在平等中培养平等

今天　是我值班，一大早就来到了学校，谁知值日的队干比我来得更早，他们早已以近于立正的姿势站成整齐的一排，且身着校服，胸前系着红领巾，远远望去，令人赏心悦目。见我走近来，他们几乎同时喊道：“老师好！”“各位同学，早上好！”被他们脸上洋溢着的灿烂的笑所感染，我不禁也笑着回礼。


但接下来，我站在一旁，留意了一下，发现了一个怪现象，就是每当老师进校门时，值日生都会礼貌地喊一声“老师好！”但老师的表现却很冷漠，他们或者面无表情地点个头，或者点个头脸上掠过一丝微笑，但那是刹那间的事，有的甚至连车都不下，头都懒得点，目不斜视地径直骑走了（我们学校禁止学生在校内骑车，但教师却屡禁不止）。


我不知道学生看了是什么感受，我当时很难过。
这来自学生的真诚而充满敬意的问候，就好像那早晨的第一缕阳光，让我们备感温暖，身心愉悦，使我们在开始工作之前就有了一个好心情，但我们的老师却理所当然地接受着这“清晨的第一缕阳光”，而不知以同样的方式给学生一个问候，也给学生一缕阳光，在他们的脸上只有严肃、木然甚至麻木！那来自学生心灵的温暖的阳光在他们的脸上或心上并没有引起丝毫的“折射”！学生也许并不指望老师的礼上往来，他们仍然在每一个老师进门时热情地喊着老师好，或许他们认为学生尊敬老师是应该的，而老师嘛，毕竟是老师，可以不必回礼。但老师如果老师也这样想就太不应该了，而且我担心长期这样下去，学生心中的礼仪之光热情之火是不是会熄灭呢？


我想到了前两天在“教育在线”看到的李镇西老师的一篇讲话：《叫声“同学们好”就那么难吗？》讲的是发生在他们学校的同样的问题，可见这并非个别学校的个别现象，而是普遍现象。说到底，这是教师心里深处师生不平等观念在作怪。他们认为学生尊敬老师是应该的，这已是光荣传统了，但时过境迁，民主高度发达的今天，在学生民主意识急剧增强的校园里，教师再这么抱残守缺地下去就有点不合时宜了。


在很多年前，李镇西老师就追问过：为什么校园里师生相逢，往往是学生先招呼老师，而不是老师先招呼学生（而且有时学生招呼老师，老师还爱理不理的）？为什么上课前学生毕恭毕敬地向老师鞠躬：“老师好！”而老师往往只是敷衍说声“同学们好”，甚至只是“嗯”一声？为什么学生到医院看望老师不过是“应有的礼貌”，而如果老师来到医院看望病中的学生就成了难能可贵的“事迹”？为什么老师去家访时，　学生总会为老师搬来椅子，而学生来到办公室很少享受“请坐”的“待遇”？为什么学生违反了校纪被处分是“理所当然”，而老师犯了错误接受班规惩罚就成了“品德高尚”……


一切都源于根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。


须知，平等只能在平等中培养。学校无小事，教师无小节。尊人者，人尊之。要想培养出有平等观念的学生，教师就要从这些“小事”中尊重每一个学生，在相互尊重中培养学生的平等意识，对教育者来说，培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜移默化的“感染”，即通过教师本人心灵深处平等意识的自然流露，给学生以“润物无声”的影响。


我班有一个学生，成绩非常好，但他就是有个毛病，不喜欢跟老师打招呼，他几次碰到我也是如此。有一天早晨，我们又在校园里相遇了，我远远看到了他，他却目不斜视，我微笑着望着他，等他走近了，我声音洪亮地喊道：“某某，早上好！”这下，他不知所措，忙走到我跟前，红着脸说：“老师好！”我又报以同样的问候并友好且真诚地对他笑着。从此以后，他基本每次遇到我（至少对我是这样）都要抢在我前头喊声“老师好！”


人与人之间在智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭条件等方面存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。“平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。”（李镇西）

　　尊重他人是成就自尊的前提条件，更是享受人格尊严的重要保障！

　　教师的社会尊严需要通过一批又一批学生对教师发自内心的尊重予以可持续拓展、继发性捍卫。学生尊重教师的根本参照是教师自身的施教言行。教师如果不能发自内心地尊重学生，追随教师乃至教育的无奈将失去被消除的动因！

　　在平等中培养平等——和谐教育的根本出路！

引用:

原帖由 晓行 于 2008-3-5 11:12 发表
　　尊重他人是成就自尊的前提条件，更是享受人格尊严的重要保障！

　　教师的社会尊严需要通过一批又一批学生对教师发自内心的尊重予以可持续拓展、继发性捍卫。学生尊重教师的根本参照是教师自身的施教言行。教师如 ...

晓行版主的见解深刻独到！！！我很难企及啊！

引用:

原帖由 晓行 于 2008-3-5 11:12 发表
　　尊重他人是成就自尊的前提条件，更是享受人格尊严的重要保障！

　　教师的社会尊严需要通过一批又一批学生对教师发自内心的尊重予以可持续拓展、继发性捍卫。学生尊重教师的根本参照是教师自身的施教言行。教师如 ...

严重赞同!

这种现象在我们学校曾经一模一样的出现过，我也和您有同样的感受，不过这个现象最先被我们的辅导员重视，他们就在全体老师会的时候向大家提出倡议。
我个人的认为虽然这样的举动是小，其实它能折射许多的问题。我认为这是责任感的一种体现。优秀教师能够认识到“德高为师，身正为范。”这些教师把教师职业看的是无比神圣的，所以他们关注这些教育的小节，他们认为“自己”在学生的心目中应该形象高大，并且一直是用行动的付出来折射师德的伟大，用发自内心的关爱来铸就师爱的！仔细的研究只要出现漠视学生的人，其实她也漠视与己无关的人和事，只关注自己。
现在这种情况在我们学校仍然还有出现，这就是教师素质的层次性体现吧！

引用:

原帖由 带着脚镣跳舞 于 2008-3-13 08:30 发表
这种现象在我们学校曾经一模一样的出现过，我也和您有同样的感受，不过这个现象最先被我们的辅导员重视，他们就在全体老师会的时候向大家提出倡议。
我个人的认为虽然这样的举动是小，其实它能折射许多的问题。我认为这是责 ...

带着脚镣跳舞所在学校对此问题很重视！您讲得对，教师的素质也是参差不齐的。

引用:

原帖由 雷池渔夫 于 2008-3-4 23:10 发表


在平等中培养平等
  
今天　是我值班，一大早就来到了学校，谁知值日的队干比我来得更早，他们早已以近于立正的姿势站成整齐的一排，且身着校服，胸前系着红领巾，远远望去，令人赏心悦目。见我走近来，他们几乎同时喊道：“老师 ...

　　您观察的非常仔细，写的非常深刻，极有教育意义。
　　我觉得如果校长主动给前来的老师问好的话，老师们更会深刻的领悟到这一点，老师们更会受感染。
　　拙见而已。

[ 本帖最后由 汲养使者 于 2008-3-15 08:31 编辑 ]

可能很多时候我们也想，和学生处于平等的地位。但不是所有的时候都可以。也不能和学生长期的“嬉皮笑脸”，那样学生会“放肆”，甚至让你讲不好课。因此要和学生处于平等的地位是要适时的、适度的。

引用:

原帖由 汲养使者 于 2008-3-15 08:29 发表

　　您观察的非常仔细，写的非常深刻，极有教育意义。
　　我觉得如果校长主动给前来的老师问好的话，老师们更会深刻的领悟到这一点，老师们更会受感染。
　　拙见而已。 ...

汲养使者所言极是!校长的示范引领非常重要!

引用:

原帖由 孝阳 于 2008-3-15 15:15 发表
可能很多时候我们也想，和学生处于平等的地位。但不是所有的时候都可以。也不能和学生长期的“嬉皮笑脸”，那样学生会“放肆”，甚至让你讲不好课。因此要和学生处于平等的地位是要适时的、适度的。 ...

欢迎新朋友孝阳老师!民主平等并不是姑息迁就学生,您说的有道理!