀伤，有灵魂，一会儿就消失在空中。文字就象固定在地上的鸟的标本，没有灵魂，没有情感，不会消失。你能抓住空中飞翔的活生生的鸟，你还抓不住固定在地上鸟的标本吗？为什么我们的阅读能力好，是因为文字固定在攀?映污敳纸上，不会消失，而声音就象小鸟一样很快就消失在空气中。
    所以我们认为，声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要末让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。
    学一门外语，一定要打好基础，尤其是语音语调，到了大学都很难改，而语音语调就象一个人的外表，语音语调好的人就很自信，而语音语调不好的人因为自卑，往往很早放弃对英语的探索。