就日益发达的信息服务业中的教育工作的感想
就日益发达的信息服务业中的教育工作的感想
最近，在十天不到的时间里，先后参加了第十届京台科技论坛之2007北京无线城市高峰论坛，和2007中国信息化推进大会之信息服务业论坛、社区信息化论坛。感触颇深的，不是这个或那个政府官员的“讲话”，而是专家的“发言”。比如国家信息化专家咨询委员会委员高新民的“发言”，就非常值得我们关注。
在这位国家级的高级顾问的发言中，有以下三点是值得我们高度关注的：
一是信息服务业的侧重点，不是在信息，还是在服务。
二是信息服务业的“未来之星”，不是信息传输和信息技术，而是信息内容。
三是信息内容服务的最广阔的发展前景，不是数字信息和非在线数字信息，而是在线数字信息，并把信息服务业作为现代服务业发展的基础性产业，把信息技术或信息内容，作为信息服务业的载体，来给予高度的重视。
毫无疑问的，是学门科技的教育产品及其服务，无论是其信息服务本身，还是其技术、内容的信息服务要义，都十分符合上述的信息服务业的产业核心标准，更符合信息服务业中在线数字信息内容服务的发展方向。这也难怪学门科技的教育、教学技术及产品，得到许多数学界（如华罗庚的学生与秘书等）、教育界（如著名教育督导学者等）及数理统计界（如国家级数理统计学会等）等各学术界知名学者、专家及机构的青睐的重要原因之一（出于对这些专家、学者的尊重，请恕我们不能在此公布他们的尊名大姓）。只是要从技术及内容这两个方面，同时、同质地运用于信息服务的教育中，还有很多的工作要做。而这些很多要做的工作中，最亟需的、就是产品及产品服务的创新开发及创新运用。
把学校的教学模式及其课件等，利用网络来进行教育、教学的深化，其实并不是教育利用信息化服务，来进行教育、教学的深化。充其量只不过是利用网络进行教学而已，这并没有解决利用信息化的教育服务，来提高教育、教学的效率。试想：如果利用教育服务的信息化，来大大或有效提高学生的学习水平及教师的教学水平，那么，无论是对学生，还是对教师——甚至家长，都是一种社会生产力的解放。
这绝不是哗众取宠的夸夸其谈，而是——
当学生在有了学习成绩保障的前提下，有更多的时间去在社会活动中，去充实自己所喜爱的生活，那么，他们将会在日益竞争激烈的社会里，学到更多的生活常识，来为自己日后生活、生产，提供课堂、“课件”所无法给予的社会教育；
当教师能够利用信息技术及相应的信息内容，来进行教学内容、方法的多种选择和因材施教的话，那么，那些优秀的教师，将会利用教育服务的信息化，来为自己的教育、教学，插上飞翔在广阔的社会空间的翅膀，而不再受到在校教育或课堂教育——甚至家庭教育的束缚；
当家长们，可以通过教育服务的信息化的技术与内容，来及时掌握自己的孩子和自己的孩子的教师的学习、教学情况，那么，我们的家长，也就不再会为孩子的学习，花更多或太多的生产、生活时间，而由此提高自己的生产效率及生活质量。
所以，当笔者参加过这些会议及其论坛之后，对教育能否插上信息技术、信息内容的翅膀，深感关切。这也是笔者在此写下这篇感受的唯一原因。
