《爱的教育》之虚荣心
5 日，星期一
昨天和华梯尼，还有他的父亲在瑞华利街散步。斯带蒂站在书店橱窗前面看地图，不知道已站了多长时间了。他是无论何时何地都在用功的，和他打招呼，他只回头望了我们一眼，真没有礼貌！华梯尼向来穿着漂亮，今天更是如此。他穿着一件绣了花的大衣，包绸绢的纽扣，戴一顶白海狸帽，穿一双摩洛哥长筒皮靴，胸前带着挂表，昂首阔步地走着。
可是，昨天他的虚荣心却受到一次挫折。当时，他的父亲走得慢，落在后面很远，我们便在路旁石凳上坐下来等他。有一个衣着朴素的少年低着头坐在一旁，好像很疲倦忧悒；一个好像是少年父亲的人，在树下踱来踱去读着报纸。
华梯尼坐在我和那少年中间，忽然想起自己的服饰，想向那少年夸耀一番，便举起他的皮靴对我说：“看见我的军靴了吗？”意思是要那少年看看。可是，那少年竟看也不看一眼。华梯尼把脚放下，又指着绢包的纽扣，瞟着那少年对我说：“这扣子并不好，我打算换一排银的。”那少年还是一动不动。于是，华梯尼把他那白海狸帽用手指顶着打圈圈，少年也不看他，好像是故意不看的。华梯尼愤然把挂表拿下来，打开后盖，要我看看里面的机械。那少年还是不抬起头来看。我问：“这表是镀银的吧？”
“不！是金表！”华梯尼回答说。
“不会是纯金的，多少总掺了一点银在里面吧？”
“哪里！当然是纯金的啦！”华梯尼傲然地说着，就把挂表送到少年面前说：
“你看看，这是不是纯金的？”
“我不知道。”少年简单地回答说。
“呵！呵！你好傲慢呵！”华梯尼怒冲冲地大声说。
这时，华梯尼的父亲从后面来到了，听他这样说，就向那少年注视了一会，尖声对自己的儿子说：“住嘴！”一边又弯腰凑到儿子耳边小声地说：“他是一个盲人。”
华梯尼吃了一惊，跳了起来，细看那少年的脸，才发现那眼球是玻璃样的，没有表情，什么都看不见的。他呆呆地站着，两眼望着地面，说不出话来，终于很难为情地向那少年说：“对不起，我不知道你⋯ .”
那少年好像知道华梯尼的内疚，亲切而又悲愁地微笑着说：“哪里！没有什么！”
华梯尼只是爱虚荣而已，内心是没有恶意的。为此，在回家途中他一直都没有说笑。
《读后感》：父亲的举动让我反思。尖声对自己的儿子说：“住嘴！”一边又弯腰凑到儿子耳边小声地说：“他是一个盲人。”时刻不忘记保护一个弱者的自尊。给弱者以尊严，这是做人的原则、是高尚人格的表现。
父亲没有责怪儿子，就轻轻的一句话就唤起了儿子的心灵的升华，内心的愧疚。我们有的家长的处理方法，训斥一顿讲一大堆尊敬弱者同情弱者的大道理，训斥的孩子有了逆反心理，讲的孩子烦的不行，最后孩子的内疚与同情心就在家长的训斥与道理中荡然无存。还伤害了弱者的自尊。
其实，我们老师在教育的过程众更要注意这一点。对于学习、生活上“弱”者。要善于保护、帮助、鼓励、勇爱心唤起学生灵魂深处那颗向上的积极的火苗，让他越烧越旺。

《爱的教育》之初雪
10 日，星期六
瑞华利街的散步，暂时不可能了。因为，我们美丽的朋友——雪花飘来了！从昨天傍晚起，大片大片的雪花飞舞过来，今天早上起来一看，遍地茫茫一片白色，窗玻璃上、窗框上都是雪，多有趣呀！连学校老师也搓着手在观看呢！一想起掷雪球呀，溜冰呀，晚上家里温暖火炉前的笑语呀，大家的心都随着雪花飞到外面去了。只有斯带蒂还在认真听课，两手支着脑袋，对外面下雪完全无动于衷。多美呀！放学回家的时候，大家一边跑，一边欢呼，抓了雪团你扔我，我扔你。来接小孩的家长雨伞上，警察帽子上，学生们的书包上，都沾着白雪。大家都高兴得疯了似的，就连没有笑容的普莱可西今天也笑起来了。从马车轮下救人的洛佩谛，拄着拐杖跳舞；从来没有见过下雪的格拉勃利亚小朋友，捧着雪团像桃子一样地咬着；克洛西把雪球装了一书包；最可笑的是“小石匠”，我父亲请他明天来玩，他嘴里正满衔着雪，吐又吐不得，咽又咽不下，只是对着父亲不断地眨眼睛。老师们都高兴地跑出来赏雪。我二年级的有病的女老师，虽然还在咳嗽，也冒着纷纷扬扬的雪出来了，她的绿色面纱和帽子上都是雪。隔邻女校的学生也哇啦哇啦地一哄而出，在白皑皑的雪地上跑着跳着。老师、校役和警察都大声喊：“回家啦！回家啦！”像柳絮一样飞舞的雪花把他们的须发都染白了。他们心里也很高兴。
安利柯呵！你因为冬天下雪而高兴。不要忘记，世界上还有许多没有足够的衣服和鞋子，没有火炉取暖的小朋友呵！为了在教室取暖，有些小朋友用冻裂出血的小手带着柴薪到学校去。在冬天里，世界上有许多小学埋在雪堆里，教室里空虚幽暗如同山洞，学生们冷得发抖，被柴烟呛得透不过气来，望着外面茫茫的大雪，他们害怕山上的积雪崩塌下来，把家里的房屋压垮了。你们因冬天来了而高兴，但冬天会给许多人带来不幸和死亡呵！
——父亲
《读后感》：雪花飞舞，笑语欢歌。我都感动了，看完故事我的脑海里还是银白色的歌声里。下雪对于孩子们来说确实是一件美好的事情。孩子们表现出了各种各样不同的动作与神态。我在想这时孩子们十多么的真实，真想加入他们，此时，一定能和学生交融在一起，和学生真诚的心进行交流，真正走进学生的心灵世界。可是，我们中学生的活动本身就很少，老师和学生在一起玩耍、打闹、游戏的就少之又少了。其实，只有和学生在一起活动才能真正了解学生，掌握学生的第一手材料。才能因材施教。
其实孩子们快乐是应该的。没有必要玩时也想不快乐的事情。

都记不清什么时候看的这本书了——当然是因为看的潦草，潦草到了楼主不提名字我都想不起来的地步。

现在想找到那本书也很困难，回头去书店看看。

分享了。请驭仁老师继续。

学习

引用:

原帖由 子夜听风 于 2007-10-4 21:44 发表
都记不清什么时候看的这本书了——当然是因为看的潦草，潦草到了楼主不提名字我都想不起来的地步。

现在想找到那本书也很困难，回头去书店看看。

分享了。请驭仁老师继续。 ...

谢谢听风老师的支持。

引用:

原帖由 小王1号 于 2007-10-5 07:32 发表
学习

和小王老师共同学习。

《爱的教育》之初雪
10 日，星期六
瑞华利街的散步，暂时不可能了。因为，我们美丽的朋友——雪花飘来了！从昨天傍晚起，大片大片的雪花飞舞过来，今天早上起来一看，遍地茫茫一片白色，窗玻璃上、窗框上都是雪，多有趣呀！连学校老师也搓着手在观看呢！一想起掷雪球呀，溜冰呀，晚上家里温暖火炉前的笑语呀，大家的心都随着雪花飞到外面去了。只有斯带蒂还在认真听课，两手支着脑袋，对外面下雪完全无动于衷。多美呀！放学回家的时候，大家一边跑，一边欢呼，抓了雪团你扔我，我扔你。来接小孩的家长雨伞上，警察帽子上，学生们的书包上，都沾着白雪。大家都高兴得疯了似的，就连没有笑容的普莱可西今天也笑起来了。从马车轮下救人的洛佩谛，拄着拐杖跳舞；从来没有见过下雪的格拉勃利亚小朋友，捧着雪团像桃子一样地咬着；克洛西把雪球装了一书包；最可笑的是“小石匠”，我父亲请他明天来玩，他嘴里正满衔着雪，吐又吐不得，咽又咽不下，只是对着父亲不断地眨眼睛。老师们都高兴地跑出来赏雪。我二年级的有病的女老师，虽然还在咳嗽，也冒着纷纷扬扬的雪出来了，她的绿色面纱和帽子上都是雪。隔邻女校的学生也哇啦哇啦地一哄而出，在白皑皑的雪地上跑着跳着。老师、校役和警察都大声喊：“回家啦！回家啦！”像柳絮一样飞舞的雪花把他们的须发都染白了。他们心里也很高兴。
安利柯呵！你因为冬天下雪而高兴。不要忘记，世界上还有许多没有足够的衣服和鞋子，没有火炉取暖的小朋友呵！为了在教室取暖，有些小朋友用冻裂出血的小手带着柴薪到学校去。在冬天里，世界上有许多小学埋在雪堆里，教室里空虚幽暗如同山洞，学生们冷得发抖，被柴烟呛得透不过气来，望着外面茫茫的大雪，他们害怕山上的积雪崩塌下来，把家里的房屋压垮了。你们因冬天来了而高兴，但冬天会给许多人带来不幸和死亡呵！
——父亲
《读后感》：雪花飞舞，笑语欢歌。我都感动了，看完故事我的脑海里还是银白色的歌声里。下雪对于孩子们来说确实是一件美好的事情。孩子们表现出了各种各样不同的动作与神态。我在想这时孩子们十多么的真实，真想加入他们，此时，一定能和学生交融在一起，和学生真诚的心进行交流，真正走进学生的心灵世界。可是，我们中学生的活动本身就很少，老师和学生在一起玩耍、打闹、游戏的就少之又少了。其实，只有和学生在一起活动才能真正了解学生，掌握学生的第一手材料。才能因材施教。
其实孩子们快乐是应该的。没有必要玩时也想不快乐的事情。

《爱的教育》之“小石匠”
11 日，星期日
今天，“小石匠”来访问我们。他穿着他父亲过时的沾满灰泥的猎装。
对他的到来，父亲比我还要高兴呢！
他真给我们带来了有趣的一天。他一进门，就摘下被雪打湿的帽子，塞进口袋，露出他苹果似的脸和小球似的鼻子，像个老工匠似地在屋里东看西看。他踱进餐室，看见墙上挂着的驼背滑稽老人“里哥列托”像，就装出兔脸；他那兔脸，谁见了都禁不住要笑起来的。
我和他一起砌积木。他对于筑桥建塔有出人意料的思路，并且像大人那样细心认真。他一面砌着一面谈他家的事：他家住的是屋顶房，母亲是洗衣妇，父亲则在晚上进夜校读书。听他说，他父亲的身材很高大，进出家门都要弯腰，而他则长得矮小，所以，父亲平时总是爱怜地叫他“小兔子”。他穿的衣服虽旧，却很保暖，破损的地方也都缝补得很好，他的领结打得很整齐，一定是他母亲替他打的。
下午4 时，我们坐在沙发上吃奶油面包点心，吃完起身的时候，我看见“小石匠”衣服上的灰泥把沙发弄脏了，就打算去拭。父亲马上拦住我的手，等大家走开了，才将沙发拭干净。
我们玩的时候，“小石匠”衣服上的纽扣掉了一个，母亲便拿针线替他缝上，“小石匠”受宠若惊地在一旁看着。
我拿出滑稽画册给他看，他便按照画上的滑稽面孔一个个地装出来，引得大家都笑起来。他告辞回家的时候，显得很愉快，甚至忘了戴帽子。我送他到门口，他又装出一副兔脸给我看，当作答谢。他名叫安东尼奥·拉勃柯，现在是八岁零八个月。
安利柯呵！你拭沙发我为什么要拦阻你呢？这是因为沙发是他弄脏的，你在他面前动手去拭，说明你对他不高兴了。他并不是故意的，而且他衣服上的灰泥是他父亲劳动时沾上的。凡是从劳动中带来的，不管是灰泥。油漆，决不脏，劳动决不会产生脏东西。见到正在劳动的人，不应该说“脏呀，臭呀”，应该说“他身上有劳动的痕迹”。你应该爱“小石匠”，一来，他是你的同学；二来，他是工人的儿子。
——父亲
《读后感》：父亲的教诲，让人感动。细腻的爱，让人佩服。和前面一样，保护别人的自尊。这是一种能力。当这成为一种习惯那我们就会有融洽的生活氛围、和谐的人际关系。生活是用心来经营的。
作为教育工作者。我们必须把这种能力教会学生，使之成为一种能力。

《爱的教育》之雪球
16 日，星期五
雪还是不断地下着。今天放学的时候，雪地上却发生了一件意外。原因是有些小学生在街上团了硬梆梆的雪球打雪仗。那时，人行道上有许多行人，有的叫着说：“别扔了！别扔了，你们这些小调皮！”忽然，传来一声惊叫，只见一个老人双手捧着脸，帽子掉地，身子东倒西歪。一个小学生站在老人旁边叫着：“救人哪！救人哪！”人们从四面八方围拢过来看。原来，老人的眼睛被雪球打伤了。小孩子们四处逃散。我和父亲正站在书店前面，许多小孩往我们这边跑，其中有卡隆、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的卡洛斐等，都跑过来了。老人那边，警察也来了。大家都异口同声地问：“是谁扔的？”卡洛斐站在我旁边，脸色苍白，全身战栗着，人们还在叫喊：“是谁？是谁闯的祸？”卡隆向卡洛斐低声地说：“喂！快过去承认了吧，隐瞒过失是卑怯的表现！”
“我不是故意的。”卡洛斐颤抖着说。
“没关系！承认是你的义务！”卡隆劝他说。
“我没有勇气。”
“拿出勇气来！我陪你去！”
“是谁扔的？眼镜片割伤了眼睛，他恐怕要瞎了。真该死！”警察和围观群众的叫声更高了。卡洛斐害怕得站都站不稳了。“来！我帮你！”卡隆坚决地说，一面架着卡洛斐的臂膀走过去。看见这一情景，大家都猜知是卡洛斐闯的祸，有人竟扬起拳头气势汹汹地要打他。卡隆对他们摇摇手说：“你们十几个大人来对付一个小孩子吗？”人们才安静了下来。
警察拉着卡洛斐，推开人群，向那老人工作的面包店走去。我忽然想起，那受伤的老人是个店员，和他上小学的侄孙同住在我们那幢楼上的。现在他被人扶到面包店里，躺在椅子上，眼睛用手帕盖着。
“我不是故意的。”卡洛斐用几乎听不见的声音战战兢兢地反复地说。
有人从门口挤进来，大声叫着：“跪下来请罪！”一面要把卡洛斐推倒。这时，却有另一个人把他拦住说：“诸位！不必！不必这样！这小孩既然有勇气承认过失，就不要跪下来谢罪啰！”这个人就是校长，他亲眼看到刚才发生的一切。经他一说，没人再说什么了。校长对卡洛斐说：“快赔礼！”卡洛斐忽然迸出眼泪，上前抱住老人的双膝。老人伸手慈爱地抚着他的头发。这时，大家都说：“走吧！孩子！回家去吧！”
父亲拉着我的手出来，一边走一边对我说：“安利柯呵！如果是你，在这样的场合，你有主动承担过失的勇气吗？”“我愿意这样做！”父亲又问我：“你现在能对我起誓说，一定要做个真心而知耻的孩子吗？”
“是的！我起誓愿意这样做！父亲！”
《读后感》：故事感动了我。真诚成为主旋律，生活的交响乐一定时最美的华章。自然让我想到了我们的教育，我们的诚信教育。我们的学生在违反了纪律，第一意识就是为自己开拓，找借口。

《爱的教育》之女教师
17 日，星期六
卡洛斐今天怕老师处分，心里很不安。不料，老师今天没有来，连助教老师也没有来。因此，由年纪最大的女老师克洛弥夫人来上课，她有两个比我们大的儿子，其中一个正病在床上，所以，她今天有点愁容。同学们看她走进教室时就闹开了。她用和缓的声调说：“你们对我的白发表示敬意吧！我不但是教师，而且还是母亲呢！”于是大家都安静下来了，只有那厚脸皮的弗兰谛还在暗地里对老师指指点点。
我弟弟那年级的级任老师黛尔卡谛，到克洛弥老师所教的那一班，而绰号“修女”的老师则代上黛尔卡谛那个班的课。这位“修女”老师平时裹在黑色的外套和围巾里，皮肤白净，头发光润，眼睛明亮，说话细声，有时几乎听不清，好像在祈祷。她温柔腼腆，慈眉善目，从来没有大声发怒过。尽管如此，只要她用手指着谁进行训戒，无论怎样调皮的学生都会低头不敢作声，一时教室里就寂静得好像修道院一样，所以，大家背地里都称她为“修女老师”。还有一位老师，我也很喜欢，那是一年级的级任老师。她的脸红得像粉色的玫瑰，颊上有两个酒窝。她的无边帽上插着一支很大的红羽毛，脖子上悬着一个黄色十字架。她那乐观的性格，感染得她班上的学生也都很快活。她的声音像银铃一样，听起来就像唱歌。她只要用教鞭轻敲桌子或拍拍手，正在吵闹的学生马上就会安静下来。放学时，她和学生一起排队出来，让他们排成一线，帮他们戴好帽子，扣好外衣，以免着凉。为了防止学生在路上争吵，便一直送他们走出街道。她劝导家长不要在家里打骂小孩，学生有伤风咳嗽的就送药给他们吃，或把手套借给他们戴。有些很小的学生缠着爱抚她，或要和她接吻，或拉她的面纱，扯她的外套，她总是微笑着，一一和他们吻别。待她回家的时候，衣服给弄皱了，脖领也敞开了。她喘着气，但却是快乐地带着她美丽的笑靥和红羽毛。她还是女子学校的美术教师，用她的薪金抚养着弟弟和母亲呢！
《读后感》：真是佩服这些老师们，他们都有各自的教学风格。但是一样的效果，孩子们都很敬佩他们。是射什么原因呢？爱，对孩子们的爱。老师千万不要错过爱孩子的机会，爱每一个孩子的机会。更不能丧失爱的能力。勇敢的、大胆的爱吧！

《爱的教育》之访问负伤老人
18 日，星期日
伤了眼睛的老人的侄孙，就是帽上插红羽毛的女老师班上的学生。今天我在他叔祖父家里遇见他了。他的叔祖父待他就像孙儿一样。今天早上，我给老师誊清了下星期要用的每月故事《少年抄写员》以后，父亲说：“我们到五楼去看望那受伤的老人吧！不知他的眼睛怎样了？”我们走进他那颇为昏暗的房里，老人坐在床上，背后垫着大枕头，他的妻子在一旁照料着他，侄孙在旁边玩玩具。老人的眼睛还缚着绷带，知道我们看他来了，很高兴，说已大好了，好在受伤的并不是眼球，几天就会好的。
“这是一次意外事故。那孩子正担心着吧？医生还要再来看一次。”老人正说着，门铃响了。他妻子说：“医生来了！”就去开门。门打开，来的却是卡洛斐。他穿着长外套，低头站在门外，好像不敢进来。
“谁？”老人问。
“就是那掷雪球的孩子。”父亲回答说。
“呀！是你吗？可怜的孩子！请进来吧！你来看望我是吧！我已经好多了，请放心！”老人说道。卡洛斐似乎没有看见我们也在，忍住哭走到床前。老人抚摸着他的头发说：“谢谢你！回去告诉你的父母，我很好，请他们不要介意！”卡洛斐站着不动，好像有什么话要说又不好启齿似的。
“你还有什么要说的吗？”
“我？没有什么。”
“那好，再见吧！请放心！”
卡洛斐走出门口几步，又回过头来望着好奇地看他出去的侄孙，从外套里拿出一件东西，在侄孙耳朵边说：“这是送给你的！”说完就快步走了。
侄孙把东西交给老人，包纸上写着一行大字：赠给你！打开包纸一看，
我不禁发出一声惊叹。原来那正是卡洛斐的邮票簿，里面装满他平日费尽心机搜罗得来的邮票。他把这看得比自己生命还宝贵的东西拿来当礼品，报答老人对他的宽恕
《读后感》：感人肺腑的故事。孩子的心灵是纯洁的，宽恕给了孩子心灵的震撼，这对他的一生都是宝贵财富。反过来如果老人不易不饶，家长、及社会的谴责，很可能会让孩子一生背上服罪的的阴影，这种阴影会转化成自卑、怨恨、逆反、包袱。太可怕了。所以在我们的教育中，老师要用一颗宽容的心来面对孩子的过失；用爱来震撼孩子的心灵；用智慧让孩子懂得处事的方法；用长着风范来启迪孩子。让他们在思想的碰撞中成长，卡洛斐用命根子来报答老人的宽恕，可见真正从内心深处意识到了自己的错误。这样的教育效果，不是我们老师的追求吗？有些老师埋怨孩子不知耻辱，犯了错误还给老师顶嘴，为自己找这样那样的借口，甚至，还趾高气昂。殊不知都是老师的教育方法不当酿成的恶果。
看望受伤的老人，对于孩子是一种很好的教育。如同我们好多学校组织的到敬老院，照顾老人的活动。这种活动非常好。可是有些组织者完全是为了宣传，而玷污了孩子们的心灵。痛心哪！

<爱的教育>之少年抄写员——每月故事
朱利亚是小学五年级学生，12 岁，黑黑的头发，白白的脸孔，是个漂亮的孩子。他的父亲是铁路职员，子女多，全家都靠他一点微薄的工资过着清苦的日子。他父亲觉得子女多虽是累赘，却把希望寄托在他们身上，特别是对朱利亚这个大儿子，几乎是要什么就给什么。但对他在学校的功课，却督促得很严。这是因为希望他从学校毕业后，能找到一个较好的工作，使全家生活过得好些。
父亲年纪大了，过多的操劳使他更显得衰老。他白天在铁路工作，晚上还从外面接了文件来抄写，每天要写到很晚才休息。近来，某杂志社托他书写把杂志寄给订户的封套，每500 只酬金三个里拉，字体要写得很端正。这工作的确很不容易。老人常在吃饭时向家人说起：
“我的眼力似乎越来越不行了。做这夜工，连生命都要贴进去呢！”
一天，朱利亚对父亲说：“爸，我试试替你抄写吧。我的字也像你写的一样端正呢！”
“不行！你的任务是认真学习，你的功课比我写封套不知要重要多少倍呵！哪怕是剥夺你一小时的学习时间，我心里也过不去的。我感谢你的好意，但我不希望你替我抄写。以后不要再提这件事了。”
朱利亚知道父亲的脾气，也不和他争执，只暗地里想办法。
每天晚上12 点钟敲过，就听见父亲移动椅子的声音，接着就听见父亲回房睡觉的脚步声。一天晚上，朱利亚等父亲睡下以后，悄悄起来穿好衣服，蹑手蹑脚走到父亲书房里，夫上房门，点亮油灯，桌面上放着一叠空白的封套和杂志订户的名册，朱利亚就仿着父亲的笔迹开始抄写，心里既高兴又害怕。写了好久，封套渐积渐多，他放下笔搓搓手，又继续写下去，一面写，一面侧着耳朵听。一口气写了160 只，赚到1 个里拉了，才把笔放回原处，熄了灯，轻轻地回房睡觉。
他的父亲每晚都按着钟点机械地抄写，一面还想着其他事情，总要到第二天才数他抄了多少，所以，并没有发觉朱利亚代抄的事。
第二天中午，父亲很高兴地拍着朱利亚的肩膀说：“喂！朱利亚！你父亲还没有像你心目中的那样老哩！昨天晚上写了两个小时，比平常多写了三分之一。我的手指还不太累，眼睛也还好使呢！”朱利亚听了虽没有说什么，心里却很快活。他想：可怜的父亲，我除了能帮他挣钱以外，还能使他高兴地以为他还没有老哩！好！以后就帮他写下去吧！
在这样的想法鼓舞下，第二天晚上，钟敲12 点以后，朱利亚仍旧起来抄写。这样过了几天，父亲还是没有察觉，只是在一天晚餐的时候说：“真奇怪！近来灯油忽然多用了不少！”
朱利亚吃了一惊。幸好父亲再没有说什么。那天晚上，他还是接着抄写下去。
但是，朱利亚由于每天熬夜，睡眠不足，结果早上总是不想起床，晚上复习功课总打瞌睡。有一晚，朱利亚竟平生第一次伏在桌子上睡着了。
“喂！起来！起来做作业啦！”父亲拍着他的肩膀叫醒他。朱利亚张开眼睛，看见父亲站在面前，很不好意思地低头继续学习。可是，连续几晚复习时，他都要打吨或睡觉，平时也总是带着倦容，好像很累似的。父亲开始注意他了，严肃地提醒他。终于，向来和颜悦色的父亲也忍不住动了气：“朱利亚！我真不能容忍了！你简直变成另一个人了。你要记住，全家的希望都寄托在你身上。我很不满意你近来的表现，你懂吗？”
朱利亚有生以来没有受过父亲这样的责备，心里很难过。他暗地里说：
“真的，再不能这样下去了，到此为止吧！”
那天，晚餐桌上父亲很高兴地宣布：“你们知道吗？这个月比上个月多挣了32 个里拉呢！”一面从抽屉里拿出一袋糖果，说是买来庆祝的。弟妹们都拍手欢呼起来，津津有味地吃着很久没有吃过的糖果。朱利亚心里受到很大的鼓舞，心里想：“呵！可怜的爸爸！我还是不能不瞒着你，白天多用点功，晚上还是要继续干，为了你，也为了全家。”父亲又压低声音说：“32个里拉虽然很好，可是，朱利亚，我觉得对你实在没有办法了。”朱利亚忍住快要迸出来的眼泪，默默地承受着责备，但他心里还是高兴的。从此以后，他还是尽力工作着。可是，疲劳却变本加厉地缠着他。这样又过了两个月，父亲的眼色更可怕了。有一天，父亲到学校去找级任老师问个究竟，老师说：“他的成绩还是过得去，因为他的天资还是聪明的。可是，他没有以前用功了，上课时总是打呵欠想睡觉，思想不集中，叫他作文，只是短短地写了一点就交卷，字也写得潦草了。他本来是可以做得更好的。”
那天晚上，父亲把朱利亚叫来，用更严厉的态度对他说：
“朱利亚！你知道我为了养活全家是在怎样拼命地干哪！可是，你的学习竟这样令我失望，你对得起我吗？对得起你的母亲和弟妹吗？”
“呵！不！爸爸，请不要这样说。”朱利亚噙着眼泪说，他正想把两个多月来的经过和盘托出，父亲拦住他的话头说：
“你应该知道家里的情况，一家人要省吃俭用才能维持下去。我不是那样努力做着双份的工作吗？这个月本来指望铁路局发下100 里拉奖金的，今天才知道，这笔奖金不发了。”
朱利亚听了，又把刚才要说的话咽下去，自己心里说：
“还是不要说的好，继续暗中帮助父亲工作吧！对不起他的地方，从别处去补偿吧！学校的功课一定要及格，非升级不可！但现在最主要的是帮助父亲，养活全家，必须全力减轻父亲的负担。”
又过了两个月。儿子这边更拼命地干，父亲那边却更严厉地责备。最令人痛心的是，父亲的态度日渐冷淡。他认为这个儿子已不可救药，没有指望了。从此不再和他说话，甚至不愿意见到他。朱利亚心里十分痛苦，有时从后面望着父亲佝偻的背影，几乎要扑过去跪在父亲面前请求宽恕。悲哀和疲倦折磨得他脸色苍白，学校功课也越来越赶不上了。他自己也知道非停止夜工不可，每晚睡觉的时候，常对自己说：“从今晚起，真的不再起来抄写了。”可是，一到12 点钟父亲就寝以后，刚下的决心又动摇了，好像如果不起来抄写，就是放弃了自己对家庭的责任，就是愉用了家里1 个里拉的钱。他想，父亲总有一天会发现的，或者在检数封套的时候会认出他的笔迹来，那时，父亲便会原谅的。因此，他还是每晚起来抄写。
有一天晚餐的时候，母亲发现朱利亚的脸色更加苍白了，便关心地说：
“朱利亚，你有病是吧？脸色多不好呵！孩子，你觉得哪里不舒服呀？”说着，又忧虑地看着丈夫，要他想办法关心一下。
父亲向朱利亚瞟了一眼说：“即使有病也是他自作自受，他以前做好学生和好孩子的时候，并不是这样的。”“但是，他真是有病了！”母亲叹口气争辩说。“我早已不管他了。”
朱利亚听了，心里像刀割一样地痛苦。“父亲竟不管我了，以前我偶一咳嗽就问长问短的父亲，现在已不理我了。呵！毫无疑问，我在父亲心目中已经死了。父亲，我没有你的爱是活不下去的，我说出来吧，不再瞒你了。只要能重新得到你的爱，我一定要比从前加倍努力的，这次可真要下决心了！”
可是，晚上由于习惯的力量已超过他的决心，他还是按时起来了，想在这静夜中向在其中秘密工作了几个月的小房间作最后的告别。他迸房点上灯，看见小桌上空白的封套和那些熟悉的人名、地址，心想从此再也不写了，但又感到难舍难分，便又坐下来开始写。一不小心，把一本书碰落在地，这时满身的血好像突然集中到心脏里来：如果父亲被惊醒了怎么办？当然这不是做什么坏事，自己早就想告诉父亲的；但是，如果这黑夜中传出的声音把父亲惊醒，他起来发现了我，母亲也会惊醒，那么，父亲将会为几个月来对我的愤怒和失望，感到怎样懊悔和惭愧呵！他这样想着，竟有点不安起来了。
他侧着耳朵，屏住呼吸静听。没有什么声响，家人都在静静地睡觉，心里这才镇定下来，继续抄写。封套一张接一张地堆积起来。不时，门外传来警察有节奏的皮靴声，还有“隆隆”通过又渐渐远去的马车声，一会又有一列火车通过的轧轧声。响过以后，一切又归于寂静，只是有时远处传来几声犬吠。他还是聚精会神地抄写着。
其实，父亲早已站在他背后了。刚才，父亲被书册掉地的声音惊醒了，
已起来好一阵，只是那马车、火车通过的声音，把父亲的脚步声和开门声掩盖了。这时，父亲白发苍苍的头俯在朱利亚黑头发上面，看那钢笔尖在纸上飞速地移动。父亲对几个月来发生的种种事情完全明白了，一种懊悔同时又
无限怜悯的情感占据了他的心，使他钉在儿子背后，一动不动。
朱利亚忽然觉得有一双颤抖着的手臂抱住他的头，不禁“呀！”的一声惊叫起来。他听到父亲哭泣的声音，转过身来抱着父亲说：
“爸爸！原谅我！请您原谅我！”
父亲含泪吻着他的额头说。
“孩子！你原谅我吧！一切都明白了，真对不起你！来吧！”说着，扶着儿子走到母亲床前。
“你吻吻我们的小天使吧！可怜的孩子，三四个月来，他竟暗地里为全家挣面包，而我却一味责骂他呢！”母亲起来把朱利亚紧紧抱在怀里，说：“宝贝！快去睡吧！快去睡吧！”又向父亲说：“你陪他去睡吧！”
父亲陪他到卧室里，替他放好枕头，盖上被子。朱利亚说：
“爸爸，谢谢你！你也睡吧，我已经很满足了。”
可是，父亲还是拉着儿子的手，伏在床边说：
“睡吧！睡吧！我的孩子！”
朱利亚因为疲劳过度，很快就睡着了；几个月来没有好好地睡过一晚，
竟做了许多快乐的梦。当他睁开眼睛时，太阳照满了一屋子，他发现满头自发的父亲就靠在床边。原来，父亲把头贴近儿子的胸前，就在床边睡着了。
《读后感》：读完故事我很激动，对朱利亚由衷的敬佩。多么懂事的孩子。自愧不如。故事真想读给学生学生听，可是自己以怎样的心态，什么样的资格来读。我要反思自己的所作所为，我要反思怎样才能把我的学生培养成这样的孩子？我内心很激动、也很痛苦。

《爱的教育》之意志
28 日，星期三  
像代父抄写的少年那样坚韧不拔，在我们班上，恐怕只有斯带蒂能够做到。
今天，学校里发生两件不寻常的事。一件是那位眼睛受伤的老人把卡洛斐的邮票簿送回给他了，而且还特意粘上了三枚危地马拉共和国的邮票。卡洛斐十分高兴，因为他搜罗危地马拉邮票已有好几个月了。另一件是斯带蒂得了二等奖牌。那个看起来有点憨气的斯带蒂居然跟在戴洛西后面拿二等奖，大家都很奇怪。
回想10 月间的一天，斯带蒂的父亲领着儿子到教室里来，当着大家的面对老师说：
“要请老师多多费心教教他呢！这孩子好像什么都不懂似的。”当时谁能料到有今天呢？那时，大家都以为斯带蒂生性呆钝。可是他不气馁，还说了“就是死，也要把学业搞好”的话。从此以后，不论白天晚上，不论家里学校，甚至在街道上，他总是抓紧每一个学习机会，旁人说三道四，一概不理。有人妨碍他学习的时候，他就避开。就这样不停息地拼命用功，反应迟钝的他竞得了二等奖牌，原先他对算术真是一窍不通，作文只能写几句文不对题的句子，语文则一句也背不下来。现在却不同了，不但算术能独立解算，作文也能写出有意义的内容，语文也能熟练地背诵了。
一看斯带蒂的样子，就知道他是一个意志坚强的人，他个子不高却很壮实，方头大脸，像没有脖子，手指短而大，嗓子低而粗，不论是废报纸还是剧场戏单，到了手里他都细心阅读。他只要有几个钱，就去买书。据他说，他家里有一间属于他的小图书室，在他兴致很好的那一瞬间，还流露出容许我去参观的意思呢！他平时从不和人家闲扯，也不和人家游戏。上课时总是两手支着脑袋，石像一样一动不动地听老师讲课。他得到这块奖牌，费了多大劲呵！今天，老师把奖牌授给斯带蒂的时候说：“斯带蒂，你真不容易呀！这就是所谓‘坚持就是胜利’了！”斯带蒂听了，没有丝毫得意之色，也没有微笑。领了奖牌回到座位上，还是用手支着脑袋，比以前更用心地听课。
放学的时候，发生了一件有趣的事，斯带蒂的父亲像往常那样到校门口接他。他们父子俩长得一模一样，都是矮身方脸、嗓门粗重的人。他不相信自己的儿子会得奖牌，当听到老师确证以后，他拍拍儿子的背脊，用粗大有力的声音哈哈地笑着说：“好！有种！我的大南瓜！瞧你干得多好！”大家听了都笑了，只有斯带蒂没有笑，拉着他父亲的手，急忙赶回家去复习功课。\
《读后感》：怎样才能让我们的学生象斯带蒂那样肯用功读书呢？我也经常给学生门讲要想取得好的成绩没有一步登天的方法，只能靠艰苦的努力，“天道酬勤”“勤能补拙”。可是收效甚微。怎样才能触及学生的心灵使之勤奋的学习呢？

《爱的教育》之感恩
31 日星期六
安利柯！如果是你的同学斯带蒂，我相信他决不会说老师一个“不”字的，而你今天却恨恨地说什么“老师态度不好，不耐烦”。你想想，你有时对父母的态度不是也很不好吗？这还是一种罪过呢！
老师也会有心情不好的时候。他为了教好你们，辛苦多年。他会发现学生中有爱心，品德高尚的固然不少，但也会发现有些学生不知礼义，忘记老师教导，看不起老师的辛勤劳动。
一般说来，你们给他带来的烦恼要大大多于给他带来的欢乐，就是圣人，处在他的位置，也会不时弄得气恼头痛的。而且，老师有时也会生病，但又未病到向学校请假的程度，就要带病上课，这时，就会由于病痛而烦躁。而你们却没有注意到这一点，反而责怪老师“态度不好，不耐烦”，一点也不同情他，他心里不是更痛苦吗？应该敬爱老师，因为老师是你的父亲所敬爱的人。他把自己的一生精力都贡献给教育孩子的事业，是启发你的心智、培养你的道德的人。将来你长大成人，父亲和老师都去世了，那时，当你想起父亲的时候，也会想起从前的老师来的。想起老师累得精疲力尽的样子，想起他们为了教好学生而殚精竭虑的神情，你会为你今天对老师这样冷漠无情而感到惭愧呢！
全意大利现有五万名小学教师，他们是你们这些未来公民精神上的父亲。他们的工作很难被人承认和重视，报酬又低，但他们却默默无闻地为国家民族的进步和发展劳动着，你们的老师就是其中的一个，所以应该敬爱。无论你怎样爱我，但如果对于你有恩德的人——其中第一位就是教师，不敬不爱，那我是决不会满意的。应该把老师当作你父亲的兄弟一样来敬爱。不论他待你好或批评你，都要爱他；不论他做得对或是你以为错了的时候，都要爱他。教师和蔼可亲的时候，固然要爱，老师悲伤的时候，尤其要爱他。你永远要满怀敬意来称呼“老师”二字，因为除了“父亲”二字以外，“老师”是世间最崇高、最亲切的名字了！
——父亲
《读后感》：（摘抄论坛留言）我们学生的家长要都这样，那我们老师该多幸福啊！ “老师是天底下最光辉的职业” 作为一名老师，我深感其中的辛酸与无奈。
 天底下根本就没有最光辉的事业。为何要把老师吹捧为最光辉的事业，供奉在高高的神坛上呢？归根到底就是想在老师的身上再加上一些无须有的枷锁。然后好义正词严的加以讨伐。
 老师——他首先是一个社会人，老师只是他的职业而已。作为一个社会人，他也要吃人间烟火，他也面对着很多很多的社会问题，他们并非生活在真空里，现在社会给予老师的保障又有多少。以前文革时老师被称为臭老九，也就说老师的地位在社会各行业中还排到第九位，而现在呢......
 一些人一谈起老师就说老师好啊，一年有两个长假，每星期又有两天休息，领一年的工资才工作半年，可否想到在这些时间的背后，老师的付出。我感说：在所有的行业当中老师的付出和回报是最不成正比的，在所有的行业当中老师的奉献精神是最突出的，而在所有的行业当中老师的又是最没成就感的。
 当然，一样米养百样人，任何一个行业里面良莠不齐这是一个不争的事实，我也承认在教师队伍里面也有与这个行业要求不相符的人，他们的行为也确实给教师队伍摸黑。这是客观存在的，任何一个社会都有的。但我们不能以点带面的就否定这一切。教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。

引用:

原帖由 驭仁 于 2007-10-5 20:45 发表
之少年抄写员——每月故事
朱利亚是小学五年级学生，12 岁，黑黑的头发，白白的脸孔，是个漂亮的孩子。他的父亲是铁路职员，子女多，全家都靠他一点微薄的工资过着清苦的日子。他父亲觉得子女多虽是累赘，却把希望寄托在他们身上，特 ...

原来这篇文章竟出自这里，看完后，眼噙泪水。
楼主的反思更让我深思。
好有深度的深思，容我也想想。

驭仁 真有毅力！
向你致意！

谢谢红霞老师。

引用:

原帖由 驭仁 于 2007-10-10 18:28 发表
《爱的教育》之意志
28 日，星期三  
像代父抄写的少年那样坚韧不拔，在我们班上，恐怕只有斯带蒂能够做到。
今天，学校里发生两件不寻常的事。一件是那位眼睛受伤的老人把卡洛斐的邮票簿送回给他了，而且还特意粘上了三枚危地 ...

有的孩子似乎天生就很勤奋，每接一个班，就会发现这样的孩子，我觉得如果专门研究一下这样的孩子，他们为什么这么勤奋，是什么在支持着他们，一定有些意义吧。
同样一个班级，为什么有的勤奋，有的懒惰呢？除了教师的教育，必然还有很多因素的影响吧。

敬听蜗牛老师的高见。

惭愧，我没有研究这种现象的原因，只是有感而发，敬请各位朋友留下高见。

引用:

原帖由 求索的蜗牛 于 2007-10-11 07:06 发表
惭愧，我没有研究这种现象的原因，只是有感而发，敬请各位朋友留下高见。

敬请各位朋友留下高见