李柏光：中国公民常识读本

推荐黄全愈的有关美国教育的几本书：《家庭教育在美国》、《素质教育在美国》（广东教育出版社）、《玩的教育在美国》（作家出版社）。黄先生对美国教育理论上和实践上都有比较深刻的了解，对我们中国的教育也了解和非常关心。他的文章和演讲通过对比使人们看见了我们现在的问题，便于我们思考比较，取长补短。
另外黄先生的孩子的《放飞美国》（接力出版社），以孩子的眼光看美国的教育，也值得一读。

《中国西部农村“教育反贫困”报告》
（李锐、赵茂林等著，中国社会科学出版社2006年6月版，统一书号：ISBN 7-5004-5604-2）
全书的第七章，我觉得写的最好。题目是“西部农村教育反贫困与观念转变及创新”。这一章，作者提出：“教育反贫困”的提出，“是一种与以前已经实行过的救济式脱贫完全不同的模式，其核心思想是强调人的作用、人的现代化、人的素质提高和观念的更新，它对于西部地区的贫困者以及非贫困地区的贫困者脱贫有着十分重要的意义。”接着，作者论证了“要用现代的观点来解决贫困问题”、“贫困会诱发一种贫困的文化观念”，在这个基础上，归纳出“贫困文化”的表现：“等靠要的懒汉思想”、“重男轻女的性别歧视”、“市场经济观念淡漠”、“生态平衡观念淡漠”等方面。根据这些内容，作者提出了具体的对策，首先是“张扬人文精神，建构相应的文化观念”，具体为“依靠技能脱贫的观念”、“依靠劳动力转移致富的观念”、“发挥妇女优势的观念”、“探索市场规律的观念”、“保持生态平衡的观念”、“发掘文化资源的观念”。在机制建设方面，作者提出基于系统、整体观念的“对象：全民教育”“方法：分层次教育”“策略：参与式教育”“转移：反哺式教育”等。

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《学校班级教育概论》，魏国良著，华东师范大学出版社1999年3月版。
    这是目前我们所见到的国内从群体心理视角研究班级建设比较早的专著之一。这部以“最能体现学校特征的组织形式”－－班级作为研究对象的专著，共十章，除了“绪论”、“班级概论”之外，作者分别从“自主论”、“活动论”、“人格论”、“群体论”、“学习论”、“冲突论”、“规范论”、“卫生论”等八个方面对班级进行了研究，而“群体心理”是贯穿全书的一根主线。
    书中提到：“置身于群体或集体的个体，齐心特点不同于个体，其心理活动特点不同于单个个体的心理活动；由这些众多‘不同’集合而成的群体或集体，也并非个体心理活动的简单累加。研究群体或集体条件下的众多学生个体心理活动的特点，是做好班级工作的前提条件。”（第46页）从这个视角出发，作者以“公转”与“自转”为比喻，阐述了“个体和班级活动关系”，并用较大的篇幅介绍了十种常见的“班级群体中的典型心理现象”。这些至今读来也很受启发的研究，是本书形成的最早动因。

《班级管理论》，钟启泉编著，上海教育出版社2001年5月版。
    这是国内比较权威的研究“班级管理”的专著。这本以“从社会心理学的角度，将理论与实践相结合，阐述这种班级团体得以健康发展的指导观点与过程”为主旨的著作，分为“班级团体论”、“班级改造论”、“班级社会学论析”等三编。在“班级团体论”中，作者“透视了班级组织的演变，考察了班级团体的本质、其形成过程的基本要素及心理结构。”在“班级改造论”，作者旨在“为一线教师提供一套灵活的咨询理论与方法，引导教师着眼于班级结构的改造，使班级从传统的‘竞争原理’的轨道转入‘合作原理’的轨道。”在“班级社会学论析”，作者为“读者提供了必要概念架构或观点”，从而使“读者相信，面对21世纪的挑战，班级团体不仅不会灭亡，而且愈益显示其对教育的重要性。”
    书中以“个别化学习”和“共同发展”的矛盾线索为主线，回顾了班级制发展的历史进程和发展趋势，作者指出，对于“班级制”的作用，人们经历了“为了经济目的容纳更多的求学者”到“为了有效管理促进高效率的学习”的过程，现在正向“为学会共同生活的生活共同体”的方向发展。作者用相当大的篇幅对“班级团体的特性”以及在学习活动、儿童自律的形成、教师的作用、班级规则的作用以及班级团体研究的基本课题和要求作了阐述。也正是从“社会生活共同体”的角度，作者对怎样改造班级，展开了很有趣味的阐述。

《班级社会学》〔日〕片冈德雄著，贺晓星译，北京教育出版社1993年6月版。
    这是片冈德雄1988年应邀到北京师范大学讲学之后，为使国内学术界更多了解他的研究成果而专门编写的。这本12万字的著作，从“班级的概念－－人的成长和学习集体”出发，运用社会学、社会心理学的原理，对“班级”作了剖析。作者介绍了“班级”形成的五个条件；提出了使学生能从班级集体中获得满足从而更好地融入班级群体的六项要求；从“参与”和“反应”的原理分析了班级的四种类型；介绍了班级风气等班级建设的基本指标和方法。这本书对于上一世纪90年代中国的班级建设，带来了一股新的气息。

《班级中的群体化过程（第八版）》〔美〕Richard A.Schmuck,Patricia A.schmuck著，廖珊、郭建鹏等译，中国轻工业出版社2006年1月版
    本书前言提到：“群体化过程是21世纪学校教育的前沿问题。群体技能和协同工作是敏感性教学（Sensitive teachiong)、创新课程和合作学习的基础。事实上，它们也是当代教育所需要的方方面面。”全书以“历史透视”开头用两个章节的篇幅，介绍了“群体化”理论的根基和发展进程，介绍了运用社会心理学方法来观察班级的理论和方法。接着，作者从学习活动、班级中的人际交往、群体规范、冲突、等方面对班级群体化过程的方方面面进行了讨论。接着用据译者介绍，这是一本系统总结梳理“班级群体化”理论和实践的专著。

《课堂教学社会学》，吴康宁等著，南京师范大学出版社1999年12版。
    本书从“‘课堂’首先是一个正式的‘社会活动场’然后才是一个‘教育活动场’”的理念出发，运用社会学、社会心理学的理论，全面考察了“课堂教学”社会学方方面面的内容。“课堂教学”与“班级群体”有着紧密的联系，这本书所阐述的理论观点，对于我们讨论班级群体心理十分重要。

《班级社会生态环境研究》，江光荣著，华中师范大学出版社，2002年8月版
    本书是关于中国大陆城市中小学班级社会生态环境及其与学生发展关系的研究的报告。专家指出，这是一本著作“致力于揭示教师教育风格、班级社会心理环境与学生发展之间的关系”的专著，自然是研究班级群体心理的重要参考书，特别是书中研究设计和采用的方法，研究所获得大量数据，更是值得我们研究的。

《陶行知文集》，江苏教育出版社
陶行知先生是中国伟大的真正的教育家。文集比较全面地反映了陶先生的教育思想，对我们目前要进行的教育改革有很多启发。

《教育智慧从哪里来》（点评100个教育案例小学）
    这本书是写给小学教师的，所选案例都是在小学普遍发生的事情，我们遇到这种事情会怎么做呢？是盲目的以爱学生的名义去做傻事，抑或情绪化处理，要知道，班主任能育出一颗参天大树，也能毁掉一棵幼苗，关键看我们如何解决问题，这就需要我们提高教育素养，掌握教育机智。读了该书我慢慢明白该怎样去科学的、理性的思考、分析问题，怎样寻找最合理的方法去解决问题。使我明白遇事要先冷静分析，而不是盲目解决。教育智慧就是从这一个个科学的探索中得来的。

[ 本帖最后由 杏子老师 于 2008-2-16 23:17 编辑 ]

《教师专业成长的途径》
读此书是被它的名字吸引，想知道专业成长到底有什么途径，从30位优秀教师的案例中明白虽然他们的成功途径不同，可是却有着一些共同性的特征，那就是他们的执着，他们的努力，他们能在反思中提高，在研究中成长，在探索中进步，使自己一步步的变得更优秀，本书30位教师，为我们展示了他们在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，智慧因何而成。读完此书你会发现原来自己也可以找到专业成长的途径。

美国米奇.阿尔博姆《一日重生》。
读这本书，把我带进了一个令人觉得诡异而又不可思义的世界。书中讲到鸡仔（主人公）经历事业失意，婚姻失败，女儿抛弃的不幸之后，两次寻死未果而在自家老屋意外遇见自己已去世多年的母亲，和去世的母亲共度一天的故事，在这不寻常的一天，母亲的爱和坚强和乐观使鸡仔的灵魂得到重生。
看完这本书，我的思想也不得平静。书中说的话，我久久思考着，人的生命只有一次，我们应好好珍惜；而人死去之后，是不会再遇见的，是不会再有机会让你再和他或她再相处一次。这样的机会，只有主人公鸡仔才有，我们是不会有这样的机会的。因此，我们要做的是好好珍惜眼前人，好好珍惜自己的母亲。不要随便对自己的母亲发火，不要在妈妈的面前和她为某一个观点争个高低，不要天天在想着法子逃离妈妈的唠叨，（因为我在妈妈的面前也是这样的一个不懂事的小孩子），看完这本书，我觉得我长大了（不知这个词用的对不对）！
所以，我向大家推荐这本书，是因为在这本书里，你可以回顾你曾经的不懂事，从而洗涤了你的灵魂；你可以在这里懂得了什么才是孝道，什么才是爱，什么才是坚强和乐观！

最爱<红楼梦>,其次是张爱玲和巴尔扎克的书,杂志喜欢<中国国家地理>

这是我在生物论坛推荐给生物老师的一本书,今天突然想起来也推荐到这里来,供更多的人分享和学习.以下是我上传部分扫描图片的网址和我的推荐语.还有购书联系方式.

http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=337378&extra=page%3D1
请看<细胞王国遨游记>里的染色体是如何跳舞的

　　这是我刚参加工作时买的一本书，二十多年过去了，到现在我都觉得对我教学工作很有帮助，这是一本拟人化的科普小说，把枯燥无味的染色体想象成一个个跳着各式舞蹈的演员，还把细胞里其他的各种结构都想象成相应的“人物”，我被作者的想象力所折服。

　　我们作为老师,通过这本书，可以好好地学习学习如何把课上得生动些。
　　我们的学生通过这本书可以学习如何写拟人化的科普小说。
　　我们的家长可以买回家，以讲故事的形式，给小朋友增长知识，扩大视野。
　　我愿意和大家一起分享！






内容简介：
细胞是生命的基石。所有的生命都是由细胞组成的。生命的一切奥秘，都寓于小小的细胞中过去去，在科学落后的漫长岁月里，人们把细胞和生命看成是神秘莫测的，。可望而不可及。为揭示细胞的奥秘，三百年来，无数科学家，也不知道付出了多少艰辛的劳动，直到近代科学的发展，电子显微技术的出现，才把细胞的研究推进到亚微观世界，分子水平。这才找到了打开细胞王国的“金钥匙”。

作者在这本书里以宏观世界里的事物现象，采取拟人的笔法，把读者带进微观世界。观察动物、植物、微生物的细胞；探索细胞的起源与进化；研究细胞的化学成分、结构和功能；直到揭示生命的密码---DNA。进而把细胞学的基础知识讲得深入浅出。

[ 本帖最后由 木兰 于 2008-2-24 10:05 编辑 ]

<细胞王国遨游记>目录

奇妙的旅游
踏上征途
进入微观世界
周游动物列国
生命的孕育
细胞王国的诞生
细胞王国的进化和发展
访问细胞王国的“公民”
在水分子家里作客
跟随葡萄糖分子旅游
别致的图画
到油脂库去
分子世界的“巨人”
生命的钥匙
国境线外的设防
穿越“现代化”的国境线
沿“交通壕”前进
奇异的颗粒
游富饶的“湖泊”
在绿色工厂里
参观“动力站”
向“首府”挺进
游“水晶宫”
染色体跳舞
不平凡的赠礼
没有“妈妈”的后代
染色体聚会
刹那定乾坤
历史的回顾
艰难的历程
拜见“国王”
“国王”的三大助手
读“天书”
蛋白质“文字”的印刷
一失千古恨
请“国王”出国巡游
细胞王国的未来





[ 本帖最后由 木兰 于 2008-2-24 10:26 编辑 ]

我推荐北京吉利大学校长罗晓明先生的《人格本位》

[ 本帖最后由 嘹亮的叶子 于 2008-2-29 18:39 编辑 ]

《人格本位》目录

第一章 人的发展的归向
第一节 人格的概念
第二节 人格的特征
第三节 人格的类型
第四节 人格本位


第二章 人格发展的主要因素
第一节 “自我”的觉醒
第二节 生理状况和心理状态对人格发展的影响
第三节 文化修养和道德修养对人格发展的影响
第四节 政治思想和经济基础对人格发展的影响
第五节 社会风气和人际关系对人格发展的影

第三章 人格的主题元素
第一节 性格
第二节 气质
第三节 能力

第四章 古圣先贤的人格理想

第一节 “显学”二宗师
第二节 “儒学”三哲
第三节 “玄学” 康
第四节 “心学”陆九渊
第五节 “实学”颜元
第六节 蔡元培和黄炎培


第五章 人格本位教育理念的价值功能


第一节 人格本位教育理念的结构功能
第二节 人格本位教育理念的思想功能
第三节 人格本位教育理念的课程功能

第六章 人格的生命态度

第一节 人生观
第二节 人生价值
第三节 人生理想
第四节 身体保健
第五节 爱情观念

第七章 人格道德的德性是习惯的结果

第一节 道德品质
第二节 道德规范
第三节 道德境界

第八章 让我们的人格走向健全

第一节 性格的优化
第二节 气质的雅化
第三节 能力的强化

不让年轻老师发言，这不公平。

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我觉得大夏系列书都挺好，特别是年轻教师更需一读，高万祥老师。陈小春老师等。。书里的内容都是自己每天需要克服的东西

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我最喜欢的书是：文学类：《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》、《基督山伯爵》，这可以激励我们，使我们信心倍增，心潮澎湃。
教育类：《世纪金榜》》《三维设计》《创新设计》《名师探究》等等

请问《学会教学》一书在那里可以买到。

引用:

原帖由 西夏王陵 于 2008-3-8 15:19 发表
请问《学会教学》一书在那里可以买到。

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