读《爱的教育》一书深受启发，书中字里行间都透露着老师对学生的爱，以及学生对老师的爱，很羡慕这种教育方式。把自己的感受写出来与各位教育同仁共勉，希望得到各位同行的指点与鼓励。在这里驭仁先谢谢了！

[ 本帖最后由 驭仁 于 2008-12-24 18:57 编辑 ]

《爱的教育》之《来自卡拉布里亚的孩子》一文
   昨天下午，老师正跟我们说，可怜的洛佩谛将要拄着拐杖才能行走。这时，校长领了一个陌生的小朋友进来。他是一个棕色脸孔、黑头发浓眉毛大眼睛的小男孩，穿着一身黑色衣服，腰间围着一条黑色摩洛哥皮带。校长在老师耳旁低声说了几句话，把小孩交给他就出去了。小孩用他黑而大的眼睛好奇地打量着大家。老师拉着他的手向我们说：
“你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”
老师一边说，一边指着壁上意大利地图上格拉勃利亚莱奇阿的位置给我们看，然后叫道：“埃内斯托·戴洛西！”——这位同学总是得一等奖，——戴洛西应声起立。
“来！”老师说，戴洛西就离开座位走到格拉勃利亚小朋友面前。
“你是班长，请向这位新同学致欢迎词。请以我们整个学校的名义，代表都灵市辟特蒙脱小学的小朋友拥抱欢迎格拉勃利亚小朋友！”
戴洛西听了，就拥抱着那小朋友，愉快他说：“欢迎你！”格拉勃利亚小朋友也热烈地吻着戴洛西的面颊。我们都拍手表示欢迎。虽然老师说：“肃静！在学校里是不许鼓掌的。”但看来他是很高兴的。格拉勃利亚小朋友也很高兴。老师给他指定了座位，带他去坐下了。又说：“请你们好好记住我刚才的话。为了使得格拉勃利亚的小朋友到了都灵就像住在自己家乡一样，都灵的小朋友到了格拉勃利亚也觉得像在自己家乡那样，为了这一天的到来，我们国家曾战斗了50 年，死了三万意大利人！所以你们大家要互敬互爱，如果有人因为他不是本地人而冒犯排斥他，那他就没有资格来见我们的红白绿三色国旗！”
和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。
  注：老师对同学们说得这段话““你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”太经典了。不仅对新来的同学表现出了非常的“爱”，而且这种“爱”即教育了同学们又感染了同学们，带动了同学们去爱新同学。更为同学们诠释了爱同学就是爱祖国。同时也用自己描述祖国河山和劳动人民语句、表情抒发了自己对祖国的热爱。大爱和小爱紧紧的连在了一起。给同学们示范了什么是爱，应该怎样去爱以及爱的意义。
老师”非常高兴的喊道：“课堂上不要鼓掌”没有责怪同学们的意思。（其实我觉得，老师大声喊同样也应该不应该出现在课堂上，用幽默的：“嘘.....“可能效果更好。）这是何等深厚的爱的技巧，爱的艺术。
“和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。”
这就是老师爱的回应，爱艺术效果真正的达到了。如果老师也和同学们一样送新同学一件礼物，哪怕没有准备临时送一句鼓励的话，我觉得会更好，第一、这句话即鼓励了新同学也会鼓励全班同学，也许对新同学来说是一辈子的支撑。尤其新同学第一天进入一个新的集体。这一天也许因为这一句话是他更加难忘。（这个教育的契机也应抓住）第二、也是老师对同学们爱心的一种回应，老师和同学就更搭建了一个平等平台，使师生关系更加融洽。老师进一步融入到同学们中去。）这样老师的爱和学生的爱就达成了共鸣。教育效果会更佳。

《爱的教育》之扫烟囱的小孩
11 月1 日
昨天下午，我到学校附近的女子小学去，把《爱国少年》故事送给雪尔维姐姐的老师看。那学校有700 多女生。我到达的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有“万圣节”和“万灵节”两个节日，正高兴地回家去。我在那里看到一件很感人的事。
那学校对面街道角落里，站着一个脸孔墨黑的扫烟囱的小孩，他靠着墙根，正把脸埋在臂弯里哭。有两三个女生走上去问他：“你为什么哭成这样？
为什么？”但他总是哭着，不作回答。
“请告诉我们，为什么要哭？”经不住她们再三询问，他才抬起头来哭着说，今天下午扫了几处烟囱，得了30 枚铜币，不知什么时候，从衣袋破洞里漏出去了。说着又指着破洞给她们看，他说，他现在不敢回家。“回去师傅要打我的。”说着，又哭起来，显出绝望的样子。
女生们都沉默着，替他难过。这时，又来了不少大的小的挟着书包的女生。有一个帽上插着蓝羽毛的年长女生拿出两枚铜币来，说：
“我只有两枚，大家凑一凑吧！”
“我这里也有两枚。”一个穿红衣服的女生接着说。“我们这么多人，30 枚铜币准能凑起来的。”
她们开始数着：“阿玛利亚，璐加，安尼娜，各一枚，把钱放在这里！”
有些人把原来准备买花，买笔记本的钱也拿出来了，一个最小的女孩拿出一枚半分的小铜币。帽上插蓝羽毛的女生把钱收拢了，大声地数：“8 枚，10 枚，15 枚。”还是不够。这时来了一个比她们都大，好像是助教的少女，拿出一枚半里拉的银币来，大家都很高兴。还差5 枚。
“四年级的来了，她们一定有的。”有人喊道。四年级的女生一到，果然拿出许多铜币，后面还有人向这边跑过来。可怜的扫烟囱的孩子被包围在美丽的衣裙、随风飘动的帽羽。束发丝带和卷发之中，那情景真令人感动。30 枚铜市早已凑够，最后还多了不少。没有带钱的女生挤进来，把花束赠给他。这时，一个校工出来说：“校长来了！”女生们才像麻雀一样四散回家，剩下扫烟囱的小孩独自站在街心，手里握满了钱，拭着眼泪。他衣袋里、钮孔里。帽子上都管满了鲜花，还有许多花散落在他的脚边。
《读后感》也许这就是故事的力量，帮助“遇难”的小朋友就是爱国。跟上一个故事具有呼应作用。都是把钱“仍”出去了，同样具有满腔的热情。教育的成功。
可见在学生心灵深处树立起榜样来，是多么的重要。榜样的力量是无穷的。我们在平时的班级管理中也要注意树立榜样。遥远的榜样，让学生树立远大的目标；让学生充满幻想、充满激情，神秘感让他们产生崇拜。为了自己的偶像付出自己的一切。身边的榜样，让学生看得见摸的着，让学生知道怎样做好眼前的事情，“有张可循，有法可依”。让榜样成为班级的领头羊。我们的班级的势气马上就会势不可挡。老师就会省很多力气。

《爱的教育》之爱国少年——每月故事
29 日，星期六
决不做临阵脱逃的兵士！决不！可是，如果老师能把今天那样的故事天天讲一些给我们听，那我就会更爱上学了。老师说，以后每月要给我们讲一个品德高尚的少年的故事，还要我们轮流抄写。下面就是他今天讲的故事。
一艘法国轮船从西班牙的巴塞罗那航行到意大利的热那亚去。船上的旅客有法国人。西班牙人，意大利人，还有瑞士人。旅客当中有一个衣衫槛楼的11 岁少年，他没有同伴，远远坐在一边，像一只野兽似地用忧慢的眼光看着客厅里的旅客。原来，他两年前被在乡下种田的父母卖给一个走江湖卖膏药的班子。江湖班子的老板强迫他学会种种技艺以后，就带他到法国，西班牙一带献艺，稍有差错便对他拳打脚踢，甚至连饭都不给吃饱。
当这江湖班子到了巴塞罗那的时候，他因为受不了虐待和饥饿，终于伺机逃到意大利领事馆去请求庇护。领事很同情他，替他买了回热那亚去的船票，还写了一封给当地长官的信，意思是要送他回到父母身边。少年满身是伤，非常瘦弱，却坐上了二等舱，所以，旅客们也都惊奇地看着他。有人想和他攀谈，了解他的来历，他也不回答，好像他憎恨着一切人。贫困和痛苦己将他折磨得变态到这种程度了。
有三个旅客想方设法逗他说话，他才开始用夹杂着法语和西班牙语的意大利语简略他讲述自己悲惨的身世。这三个旅客虽然不是意大利人，却也勉强听懂了他的话，于是一半由于怜悯，一半因为酒后高兴，就各自给了他一点钱。这时，几个贵妇人从里面出来，她们听了少年的经历，故意炫耀自己，也拿出一些钱叮叮叮叮当当地丢在餐桌上，说：“这给你！”“这也拿去！”
少年把钱收下，低声道了谢，愁眉不展的脸上这才浮现出一丝笑容。他回到自己的舱位，躺下来静静地想：两年来没有一顿吃饱过，现在有了这些钱，先在船上买些东西吃；到了热那亚上岸后，再买件外套换上。口袋里有点钱带回家，父母的脸色也会好看一些，比空着手回去，多少可以得到较好的待遇吧！对他来说，这些钱竟是一笔小小的财富，当他在床上想得高兴的时候，那三个旅客还继续围坐在餐桌旁高谈阔论。他们一边喝酒，一边谈着各地旅行的见闻。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅馆不好，另一个说意大利的火车很糟。酒渐渐喝多了，他们的谈论也渐渐过火了，意大利的什么东西都是坏的了。一个说，与其去意大利，还不如到芬兰北部的洼地去好；一个说，他在意大利碰到的都是强盗和土匪；第三个说，意大利的官吏不认得字。
“愚昧的国民！”第一个说，
“劣等民族！”另一个说。
第三个正想说“强盗⋯⋯”，还没有说完，忽然银市铜币像一阵雹子那样打到他们头上身上，在桌上和地板上滚着，发出僻僻啪啪的声音。三个人猛地跳起来看时，一把钱币又掷到他们脸上。“把你们的臭钱拿回去！”少年从床幕后面探出头来怒冲冲地高叫。“我不要那些污辱我国的人的钱！”
《读后感》：
   让故事说话，而且讲的都是品德高尚的少年。很容易引起学生的共鸣。在他们的心中这就是榜样，就是学习的楷模。每天讲一个日积月累正气就会在孩子们的心中树立。积极的、向上的、乐观的种子就会在孩子们心中生根发芽茁壮成长。记得著名教育改革家魏书生老师让学生每人必须带一本《伟人传记》上学，并让学生们讲述伟人的故事给全班同学听，并且成为一项纪律。天天让学生接触那些正义的思想、行动、创造等等。时间长了孩子们的身上自然就有学习的动力和战胜惰性的勇气。
一个漂泊他乡，流浪归来的游子。本身对学生们来说就具有神秘色彩。自己身无分文两年没有吃过饱饭，两年没穿过新衣服。他不会为了钱而允许别人侮辱自己的国家和民族。这是多么高尚的民族气节。而现在在座的各位同学有没有埋怨自己的国家不发达的，有没有埋怨自己的民族不够文明的？而又有多少同学在做着侮辱自己国家自己民族的事情呢？让无们一起来自我检讨。每人列一张清单，看看自己身边的那些事有辱我们的民族和国家？我们应该怎样做才能使我们的国家更加富强，我们的民族更加文明。
捡起一张废纸就是爱国，帮助一名同学就是爱国，读好书就是爱国……

驭仁 于 2007-09-26 22:44 在大作中提到：

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驭仁好！


随意浏览之中看到你的名字，很欣喜！
支持你一下！

红霞 于 2007-09-27 01:34 在大作中提到：

[tr]驭仁 于 2007-09-26 22:44 在大作中提到：

读《爱的教育》一书深受启发，书中字里行间都透露着老师对学生的爱，以及学生对老师的爱，很羡慕这种教育方式。把自己的感受写出来与各位教育同仁共勉，希望得到各位同行的指点与鼓励。在这里驭仁先谢谢了！

驭仁好！


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谢谢红霞老师。看到红霞老师的回帖，驭仁太高兴了。愿红霞老师多多指教。

好贴，支持一把，希望继续。

求索的蜗牛 于 2007-09-27 11:31 在大作中提到：

好贴，支持一把，希望继续。

谢谢蜗牛老师的鼓励，一定努力。

在这里见到驭仁老师很高兴！期待你的精彩！

村夫 于 2007-09-27 22:39 在大作中提到：

在这里见到驭仁老师很高兴！期待你的精彩！

谢谢村夫老师，多多指教。

《爱的教育》之扫烟囱的小孩
11 月1 日
昨天下午，我到学校附近的女子小学去，把《爱国少年》故事送给雪尔维姐姐的老师看。那学校有700 多女生。我到达的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有“万圣节”和“万灵节”两个节日，正高兴地回家去。我在那里看到一件很感人的事。
那学校对面街道角落里，站着一个脸孔墨黑的扫烟囱的小孩，他靠着墙根，正把脸埋在臂弯里哭。有两三个女生走上去问他：“你为什么哭成这样？
为什么？”但他总是哭着，不作回答。
“请告诉我们，为什么要哭？”经不住她们再三询问，他才抬起头来哭着说，今天下午扫了几处烟囱，得了30 枚铜币，不知什么时候，从衣袋破洞里漏出去了。说着又指着破洞给她们看，他说，他现在不敢回家。“回去师傅要打我的。”说着，又哭起来，显出绝望的样子。
女生们都沉默着，替他难过。这时，又来了不少大的小的挟着书包的女生。有一个帽上插着蓝羽毛的年长女生拿出两枚铜币来，说：
“我只有两枚，大家凑一凑吧！”
“我这里也有两枚。”一个穿红衣服的女生接着说。“我们这么多人，30 枚铜币准能凑起来的。”
她们开始数着：“阿玛利亚，璐加，安尼娜，各一枚，把钱放在这里！”
有些人把原来准备买花，买笔记本的钱也拿出来了，一个最小的女孩拿出一枚半分的小铜币。帽上插蓝羽毛的女生把钱收拢了，大声地数：“8 枚，10 枚，15 枚。”还是不够。这时来了一个比她们都大，好像是助教的少女，拿出一枚半里拉的银币来，大家都很高兴。还差5 枚。
“四年级的来了，她们一定有的。”有人喊道。四年级的女生一到，果然拿出许多铜币，后面还有人向这边跑过来。可怜的扫烟囱的孩子被包围在美丽的衣裙、随风飘动的帽羽。束发丝带和卷发之中，那情景真令人感动。30 枚铜市早已凑够，最后还多了不少。没有带钱的女生挤进来，把花束赠给他。这时，一个校工出来说：“校长来了！”女生们才像麻雀一样四散回家，剩下扫烟囱的小孩独自站在街心，手里握满了钱，拭着眼泪。他衣袋里、钮孔里。帽子上都管满了鲜花，还有许多花散落在他的脚边。
《读后感》也许这就是故事的力量，帮助“遇难”的小朋友就是爱国。跟上一个故事具有呼应作用。都是把钱“仍”出去了，同样具有满腔的热情。教育的成功。
可见在学生心灵深处树立起榜样来，是多么的重要。榜样的力量是无穷的。我们在平时的班级管理中也要注意树立榜样。遥远的榜样，让学生树立远大的目标；让学生充满幻想、充满激情，神秘感让他们产生崇拜。为了自己的偶像付出自己的一切。身边的榜样，让学生看得见摸的着，让学生知道怎样做好眼前的事情，“有张可循，有法可依”。让榜样成为班级的领头羊。我们的班级的势气马上就会势不可挡。老师就会省很多力气。
我班有一个叫小A的同学非常的聪明，可是就有一个不好的习惯——看小说着迷。并且还带动了一部分同学，形成了一定的气候。他的成绩在年级二十名左右，最好达到过年级十二名。在班上造成了看小说也不影响成绩的舆论。而且小说在班里就像传单一样满天飞。前任的班主任多次劝阻都无济于事。到我手里了怎么办？我当机立断——整。
先从小A入手，一来小A看小说最凶，班里的的小说有一半是他从各种渠道弄来得。二来、他非常聪明一旦把精力全部用到学习上，成绩肯定有一个空前的提高。我来了一个欲擒故纵。我一连好几天除了我的课、自习和班会之外。我基本不到班上去，就是有任务也是交待给班长处理，也不查午晚休纪律。同时给班长说“我家里这几天有事，会很忙?班上的事就全靠他了。”果然班长回去就把这一好消息传遍了整个班级。并且在调座位的时候我把小A的座位调到了离后门不远，而且从教室的窗户看根本就看不到的地方。
这几天我趁中午学生午休的时间，到了教室“偷看”了小A的书桌。果然有一本《鹿鼑记》，还有几个同学的书桌里也有小说。放回原处不露声色。
几天过去了。我觉得他们的观望态度及警惕性完全消失了。这会儿正沉浸在小说曲折的情节里面，思想的野马正在“小说”这片翠绿色的、茫茫的草原上奔驰。我知道小A的物理最好，不怎么学她就会，他肯定选择物理课看小说。一天上物理课我悄悄从后门走进了教室，走到小A旁边。哈哈！小样被我“逮”了个正着。
马上通知家长，小A下课家长已到。二话不说。回家反省。这下小A可成了霜打的茄子——蔫了。
小A走了，班里就像刚刚经过一场浩劫一样。同学们见了我都向见了希特勒一样。一不做二不休。紧接着让班长在班里宣布：“手里有小说、杂志、画报等与学习无关的书籍马上交到班长处，由班长交到班主任处保管。放假回家时返还带回家，以后不允许在带进学校。上交者决不惩罚，下不为例。违命者格杀勿论。”我检查到的和没检查到的小说都到了我手里，还增添了许多杂志等书刊。足足够班里人手一本。太可怕了。
   我没在班里大肆炫耀我得纪律和战果。我还是悄无声息。这回我可到班上的次数大大增加了，公共自习、课间、午晚休。我是必到的，每次都是板着脸。一个目的巩固我的战果。
班里很平静，平静的吓人。自习状态、上课的听课状态大有好转，量化评比比一前强了百倍，这一周竟然弄了一个年级第一。相安无事。很快小A回来了，我给他进行了简单的谈话：“以后还看小说吗？”“不看了”。“保证书呢？”“给。”我看了看最后一句“如果在看小说，自动退学。哇！吓了我一跳。”心想“小A我可没有逼你退学的意思”以后的事再想办法，我心里还是露出了笑容，真让小A触动了。“保证书上签上字，回班上课吧！”
如握所愿，小A比一前努力了。其他科老师也在我面前表扬他。我知道他真的努力了。过了一周小A一直保持努力的势头。可是第二周就显得坐立不安。我想这是正常的。这是心里在作思想斗争。也是经常不投入学习后投入学习的一种副作用。我知道我改帮助他了。一天中午放学，我把他叫到我的办公室。他显得很不自在，看得出来他的脸在发烧。简单的问勒问学习，我就直奔主题。我缺少一个课代表愿不愿意干，他抬头看了我一眼，眼中有一丝感动、也有一丝意外和希望。但突然消失了，“我怕我干不好。”“没关系人不是每一件事都能一下子干好的。要对自己有信心。先跟着原来的课代表学。我相信你的能力”
他答应了。跑得很勤快。每天来我这儿拿作业送作业帮我布置作业。工作干得很让我满意。每天他到我这里我都简单的关心他几句。他的思想斗争结束了。人也开朗了许多。
   紧接着月考中考了一个空前的年级第四的好成绩。我想机会来了。就在公布成绩的当天晚上我就开了一个考试总结会。大力表扬了小A。用小A证明了看小说一定会影响学习。用小A证明了只要努力成绩一定会有提高。用小A证明了成绩是靠踏踏实实的努力换来的，用小A证明了学习不能存在半点的侥幸心里。用小A证明了聪明是靠不住的，学习上拼搏才是最可靠的筹码。
  全班同学在这次班会上对我投向了敬佩的目光。小A不但课代表的好，而且也特别关心班级事务，再又一次的月考当中又空前的考了年级第三的好成绩成，随后我就把小A提拔成了主管学习的副班长，主抓数学、物理、和生物三科的成绩。他在班里成立了学习互助小组，每周六的课外活动时间组织学习对子进行学习。同时他自己负责了两个学习后进的学生。在他的努力和帮助下一些后进生的学习有了很大的进步，班级成绩也有了很大的进步哪里有困难哪里有小A。
   班级风气正了，同学们学习好了，班级量化分高了，同学们高兴了、和睦了。老师和学生距离近了。我们肩并肩手拉手一起昂首挺胸，用汗水、行动、用友谊迎接我们美好的明天。

《爱的教育》之万灵节
11 月2 日
安利柯！你知道万灵节就是悼念已经去世的人的日子吗？你们小孩子在这一天，应该悼念那些为儿童和幼婴而死去的人。有多少人已经这样死去？
又有多少人正在为此而献身？你想过吗，有多少做父亲的在劳动中受伤死去？有多少做母亲的为了养育子女，积劳成疾，过早地去世？你知道有多少因不忍看见自己的孩子遭受不幸而绝望自杀的男人？有多少因失去自己的孩子悲痛得发疯而投水自尽的女人？安利柯！在这一天，你应该悼念这些逝去的人呵！你还要想想，有多少老师辛劳过度，年纪轻轻就疾病缠身，因为不忍舍弃自己热爱的学生而死不瞑目？有多少医生为了医治儿童的疾病受了感染而勇敢地自我牺牲？在海难，火灾、饥荒和其他意外危难中，有许多人宁肯把最后一块面包，最后一处安全场所，最后一根逃离火场的绳索让给天真的小孩，而自己却从容赴死！
安利柯！像这样死的人是不计其数的，任何一座墓园里都长眠着成百上千这样神圣的灵魂。如果他们能够暂时复活过来，他们一定会呼唤着那些他们为之献出了青春的欢乐。老年的平安，献出了他们的爱情、才能和生命的孩子们的名字。这些为儿童殉身的无名英雄，多么伟大，多么崇高！就是拿世界上所有的鲜花来装饰他们的墓园也是不够的。你们是这样地被他们深爱着的呵！孩子！今天你要用感恩的心去思念这些亡灵。这样，你对于正在爱着你的人们，对于正在为你操劳的人们，就会倍感亲切。你太幸福了，在万灵节还没有产生任何悲伤的感受呢！——母亲
《读后感》：母亲的信写的荡气回肠，首先向这样一位有思想、有方法、有文采、有原则、有爱心的“母亲”教育家致敬。读完这篇文章我突然想起了一首歌《感恩的心》：“我来自偶然，象一颗尘土，有谁看出我的脆弱 ，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我 ，天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱。我还有多少泪，　　让苍天知道，——我不认输 。感恩的心，感谢有你。伴我一生 ，——让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运 ，花开花落 ，——我一样会珍惜。” 心存感恩是人的一种责任，一种素质，一种教养，一种荣辱观，一种价值观，一种人生观……。是啊！想想在任何的危机关头人们首先要拯救的就是儿童。作为儿童大军中的一员应该感激所有的成年人。从小就心存感恩，从小就懂得感恩同伴，友谊之树才会常青；从小就懂得感恩老师，中华五千年的尊师重教才会源远流长，从小就懂得感恩长辈，才会懂得孝顺长辈，才会懂得去增长孝顺长辈的能力；从小就懂得感恩社会，才会懂得去增长回报社会的能力；从小就懂得感恩祖国，才会懂得去增长报效祖国的能力……这种感恩就是一种责任。从小就有这种责任感还怕我们的学生没有学习的动力，没有学习的目标吗？害怕我们的学生为一点小事就离家出走、自惭、自杀吗？现在有一部分中学生的心里不健康，我觉得就是缺乏一种感恩的心，缺少一份责任感，没有正确的人生观价值观。所以感恩教育势在必行。
上学期快要临近期中考试了，我心里很不安。因为我得爱人即将分娩。学生很重要可爱人也不是不重要。怎么办我想好了。白天在学校陪学生，晚上去医院陪爱人。没有分娩之前观察期我是这么做的。可事与愿违，我爱人大出血。怎么办只能请假了（要不岳母不愿意）。我连惊带下，再加上吃不下饭睡不着觉，实在没有精力再去管学生了。我在医院没事的时候就在想。天下的母亲都是多么的伟大。孩子的生日母亲的苦日，我领教了。真的我感触很深。
还有一周就考试了，怎么办？不行我得回学校给学生开个班会。我心里有太多的话想对我的学生说了。
当我走进教室的时候学生响起了雷鸣般的掌声，学生们祝贺我喜得贵子。可是我眼睛强忍着泪水，我笑不出来啊！学生见状都惊讶了。我说：“谢谢同学们！今天是咱们的班会课。我真的想给咱们大家说说心里话。你们的师母大出血，做了两次手术。孩子的生日母亲的苦日。常言说可怜天下父母心，直到我们有了儿女才能真正的体会。我现在有了儿女，我体会到了。也许我们的母亲现在身体上的毛病，就是生我们的时候落下的。你们的师母动了这么大的手术，一出手术室第一句话就是：“孩子呢？让我看看。”师母好点儿了以后给我说：“我在手术台上，感觉自己要死一样的难受，但是一想起孩子我就立马有了精神。是孩子让我有了活下来的勇气。”学生听得特别认真，表情都非常的沉重。我接着说：“生儿是母亲一劫，对于母亲来讲生死攸关啊！一定要懂得感恩父母，有了我们，父母就会为抚养我们吃苦受累。”接着我给学生放了《天下父母心》这首 flash歌曲.
（歌词）：吃了多少苦受了多少累
你们为抚养儿女遭了多少罪
头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退
起过多少早贪过多少黑
你们为培养儿女多少心力被操碎
眼睛花了走路已驼背
牙齿掉了说话常琐碎
常言说可怜天下父母心
直到我们有了儿女才能真正的体会
最感动就是天下父母心
儿女长大要去飞老人怕给添累赘
换一杯茶水，
铺一下床被
问一问饭菜
合不合口味
父母如今到了这个年岁
健康长寿多少钱也买不回
常言说可怜天下父母心
直到我们有了儿女才能真正的体会
最感动就是天下父母心
老人的健康长寿多少钱也买不回。（flash上还有一些话，我把他变成了自己的话）
“是啊！学生们”父母一身得简朴，一生的简朴，不要让母亲与父亲之间成为彼此唯一的依靠，父母的爱是无私的，父母曾经那么辛苦和忙碌，只是是为了我们能够少受些苦。现在我们都长大成人了，父母还在那么辛苦，因为他们的肩上有责任，父母的心我们应该理解了。理解父母的心是我们的一项责任。我们是父母唯一的希望，是父母任劳任怨的原因，是父母含辛茹苦的动力，是父母无怨无悔的选择。父母为了我们芝麻点的小事，都会那样的焦急，这些却从不跟我们提起。我们每次返校，是不是父母都是那么的放心不下，左叮咛右嘱咐。而我们还嫌烦，想想当父母没有力气说我们的时候。那是我们肯定会感觉空空的，我们这一辈子永远也走不出父母牵挂的视线，父母一直支撑着这个家，你是否发现，父母的白发多了，皱纹有了。树欲静而风不止，子欲养儿亲不在，我们总是用太多的的借口安慰自己，父母却有太多的理由原谅我们，父母总是跟我们说，在外要照顾好自己，父母总是说家里一切都好，不用我们牵挂……，然而父母最牵挂的是我们，我们最牵挂的却不是父母，父母曾经给予我们最无私的爱，却在父母最需要爱和温暖的时候，只能左手温暖右手。节日越来越多，我们往往都能记住，我们却需要相互提醒，五月的第二个星期天是母亲节，六月的第三个星期天是父亲节。”
说道这里同学们都哭了，最后每人给父母写一封信明天一早就寄出去。
班会之后我我没有去学校，期中考试完了，同学们给我打电话来，我们班在六个平行班中名列第二，只和第一差了零点零一份。六个学科我们四个第一。我们再一次被评为双优班集体，并且我不在的时间里，班级量化成绩年级第一。感情的力量是无穷的！有了感恩才会有责任，有了责任才会有动力，有了动力才会有战胜困难的勇气，有了精气神人才会昂首挺胸的立于天地之间。

支持老师一下，这本书看过可是没有看完，有时间要好好看看与老师共同研讨。

驭仁 于 2007-09-27 23:16 在大作中提到：

[tr]红霞 于 2007-09-27 01:34 在大作中提到：

[tr]驭仁 于 2007-09-26 22:44 在大作中提到：

读《爱的教育》一书深受启发，书中字里行间都透露着老师对学生的爱，以及学生对老师的爱，很羡慕这种教育方式。把自己的感受写出来与各位教育同仁共勉，希望得到各位同行的指点与鼓励。在这里驭仁先谢谢了！

驭仁好！


随意浏览之中看到你的名字，很欣喜！
支持你一下！


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谢谢红霞老师。看到红霞老师的回帖，驭仁太高兴了。愿红霞老师多多指教。[/tr]
客气了，驭仁 ！


祝驭仁“国庆节”快乐！

楼主可以写第二本《爱的教育》了，很精彩，加星了。

驭仁、驭智、驭心、驭理、驭情！
做老师，做到这个份上，也就登峰了！——佩服，能否分享一些你是怎么做到的？

求索的蜗牛 于 2007-09-29 10:45 在大作中提到：

楼主可以写第二本《爱的教育》了，很精彩，加星了。

谢谢蜗牛老师，驭仁一定会加倍努力。

《爱的教育》之好友卡隆
11 月4 日，星期五
虽然只过了两天假期，好像多日不见卡隆了。我愈熟悉卡隆，就愈觉得他可爱，不仅我有这种感觉，恐怕全班大部分同学都有这种感觉吧。只有几个傲慢的人，不和他说话，这是因为卡隆一贯不许他们欺侮弱小的缘故，每当大孩子动手要欺侮小孩子时，小的只要喊一声“卡隆”，大的就会立即把手缩回去。
卡隆是火车司机的儿子。小时候病了两年，入学较迟。他在班上身材最高，力气最大，能一手举起一张椅子，嘴里老在吃着什么东西。他为人很好，只要有人求他，不论是铅笔、橡皮、纸张、小刀，他都肯借给或赠予。他上课时不乱动，不说笑，两肩扛着一个大脑袋，脊背向前弯，石像一样坐在对他来说已很狭窄的课椅上。我望着他的时候，他总是笑眯眯地，像在说，“喂！安利柯！我们是好朋友呵！”我也向他笑着点头。他身材高，胸背宽，穿的衣服总显得短小，帽子也小得戴不住了。他的外衣和鞋子也已破旧，领带常被搓扭得象根绳子。可爱的卡隆，他使人一见就感到亲切，班里许多弱小的同学都喜欢坐在他的近旁。他的算术很好。他常用一条红皮带把课本缚在一起。他有一把贝母镶柄的裁纸刀，是去年陆军大操后在野外拣到的。有一次不小心，这刀几乎把他的指头切断了，但他从来不说，怕惊吓了父母。
无论别人怎样跟他开玩笑，他都不会见怪。但如果有人当面说他“说谎”，那他就立即翻脸，眼里燃起怒火，一拳砸下来，简直要把椅子捶破。
有一天，他看见一个二年级的小同学丢了要买笔记本的钱，他就给那小同学买了一本；他曾花了三大课余时间，写了一封八页的长信，祝贺他母亲的生日，信纸边上还画了装饰的花边呢！他的母亲经常来学校接他回家，她也像卡隆一样高大而慈祥。
老师很关心他的学习，从他旁边经过的时候，常轻拍他的肩膀，像爱抚小牛一样。我真喜欢卡隆，当我握着他粗大的手时，我相信，他是真能牺牲自己帮助别人的，这种精神从他眼睛里也可以看出来。从他经常为他人打抱不平的宏亮的声音中，可以听出那声音是从他高贵而真诚的肺腑里发出来的。
  《读后感》：孩子们有他们自己的交际圈、有自己的一个小“社会”。他们也有自己的评价标准，处事原则。其实我们老师埋怨学生的一些想法和做法不符合自己的思想。其实这种代沟不能愿学生，是因为我们总是以成人的标准来衡量学生。是因为我们没有蹲下来和学生平等的交流。没有研究青少年心理学，没有研究孩子们以及他们的小“社会“。
卡隆在同学们中间威望很高，很得民心。帮助别人的人总会得到别人的尊敬与帮助。卡隆很诚实、也很孝顺。自己的事自己承担，不给父母添麻烦。在孩子们的眼里力气大值得崇拜，脾气好值得亲近，喜欢助人为乐值得尊敬。我们老师何不按着学生的评价标准去做呢？做一个学生喜欢的老师。
懂事的卡隆祝贺母亲的生日。一个善良的孩子背后一定有一个善良的家长。

《爱的教育》之卖炭人和绅士
7 日，星期一
昨天，诺皮斯向培谛说的那句话，真是太不应该了。诺皮斯自以为他父亲——一个身材高大、留着黑须的严肃的绅士，差不多每天都送儿子来上学——是个有名望的绅士，就傲慢得很。昨天上午，诺皮斯和培谛吵架。培谛是班上最小的同学，他的父亲是卖木炭的。诺皮斯理亏了，无话可说，就大声骂道：“你父亲是个穿破衣的叫化子！”培谛气得连发根都红了，一声不响，只“扑籁扑籁”掉眼泪。
培谛回到家里，哭着向父亲说诺皮斯欺侮他。他那卖炭的父亲——全身脏黑、身材矮小的人，下午就陪着他到学校里来。当他把这事向老师申诉的时候，大家都静静地听着。这时，诺皮斯的父亲正在教室门外帮他儿子脱外套，听见有人说起他的名字，便关心地问老师。“这位先生来这里，是因为你家卡罗对他的儿子说‘你父亲是个穿破衣的叫化子’。正说这件事呢！”老师回答说。
老诺皮斯听了，不禁皱起眉头，脸色也变了。他问自己的儿子说：“你是这样说的吗？”诺皮斯低头站在小培谛面前不敢回答。他父亲便拉着他的手臂面向培谛说：“快请他原谅！”卖炭人想加以阻止，连说：“不必了！不必了！”可是，那绅士却不答应，再次命令他儿子说：“请他原谅！照我所说的话说：‘我对你的父亲说了非常愚蠢和失礼的话，请原谅。让我的父亲荣幸地握你父亲的手！’说呀！”卖炭人听了越发不安，好像在那里说“那我不敢当”的样子。绅士催着“快说”，于是，诺皮斯低下头，断断续续他说：“我对于你的⋯⋯父亲，说了⋯⋯非常愚蠢和失札的话⋯⋯请原谅。让我的⋯⋯父亲荣幸地去握⋯⋯⋯你父亲的手。”
绅士向卖炭人伸过手去，卖炭人握着使劲地摇，还把自己的儿子推近卡罗，让他去拥抱。
“请让他们俩坐在一起好吗？”绅士向老师请求说。老师就叫培谛坐在诺皮斯旁边。待他们两个坐好，诺皮斯的父亲就向卖炭人和老师行礼出去了。
卖炭人看着这肩并肩坐着的两个孩子，沉思一会，走到座位旁，对着诺皮斯表示出一种又感动又抱歉的感情，想说什么，但没有说出来。他张开双臂想去拥抱诺皮斯，也没敢去抱，只用他那粗大的手，抚摩了一下诺皮斯的前额，就出去了。到了门口，还转身望望他们。
老师对大家说：“大家要把今天看到的这一幕牢记在心，这可是本学年最好的一课了。”
《读后感》：学生虽小但有自己的判断能力，在他们的心里有衡量恶与善的标准，仗着自己的家长有权有势就傲慢的很，这种人最让人瞧不起。可是在我们的学生中间有一部分这样的学生，而且有递增的趋势。这和我们的家庭教育应该说有直接的关系。有的家长仗着自己是个什么“小科长”，说话就牛的不行。尤其是有的家长在自己的孩子面前就表现出一种一手遮天的样子。孩子不受传染才怪呢！孩子受点委屈，孩子还没怎么样、还没说什么、还准备原谅自己的同学，家长就先不干了，家长就不依不饶非得让人家的家长来给他赔礼道歉。我们的孩子认为自己的爸爸、妈妈做的应该是对的。那就自己也就不依不饶了。家教猛于虎啊！
然而故事中的绅士和卖炭人把这件事处理的就很好。尤其是绅士。“再次命令他儿子说：“请他原谅！照我所说的话说：‘我对你的父亲说了非常愚蠢和失礼的话，请原谅。让我的父亲荣幸地握你父亲的手！’说呀！””这句话说的水平高、真诚。同时彻底的把儿子的所作所为给否定了。一个绅士请求卖炭人原谅给孩子作出了榜样，作出了示范。教会了儿子应该怎样和自己的同学相处。“请让他们俩坐在一起好吗？”绅士向老师请求说。这个处理方式超出了一个教育者的水平。让人佩服。

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[td]易谷 于 2007-09-29 22:47 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]驭仁、驭智、驭心、驭理、驭情！
做老师，做到这个份上，也就登峰了！——佩服，能否分享一些你是怎么做到的？[/tr]
易谷老师好。其实驭仁并没有做到驭仁、驭智、驭心、驭理、驭情！这些。这只是驭仁的目标。易谷老师真的很厉害，把驭仁的心思一下就看偷了。谢谢易谷老师。

《爱的教育》之弟弟的女老师
10 日，星期四
我的弟弟病了，他的班主任老师黛尔卡谛来看望他。原来，卖炭人的儿子从前也是她的学生。她讲了一些令人发笑的往事。
两年前，那卖炭人家的小孩得了奖牌，他的母亲竟用很大的围裙包着许多木炭，要送给老师，老师坚决不肯要。当她失望地把木炭往回拿的时候，竟然哭了。还有一个好心的女人，把钱币藏在花束里送给她，以感谢老师对她孩子的关心。老师说的这些往事，我们都听得很有趣。平日总不肯吃药的弟弟，也好好地将药吃了。
调教一年级的小学生需要多少耐心呵！他们的门牙还没有长齐，发音不准像老人；有的咳嗽，有的流鼻涕，有的因为鞋子掉到椅子下面找不到而哭起来；有的因为被钢笔尖刺痛了手而叫唤老师；有的因错带来第二册习字帖而掉泪。要教会50 个用软软的小手写字的小孩，多不容易呵！
他们的口袋里藏着什么甘草、纽扣，瓶塞，碎瓷片等小玩意，老师要搜查的时候，他们就将其藏起来，甚至藏到鞋子里去。老师的话他们总是不听，有时从窗口飞进一只苍蝇，他们就大叫大嚷起来。夏天，他们把草和甲虫带进来，甲虫在教室里盘旋，有时掉迸墨水瓶里，溅污了习字簿。老师还要充当孩子们母亲的角色，替他们穿衣，并注意别互相拿错；帽子掉地了，替他们捡起来戴上；手指刺伤了，替他们包扎；制止他们发出猫叫声和尖叫声。可怜的老师呀！可是，有些学生的母亲还要发牢骚，说：“我儿子的钢笔尖怎么丢了？”“我儿子近来没有学到什么。”“我儿子的成绩样样好，总得不到奖牌！”“我们培罗的裤子被钉子刮破了，为什么不把椅子上的钉于拔掉？”
有时，老师对孩子们失去耐心，真想动手打谁一巴掌，这时她会狠咬自己的手指，把气忍住。她向学生生气之后，总是非常后悔，又去抚慰学生。
她曾把一个小调皮鬼赶出教室，过后自己又为之感到伤心。有时，学生家长要责罚孩子不给饭吃，老师知道了，总是非常不满。
黛尔卡谛老师长得年青、苗条，穿戴整洁，但脸色不大好。她平时很少休息，凡事都要亲自过问，立刻办好。她讲话轻声细气仍非常温和。
“孩子们都很喜欢接近你呢！”母亲说。
“很多都是这样。可是，一到学年结束，就再也不理睬我了。他们跟男老师在一起的时候，就以曾经跟过女老师为耻。两年未，我是那样关心爱护他们，和他们分开，真有点伤心。，那个孩子我对他是很亲热的，大概对我还会很好吧？’我心里这样想。可是，过了暑假，他回到学校，我虽然‘我的孩子！我的孩子！’地叫着迎上去，他却一扭头就走开了。”
老师沉默了一会，抬起她含泪的眼睛，吻着弟弟说：“但是，你不会这样吧？你不会把头扭向别处，不会忘记我这个可怜的朋友吧？”
《读后感》：爱心、耐心、信心……心心关教育。用心去教育每一为学生，是我们教育工作者的神圣职责。
选择了教师，就选择了清贫。不拿家长的一草一木、一砖一瓦。曾经听“宏智妈妈”高金英老师讲课体会最深的也是这一点。她谈到学生家长给她送东西，不收会伤害家长的自尊心，她买了比家长的东西更贵的礼物让家长带回去。这种处理方法十�