教育的特殊点在于,你所服务的每一个对象都是一个特殊的个体,所以并不存在一个通行的方法,所有的教育前辈的所做所为,你只能吸取他的理念与经验,方法并不见得适用于你的班级和学生.
前几年出现了诸多的"教育现象",像洋思,杜郎口.吸引了全国各地的学校去参观学习，很遗憾，至今没听说有学校因学会了他们的经验从而使教育教学水平大为提升。
相反，很多高中名校，并没有什么轰动一时的东西，但并不防碍他成为名校。
英雄是个人与时代结合的产物。没有魏所在的时代，就不会出现魏，没有魏的努力，处于那个时代也没有用。
但是英雄有两种。一种英雄能促进社会某一方面的进步，或普遍对大众有利。比如毛泽东，邓小平，像袁剑，时寒冰，我们也可以称之为英雄。
另一种英雄，虽然做出了常人不能及的事，但并没有使社会有所进步，或使某一方面有所改变。像徐洪刚，社会并不因为出了个英雄而变的更美好，普通人也不会因了他而变的充满正义。
魏书生也是如此。他成功了，教育还是如此。他出了很多书，演讲了很多场，但是很多的教师还是在这条路上苦苦跋涉。或许已经不是他的时代，或许个人没有他那样的努力。
但这么多年，并没有多少魏书生们或亚魏书生们出现，“南钱北魏”之后，有多少名师出现？
从某种意义上来讲，魏书生还不如袁腾飞与罗永浩，他甚至不如范美忠对教育的触动与贡献。
我们更多时候都是跪在大师面前求他给一点力量。却很少有人去做一些最基本的东西。
你是否真正的了解了你的学生？
你是否真正的理解他们？
你是否真正的设身处地去思考过他们的看法与感受？
你是否表达了你的真诚，而又能被学生所理解？
你是否真正的为学生的未来考虑，而不是为了自己的工作与方便？
更多的时候，我们认为是学生错了，
可是更多的是我们错了。
是的，我们错了。
