《爱的教育》之幼儿园
4 日，星期二
昨天早饭后，母亲因要向幼儿园联系普莱可西的小妹妹人园的事，也领我去参观。我从来没有去过那里，真有趣。全园约有婴孩200 人，都是很小很小的男女婴孩，和他们一比，一年级学生也是大人了。我们到达的时候，孩子们正排成两列走进饭厅。饭厅里有两排长餐桌，上面有许多小圆孔，每个孔里放着盛了米饭和豆子的小碗，旁边放着小匙。他们进去以后，有的认不清自己的座位，走到一个位置上就坐下来，用匙子取食。老师走过来说“再往前走”，他走了四五步又坐下来吃一匙。老师们忙来忙去，好容易使他们规规矩矩地坐下了，就开始祈祷。大家合掌，眼望着屋顶，而心里却想着食物。念完祈祷，大家就忙着吃起来了。多有趣呀！有左右手拿匙子轮着吃的，有一粒一粒拣着豆于放进口袋去的，有把豆子用小围裙包着捏碎了吃的。有的不吃，看苍蝇飞舞；有的忽然咳嗽，把嘴里的食物喷了一桌子。看他们吃东西的样子，好像鸡场里的小鸡争食一样，很是好看。婴孩们坐成两排，用红的绿的蓝的丝带束着发，非常可爱。一位老师问坐在一排的八个婴孩：“稻米是从哪里长出未的？”她们一齐张大嘴巴，像合唱那样齐声回答说：“是从水田里长出来的。”然后老师发出一个口令：“举手！”这些几个月前还穿着婴孩服的娃娃，同时举起小小的手摇动着，好像一群粉色的蝴蝶。吃完饭以后就出去玩耍。他们先去把挂在墙上的放着午餐的小篮子拿下来，跑到园子里便四处散开，各人拿出篮子里的干粮——面包、葡萄干、小块奶酪，熟鸡蛋、小苹果、鸡翅膀或一把煮豌豆。不一会儿，到处都撤满了面包屑，好像在喂小鸟一样。他们每个人的食相也很有趣，有的像兔子在慢慢咀嚼，有的像猫儿在舔着。有一个小孩抱着一块黑面包，把山植酱涂在上面。有个小孩把奶酪用手搓碎，涂在衣袖上。他们有些人嘴里含着苹果和面包来回追逐。有几个小朋友用小竹签挖熟鸡蛋，好像挖什么宝贝似的，挖了又把碎粒倒在地上，再一粒粒地捡起来。当有谁带来什么新奇的食物，就有许多人围着看；如果有人带来一袋糖，就会有20 个小孩要求蘸一点到他们手里的面包上去。这时，母亲到园子里摸摸这个，摸摸那个。有的退缩，有的躲到她背后，有的仰起头要求亲一下，有的张开小嘴巴像小鸟要食物那样。有一个把咬过的桔子送给母亲，有的送来一块面包皮，一个小女孩送来一片树叶，又一个很严肃地伸出食指要母亲看，原来指头上有一个小小的水泡，说是昨晚被蜡烛油烫的。还有个小孩高兴地拿了一只小昆虫出来，我不知道她是怎样捉来的。还有的送来半块软木塞、一颗衬衫纽扣和一朵花。有一个头上缚着绷带的小孩，向母亲叽叽咕咕说了一个头尾颠倒的故事，一句话也听不懂。还有一个女孩要母亲俯下身来，附在她耳边小声他说，她的父亲是个做毛刷的。如果老师稍为照顾不到，孩子们就要发生这样那样的事。有因解不开手中的结而哭的，有两个因为争吃半块苹果而尖叫着扭打起来，有一个因小椅子翻倒爬不起来而哭个不停。老师们跑来跑去照料着。我们离开的时候，母亲抱了站在身边的几个孩子。于是，许多孩子都走过来要抱。他们的小脸蛋上还沾着蛋黄或果汁。有的拉着母亲的手要看看手上的戒指，有的拉着手上的表链，有的还拉着母亲的头发。“小心！她们要把你的衣服撕破的！”老师对母亲说。母亲却不顾自己，仍然抱着吻着他们。有些靠近的还想沿着母亲的手臂爬到她身上去，远一点的则拼命挤进来，一边喊着：“再见！再见！”“再见！再见！”母亲终于像脱逃一样离开了。孩子们追到栏杆旁，纷纷伸出小手要把面包、苹果、奶酪送给母亲，一面叫道：“再见！再见！明天再来！”母亲又回头一一握她们玫瑰花环一样的小手。走到街上，才发现满身都是面包屑和污迹，衣服也弄皱了。她手里握着孩子们赠送的花，眼里闪着泪光，高兴得好像过节似的。我们走出大门，还听见孩子们像小鸟一样在叫着：“再见！夫人！再见！”
教育随想：
心情郁闷的时候到幼儿园看看孩子们，可爱的精灵们会给我们生活的希望、生活的动力，让我们远离尘世，走向纯真无邪的世界；让我们忘记自己是一个社会人；让我们回归真实的自我。
当我们心情绝望时到医院看看受伤的、病重的病人。他们让我们明白健康是福的道理；让我们知道自己并不是世界上最不幸的人；让我们学会珍惜眼前的一切，不要患得患失，优柔寡断；让我们全力投入到工作中去。
当我们生活工作没有动力的时候，让我们走进敬老院。听听老人们曾经奋斗的足迹。听听他们吃过的苦受过的罪。他们会让我们知道自己现在的幸福生活是以老人们的苦，老人们的付出为代价的。让我们明白自己有责任也要为后人留下一片阴凉。必须努力工作。让自己具备为后人留下阴凉的能力。有了这种能力我们才能完成我们的责任。

驭仁文章点击率很高啊，可见大家都喜欢看这类教育感悟。
驭仁加油！

红霞老师来了，热烈欢迎！谢谢红霞老师的鼓励。驭仁一定更加努力。

[ 本帖最后由 驭仁 于 2007-11-16 16:32 编辑 ]

看望老师们，老师们好！

继续品味着《爱的教育》里的每一篇感人的故事……
同时感受着驭仁老师的“不动笔墨不读书”的精神境界！

引用:

原帖由 驭仁 于 2007-11-19 11:47 发表
看望老师们，老师们好！

您也好吗？

谢谢彩虹老师的夸奖。感动....

素面老师好。

本主题由 雨后彩虹830 于 2007-11-19 21:04 设置高亮
谢谢，彩虹老师！

《爱的教育》之体操
5 日，星期三
连日都是好天气，我们不再在室内上体操课，而是到运动场去做器械操了。昨天，耐利的母亲来到校长室，想请求免除耐利的器械操。她还是穿着黑色外套。她抚着儿子的头发，好像很难为情他说：“恐怕这孩子做不了吧？”但是，耐利却执意要参加，似乎不参加是有损体面的事。他涨红着脸说：“妈妈！你看我好啦！我和其他人一样能做的！”母亲默然看着儿子，委婉他说：“恐怕别人⋯ .”说到这里就迟疑着不说下去了。大概是要说“恐怕别人会嘲笑你”。耐利说：“他们不会对我怎样的，我和卡隆在一起呢！谁都不敢取笑我的。”耐利终于被同意参加器械操了。今天，那个脖子上有刀痕、曾在加里波第将军率领下打过仗的体育老师领我们到了那高高的立柱旁。课目是每人轮着爬到顶上，并在柱顶平台上直立。戴洛西和可莱谛都猴子一样地爬上去了，普莱可西虽然穿着他爸爸齐膝的大衫有点碍事，却也在大家的嘻笑声中轻快地爬上去了。他一面爬，大家还一面说他的口头掸“对不起，对不起”呢！斯带蒂爬的时候，鼓着气，脸孔红得像火鸡，咬紧牙根像狂犬，拼了命似的攀了上去；诺皮斯也上去了，他站在平台上摆出一副帝王的神气：华梯尼虽然穿着簇新的蓝条纹运动服，好像真有两下子似的，却滑落两次才上去。为使攀登容易些，大家手脚上都擦了一点松香粉，而预先准备好松香粉来卖钱的，就是那“商人”卡洛斐。每小袋一枚铜币，当然赚了一笔钱！轮到卡隆了，对他来说，这并不是什么难事。他嘴里嚼着面包，几步就上去了。我想，即使他背上一个人也能上去的，他真像小牛一样有劲呢！卡隆后面就轮到耐利了。当他驼着背，用他瘦弱的手臂去抱铁柱时，站在上面的某些人却哼哼地暗笑，有的还唱起来。卡隆把粗壮的手臂抱在胸前，盯着那些捂嘴偷笑的人，摆出“谁敢笑，就跟他较量较量，即使老师在场也不怕”的架势。那些人才不敢再笑。耐利开始攀登了。可怜的小家伙脸色发紫，呼吸急促，汗珠在额上流淌。老师在下面叫他：“下来吧！”可是，他毫不退缩，拼命坚持。我很替他担心，怕他掉下来，摔个半死。呵！可怜的耐利！如果我也像他一样，若被母亲看见，将怎样难过呵！想到这里，恨不得跑上前去助他一臂之力，把他推上去。“上！上！耐利！用力上！勇敢！”卡隆。戴洛西和可莱谛在上面给耐利加油。此时，耐利气喘吁吁，到了离平台不到二尺的距离了。“好！加油！只有一步了！”大家叫着。只见耐利歇了一口气，猛力一攀，抓住了平台。大家都鼓掌叫好，老师说：“好！上去了！下来吧！”可是，耐利要像大家那样攀到顶上去。经过一番努力，他的臂弯上了平台，然后是双膝和脚，他在平台上站起来了。他喘息着，微笑地看着同学们。我们又拍起手来。耐利站着向街道那边张望，只见他的母亲正站在花园
铁栏杆外，低着头不敢望她的儿子哩！耐利下来了。我们又大声喝彩。他涨红了脸，眼里闪着胜利的光辉，似乎不像以前的耐利了。放学的时候，他母亲来接。她担心地抱着儿子说：“可怜的孩子！怎么样？怎么样？”我们都齐声回答说：“他很好！和我们一样地爬上去了。耐利很勇敢，他是有活力的，他真的和我们一样哩！”他母亲掩饰不住心里的高兴，想向大家说些什么感谢的话，又说不出来，只和大家握握手，又抚摸一下卡隆。我们目送她领着儿子，大步走着，母子俩打着手势，愉快他说着话，回家去了。
教育随想：勇敢的耐力，敬佩之情油然而起。耐力战胜了身体上的缺陷。同时更重要的是耐力战胜了自己的心理，不怕别人的嘲笑，勇敢的做自己想做的事情、勇敢的做对自己有利的事情，战胜自我，超越自我。
现在我们的学生很缺乏战胜自我的勇气和信心。一有点病就不出操了、有点委屈就想回家等等。所以我们现在教育的矛盾就有了。考试逼得紧没时间户外活动，意志就得不到锻炼。即使有锻炼的机会，老师也不敢冒险让学生做一些有挑战性的活动。有责任呐！

战胜自己确实很难。原因是难在我们往往是孤军奋战。把自己融入集体，利用集体的力量往往有些事情就迎刃而解了。

集体的力量是强大的。

对，集体的力量是强大的！

引用:

原帖由 驭仁 于 2007-11-16 16:31 发表
红霞老师来了，热烈欢迎！谢谢红霞老师的鼓励。驭仁一定更加努力。

驭仁：你好！抓紧写一个自我介绍，教育在线班主任论坛要用，具体格式你可参考我在论坛发的格式。因为已经公告若干日子了，可是却没有看见你的信息，所以我只好到这里跟帖催促。
你写好后，直接跟在我发的公告后面。

谢谢红霞老师的提醒！

引用:

原帖由 驭仁 于 2007-10-5 20:45 发表
之少年抄写员——每月故事
朱利亚是小学五年级学生，12 岁，黑黑的头发，白白的脸孔，是个漂亮的孩子。他的父亲是铁路职员，子女多，全家都靠他一点微薄的工资过着清苦的日子。他父亲觉得子女多虽是累赘，却把希望寄托在他们身上，特 ...

驭仁老师为何痛苦？
您把这篇文章给学生读了吗，您是以什么样的心态给学生读的呢
我也想给学生读，不过没有你想得这么深
希望您能把你给学生读这篇的感想说说

我不成熟的做法，仅供蜗牛老师参考。我是先讲一些孝敬父母的事情把学生的思想引入一种境界，然后再给他们读，这篇文章是我读给学生听得，然后让学生说一下发生在自己身上的，与父母之间爱的故事，学生感激、悔恨、悲痛等等感情都流露出来了。

很精彩的文章，学习了~~~~~~~

谢谢菲然老师的光临

大家好

《爱的教育》之父亲的老师
11 日，星期二
昨天我和父亲作了一次愉快的旅行。前前天晚餐桌上，父亲在看报纸，忽然吃惊他说：“我小学一年级的克洛西谛老师还活着呢！今年84 岁了，做了60 年教师。报上说，教育部授给他‘从教60 年奖章’哩！60 年，你懂吗？他前两年才退休。我以为他早在20 年前就死了呢！呵！可怜的克洛西谛老师！他现在住在康多夫，—小时火车就到了。我们明天去看望他老人家吧！”那天晚上，父亲尽讲着和那位老师有关的事，由这位老师的名字回忆起小时候的许多事，早期的同学，死去的祖母。父亲说：“克洛西谛老师教我们班的时候；才40 来岁。我还能想得出他的模样。他身材不高，背有点弯，眼睛有神，胡子经常修得很干净。他对我们要求很严，但讲究方式方法。他像父亲那样爱护我们，谁有了过失，只要不是故意犯的，他都能宽恕。他出身农家，是从穷困中努力学习出来的，是个好人。你们祖父母和他很熟悉，像老朋友一样。他现在回到康多夫来养老了，即使见了面，恐怕也不认得我了。44 年过去了！安利柯！我们明天去吧！”昨天，我们坐上9 点钟的火车。原想邀卡隆一块去，他因母亲有病，不能去了。这是一个美丽的春日，火车驶过一片新绿的田野，树篱间红花千百，空气芳香，令人心旷神情。父亲抚着我的肩，望着窗外愉快地回忆说：“除了我的父母以外，克洛西谛老师是最初爱我、教育我：向善的人了。老师对我的教导我永远不会忘记，而他对我进行尖锐的批评，我为此不大服气地回家的情景也还记得。他的双手又大又瘦，每天准时来到教室，用同样的姿势把手杖放好，大衣挂好。他每大的情绪都很好，做事谨慎小心，意志坚定，全神贯注。我现在耳朵里还响着他的声音：‘勃谛尼，要用食指、中指和姆指这样地握紧笔杆呵！’已经44 年啦，老师的模样不知道变成怎样了呵！”康多夫车站很快就到了。我们按地址打听老师的住所，一问，许多人都知道。我们走出街区，转入一条两旁围着开花树篱的小路。父亲默默地走着，完全沉浸在往事的回忆中，有时微笑着摇摇头。突然，父亲停下来说：“那就是他，我断定是他！”从小路上面下来一个戴草帽的白须老人，拄着手杖，拖着两脚走路，两手颤抖着。“果然是他！”父亲重复说，急急迎上前去，到老人跟着站住，老人也站住打量着来客。他脸色红润，眼睛闪冈有光。父亲摘下帽子说：“您就是文生佐·克洛西谛老师吗？”“我就是！”声音宏亮而略有颤抖。父亲握着老师的手说：“那么，请允许您以前的学生握您的手并向您问好！我是特意从都灵来看望您老人家的。”老人出乎意料地注视着来客说。“谢谢有心！你是我什么时候的学生？对不起，你的名字是———”父亲把艾伯托·勃谛尼的姓名和曾在孔索泰拉广场上学的时间说了。又说：“难怪老师想不起来，但我是记得老师的。”老人低头默想了一会，又把父亲的姓名反复念了几遍。我父亲站在旁边，微笑地望着他。忽然，老人抬起头来，张大眼睛笑着，慢慢他说：“艾伯托·勃谛尼，对了，是勃谛尼工程师的儿子。”“正是！正是！”父亲回答说。“那么，”老人说，“请允许，尊贵的勃谛尼君，请允许我。”他走前一步拥抱我父亲，他的白头靠着我父亲的肩膀，父亲的下巴抵着老人的额。“非常感谢你来看我！”他随即转身，领我们到他家去。老师领着我们走到一所带有花园的两扇门的小屋前，其中一扇门前面围着一片白粉断墙。老师开了第二扇门，招呼我们迸屋。屋里四面白粉墙，一角摆着一张帆布床，铺着蓝白格子床单。另一角是书桌和书架，四张椅子。粉墙上挂着一幅旧地图，室内充满苹果香味。我们三人坐下，沉默了一会。“勃谛尼君！”老师注视着棋盘式的地砖上的日影说，“我还记得很清楚，你一年级的时候，是坐在窗口左侧位置上的。让我想想看，我还记得你是卷发的”。他又回想了一会说，“你是一个活泼好动的孩子，你有一个贤惠善良的母亲。我记得你上二年级的时候，患过一次喉炎，是吧？病后回到学校来，很瘦，是裹着大围巾来的。40 多年了，你还没有忘记我，真难得！前些年还有不少旧时学生来，他们有的当了团长，有的当了神父，还有些做了绅士。”老师问了父亲的职业和家庭状况，又说：“你来访我，很难得，近来访我的人少了，恐怕你是最后一个来这里的了，尊贵的勃谛尼君！”“哪里！哪里！您很好，精神还很健旺，不要说这样的话。”“呵！不！你看见了吗！我的手总是这样颤抖。”他伸出手来，“这是一个不好的信号。三年前就患上了这毛病，当时我还在学校教书，没有注意，以为它自然会好起来的。谁知竞渐渐严重起来，终于连字都不能写了。有一天，突然手一震，墨水洒脏了学生的笔记簿，我真是钻心似的难过。但我还勉强支持了一段时间，就再无力支持下去了。就在我从教60 年的时候，不得不和学校、学生以及我的工作告别了。你知道，那真难受呀！我讲完最后一课，同学们送我回家，又为我做了许多事。但，我是悲哀的。我知道我的生命快要结束了。两年前，我的老伴撒手归天。不久，唯一的儿子又死了。现在，我身边只有两个孙儿务农，靠政府每年发的几百里拉养老金过日子，什么事都不能做。白天盼着大黑，晚上又盼着天亮。我现在能做的只有读些以前读过的书，或翻看以前学生所写的笔记，就在这书架上，这是我过去几十年教书生涯的纪念。除了这些以外，我没有其他东西了。”说到这里，老师忽然眼睛一亮，站起来愉快他说：“有一件东西你看了真要觉得意外呢！”说着，把书桌下面的抽屉拉出，里面有一些旧纸扎，每扎都用绳子捆着，写着日期年份。他抽出其中一扎，翻出几张变黄的纸交给父亲，原来，是父亲当年的一份课堂练习，上端记着“听写，艾伯托·勃谛尼，1838 年4 月3 日”，下面就是父亲笔划幼稚的草书。父亲微笑地看着，眼里浮起泪光，拿来给我看。“这份练习是母亲给我改错的，当时发回来让家长写评语。下面这一行字就是你祖母仿着我的笔迹替我完成的，因为那天晚上我实在疲倦得写不下去了！”父亲边说边在纸上吻着。老师又拿出另一扎纸来。“你看，这是我保存下来的另一项纪念品。每学年，我把学生的作业拿出一份，按照日期顺序保存起来。有时打开看看，一幕幕的往事就浮现在眼前，好像重新回到过去的日子里了。我闭上眼睛，一个个熟识的面孔在我面前闪过，现在也许不少人已经谢世了呢！其中表现得特别好和特别坏的我都记得。那些表现好的，留给我很大的欣慰，那些表现不好的，也给我留下一时的遗憾。在那么多人当中，有几条蛇是不足为怪的。不过现在追忆起来，就好像另一个世界的事，无论好坏，对我来说，都同样可爱。”他重新坐下，握着我的手。“老师！您还记得我那时的恶作剧吗？”父亲笑着说。“你吗？”老人也笑了，“没有，一时想不起来，但这并不意味着你没有调皮过。但，你是一个很有见识的孩子，按你的年龄来说，也算是比较纯静的一个，我记得你母亲非常爱你。感谢你盛情厚意来看我，你怎么能离开你的工作来看我这个可怜的老师呀！”“克洛西谛老师！”父亲愉快他说，“我还记得母亲第一次送我上学的情景。那是她第一次和我长达两小时的分别，让我独自离家，交给一个不识的人。我进入学校就像进入另一个世界——似乎是痛苦而又不可避免的分离的开始。第一次将母亲和儿子分开，好像永远不会完整地归还给她似的，母亲比我更难过。我颤声向她告别。她走出大门，我又一次噙着眼泪，透过大门玻璃向她挥手。这时，老师，您来领我回教室去，并用另一只手抚着心口，好像在说：‘信任我吧！夫人！’就是这手势，这眼光，我知道您完全了解我们母子间这时的心情。这种手势就是一种崇高的许诺，它意味着保护、慈爱和恩惠。那时，老师的形象便永远刻印在我心里。就是这个印象，使我特地从都灵来见您，我来的目的就是要向您说一句：‘亲爱的老师，谢谢您！’”老师暂不作答，用手抚弄着我的头发。他的手有点震颤。由头发到前额，又由前额抚到肩膀上。这时，父亲注意到老师简朴的居室，有点破旧的床，窗台上放着一点面包、一小瓶食油。他的眼神好像在说：“可怜的老师！您从事教育60 年，就只有这一点报酬吗？”老人对此却是满意的。他开始更多地谈到我的家庭，昔日的同事和学生，但有些则记不清了。他们互相通报了一些人的消息。不觉已到了晌午，父亲请他一起到街上去午餐，老师不想去，反复说谢谢。父亲拉着他坚请，他才说：“我的手这样颤抖，对谁都是一件苦事！”“老师，我会帮助您的。”他听父亲说了，才摇摇头，微笑着站起来。“今天是个好天气。”老师把篱门关好说。“好天气。尊贵的勃谛尼君，我相信你一定比我长寿！”父亲搀着老师，老师拉着我，一起走下斜坡。路上遇见两个牧牛的赤脚
少女和一个挑着稻草的男孩。老师说，那是附近学校三年级的学生。他们上午把牲口赶到牧场，然后赤脚下田耕作，下午又穿着鞋子去上学，时近中午，再没有遇到什么人了。不几分钟，我们到了一间饭店，在一张大餐桌边坐下。老师坐在我们中间，开始午餐。饭店清静得好像女修道院。老师很高兴。他的兴奋加剧了他的颤抖症，吃东西很困难。父亲替他切肉，切面包，加佐料到他的碟子里。为了喝汤，他只好把汤倒在杯子里捧着喝，杯子碰到他的牙齿。老人很健谈，谈他以前读过什么书呀，现在的教育情况呀，近年来的政治制度呀，上级对他的表扬呀，总是说不完。他脸色比刚才更红，显得平静从容，兴致很好，笑起来还像个年青人。父亲用好像有时在家里看我的表情端详着他，又偏过脸去自己想着，微笑着。老师不小心把酒洒在了衣服上，父亲用餐巾替他拭干，又给他斟上。老师微笑着说：“对不起！对不起！”又说了几个拉丁字。然后，颤抖着举杯祝酒：“为了你和全家的健康、为了对你父母的纪念，干杯！”“老师！我也祝您身体健康！”父亲也举杯向老师祝酒。饭店主人和侍者站在一旁微笑着，看他们乡里的老师受到这样的礼遇而感动。餐后己经是两点钟了，老师要送我们去车站。父亲还是搀着他，他拉着我，我替他拿手杖。街上不少人都停下来看我们，并和老师打招呼。我们走过一扇开着的窗子，从窗口传出许多小孩念书和拼音的声音。老师停下来，黯然说：“我敬爱的勃谛尼君，每听到小学生的读书声，想起我不能再回到学校教书，而是别人在那里了，就使我痛苦。这音乐我听了60 年，已经迷上它了。现在我已经失去了我的家庭，也没有了儿子。”“不！老师！”父亲对他说，重新往前走。“您有许多儿子，分散在世界各地，他们也像我一样经常怀念着您呢！”“不！不！我再也没有学校，也没有儿子，而没有儿子我是活不长的，我的未日就要到来了。”“请不要这样说，也不要这样想，您已经做了许多好事，把一生都贡献给高尚的事业了。”我们进入车站，火车已停在站上了。老师和父亲拥抱，和我握手道别。“再见！老师！”父亲在老人双颊上亲吻。“再见！谢谢！再见！”老师双手握着父亲的手，把它贴到他的胸前。我去吻老人的面颊时，他的脸孔被泪水打湿了。父亲推我上了车厢，迅速地把老师的手杖拿过来，把自己镶着银头、刻着姓名的华贵手杖给了老师，说：“请把这当作我的纪念吧！”老人正想推辞不受，父亲却转身上车，关上车门了。“再见！慈爱的老师！”“再见！我的孩子！”老师回应说。这时列车已经开动。“你们给了我这个穷老头很大的安慰，愿上帝保佑你！”“我们以后见！”父亲充满激情他说。老师用颤抖的手指着天空说：“在那上面！”
一会儿，老师高举着手的身影也消失了。
教育随笔：尊师重教是我们民族几千年来的优良传统，看看现在的娃儿们，对老师的态度。唉！
时代改变了，时代赋予尊重的意义也随之在改变，尊师重教的意义也在改变。但改变的只是形式，本质、内容永远不会改变。要想学生尊重，我们老师必须行动起来，做 “尊师工程”的领航人。

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引用:

尊师重教是我们民族几千年来的优良传统，看看现在的娃儿们，对老师的态度。唉！
时代改变了，时代赋予尊重的意义也随之在改变，尊师重教的意义也在改变。但改变的只是形式，本质、内容永远不会改变。要想学生尊重，我们老师必须行动起来，做 “尊师工程”的领航人。

是呀，我们必须行动起来！

飞扬老师好：
行动起来为天使缝补翅膀，其实也是为我们自己缝补翅膀。

大家好，大家好

《爱的教育》之和劳动人民交朋友
20 日，星期四
安利柯！为什么“不能长久”呢？这主要看你自己了。你们念完五年级上中学，有些人则去当工人。在中学的几年中，你们或许都在同一个城市，为什么不能经常相见呢？即使你将来上了大学，也可以去访问他们。在他们工作的商店或工厂和昔日的老同学见面，岂不是更令人愉快的事吗？可莱谛和普莱可西将来无论在什么地方工作，你都可以去访问他们，可以在他们公司里聚会几小时。当你研究生活和这个世界时，可以从他们那里学到许多知识，那些知识不是老师能教会的，而是从现实生活中体会得来的。要注意，如果你不主动和他们来往，你就很难从另外的人那里得到像他们那样纯真的友谊了。如果你只和跟你的地位差不多的人来往，你就只能生活在狭窄的天地里，那就像学生一年到头只读一本书一样。所以，从现在起，你要下定决心和这些朋友保持联系，即使你们不在一个城市。要培养这种感情，因为他们是工人的儿子。社会就像一支军队那样，上层人士好像是将领，劳动阶层就好像是劳苦的兵士。兵士并不比将领贱，人的贵贱在于他对本职工作的责任感和他对社会贡献的大小，而不在于他从社会拿到工资的多少；在于他的献身精神，而不在于他的身分。正因为兵士和劳动者所得的报酬少，所以更为可贵。所以，对于出身劳动阶级的朋友，对于终年劳动和对社会作出牺牲的他们的父母，应该特别尊敬，不应该以其财产的多少。职位的高低来衡量，否则就属于卑鄙了。使我国从危难中振兴起来的神圣的血液，几乎都是在工厂田间的劳动者血管里流着的。要爱卡隆、可莱谛、普莱可西，还有你们的“小石匠”，他们的胸脯里跳动着高贵的心。从今天起你就要立誓，无论将来你们的命运如何，决不可忘记这少年时代纯洁的友谊。你要立誓，再过40 年，如果你在某个火车站遇见满脸油污当火车司机的老同学卡隆，即使那时你已是上议院议员，也要跳上去和他热烈地拥抱！
——父亲
教育随想：伟大的父亲，这封信深刻的解释了，一个人应该怎样和朋友相处。实质上重要的问题还是自己怎样做人的问题。这就是做人的准则。