这是一所民办职高，本人跟学校领导比较熟，受邀去学校代课，因为自己每天有些事情处理，所以不用坐班。
我本是做事很认真的人，估计她也是冲这一点看上我的。本来是教过几年书，又在外面混过几年，希望有机会能让学生跟自己学一些实用的东西。 可是希望越大，失望也越大。

这些十多岁的孩子已经似乎是没有丝毫学习的兴趣了，顶多还有半年，这些孩子将被学校就业指导中心安排到外地打工，他们就相当于在最后的这一段时间混日子。
去年雪灾，期末考试安排在本学期开始，有幸参加了监考。一发考卷就有几个学生趴在桌上开始睡觉，剩下的百分之七十也都在翻闲书。
课间操，近千名学生，都懒洋洋的，动作幅度绝对不超过10厘米范围，连活动不开的老大妈都不如。
校园里标语明明贴着“不得带手机、小灵通入校园”，但学生明目张胆在上微机课时，往usb口上插充电。有令不禁，不如不令。
还有一个班，60多人，女生就50多人，比男生班还头疼，头疼得要命：上课爱说话，还个个都有“个性”，打不得，骂不得，管也不是，不管也不是。
再这样下去，估计再过段日子，我就没什么责任心了。

当初不答应就好了。这下进退两难。

啥事?

职高的管理如果眼不上,办好职业技术教育真是一句空话!
楼主现在既然走到这条道上,只能一方面尽量配合学校工作,另一方面也可以试着重找一条适合自己的出路~~光郁闷是不能解决根本问题的!

上机课的时候，我看见一个女生在计算机屏幕上打字，里面的话都是骂垃圾学校、垃圾老师的字眼。
我想，难道我得罪她了？
把她叫出教室一问，原来她是对她班里几个任课老师有意见。
最后她还对我说：像你这样的老师你不应该来这个学校教书！

我刚入校时，代2个班的课。没两天，第三个班的计算机老师因家庭原因自杀了！没办法，又接了第三个班的代课任务。晕！

这学校学生所在班级分为升学班和就业班。
升学班还有读高职的机会。就业班从二年级下学期开始，就开始由学校的就业部安排就业了。
这不，上课还没有半个月，就有沿海某省的某工厂来人招聘了，下周，两个班就要走一半的人，再下周，第三个班又要走一半。

跟这些学生，还没有认识，就分别了。
我教的这门计算机组装维修课程，还没有上完，估计人就走完了。我也不知道我在这里代课能起到什么作用。

谢谢艾树捧场！
要不我永远是自说自话了。

上周招聘结束，按说这周就走的就应该走了。今天又听说要等到月底才离校。
该走的不走，在学校里根本就没有心思学习。
不打算走的，在这种状态下也学不进去了。

其实没什么后悔，这也是长见识呀，也是对自已的一种锻炼，不是吗？

引用:

原帖由 长城干红 于 2008-3-11 15:02 发表
谢谢艾树捧场！
要不我永远是自说自话了。

上周招聘结束，按说这周就走的就应该走了。今天又听说要等到月底才离校。
该走的不走，在学校里根本就没有心思学习。
不打算走的，在这种状态下也学不进去了。 ...

呵呵,其实自说自话也很好呀,至少及时地对着某种媒介倾述了自己内心中最想表达的东西,我就常常如此.

抱怨不起作用,不管手里有些什么样的学生,都善待他们吧,尽力教给他们一些作人成事的基本道理,既然呆在了这条船上。 如果实在不适应职高的这种管理模式与教学模式,趁自己还年轻早另作打算!

呵呵，这样的学校应该让那些认为“没有教不好的学生”的伟大教师们去集中集中。
这个不是什么模式不模式的问题，就是学校自己的管理力度，一个学校有没有胆量去管到底很重要。教育不等于管理，但是没有管理肯定就没有教育。

[ 本帖最后由 袁步华 于 2008-3-13 07:48 编辑 ]

学生说：老师您不用再讲什么了，我们班已经没人想再学了！我们还过几天就要离校就业了！

我真是苦笑不得！

我只是代课不用坐班，并不是非要靠教书弄个饭碗，找个工作倒是容易，也不存在另作打算的问题。只是这些孩子的想法、态度太令人焦虑。

七八年没教书，然后又重返讲台，不禁有种感觉：自己似乎已经不再适合教书了。

楼主怎么有个受处分中呀?

受处分中

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别说有七八年没上过课遇到了新问题,就是我们一直上着课都觉得一年不如年,许多学生让人不可理喻了呢~

到别的学校去上课也是增长见识,我这个学期除了在自己学校上课,也到另外的两个学校去上课,能取长补短的,是个很好的机会.

如今社会思想观念变化太快。
我是70年代出生的人，只要小我几岁，就觉得有代沟。
何况是学生，都有好几条代沟了。

学生说：老师，我们真的不想学了

欢迎长城干红老师！做为代课教师有这样的思考很值得钦佩！
    楼上大家的说的很对。离开讲台都8年了，现在学生的状况更不是从前的你。
    我觉得一方面学生离你想象的有差距，这也不仅仅是中职学生的问题。不怪我们进步慢，是这社会发展的太快。我一直在讲台，就是每一届学生都感觉有差距啊。另一方面，学生目的学习不明确，认为学校不管怎么样都能安排就业，当然地不想学习。
   如果lz以前的教育工作，没有什么成就感的话，可以参考艾树老师的建议。如果以前还觉得自己能适应这项工作的话，你可以进一步的了解现在的学生，适应8年后的教育环境，提高自己，有你的这份用心，你会做得很好的。

现在成教已沦为有权人的养老院，中职的含金量，呵呵。
楼主如果想不开的话，到那些贵族私立高中去试试吧，不同之处是多了坐班和量化！

修炼中

我带的课程是《计算机组装与维修》
教材老，就不说了。
问题是六班60多人，只有7个男生。这门课程女生都不喜欢学，也是，硬件的东西确实不适合女生学习。
可是头疼的是，非得安排一周6节理论课、8节上机实习课。我都不知道怎么上了。

说硬件安装吧，组装室十多台机器都是集成显卡的那种，几乎没一样东西是好的，更别说点亮了。

学安装操作系统吧，机房里的机器都是无盘工作站，没法装。

领导说“你教些别的吧”，可是无盘工作站上连软件都装不进去，即使装上了，一重启什么都还原了，装了也白装。就算是能教，难道还要我自编一套教材不成。

才过去了一个月，我就觉得黔驴技穷了。

一周6节理论课，在教室里讲计算机操作方面的内容，特别费劲，随你怎么讲，学生都不知道讲什么。

一周8节上机课，在机房里也没有可以演示示范的接大屏幕的机器。学生对着电脑不知道怎么操作。只要一组组的示范，累坏了我的嗓子。

今天上课时，一半学生被班主任叫去安排事情，为了等他们，我就没有开讲，让学生自己安排。
没想到纪律比我讲课时还好：一个个翻报纸、看书、写东西。

看来许多职教老师在现实中都有一些无奈以致于懒得诉说了,楼主的这个主题咋就没引起共鸣呢?

其实,我觉得,如果学校因为硬件设施达不到教学要求或许多时候有外界影响(比如学生临时被班主任叫去打扫卫生迎检或其他啥)留下一部分学生,楼主不防给留入的那部分学生适当渗透一些人生哲学或许于他们的一生都是很有用的!

关注！

这就是中国职教的现状吧！

适应了就好了

这真是老革命遇到了新问题啊

不如把要上课的操作的内容,简单地设计成一个个路径,发给每位同学,有的能力强点的同学就知道怎么做了,让他们担任小老师,帮助其他同学一起做,不会的同学看有的人会了,就着急了,也会马上跟着学的,老师的喉咙就可以好些了.

我想,这种操作性的课应该比纯粹理论性的课好上些.

遇到这样的学生是一件很无奈的事情，因为学生主观上不努力，老师再怎么急也是没有用的，尽自己最大的努力就好，只要做到问心无愧！学生主观的不努力是多方面因素造成的，不是你在短时间之内就能解决的，当然能帮助这些孩子改观是最好的，不要轻言放弃，多多鼓励他们。

学生主观上不努力？
我不这么认为的！
没有谁一生下来就放弃了自己！没有谁一生下来就获得了成功！
他们为什么这样？作为老师，虽然精力有限，但我想，应当深入学生内心，仔细推敲，耐心琢磨，反复交流，深入浅出，必须能和学生“心心相印”！
教书，无论在何时，都不会是件简单的事情，你要知道啊，你是在和一个个鲜活的生命在作交流，是思想与思想地碰撞！更何况，现在是什么时代了，现在的学生又是什么状况？全是听话的学生、好学的学生，那还要老师干什么？在家自学不就得了！
教育学、心理学是老师的必修课，随着时代的发展、进步，我们有必要根据当时当地的特殊情况，自行研究新情况发现新问题提出新方法。这很难，也很累，可是，你有什么捷径呢？
可以肯定的是，学生是越来越复杂多变了，这是时代发展的结果，好与坏便要看老师如何去引导了！
再难这工作也得有人来做！

我们教的普高,慢班的学生也比这好不了多少

楼主所遇的问题可能是教材老旧不实用的原因吧
现在的许多计算机教材都老化了

现在职高学生大部都是这样的,好学生都上普高了,乘下的这些你想让他们学习是不可能的事情......
对于这样的学生,我们尽力就是了,能培养成才的就培养成才.不能培养成才的就尽力把其培养成人吧.