你的文章生动、趣味，可读性强，学习了！

                                            
　　　　　　　　　五十二

10月15日
    　　　　　　　　　　我们是这样当“书香班级”的
　　
　　今天可是双会临门啊。
　　才开完教师例会，班头们及中层以上的干部们仍留在会议室，召开十月份德育工作会。
　　“好，下面我们召开第二个会议。”校长瞅瞅几十个班头，宣布会议开始。
     
　　今天的德育会，还有一项重头戏，就是创建“书香班级”的经验交流活动。
　　一年以前，校长走马上任，就提出创建“书香校园”的构想。随之“书香校园”的创建工作进入到实施阶段。从“书香班级”及“书香办公室”的创建办法的出台，到宣传，到实施。一年来，班头们、老师们、同学们纷纷行动起来。大家跃跃欲试，盼着将那星光闪亮、散发着浓浓书香的匾牌挂在自己的求知殿堂。那是多少荣耀而又体面的一件事啊。
     
　　之后的日子里，伴随着嘹亮的国歌声，看着冉冉升起的五星红旗，四一班，五一班，五二班，六二班的孩子们纷纷将“书香班级”的匾牌掌握到自己的手中。他们雄纠纠，气昂昂，跑步走上领牌台。是那样的自豪和幸福啊。
　　当然，校长心里是美滋滋的，班头心里也是美滋滋的。孩子们的心里更是乐开了花啊。花因有人欣赏而芬芳，孩子们因有荣誉而上进啊。这几个班的孩子自那以后，清纯多了，努力多了，团结多了，集体荣誉感强了，凝聚力更加丰厚了。这种因创建“书香班级”而产生的效应如此之大，班头们是没有想象到的。其它班的孩子们更是体会不到的。今天，这四个班级的班头们将要做历史的主人，在会上做经验介绍。
　　“好，先由四一班的班头海玉发言。”校长说。那边海玉已准备妥当，开始用标准清脆的普通话讲读。

各位领导，各位老师，大家好：
　　自上学期学校开展创建“书香班级”活动以来，我们班在全体同学的努力下，取得了学校“书香班级”的光荣称号。“让教室飘起阵阵书香，让孩子在书香中快乐成长。”这些新教育理念随着 “书香班级”的营造和推广，也逐步触及到我校每一位师生的心灵。营造内涵丰富、特色鲜明的书香氛围，也渐渐成为我们四一班全体同学的奋斗目标。

　　为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，活跃校园文化，营造浓郁的书香班级氛围。我组织学生积极投身于读书活动中，让学生走进书本，亲近书本，喜爱读书，学会读书，创设一个充满书香气息的班级。现就自己创建书香班级的做法做一介绍。
　　一、注重环境布置，营造书香氛围
　　班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。我采用“贴一贴”“写一写”“画一画”的办法，在教室的墙壁上贴上一些关于读书的名人名言，同时还在教室的黑板上开辟了一块小天地“名人伴我行”，每天由一名同学收集更替。如 “书籍是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的泉源！”等让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……试想在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎会无动于衷呢？黑板报和墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。我还利用教室的一角开辟了一个名为“阅读之窗”的栏目。不管主题怎样的更换，“阅读之窗”始终敞开，让学生用稚嫩的语言把自己读书后的感想亲手制成精美的读书卡，贴在栏目里面。 可以是三言五语，也可以只有一句话。总之，只要是闪着孩子心灵的火花的语言就可以通过“阅读之窗”展示出来。“阅读之窗”给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、建筑信心的舞台。

　　二、创建图书角，共享图书资源。
　　创建 “书香班级”活动一开始，  我就创设了班级图书角，发动孩子们捐书，学生踊跃参与，积极捐书，全班每人捐出一至三本好书，放到班级的图书角，由班里的图书管理员统一管理。至今，我班的班级图书角已有图书100余册。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。这样，既达到了“知识共享”的目的，又培养了学生团结友爱，大公无私的思想品质，还使学生得到了锻炼。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，就像为学生打开了一扇“知识之窗”。我还鼓励班级学生利用自己的压岁钱和零用钱购买一些自己喜欢的比较有意义的书籍，例如：作文类、故事类、杂志类、名著类等等。为了使学生多多阅读一些比较有意义的书刊，培养他们的阅读兴趣和爱好，我还要求学生做好读书笔记。读书笔记可以分为三类：（1）读后感、（2）好词、好句和好段的摘录、（3）列提纲等。班里乐意读书的同学与日俱增。

　　三、利用网络向学生推荐图书，并创建“班级博客”
　　为了让班级里每一个学生都能热爱读书，都能从纷繁复杂、琳琅满目的书籍中选择一些对自己的成长有帮助的书。我根据学生特点，利用网络这个强大的资源优势，设立了一个“班级博客”向大家推荐好的图书。如：《安徒生童话》、《成语故事》、《小故事大道理》、《淘气包马小跳》、《中华上下五千年》等世界名著和益智故事。还推荐网上的图书网站，便于家里有电脑的同学阅读提高。其次，将孩子们自己的独特新颖的读书卡，优秀的作文，读书心得、日记等推荐到网上与大家共享，每半个月利用十几分钟时间带领同学们到多媒体教室和大家共同阅读、共同欣赏、共同讨论。既培养了学生读书的兴趣和习惯，又加深了师生间的感情。

　　四、广泛开展读书交流活动。
　　在我的指导和建议下，我要求学生每天利用半小时的时间来读书，并提倡亲子读书，让父母陪着孩子一起读书，并定期进行交流。 要求学生每天写一篇日记或读书笔记，每天早晨都由组长收齐放置“阅读之窗”， 孩子们可以自由的翻阅点评，相互的鼓励，他们还常常把自己的读书心得拿来与我共享，我也会针对孩子们的感想进行点评，并借助名人名言鼓励孩子们。如：“对于不幸的事情来说，时间是伟大的医生，他会医治好你心灵的创伤。”“一个人每天都过的舒畅、愉快，这是不可能的，因此我们必须具备一种能应付逆境的态度。老师相信你会克服困难，做的更好！”“只要有坚强的意志力，就没有翻不过去的山。”“天才不是一切。 要日积月累，持之以恒啊！”等等。 除此之外我还要求孩子们每天推荐一篇好作文读给大家共享。每半个月利用班会或者语文阅读课的时间，让孩子们交流读书心得，以激发他们进一步阅读的热情。我班还组织不同主题的读书交流活动，同学互相介绍了自己如何选购优秀书籍、摘抄、写作等方面的经验。有时，当我在网上或杂志中发现好的文章时，我也会把文章下载复印下来，利用活动课的时间和同学们一起分享。同学们读书的热情越来越高涨。好多同学在日记里流露出读书所带来的收获，都说读书给他们的生活带来了新鲜的气息，家长们也对学校的举措非常满意。我班有的同学在读书笔记里写道：“每周一到阅览室读书真是一种享受。有的同学说：我们每月读一本书，只要这样一本一本坚持去看，相信我的知识一定会越聚越多。”  

　　通过“书香班级”的创建，我深深体会到：读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了会交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有个性，有思想的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。 一份耕耘一份收获，读书活动的开展，使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧哗。
　　总之， “营造书香班级，让好书陪伴学生。”这个理念已深入到每一位同学的心里，也渐渐成为我们四（1）班的一种文化氛围，一道亮丽风景。我们班有组织地开展读书活动持续到今天，已取得了一些成绩。同时也存在着很多的不足，如：学生的读书交流活动、“班级博客”的完善更新都不及时，少数同学的读书笔记坚持的也不够好等等。这些都与学校的要求和兄弟班级相比还有一定的差距，相信在我们不懈地努力下，一定能在创建“书香校园”这片沃土上，汲取更多营养，取得更大成绩。
　　谢谢大家。

　　真是文如其人，一样的扎实，朴实，厚道。怎么做的，就怎么说出来。没有什么高深的大道理。这就是这个学校教师的工作作风。校长如此，老师们大致也留下了这样的风格影子。有人说，有什么样的校长，就有什么样的校风。这里，似乎也在验证这样的结论。大致如此吧，也算是校长的一点影响吧。

　　随之，雪梅，春梅，芸相继出场，将自己的经验一路泼洒，让其它班头们学习，借鉴。
大家静静地听着，琢磨着，思忖着。最后，书记也畅所欲言，将“书香班级”、“书香校园”创建的意义进一步拓展。

　　会议是短暂的，但带给人的思考，留给人前行的力量却是无穷的。但愿“书香班级”这朵玫瑰花在这里越开越娇艳，愿书香如一米阳光，永远普照在校园的这一片乐土上。

[ 本帖最后由 读书人 于 2008-6-6 15:11 编辑 ]

引用:

原帖由 迎春花开 于 2007-11-26 11:06 发表
你的文章生动、趣味，可读性强，学习了！

谢谢明霞。感动着您的执著和勤思。

校长沉静下来，专心在写书啊！

一直被你持之以恒,坚持不懈的精神所感动着,感染着,你有这样的毅力还有什么困难不能克服,还有什么工作不能做好.我们的确应该向你学习.

文章中的所见所闻很真实,文中的老师也应该是一个很有经验的小学教师,但是我有不同的看法,我认为我们不该倡导老师一定要要求学生背手坐端正才能听课,才能学到知识.好动是孩子的天性,做为老师天职是传授给学生知识,教会学生学习方法,也教会他们良好的习惯,为什么不能让学生轻松自在地学到知识,而非要给他们套枷锁呢?为什么要泯灭孩子的童真,而让他们成为小大人呢?我们作为校长要把握好教育教学的方向,这一点很重要对吗?

为什么写了回帖,没有看到啊,刚发表的时候看到了啊.

　　　　　　　五十三

10月16日
   　　　　　　　　　　　“连锁恍惚症”
　　
　　　校长是个书情中人，看书阅读成了他的爱好和习惯。
　　今天进入校长视觉的是蒋光宇的《改变自己就可能改变世界》一文。
     
　　罗伯特·西奥迪尼是美国著名的心理学家，是亚利桑那州大学的教授。
　　有一天，在地铁广场站，他看到躺着一位男子，不动，走过路过的人们，并没有意识到男子的存在。罗伯特· 西奥迪尼非常震惊，停了下来。耐人寻味的事儿发生了，人们纷纷停下来，开始关注这一事件。并参加到救人的行列。
　　这就叫做“都市恍惚症”。
　　不错，自己先改变了，身边的一些人就可能会随着改变。身边的一些人改变了，很多人才能会跟着改变，很多人改变了，更多的人就会改变......正是在这个意义上说,先改变自己,就可能改变世界。
     
　　呵，很有意思的现象。这个世界之大，原来同每个人紧密联系在一起。
   
　　想想，校长的脑子突然闪出了“破窗理论”。说一个单位，或者一栋楼房。有一块玻璃被敲碎，如不及时更换，则会接二连三，余下的日子里，会有第二块，第三块，第四块被敲碎。
　　 回味两件事件，其实都与人的心理有关。可见，心理因素直接在导向着人们的行动。
     
　　又联想到几个“书香班级”的创建及发展。起初，班头们倡导孩子们将书捐上来。先是爱看书的孩子阅读，再后来，那些厌烦书籍的人也装腔作势赶起了热闹。渐而久之，大家形成了一种习惯。好像下课了去图书角翻翻书，便是一种时尚。这时这种时尚像一双无形的大手控制着大家的大脑。再后来，班级的孩子们都有了阅读的习惯，有了写笔记的习惯。久而久之，连那些调皮捣蛋的大王们也乖巧了起来，有坏的点子也收了起来，装在心里。接下来的事是，这个班级的正确舆论成为主流，愈来愈控制着孩子们的心理。读书，学习，干好事，为班级争光，尊敬教师，关心同学，热爱劳动，等等，一切都在向好的方向转变。久而久之，班头们很轻松，孩子们也很轻松。再回头看看，事情的起因，源于“书香班级”的创建和倡议。
   
　　借鉴以上两个事件，校长把这个效应起名为“连锁恍惚症。”
　　其实，管理中，有时也是一样。比如最近搞信息技术组内训练课活动。阵地当然在多媒体啦。这种观点、要求，旗帜很鲜明。起初，有些教师去了多媒体，有的教师去了教室。这时如果没有管理者的评价。奇怪的事儿便发生了。接下来的日子，有更多的人在教室上课，有少量的人在多媒体上课。更奇怪的是去教室上课的人员中，还有课件制作精美者。制课件是要费很多时间的，有人去教室上课，起了这个头，我也可以啊。你也可以，我也可以，大家都可以吧。懒惰和随大流是人们身上普遍存在的投机心理。如果管理者再不指出来，不去引导。那么去多媒体上课的人可能就更少呢。
   
　　这时，就是“连锁恍惚症”在起消极作用。
　　作为管理者，要充分认识到“连锁恍惚症”的存在。在事情发生前及时地加以干涉，引导，让事情向正确的健康的方向发展。当出现消极的势头时要及时制止和评价，出现漏洞时要及时补救，从而取得管理的制胜权。

[ 本帖最后由 读书人 于 2008-6-6 15:12 编辑 ]

引用:

原帖由 读书人 于 2007-11-28 08:57 发表
　　　　　　　作为管理者，要充分认识到“连锁恍惚症”的存在。在事情发生前及时地加以干涉，引导，让事情向正确的健康的方向发展。当出现消极的势头时要及时制止和评价，出现漏洞时要及时补救，从而取得管理的制胜权。

教师在教育学生时也要注意及时解决问题。

引用:

原帖由 冰雪之一 于 2007-11-27 17:49 发表
一直被你持之以恒,坚持不懈的精神所感动着,感染着,你有这样的毅力还有什么困难不能克服,还有什么工作不能做好.我们的确应该向你学习.

噢,老友冰雪及墨梅来啦!
上茶招待.共进吧!

引用:

原帖由 乡村草 于 2007-11-28 10:28 发表


教师在教育学生时也要注意及时解决问题。

是啊,开局很关键啊.

爱读书的校长难得！

引用:

原帖由 红霞 于 2007-11-28 20:19 发表
爱读书的校长难得！

gm
现在条件好了,大多数人还是喜欢读书的.

                                             
　　　　　　　　　　五十四

10月17日
    　　　　　　　　　　　 现场说“法”
　　
　　校园里，是孩子们玩儿的乐园，又是求知的殿堂。永远有说不尽的事儿。
　　这一周值周的人员是校长，主任良及小龙老师。去校园里走走，逛逛，历历小事就会在三位首领这儿上演。龙是新到的年轻教师，又逢第一次值周。对值周的条条框框自然而然不是很清楚。校长边走边给龙上课。
   
　　“值周组是学校一周工作的总负责。要眼观六路，耳听八方。既要管理老师，又要检查学生的学习纪律卫生等情况。要做到这些必须要有一颗耐心、细心和公心。还要勤检查，勤思考，勤反馈。碰到好人好事啦，闪光的小点子。要学会捕捉，并记下来，公布在公开栏里。碰到违纪不正常的事儿也要及时去制止，要学会调研，做好学校领导的参谋和助手。”
　　“是的。”龙很腼腆,像个孩子。校长轻轻一笑，分明还没长大嘛，就要学着管理孩子。多大的能耐，也都是一步步学出来的，趟过来的，一次次经历，一次次挫折，一次次胜利，这些鸟雏们就会长成参天大树。小龙老师天资聪颖，校长稍有点拨，便烂熟于心，大有所悟。检查，记录，公布，汇报，一丝不苟，校长看在眼里，乐在心里。这大概是课间操以前的事儿吧。
   
　 秒秒荏苒，时光如梭。转眼间到了课外活动时间。校长一行穿过会议室西边的z字形夹道时，那个女生姚啊，正玩得疯呢。
　　咳！这个姚，不是同扬扬老师发生过纠纷吗？
　　“来，说说。”校长用手指指，姚急走的脚步停了下来。眼睛瞅着校长。
　　“给了，校长。MP4。“姚眼睛眨眨，掠过一缕轻松。
　　“噢，去吧。 ”这事儿解决了，校长心头宽慰了许多。说实话，那次扬扬同姚闹出一点风波。校长出谋划策，前后谈话。然而结局呢？校长心头还是如盛水的吊桶，七上八下，不敢肯定有什么极妙的结局。这句话，校长等了好长时间。姚的话儿让校长铁了心，从心眼里高兴。
     
　　“姚，扬扬，通过谈话，经历过这件事儿长了见识，学会了动脑筋，学会了怎么样将事情处理得既完美，又顺当。这就是成长经历后积累的机智啊。”
　　校长寻思着，人已从后排各班检查完毕。过了电脑室，是学前班。再往前走，便是多媒体和八年级的教室。靠墙的大槐树落尽了叶子，光凸凸地立着，伟岸而又坚强。乒乓球台前依然热闹，孩子们码成人堆堆。扣球，嬉闹，海侃着。校长瞅瞅，也没在意。多媒体的铁门半开。校长半个身子探将进去。
   
　　里面空空，偌大一个教室，只有青年教师郭在做课件呢。
　　“这么用功啊。”
　　“校长，我准备课件呢。”
　　出了门，径直向前，便是八二班，班头玮在教室里，嘀咕着什么。过三五步，便是八一班，青年教师香双臂平行而抱，站在讲台上，眼前贴着两名男生，低着头。看样子不是作业没交，就是又有单词没记下。看到校长来访，香轻轻一笑，淡淡而过。
     
　　上了二楼，过东头，便是六二班。三五个女孩子倚着栏杆向远处眺望，轻松，自如，舒畅。见校长来，这些孩子忽然想起了什么，拉着校长的胳膊嚷着去给读书笔记签名。
　　“是啊，好长时间没有摸过孩子们的笔记了。”走进去，孩子们将笔记本送上来。校长用笔疾书，轻松自如，留下鼓励字样。个把日子没见，这些孩子们的笔记上用心积累了好多精彩段落。班头芸的笔迹也历历可见，清晰地印在本子的空白处。
　　完，孩子们恋恋不舍。“过些时刻，我再来看。”校长边答复，人已出了后门，便是四一班。教室里孩子也不多，第四排第一桌摆有一面小红旗。
   
　　“这面红旗？”校长投去疑惑。
　　“校长，那是我们组得的。”
　　“哪？哪怎么才能获得一面红旗呢？”
　　“评的，我们六个小组，一周一评，综合结果好的，就得红旗。”
   
　　“噢，是这么回事啊。”校长故弄玄虚，做出惊嘘的样子。又向三楼走去。
　　孩子们玩儿，乐着。熟悉的身影，依稀可见，是那样的亲切，顺心。虽然似曾相识，雁儿飞过。然，在校长看来，这里永远是新鲜的，活跃的，快乐的......

[ 本帖最后由 读书人 于 2008-6-6 15:13 编辑 ]

　　　　　　　　　　　五十五

10月18日

　　　　　　　　　　　　　　浪和胜
   
　　上午第三节课，青年教师艳来到校长办公室。
　　“校长，浪和胜我实在没办法了。”艳站在校长办公桌对面，显出无奈而又求助的神情。
　　“坐下来慢慢说。”校长呷了口水，想了想，足足停顿了一分钟，说，这个班近来进步不是很大吗？
   
　　艳仍然站立着，不肯落坐。“胜好一些，就那个浪。三天两头撒谎。一带头，胜也跟了去。我的课都在上，遇到好说话的老师，便约了去，逃到外面，进网吧，打篮球。都是浪的坏点子。”
　　艳一口气倒出了许多浪的罪状。看样子，艳实在是不可忍，才来找校长。
　　“校长，浪不是转来的吗？听老班说。你曾与其家长有言。让他转走吧。”艳说。
　　校长想起，去年浪在兄弟学校混不下去，家长便绕了十八个圈圈，将浪带到了校长所在的学校。校长曾经与浪的家长有一个约定：表现好，留着。表现不好，请另谋学校就读。
   
　　话随这么说，但谁都明白。这话儿一方面是讲给浪听的。另一方面，是督促家长让其尽点家长的职责。刚来的时候，浪的恶习有些收敛。慢慢地，散慢，任性，撒谎，一大堆坏毛病开始抬头。在反反复复的改正、就犯，就犯改正中，浪跌跌撞撞混到了新的年级。近日来，他又借家长外出做生意之机，嚣张气焰慢慢抬头。而胜呢，从前也是一手的坏毛病，打架，逃学，顶撞老师，无恶不作。两生比较，浪胆小，花花肠子多，稍能听家长的话，而胜则心狠手辣，胆大，家长没法管教。
　　这两个小子放在一个班上，真是难为艳了。校长心里过着浪和胜的一幕幕电影。
　　“好吧，我来做做工作。咱们再看。”校长说，“胜，我来谈谈。关于浪，将家长请来交给我。”
　　下午上课前，胜走进了校长办公室。
　　看起来，胜长得白白胖胖，有一米八的个头，脸上因进入青春期而冒出无数的小豆豆。单从长相看，是个挺英俊的小伙子。“坐下吧，胜。”校长看了看，说，“怎么就没个恒心呢？”
   
　　胜坐在校长对面的圈椅上，低着头。眼里飘过一缕忧郁。“爸爸下岗了，妈妈又没工作，这样下去，难道你不心疼？”
　　胜忽而低头，忽而抬起头来，看着眼前的校长。似有所思。“要管住自己。咱们先约定，过去的事就不提了。先定一个月目标。这一月内争取每节课都去上。学多少算多少。还有，网吧，再不能去。打游戏打不出名堂。实在想上网，来，可以到校长办公室来上。我看着，你过过瘾。”校长接着说。浪有时也点头，应承。
   
　　“有信心吗？”
　　“有。”虽然声音低，但胜还是作出了肯定的回答。“抬起头来，男子汉，要有男子汉的样子。再说一遍。”
　　“有！”这次胜的应声提高了许多。“好吧，我相信，帅气的胜会有改变的。”大约十分钟的谈话，胜走了。胜有无转变，还得进一步观察。
　　大约十分钟后，浪跟在其父后，也到了校长办公室。
   
　　校长看了看浪，又瞅瞅浪的父亲。“给娃转个学吧。这里看样子是庙太小，容不下他。”浪呢？上身穿一件浅灰夹克衫，下身着一件市面上小青年常穿的有补丁的牛仔裤。听到校长转学的话音，眼泪开始在眼睛里打转。校长接着说，这孩子，不但自己不听话，还带坏了别人。三天两头逃学，更严重的是经常撒谎。就为理发的事，学校催了好多次。今天推明天，明天说后天。绕来绕去，还象个学生的样吗？转走吧！！
　　浪父用眼睛使劲瞪着浪，狠不得走上去打两个耳光。忽而又看看校长，无奈地抽着烟。过了半晌，才吐出几个字来。“前几天，我出车不在，没想到就惹出事端。明天我领他去理发。”浪父解释到。
   
　　那边浪呢，本身胆子又小，看到事态的严重性，身子瑟瑟发抖。眼眶里的泪水滴成了线。校长看在眼里，突然有了新的想法。让浪暂时退出房门。
　　校长看看浪的父亲，说，这样商量：孩子还是要加强教育的。我看这样，咱们再试一招。浪胆儿小，先将其领回家，在家反省一个礼拜。表面给他讲学校开除了。等他在家无事可干，想着上学的好处时，再领回来。看看效果。浪父也觉得有理，想想，便领着浪去了班主任艳那儿，说说。

　　浪，和胜，其后表现如何，只有以观后效了。然，无论事态怎么发展，通过这次的教育，想必总会是有点效果的。校长想。

[ 本帖最后由 读书人 于 2008-6-6 15:16 编辑 ]

校长事无巨细啊！
好！

引用:

原帖由 红霞 于 2007-11-30 14:00 发表
校长事无巨细啊！
好！

是点行走轨迹吧.班主.

　　　　　　　　　　　　　五十六

10月19日
   　　　　　　　　　　　 周末小记
　　
　　又一个周末，悄无声息地来了。
　　校长出完操，来到办公室。关灯，浇花，抹桌子。一系列动作流水线式飞快完成。再看看放在桌上的台历，那个记事的小本子。突然想起，前几天教学楼三楼的玻璃，周日时被疯玩的孩子练了靶子。当然，校长没有忘记对值班人员的处理。这都是过去时态，重要的是现在冬天的脚步近了，西北风会嗖嗖地窜进来，冻着那些孩子们。
   
　　校长拿起电话，拨通了维修工的电话。
　　“喂，惠吗？有时间吗？有十几块玻璃麻烦你抽空装一装。还有，才修建好的卫生间，门是木头的。容易坏。麻烦用铁皮包一包。”
　　“好的，校长。”那边惠留下亲切的应答声。
　　这些事儿，虽然小，不起眼。但校长是个急性子。想到了，必做，做完了，才会顺心，放心。   
     
　　下午上课前，校长提前二十分钟去校园巡视。孩子们心儿急，待校长检查时，大多已来了学校。玩儿，疯跑着。校门口那片区域，依然是热闹非凡之地。来晚点的孩子反而大都是高年级的孩子。或许，他们的玩性略减了些；或者，留在家写作业；或者家长怕走得早，惹出一点是非来，便唠叨着，迟点走，迟点走，去那么早还不是玩儿吗？要是遇到性强的、玩性十足的孩子，也学着对上两句。我有题要问同桌呢，还要打扫卫生呢。家长便只好放行。这也是经常上演的情景。
   
　　渐渐地，摩托车，自行车，一辆接着一辆，有序进入校门。学生，老师；老师，学生；男孩子；少先队员；红的，粉的，一一踩着自由的节拍进入。大约距上课前还有七八分钟时间，出现了行走的教师队伍。
　　青年教师香，班头玮，莉，英语元老杨，政治教师滕，谈笑着步行而入。
　　“都改成步行啦！”校长看着他们，前去问候。
     
　　“嗯，我们走呢。”香笑着，说。
　　走着上班好啊。校长是个极力称赞以步代行的人。这样一来节约成本，二来锻炼身体，三来培养恒心和毅力。一个坚持不断走步的人，必然是一个有恒心、有毅力的强者，是一个不怕困难，勇往直前，遇事敢而有为的韧者。这样的人能经得起风吹浪打，能够战胜前行中的任何困难。遇到麻烦，不是瞻前顾后，而是知难而进，永不回头。
   
　　所以说，这样的教师，校长欣赏，称赞。而现在，面前不正有一批，一拨这样勇往直前，以步代行的老师吗？
　　“好样的，同志们。”校长自言自语。随着铃声响起。校园里顿时紧张起来。四散的孩子们飞快地向各自的学室跑去......   
   
　　校长上楼，值周教师龙提着检查本与校长迎个正面。
　　“好吧，我们一起去看看上课情况。”
　　二楼是小学部，楼道更加干净，教室里孩子们亮开嗓子，有的唱歌，有的放声朗读。出了二楼西面平台，上三楼，便是操场。好一派热闹景象。校长驻目观望。
   
　　原来是矿老职工们进行重阳节体育比赛呢。校长停留了足足两分钟。看着发令员的枪声冲天而起，瞅着老同事们抱着球，移动迟钝的脚步，慢慢向前冲刺。虽然谈不到精彩，然，观众依然将笑声和掌声送给他们。终于到达顶点了，那位有着轻巧身材的老人获得了第一，兴奋地跳起来......
   
　　“走吧,校长。”龙提醒道。校长及龙，向三楼的教室走去，又开始校园值周之行......

[ 本帖最后由 读书人 于 2008-6-6 15:18 编辑 ]

读着这些文字，心底流淌着一种感动......

引用:

原帖由 新叶子 于 2007-12-3 12:31 发表
读着这些文字，心底流淌着一种感动......

叶子过奖,其实都是平平常常的生活记录啊.

　　　　　　　　　　　　　五十七

10月22日
    　　　　　　　　　　一次平常例会的发言
　　
　　十月底的矿区，已是落叶缤纷。一支烟的功夫，地上便会落下金灿灿的一片。好在孩子们勤快，早中晚三次打扫，那些散落在校园里秋的页码便堆集起来，有的成为垃圾入箱，有的却被孩子们堆到树底下。卧底，让其慢慢腐化，用做来年的肥料。
   
　　“一叶知秋深啊。”
     
　　校长捡起一片随风入室有些泛黄的槐树叶，夹到那个有着灰色封皮的笔记本里。这时，下午第二节课的铃声突突响起。寂静了四十分钟的校园开始热闹繁忙起来。孩子们冲出教室，校园广播开始播放欢快的儿童歌曲。老师们纷纷放下手头的作业，带上笔记本向会议室走去。
　　点名，说教育，安排工作，强调。校长最后发言。
　　校长说，今天我强调三点。
     
　　第一，提倡老师们比平时提前五分钟出家门，提前十分钟到学校上班。现由吗？很简单，早五分钟出家门，大家在心理上就会有充分的准备。上班途中不急躁。急躁容易出问题嘛。有的同志算好了的，从家到学校正常用十分钟时间即可到达。于是每天十分钟前出门。可是一旦路途遇到交通堵塞，道路遇修，熟人问话之类。便急中赶路。匆忙中会出现慌乱，出现非常意外的情况。早一点出门，早一点到校，就会多一点轻松，多一些坦然，早一点进入工作状态。何乐而不为呢？

　　另外，从学生管理这方面来讲。上学到的早的孩子很多，这点闲余时间，他们做些什么呢？有没有危险的成份？我看有，这会儿，老师不在，是教育上的空白点。教师早到一点，多深入到他们中去，也是对学生负责的表现嘛。
     
　　第二，提倡放学后学生先走完，教师再离开课堂。这一点，想起来简单，做起来也不难，但要坚持下去就会有困难了。我们小时候当学生，下课后，老师走得最快。然后是学生才离开教室。从情理上讲，教师年龄长些，又站了几十分钟的讲台，先走，去办公室歇歇，也是情理中的事了。既有先例，又有原因，那为什么学校还要提倡在最后一节课，学生先走，教师后走呢？其实原因很简单。学校的主人是学生。学生的安全便是第一要务了。大家留意过没有，当老师离开教室时，仍然有相当数量的学生在教室里留着。抄作业的有了，破坏公物的有了。这段时间，有些孩子长期滞留在教室，有些家长等不住，还要来找。学生留在教室，自制力差，又没有人监督和管理，还会出现安全方面的隐患。所以说，大家讲完课后，再停留一两分钟，看着孩子们走完，关上最后一扇窗帘，送走最后一个孩子。这是对孩子的负责，对家长的负责，对学校负责的表现啊。
   
　　第三，不管是校内还是校外，发现学生受伤有病，谁发现，谁救治。有些教师脑子里总留有这样的观念�