我们老师也有喜怒哀乐，其实有些时候我也控制不住自己，遇到孩子犯错误，特别是一个错误重复几次，火蹭一下就上来了，很难在这时把火熄灭，再心平气和的给他讲道理，所以我说我们每个班主任在处理是尽量冷静，尽量不要掺杂个人感情。其实每个孩子都有可爱的一面，关键看我们如何引导。

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[td]wawxt 于 2007-07-05 19:53 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]曾看到这样一个教育的故事：
    一个孩子在外婆家和奶奶家判若两人，原因在于每次在外婆家，外婆都对他赞布绝口，可在奶奶家却是另一番景象了，一进门奶奶就开始数落，在看看孩子，帽子歪戴着，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的样子。什么原因？外婆总夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子，奶奶老是训斥他，越骂越糟，在奶奶家，他就是坏孩子。
    孩子还是同一个孩子，为什么有这么大的差异哪？我们教育孩子也一样，不能让孩子感到自己一无是处，破罐子破摔，适时的关心、鼓励可以起到许多意想不到的效果。[/tr]
这么一个教育故事，起码有下面几点是值得我们思考的：
一、我们为孩子的成长营造了一个怎样的氛围？
在外婆家……
在奶奶家……
二、怎样的氛围是孩子成长所需要的？
三、好心的大人们，该怎样来营造一个有利于孩子成长的家庭氛围。这里又涉及以下几个问题：
父母与孩子的沟通
父母与长辈（外婆 奶奶……）的沟通
孩子与外婆、奶奶的沟通
孩子、父母与外婆奶奶家的人际关系
细细的探究这么一些问题，总会有让人意想不到的收获，也只有对这些问题有了充分而明确的认识和理性的判断，才可能说得上给这么一个“两面派”的孩子一些具体的而有效个建议，不是“适时的关心、鼓励”就能获得你所期望的教育效果的，面对实际问题的时候关心、鼓励显得多么苍白而无力，我认为。

梅香思考的很深。
我们在评价孩子时总不由自主地给孩子帖上标签：你是个懒惰的孩子、你是个不讲卫生的孩子，你是个马虎的孩子、你是个没有礼貌的孩子、你是个笨蛋。。。。。。
于是孩子便按我们标签扮演着相应的角色。

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[td]引用：[/td]
[/tr][tr]1、如果学生对你的爱心不买账呢？
2、如果你的爱心和家长的督促仍然不能改正哪个孩子懒得毛病，你还有什么好办法吗？[/tr]
　　爱心不是教育方法，而是对待学生的态度。如果你的爱心学生体会不到，是不是真的有爱心就很难说了。个别学生在你之前就对“老师”产生的逆反心理，虽然不是你造成的，但要让学生转变，需要做好多的工作，需要时间。
　　爱心的基础是善良，善良的人会体贴他人，也会体贴学生。个别的学生所以个别，都经历过不良的环境，有的虽然与老师顶嘴，其实心中都十分痛苦。心地善良的老师会调查了解，理解他们，同情他们，会善意的让大家也理解和同情。形成关爱的氛围。学生就会感化。这是好多老师都做过的。
　　当初那个给学生脸上刺字的班主任也说自己是为了学生好，如果领导也硬给老师的脸上刺上字，你能感受到领导的关爱吗？

搬山老师说的有道理。
不过很多人强调爱多，强调爱的同时背后还需要做很多工作的少，让人误解为爱是把万能钥匙。

老师对学生的爱不是从自身出发的，不要把你认为的爱体会到就是爱学生，要学生真切体会到爱，体会到你的关心才行，要不然你会以为我为你付出这么多，而没有看到什么成效，干脆不管你算了，省得烦心。而在学生看来，你根本不是爱他，甚至是折磨他，伤害他，这就不能算作是爱。
看闫学老师的《牵到河边的马》有一个这样的片段，她在听课时看到满满一黑板都是人名，仔细一看才发现原来老师把学生的成绩从第一名排到最后一名，并且最后一名用红笔写出来的，也许这位老师以为这样是激励这个孩子提高成绩，为这个学生好，他肯定不是恶意要伤害他，因为这样做对他并没有任何好处，可是就是他的这种方法就对孩子造成了不小的伤害，我们能说他这是爱学生吗？所以，我说的爱心是让孩子真切能感受到的，这样教育起来也容易拉近彼此的距离。
学生是不一样的，因此一个学生有可能就是一种教育方法，这个学生的教育方法并不一定对那个学生有效，运用什么样的教育方法还靠老师自己去摸索，从别人身上学来的不见得对自己的学生奏效，但是不管运用什么教育方法都是以爱学生作为前提的，闫学老师说过，爱学生，爱教师这个职业，如果你做不到这两点，你的生活肯定没有乐趣可言。

己所不欲，勿施于人。你自己不想干的事，你就不要强迫别人干，我们老师、家长就容易犯这样的错误，总任为为孩子好，让他干这，让他干那。

1.有些孩子自己不想干的事，我们不能强求他们干。
2.有些孩子不想干的事，我们却必须要求他们干。
第一、哪些不能强求，哪些必须强求？
第二、怎样避免家长和老师在要求孩子时，出现己所不欲，强施于人的现象呢？
第三、如何更好的发现孩子自己的需求呢？

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[td]求索的蜗牛 于 2007-08-20 05:02 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]1.有些孩子自己不想干的事，我们不能强求他们干。
2.有些孩子不想干的事，我们却必须要求他们干。
第一、哪些不能强求，哪些必须强求？
第二、怎样避免家长和老师在要求孩子时，出现己所不欲，强施于人的现象呢？
第三、如何更好的发现孩子自己的需求呢？[/tr]
老师提的很好，思考中。

快开学了,多少有些期待,会带哪些孩子,原来的班级还是新的班级,学生怎样,我如何做才能成为孩子喜欢的老师,如何既让学生感受到爱,又严格要求他们呢?

快开学了,不知学生的假期作业做的怎样呢?不知开学后我还能不能坚持每天上网学习,写写自己的感受,我要告诉自己坚持住,坚持就是胜利,坚持就能获得成功,就能与大家更好的交流.

wawxt 于 2007-08-27 20:57 在大作中提到：

快开学了,不知学生的假期作业做的怎样呢?不知开学后我还能不能坚持每天上网学习,写写自己的感受,我要告诉自己坚持住,坚持就是胜利,坚持就能获得成功,就能与大家更好的交流.

守望着孩子，守望着梦想开花的时刻

飘花飞絮老师谢谢你，你对青年教师真的很关心，看了你在家长论坛上的帖子，真的很佩服你，你不论对孩子对学生都那么细心，他们拥有你真的很幸福。

今天开会知道我还是带去年的一帮孩子，有喜有忧，喜的是跟孩子们相处一年了，彼此都有感情，忧的是那几个懒孩子不知假期作业做的如何，开学后怎样才能帮他们改掉坏毛病。

楼主是个很有爱心的老师,而且爱的智慧.学生因有你而快乐,你因有学生而幸福.工作着,快乐着,向你致敬!

不算晚,来得及 于 2007-08-29 06:41 在大作中提到：

楼主是个很有爱心的老师,而且爱的智慧.学生因有你而快乐,你因有学生而幸福.工作着,快乐着,向你致敬!

谢谢你的夸奖,今后我们共同学习,共同探讨班主任工作的问题.

今天备了一天课,累的不得了,可能是长时间不拿笔的缘故吧!可是到了五点又开班主任会议,外面还下着雨,主要交代明天的开学工作,调换教室,调换桌椅,一直到接近六点才下班,看着不当班主任的都已经下班了,还真的很羡慕他们呢.明天就开学了,又要和学生打交道了,过程很重要,希望能及时记下来与大家分享.

呵呵，楼主改英文名为中文名了
杏子老师，这名儿亲切也好记

谢谢老师,这么多的网友还记得我,我这个人比较感性,别人的关心鼓励可以推动我继续向前努力.

今天见到了一假期没见的孩子们,感觉没有什么变化,好象还象以前天天见面一样,我和孩子们调教室搬桌椅,看着几个孩子搬着桌子上楼,感觉他们在家父母肯定不舍得让他们干,看到搬不动的我不时搭把手,经过我们的努力,终于搬到三楼,开始领新书了,可是天公不作美,偏偏下雨,以往都是排好队,一人抱一些就行了,今年下雨怎么办?孩子们也一假期没有见面了,让他们合作合作,于是我建议两人互相合作,一人打伞一人抱书,还一定要注意不能把书抱掉了,因为要用一学期呢?学生们都说知道了,淋我也不让淋书,等对好数量回到教室,书好好的都在桌子上呢,一本也没有掉,看来我刚才的担心是多余的,学生们从中学会了合作(有的这趟他抱,下趟再换人抱),学会了爱惜书本,发完书学生们马上拿起新书津津有味的看起来,一个个可认真了,希望他们能在以后的学习中保持这种认真的劲头,虽然今天挺累的,但是累并快乐着.

在检查假期作业时发现有好几个同学没有完成,我于是让他们自己制定什么时候能完成的计划,有的说半天,有的说一天,还有的说两天,我说可以,到时间希望能拿出让我满意的答案.于是发现空闲时间他们就在那儿埋头做作业,我想早知今日,何必当初呢,两个月的假期不好好在家做作业,非要拿到学校来补,又不能少做一点,他们就是想着拖一天算一天,一假期就过完了.毛病很难改啊!

昨天和今天一共转来8位同学，学生基本稳定，我准备利用班会课进行排位，先让学生照着体育队站好，然后根据高矮个自己互相调换，新来的8位同学按照自己的身高站到合适的位置。尽量不说话，只用手比画比画，学生迅速排好队，我准备男女生搭配，成绩搭配，尽量能让同桌坐在一起有帮助，我没有直接分，而是征求了同学们的意见，是想和原来的同桌坐在一起，还是决定再多了解别人一点，举手表决，有三分之二同学愿意调换，有三分之一的同学还想和原同桌坐在一起，可是在这举手的人中，只有三组同学是同时举手的，于是我在分配的时候尊重他们的要求，仍然让他们三组坐在一起，另有两组要求坐在一起，一组是两个新转入的，他们都是运动员，集训时有些感情，一组是一个转入的新生，一个原来班级的学生，由于今天他们坐在一起一天了，他们也要求坐在一起，其他的照着预定好的计划安排，学生坐好以后，我让他们都坐直，看看有没有挡住后面同学的，只有一人反映有点挡，又把他前面的同学调了一下，安排好座位。我一改往日自己任命组长，我决定把权利下放给学生，让他们自己选。开始选组长了，由于调了新位原来的组长都有所变动，我让学生自己商量选组长，一组中谁得的票多谁来当，而且说清楚组长职责，一组一组的组长选出来了，我一看有原来的组长，有新推举出来的组长，有的组由于对新转入同学不了解，迟迟不做决定，我说组长不是永久制，干的好接着干，干的不好就退位让有能力的同学干，于是那两组难做决定的，一组选了一个新来的女生，一组选了一名很认真学习但成绩不太突出的男生，我把选出来的组长看了一下，还不错都是平时表现很好的孩子，看来学生的眼睛是雪亮的。我于是说，组长只是我们班级最小的官，还有很多职务等着你呢？劳动委员谁来当，原来的劳动委员赵凯以多票胜出，说明他去年干的还不错，又给他加了一个副手，由平时爱劳动的路世界当选，接着一个一个的职务就在同学们的讨论中选出来了，眼看就要下课了，卫生小组还没有分好，去年我很细，把每个同学扫哪一块都清清楚楚，如果还这样分肯定要耽误下课时间，既然权利下放，就彻底吧，我只把我们需要干哪些工作，清洁区在什么位置给学生详细介绍，至于卫生组长，我还是让学生自己选，选好以后同学到卫生组长那里商量你能干好什么工作，你就干什么，下个星期一组长把每个同学的任务分配好，名单交给我就行了，刚说完就下课了，没有耽误学生的放学时间，至于学生做的怎样只有星期一知晓了，其实我心里也没有底，以前安排的很细，还有同学做不好呢，这次不知结果如何？

杏子老师，大婶今天来你“房间”报个到。

谢谢火车老师,多指导指导我.

    今天走进教室一看，还没有打扫完卫生，问了一下竟然有的同学不知干哪儿，我很生气，这么长时间居然没有把卫生打扫好，一问才知道原来这组的卫生组长是新转入的同学，就在我责问同学的时候，第一组的卫生组长才刚刚到，看看时间再过五分钟就上课了，刚想狠狠的批评她，可转念一想，她对我们班级的规定还不熟悉，批评她有点冤枉她，于是我问她：“你们那组的值日表呢？”她马上很不好意思的说：“我还没有弄好呢？”我说的星期一交给我，结果我进入教室没有一个卫生组长交给我，我还等着开周前会，没有多余的时间发火，于是我布置完晨读课任务，就对几个卫生组长说让他们快点把值日表做好交给我，结果到下午第一节课后他们才全部交给我，虽然不太理想，但是第一次这样可能已经不错了，毕竟我以前没有这样做过。

    第一节课语文课，我已经布置过星期天预习第一课，并读书做记号，开始上课了，我导入新课，然后叫学生读书，了解他们的预习情况，于是我说：“本来老师和大家一样在家里练习了好几遍，可是，老师的嗓子哑了，谁愿意替老师读，让同学们看你读的怎样？”同学们纷纷举手，其中一位新转入的女同学也举手了，我想给她一个机会，并了解一下她的学习情况，于是叫了她的名字，第一句她就读错了一个字音，我给她纠正了过来，第二句她又读错了一个字音，我给她纠正过来以后，让她再读一遍，然后对同学说：“这是她第一次在同学面前展示自己，有点紧张，不要紧，放松一点，把最好的一面展示在大家面前。”慢慢的她不紧张了，而且越读越好，老实说，她的朗读水平还有待于提高，但是我给了她高度的评价，认为她读的有进步，如果多练几遍会读的更好，我又找了一个同学读，这个同学我感觉读的很好，于是我让学生评价一下她读的怎样，谁知同学们都说缺点，有的说有一句读错了一个字，有的说刚开始感情很好，可是后来读的不好，还有的说这一句再读慢一点就更好了，我让他来读一读，效果不错，我一看大家都说缺点，于是说：“老师讲过，眼睛只盯着别人的缺点，那就老以为自己比别人好，要想扬长补短就要学习别人的优点。谁来说说他哪里读的好。”经我一说，学生们纷纷说，他读的声音响亮，吐字清楚，很有感情，并举例说明，我于是对读书的同学说，三人行，必有我师焉！同学们给你提的意见很好，能帮助你把课文读的更好，请同学们自己再来把课文读一读。

几天没来,帖子就沉了许多,论坛中的老师真勤奋,看来每天都要来学习啊!

　　喜欢你的话题《用爱心善待学生》，细细地从头看完，为你执着在追求如何用爱心教育学生的精神所感动！如何教育学生，现在是众说纷纭，各说各的理，相信你如此执着，不断总结，不断反思，不断实践，一定会弄明白教育学生的真谛的。

谢谢村夫老师,你的关注更是我前行的动力,以后多多向你学习,期待起不吝指教.