感受一.信息技术新课改教材编者低能的表现
    当我第一眼看到新教材时,感觉内容很充实,课程安排做到了与初中信息技术课的衔接。觉得新课程改革给我们信息技术教师带来了新的希望，但是再仔细的研究一下，新课改的形式真的是新东西吗？
    再看看有些试点学校的课堂实例，或者教学设计，才猛然发现，这不就是其它科与信息技术整合课的教学范例吗！整个课堂形式竟然是惊人的相似。
    真不知道编教材的是怎么想的！人家其它科与信息技术整合，你自己本身就是信息技术科，你整合也无可厚非，可你还吹什么呢！
感受二.淡化技术，重视信息素养的培养
    这点我觉得更可笑。
    首先我要问问，作为计算机专业毕业生，你拿到一软件，比如FLASH、AUTHORWARE、几何画板，你可以用多长时间掌握并且创作一最基本的个人作品？
    如果你回答2个小时，那我今天的话都是瞎说，要向所有打击的目标说声：“我错了，对不起”。
     有的老师可能会反驳我：不用学生学会那么多软件，只要让学生了解，并按要求设计出思路来就行！比如，编辑班级数据库那节课，不用讲数据库软件也行，只要让学生了解数据表的组织关系就行！
     那我真晕了！这不是纸上谈兵吗。这就能提高学生信息素养了吗？
     个人意见：信息技术课应该把它打造成其它科的服务工具学科，从服务到发展成其它学科不能或缺的必须依赖的学科！我想所依赖主要是他的技术特点，所以，新课改花样还是少点，实用性还强点好！
感受三.信息技术新课整体构思欠考虑
     有些内容比较好，比如在文本信息处理方面，设计合理，课上起来比较受学生欢迎，但是有些课根本就是上不了！
     第三章中信息处理包括文本、视频、声音、动画、图像等等，其中数据处理中不管你教师选用那款软件，这课都会让学生不知所错！所以每节课前都要学生非常努力的，甚至于艰苦的学习才能把这课完成好！那么，这个课前的熟悉软件时间的周期是多长，编者考虑了吗？信息技术教这么多年了，不是看不起有些信息技术教师，就是教材的编者，看他用软件的那个笨，你教师都达不到这水平啊！
     本人不是这里瞎说：教材的所谓编者之一，在演示这课的时候，就出过丑！弄了半天才弄出个乱七八糟。编者同志啊！你可以对软件用的不熟练，你可以没有时间去深究这软件的功能，但你连最基本的软件使用方法和步骤都不知道吗？你教的学生呢，怎么办？
      你至少应该组织学生先做什么，后做什么吧！你指挥官的责任还是要具备的！还有，软件的操作能力，学生可以研究中逐渐掌握，但信息技术教师们，不会也是准备和学生一起研究中掌握吧！
      编者同志，你都弄不明白的东西，你怎么指挥学生做啊！
      所以个人意见：有些内容可以用研究性过程解决，比如文本处理，比如说一些日常见的软件应用，但有些内容可以用讲授+指导的+展示的方法来解决问题！不要忘了，这是一门技术科目类的课程！技术水平的提高才能促进信息处理的能力，信息处理能力的提高才能提高学生的信息素养。
余下的感受我们讨论中补充.......
建立了一个信息技术讨论群（也有其它科教师）：9469324

说得真是痛快极了,现在信息技术课,改来改去,都改得晕了,尤其是教育理论性越来越强,过于重视所谓的信息素养的培养,而忽视了,信息技术本来就是一门强调以技术为主的学科!

其实很多老师都是不断在改编教材，把教材适应实际的地方修改过来。书是死的，人是活的。

变的太快了，对学生来说有难度

我基本不按教材上课。

按教材上课不好讲，

还没感受，嘿嘿，明天开会，从１７－２０号偶得好好听听，可以开始写新课改了．还不知道会是什么感受．