引用:

原帖由 [寒寒] 于 2007-12-3 23:50 发表
我个人觉得楼主应该用比较快乐的教学方式..您的女儿已经开始有一些厌学情绪在里面了..虽然她并不怎么表现出来..但是偶尔让她学得轻松一些也是比较好的..轻松学习效率会高些..
还有看书预习并不能完全把握书本的要点. ...

　　您说得太对了，我早就觉察出女儿有厌学情绪，但我还没能找到一种较为有效的、适宜的、快乐的学习方式。对于基础不够好的孩子，需要放低要求，但这个度如何把握？尤其对于不懂得数学教学的我来说应该如何引导？

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-4 08:06 编辑 ]

　　　　２００７年１２月４日　　　周二　　　天气　　小雨

　　　女儿的数学（八）

　　前几天，看了一篇博文，文章中称，学生的注意力不集中，往往不是一种心理问题，单纯的说教是不能真正解决这些问题的。要针对学生的情况，进行针对性的提高注意力的训练。其中有些小游戏，对于提高注意力很有帮助。

　　上周末女儿去俱乐部玩，觉察出她比较喜欢打乒乓球，但水平实在不敢恭维，女儿有想学习打乒乓的强烈愿望。于是我就建议女儿先进行基本训练。我就与女儿玩起了培养注意力的《玩乒乓球》的游戏：把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。我故意在旁边进行捣乱，但不能碰到她的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说“掉了！掉了！”但为了不输球，女儿就不得不保持镇定和注意力集中，继续完成游戏，据说这对提高注意力非常有效。

　　昨天我特地为女儿买回了一副乒乓球拍，一是想让女儿学习疲惫的时候换换脑子，二是想以此激发女儿的学习兴趣。

　　昨晚女儿回家，本想让她完成习题再告诉她买了乒乓球的事情，可“狡猾”的女儿进屋就发现了放在钢琴上面的用塑料口袋装着的乒乓球拍子，连鞋子都没换就兴奋得开始玩了起来，在我的再三阻止下，才勉强同意将日记写好之后，玩二十分钟的乒乓。

　　女儿在书桌前开始写日记了，写日记的时候她非常专注，一气呵成完成了日记。看着女儿专注的神情，心想，女儿做数学的时候也能这样就好了。

　　女儿在我的旁边抛接乒乓球，长进不小，一次次地超越自己，从以前能接三个、五个发展到了几十个。按约定的时间，女儿尽管还想玩，还是乖乖地将球拍收好了，开始进行今天的数学学习了。

　　在做配套习题的过程中，发现女儿做解方程速度很慢，我还以为她是故意磨蹭，就提醒她加快速度。但效果不明显，还是迟迟不下笔，问其原因，女儿说是每次做都后面的习题就不想做了，我简单地归结为有畏难情绪。后来在给女儿讲解过程中我发现，其实这是女儿的借口，她不是不愿意做，而是根本不会做。在计算方面有问题，女儿对移项变号掌握较好，但对去括号的符号变化模糊不清，对去分母时符号的变化也掌握不够好。看来还要加大对计算方面的训练才行。

　　在为女儿讲解的过程中，我有些偏急。尽管我时常暗示自己要冷静，千万别生气，但见女儿不懂的太多，心里难免会着急。昨天晚上，我的语气过重，女儿显得有些反感，真担心有一天女儿不会接受我的教育方式。

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-4 08:53 编辑 ]

我觉得您这样可能会给孩子太大的压力，造成孩子过重的心里负担。
看了你的具体的操作，我给你提两点：一是对于有难度的题目不做要求，二是要意识到预习数学可能会让你的孩子上课不注意听课，数学预习可是把双刃剑。
建议：多与孩子谈一谈如何学习的，对数学知识是如何理解的。做好题目问一问是如何想的，不能只看答案是否正确。也就是平时多问为什么少问是什么。
数学不是记得，而是要孩子去理解，去感悟。
最后，我相信你和你的孩子一定会成功！

引用:

原帖由 漫漫长路 于 2007-12-4 15:23 发表
我觉得您这样可能会给孩子太大的压力，造成孩子过重的心里负担。
看了你的具体的操作，我给你提两点：一是对于有难度的题目不做要求，二是要意识到预习数学可能会让你的孩子上课不注意听课，数学预习可是把双刃剑。
建议：多与孩 ...

　　我的教育方式对女儿可能会带来很大的压力，这也是我所担忧的。谢谢您的提醒！
　　对于让女儿预习我有这样的考虑：一是如果没预习，担心女儿听课跟不上老师的思路，有听不懂或理解起来吃力的现象，造成听课效率不高。二是如果预习了，听课自然感觉轻松，学习的积极性也会增强。
　　关注女儿对于数学知识的理解过程，这方面我做得还不够，过分追求结果。非常感谢您提供的支持与帮助！　

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-4 15:42 编辑 ]

　　　　２００７年１２月４日　　　天气　　　雨　　

女儿的数学（九）

　　朋友的回帖使我深受启发，我的行为会给女儿造成了很大的心理压力。我的心态出了问题：盼女成才有点心急。记得心理学家曾说过，孩子的智力发展是有个体差异的。这好比人的个子一样，有的孩子长得早一些，有的孩子长得晚一些。比如，爱迪生念小学3个月退学了，因为跟不上班。爱因斯坦上小学时曾经被校长认为反正不会有大出息的人。达尔文的日记中也曾这样写到：“不仅教师，父母也都认为我是平庸的儿童，智力方面也比一般人低下，有时父亲会对我说：‘将来你一定给我们丢脸。’”像这样小时侯被看成笨孩子，后来也成才的实例是很多的。对于成长的女儿，作为家长的我应善于等待，也许女儿一两年之后就会看到变化。反思我在教育女儿方面，确实还存在一些问题。

　　一是对女儿要求过高，总喜欢拿别人跟女儿比。每遇到这样的情况，女儿就会说：“我又不是他（她）！”让我哑口无言。记得一位专家说得好，教育的目的不是为了让孩子知道谁比谁差劲谁更厉害，而是让孩子喜欢自己，得到尊重并学会快乐的生活。

　　二是在教育女儿时功利心过于强，对于女儿的数学有一种快速培养立竿见影的想法。还希望女儿各方面都是优秀的，朋友说我是一个“贪心”的妈妈。在朋友的眼里，女儿聪明伶俐、活泼开朗、富有爱心、善于交往、乐于助人……是一个非常阳光的女孩。尤其是女儿的习作，赢得了众多朋友们的赞赏。“春天的海”回复：“你用童真的心灵，全新的视角，调皮的文字，描绘着你身边每天发生的一件又一件让你高兴，让你快乐，让你忧虑的事情和人情，写得自然、流畅、率真、不雕琢，必然天然成趣，不刻意，必然自在清新，有时如漫画，随意勾勒，形象生动，有时如水墨画，浓墨挥洒……可可，你的日记给叔叔、阿姨们打开了一扇呼吸春天气息，感受童稚心灵的窗，不是我们给了你什么，是你给了我们很多。”目前女儿只是在数学学习方面遇到了一个坎，相信这只是暂时的，我应多鼓励，提供机会让女儿做各种尝试，在鼓励与支持中迈过这道坎。

　　三是把坏情绪转嫁给女儿。经常会因为工作忙碌，遇到不顺心的事情有时难以控制自己的情绪，严重影响了母女之间的关系。

　　四是我对女儿的学习顾虑太多，有点感情用事，缺乏科学的教育方法。

　　五是总以女儿对数学缺乏兴趣为借口，而没有让女儿树立一种信念。兴趣当然是一种提高学习效果的方式，但不是唯一方式。有些成功的人之所以成功，可能是源于他将兴趣变成了一种追求一生的信念。然而信念的获得，不见得非要从兴趣中来。只有让女儿树立一种信念，才可能获得更为持久的学习动力。
   　　

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-4 21:45 编辑 ]

　　　２００７年１２月５日　　　　天气　　　雨

　　　　　　　　　女儿的数学（十）

　　
　　女儿到家后，见我将饭桌清理得干干净净，知道我已经为打乒乓球做好了准备，心里自然高兴。

　　我先布置晚上所要完成的学习内容，让女儿有任务意识。女儿见没有多少习题，爽快地答应了。今天不是先看书，而是直接拿出几道典型的例题进行讲解，提醒女儿认真听才能完成相关的习题。

　　我将“跨越练习”上的例题的题目抄在了习题本上，一是想将典型的习题进行归类后，便于复习；二是女儿不用看已经解出例题的过程，而是由我来进行讲解（事先我学会解题的方法），这样效果应该要好一些。

　　１０分钟不到的时间讲完了三道典型例题，女儿开始做习题。女儿每做完一题，总想立刻对答案，如果对了，表现出一种很强的成就感。但女儿在做解方程时，好几题都没有一次性做对，女儿没有像往常一样表现出不高兴，而是进行重新计算，也算是一大进步。有的习题女儿做了两遍，甚至三遍也没能做正确，担心女儿因此而放弃，我便参与到解决问题当中，与女儿一起寻找出错误的原因。

　　我发现女儿在解一元一次方程时容易出现的错误有四点。一是去分母时漏乘；二是分子是多项式，去分母时没有加加括号；三是去括号时该变号的没变，不变号的却变了；四是移项没有变号，没移项的却变号了。女儿在解题中有省略步骤的现象，这也是容易出错的原因之一，提醒女儿做题时不能急噪，一定要按程序步骤解题。

　　时间过得真快，不知不觉用去了一小时。告诉女儿做完最后一题就开始玩乒乓球，并希望能一次性做对，女儿一听来劲了，非常认真的解答起来，女儿快速地完成了，一次性过关。女儿欢呼起来，拿起乒乓球拍冲出了书房，那种兴奋与满足，快乐与成功是女儿在数学习题中很少有过的。

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-5 12:23 编辑 ]

　　　

　　我口说我心，我手写我心

http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=211062&extra=page%3D1&page=104《可可的心情日记》

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-5 12:20 编辑 ]

２００７年１２月５日　　　周三　　　　天气　　　雨

　　　　　　　　　　　　　　　　女儿的数学（十一）

　　
　　最近，我发现女儿有这样的现象：女儿在做作业时，总有些题目不是因为不会而错。我若是提醒着女儿或是看着她做，她做题的正确率会高一些，要是女儿独自完成，则错误率极高。刚开始我将这种普遍现象归为孩子粗心，马虎不认真，做作业时不能进入状态。然而这“粗心”背后又隐藏着什么？我缺乏认真的思考。
　　
　　经过我仔细观察发现，女儿做习题时常走神，一会上厕所，一会去喝水，遇到不会做的题，懒于动脑，急于问，还会借助所谓的“思考”的幌子，玩起草稿纸、橡皮擦等学习用具，东张西望……从以上信息中，不难看到，这“粗心”背后透视出女儿以下不良的学习习惯。

　　一是没有在第一时间做最重要的事的习惯。
　　二是没有养成专心做某一件事的习惯。
　　三是没有独立思考的习惯。

　　四是没有凡事要做到最好的习惯（即认真严谨的习惯）。

　　这“粗心”的幌子下，大考小考中孩子会丢失多少本应属于自己的分。在以后的人生道路上，要失去多少本应属于自己的机会。这岂是“粗心”二字能解释的？

　　好习惯的养成不是一朝一夕，一两次提醒，三五次暗示就能完成的，它需要父母长期细心的坚持不懈的扶植。目前，我要做的事情就是逐步规范女儿的学习习惯，首先应从规范生活习惯抓起。

　　研究表明，一个良好习惯的养成需要一个月左右的时间，以后还要不断的强化。记得以前培养女儿的习作习惯，为了让女儿养成坚持写日记的习惯，就与女儿一起记录她的成长故事，给女儿一个榜样，给女儿一个好的影响，给女儿一个暗示，一个方向上的引导。如今女儿良好的写作习惯已经养成了，已经成为女儿的一种自觉行为，这种自觉行为已在女儿身上生根发芽，给女儿带来的效益是无法估量的。

[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-5 20:17 编辑 ]

面对心路这位好妈妈,我真愧极,以前对于儿子的学习,我好像一直未上过心,偶尔问他一句还喜欢学习吗?得到肯定回答就不再管了!

不过,千万别让女儿对您产生依赖思想,学着放手!相信女儿!

引用:

原帖由 艾树 于 2007-12-5 22:45 发表
面对心路这位好妈妈,我真愧极,以前对于儿子的学习,我好像一直未上过心,偶尔问他一句还喜欢学习吗?得到肯定回答就不再管了!

不过,千万别让女儿对您产生依赖思想,学着放手!相信女儿! ...

　　
　　很好的建议，谢谢！以前不关注女儿的数学，如今开始关注，我会学着逐渐放手，但还需要一个过程！　　

　　２００７年１２月６日　　　周四　　　天气　　　晴

　　　　　　　　女儿的数学（十二）

　　今天晚上，女儿只带回一本数学书，习惯性地吃点东西，然后就主动坐在我身边的椅子上。开始了今天的数学学习——预习“日历中的方程”。

　　女儿开始看书预习，提醒自己尽量不参与，希望能逐渐养成女儿自主预习的习惯。我在论坛里浏览帖子，但心里还是有些放心不下，总忍不住提醒女儿预习要认真，女儿没好气地说：“别说了，我知道！”

　　女儿掏出手机，一边看书，一边看手机上的日历，寻找日历中的数量关系。感觉出女儿有些心急，很快预习完毕，就开始做配套的练习题。女儿遇到不会做的习题，知道翻翻书。为了解题方便，自己在草稿纸上画出日历，然后根据题目的要求认真地琢磨起来，能静下心来，没有以前浮躁了，做题的正确率提高了。

　　女儿一鼓作气做完了练习题的１－１２题（第９０页），以为做完今天的练习题，女儿正想欢呼，我提醒说９１页还有１３、１４题，女儿有点不耐烦了，鼓励女儿说：“既然前面的习题都做正确了，这两题也应该行！”女儿快速完成了１３题后手中的笔突然停了下来。

　　“１４题，我真不想做了！”女儿对我说。

　　“那怎么行？”我没有同意。

　　“打九折嘛！”我一听这话，差点笑出声来。心想，女儿的生活经验不错啊，还知道和我讨价还价。
　　
　　“学习哪能打折啊！再坚持一下，集中火力拿下最后一题！然后我们去玩乒乓球？”在我的鼓励下，女儿坚持完成了最后一题。
　　
　　　

引用:

原帖由 心路 于 2007-12-4 21:16 发表
　　　　２００７年１２月４日　　　天气　　　雨　　

女儿的数学（九）
　　朋友的回帖使我深受启发，我的行为会给女儿造成了很大的心理压力。我的心态出了问题：盼女成才有点心急。记得心理学家曾说过，孩子的智力发展是有个体差异的。这 ..。。。五是总以女儿对数学缺乏兴趣为借口，而没有让女儿树立一种信念。兴趣当然是一种提高学习效果的方式，但不是唯一方式。有些成功的人之所以成功，可能是源于他将兴趣变成了一种追求一生的信念。然而信念的获得，不见得非要从兴趣中来。只有让女儿树立一种信念，才可能获得更为持久的学习动力。

真的是这样，那些数学学的好的学生也未必个个对数学兴趣浓厚，有时是一种信念，甚至是人生的信念，是一种人生观的外在表现。

引用:

原帖由 三下五除二 于 2007-12-6 17:21 发表


真的是这样，那些数学学的好的学生也未必个个对数学兴趣浓厚，有时是一种信念，甚至是人生的信念，是一种人生观的外在表现。

　　非常赞同您的观点，握手！

　　　２００７年１２月７日　　　周五　　　天气　　阴

女儿的数学（十三）

　　昨晚做完习题之后，趁女儿玩乒乓球的时间，想看看明天预习的内容，让女儿把数学书给我看看，女儿不愿意给拿，建议我看相关的练习册。

　　“你只把书包递给我就行了。”我坐在电脑前懒得离开。

　　“算了吧，还是我拿给你吧，看完之后，我自己放进书包里！”女儿放下手中的拍子，从书包取出数学书递给了我。

　　我一听这话觉得有点反常。心想，以前女儿收拾学习用品需要我提醒，今天变样了。

　　“看完后我会给你放进书包。”我一边说，一边接过数学书。

　　“算了吧，要是让你放，你不把我书包翻个遍才怪？”女儿用极不信任的语调对我说。说的也是，以前我看翻看过女儿的书包，看来女儿对我这一行为极为反感。但我总觉得女儿的行为有点不对劲，心想，女儿书包里一定有什么不愿意让我看的东西，我得吸取以往的经验，决不能冒然行动，一定要讲究方法和策略。

　　女儿将书包拎进了自己的房间，我装着若无其事的样子，像往常一样提醒女儿早点休息后就上床睡觉了，我并没有很快入睡，想着明天将要去参加女儿进入中学的第一次家长会，不知不觉进入了梦香。

　　今早一起床，心里还想着昨晚女儿的异常行为，忍不住偷看了女儿的书包，快速搜寻到的是一叠试卷，女儿将试卷分别用文件夹归类起来，有些凌乱，没有进行归类。粗略看了一些试卷的得分，分数极不理想，比我想象的更糟，从试卷反映出女儿的学习确实有问题。来不及一一细看，匆匆合上书包。此时我的内心很不平静，提醒自己一定要冷静，决不能操之过急，来一个深呼吸，尽量使自己的心情得以慢慢平静下来。

　　催促女儿快点起床，我说话的语调还是有点偏高，明显感觉出女儿有些不高兴。在送女儿上学的途中，想从女儿的口中了解今天下午家长会的情况，其主要想知道的是家长能否看见学生的试卷。但女儿一句“我也不清楚”为由使得话题无法进行。记得女儿上小学的时候，每次开家长会老师就会将学生的习题本，试卷放在学生的座位上让家长了解，不知道今天的家长会上，我能否正大光明地看见女儿的试卷？

　　将女儿送到学校后，我心里一直想着女儿的试卷。为何女儿不愿意将试卷主动给我看？难道由于他们是寄宿制学校，由于家长不可能及时了解学生的学习情况，不便于让家长签字？我努力解读女儿这一行为，站在女儿的角度进行分析：女儿不给我看试卷自然有她的道理，她不想让我知道，是担心我会责怪她？或许她正在努力，等考出自己满意的成绩之后再告诉我？……在分析自身对待女儿的考试：我是不是太在乎女儿的分数了？遇到女儿考得不理想，我尽管没有责骂，但心情总是不愉快的，女儿心里非常清楚的。我很少站在女儿的角度去分析原因，在行动上缺乏有力的支持和帮助，以致于给女儿造成无形的压力。

　　眼前，我要思考的是，我该如何做女儿的思想工作，才能让女儿正确面对分数，才能主动与我一起解决不会做的试题？我试图走进女儿的心灵，看来还有很长很长的一段路要走。

　　真诚地希望朋友们能给心路指点！



[ 本帖最后由 心路 于 2007-12-9 11:11 编辑 ]

其实孩子想的东西不多..尤其是年龄比较小的孩子..不会想到长远的考虑..只考虑到了眼前的东西..所以有时候用一些小诱惑或者什么就可以让孩子乖乖听你的话..这样也算是快乐教育吧..还有每次她做对题目的时候一定要大力表扬她..让她有成就感..(之所以很多孩子迷恋网络游戏因为网络游戏很容易给人带来成就感)
这是我一天放学回来时候想到的..

对于初中生，我认为要使其感受到数学的美妙。
              学方程时，
               1。借给学生周末阅读的书籍主要是《爱克斯探长》，目的是激发兴趣。
                2。引导学生在生活中感受各种数量关系以降低列方程的困难。
                 3。最重要的一点，给学生讲解 时尽量多点艺术性、实效性。。。。。
              当然，如果教师和家长本身酷爱数学，底蕴丰厚，会有很好的感染力。

看了楼上的说法..我还是觉得这种说法比较理论化..要让孩子感兴趣不是一天两天的事..还不如直接给一个冰淇淋有效呢

引用:

原帖由 [寒寒] 于 2007-12-8 17:10 发表
其实孩子想的东西不多..尤其是年龄比较小的孩子..不会想到长远的考虑..只考虑到了眼前的东西..所以有时候用一些小诱惑或者什么就可以让孩子乖乖听你的话..这样也算是快乐教育吧..还有每次她做对题目的时候一定要大力 ...

　　严重同意和支持你的观点！

　　中国大教育家陶行知先生指出，“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子，解放孩子，赏识孩子。”因为欣赏的眼光能够使成人真正从幼儿的视角去看待世界。而每个孩子都希望自己的想法、积极的努力、有价值的尝试、自己的优点、长处被他人欣赏以获得自尊和自信。

引用:

原帖由 知勉 于 2007-12-8 18:00 发表
对于初中生，我认为要使其感受到数学的美妙。
              学方程时，
               1。借给学生周末阅读的书籍主要是《爱克斯探长》，目的是激发兴趣。
                2。引导学生在生活中感受各种数量关系以降低列 ...

　　学习了，受益了，真心感谢！

做教师的一点感觉：当学生感觉到教师真正为他好、想帮他时，他可能愿意学——也许学 的勉强；当学生真正感到数学好玩、有趣的时候，他会主动去学。
    我水平有限，您姑且听之，大主意您拿。
    孩子的潜力是巨大的，半学期就会有大变化。我们班级就有不少学生从讨厌数学变得喜欢数学，从考试不及格到良好，有的孩子还从害怕发言到能在省级数学报纸上发表数学小论文。
     我相信，一旦找到合适的突破口（比如弄清孩子的解题思维），孩子的数学素养会快速提升的。
     《爱克斯探长》是一本数学侦探故事，作者为中国数学科普界领头的三架马车之一。因为里面有丰富的一元一次方程知识，我一借给学生，大家都爱不释手。

引用:

原帖由 知勉 于 2007-12-9 12:24 发表
做教师的一点感觉：当学生感觉到教师真正为他好、想帮他时，他可能愿意学——也许学 的勉强；当学生真正感到数学好玩、有趣的时候，他会主动去学。
    我水平有限，您姑且听之，大主意您拿。
    孩子的潜力是巨大的，半学期就会 ...

　　谢谢知勉老师提供的帮助！刚在当当网上为女儿购买了《爱克斯探长》这套书。