自从她转到我带的班，我们就从没停止过较劲。但是，表面不说，彼此心知肚明！
       尽管我有证据表明她谈恋爱了，而且陷得还很深，然而我还是装作不知道，但心里却一直盘算着怎么处理，但不敢确定哪种方法适用在她身上，因此不敢贸然出手，今晚我们算第一次正面交锋，结果我赢了，但我却陷入了苦恼----她不简单！
       事情的经过是这样的：
       22点20分，宿舍已经熄灯10分钟了，我还在办公室忙碌，这时接到了她妈妈的电话：“马老师，你现在在哪？我小孩现在在宿舍门口哭着不想睡觉，你去看看怎么回事。。。”，我挂了电话，就直奔宿舍去，可一路上脑子里却一直思考着问题：为什么她会这么激动？！到了宿舍，发现她在管理员房间里，眼睛哭着肿肿的，一脸的伤感，旁边还有个同学不断的安慰她。“怎么了？什么事情这么伤心呢？”我问，她说：“我爷爷生病了，奶奶发信息来说要开刀，我好担心爷爷，可是信息没看完手机就没电了，现在也不知道怎么样了，呜。。。”（第一个疑点：她奶奶怎么会这么晚发信息来说这样的事？即便真的很急也不至于要才上初一的孙女担心吧？），但我不动声色，接着问：“除了这事，还有其它的原因吗？”，她说：“没有了，我就是担心爷爷，如果他。。。那该怎么办啊？！”我安慰她：“别担心好吗？爷爷知道你是个孝顺女，他会坚强的。。你的担心也是多余的啊！”，可她继续伤心得出神入化，我都开始怀疑自己是不是多心了！
       僵持了一会，因为不能入戏，我也表现不出伤感和同情的一面来，所以我干脆建议到：“这样吧，你和我去办公室，那里可以充电，你就可以看到奶奶发来的信息了”，她答应着跟我下楼去办公室，一路上我一句话不说，脑子里还是一直琢磨着接下来她该出什么招。到了办公室，她边充电边发信息，有点不易察觉的遮遮拦拦，我看在眼里，但装着什么都不知道！过了一会，我有点按捺不住了，问：“能让我看看你奶奶发来的信息吗？我看她怎么说，让你这么伤心的。”（第二个疑问：她奶奶已经70岁左右了，还会发信息？），她说：“哦，我刚删掉了，因为我怕妈妈看到，我妈妈和奶奶关系一直不好。”（这理由说得有点勉强，尽管我知道她父母离异，是有可能婆媳关系不和），我无语。她还是继续忙碌的发着信息，我脑子里突然闪过一个念头：我现在到外面去给男生的家长打个电话，看看他在做什么，不就可以知道了吗？于是我查找电话，结果才发现今天把家校联系本带到家里了，家长的电话没存，天不助我！
       她好象发完信息了，转过身来却突然对我说：“啊？！老师，我刚才的信息还没删得，给你看！”（第三个疑问：我相信她刚才确实删了信息，可是怎么又说没删了？想必是做了手脚！），说着还真主动的把手机伸过来给我看，我心里有了数，尽管只是很快的看了一眼，但我看得明白：显示信息时间是 2008.4.17.22点40分。手脚做得还很干净，只是用心一算，第四个疑问就出来了：她妈妈给我电话的时间是22点23分，按理收到的信息应该早于这个时间，对不？何况这时的时间是22点44分，单我到宿舍一个来回就已经不只4分钟了！），我惊讶于她的反应能力！但她又怎能比我聪明？我接着出招：“你这么担心你爷爷，手机又没电，你就用我电话给他问候吧”，她倒不知道是计，所以道声谢谢后还真拿我手机转身离开有6米远打起电话来！可是通话时长11分多钟，我很仔细的听，就是听不出破绽，她演得真像！说着说着就哭起鼻子来，感人呐！最后她估计应该可以骗过我了，所以停了下来接着说谢谢什么之类的客套话，很真诚！我说：“不必客气的，看你这么孝顺，这么关心爷爷，爷爷不会有事的，现在你可以回宿舍好好休息了吗？”，她答应着和我离开办公室，我相信这时她一定觉得她瞒过了我，于是回宿舍路上真的开始松懈了，表情不再伤感，只是不断的感谢。
       回到家里，我马上按她拨的号码再次打过去，对方传来的的确是个老奶奶的声音，她很警惕的问我是谁，我说：“阿姨，不好意思这么晚打搅，我是您孙女的班主任啊”，然后她奶奶就开始很客套的和我说话，可却忧虑的问我：“我孙女是不是在学校有什么事呢？”（第五个疑问：她怎么这么问？事情不都是她的信息引起的吗？）我照实把事情经过说了一下，然后顺便把我的疑问提出来：“您刚才是不是给她发过信息？”，老奶奶如实回答：“没有啊，她突然给我电话说很担心爷爷，我都觉得惊讶呢？她是不是做了什么事啊？”。
       事实到这可以揭晓了！她真的欺骗了我！而且还不知廉耻的跟我到办公室充电看男生发给她的信息！顿时我都快爆炸了，但我真的需要耐心，毕竟“敌人”太狡猾，这是个攻坚战啊！
       我于是又打电话给男生的爸爸，询问了一下男生刚才那段时间的表现有没有异常，他爸爸说不大清楚，因为是关在房间里。。。。（与男生爸爸聊天部分省略）
       各位老师，这是我和她的第一次正面交锋，我认为我赢了，因为我看穿了她！但是我突然觉得她不简单！如此工于心计的女孩！接下来我应该怎么办？真诚的向各位求助，尽管很晚了，但我还是疲惫的把经过全部描述下来了，因为担心过了今晚我会忘记细节，无助于各位前辈的分析，谢谢你们能把帖看完，希望我能在这得到适合于解决这个问题的办法，谢谢各位！

[ 本帖最后由 可雨 于 2008-7-2 08:42 编辑 ]

老师和学生较什么劲？学生和学生才较劲．

看过斑竹关于“心罚”的帖子吗？

这次交锋严格说来，不能算你赢了或者输了，只能算作你对她情况的进一步了解罢。个人觉得你接下来的难点是你对她表露出来的真假的判断，尤其是她的语言、动作是否代表她内心想法。如果能判断准确，应该不难解决吧。

[ 本帖最后由 夏天的蚂蚁 于 2008-4-18 19:21 编辑 ]

这个学生有做错什么吗？楼主有必要一定要在这件事情上面成为她的敌人么？

看不出来楼主赢在哪儿了

你明察秋毫你火眼金睛你厉害！为什么不能站在学生的角度想问题呢？谁没有从恋爱的时候走过来呢？何况对方还是个孩子啊！你这么工于心计，想必不会和学生友好相处下去，你的一举一动只能让学生对你更加防范你，你在伤害她，让她难堪，只能证明你的无能，最后失败的一定是你！现在需要征求的不是怎么对付学生的办法，而是你的观念需要改变！
做人要厚道，这是师德。

我觉得这么明显的破绽，你早就可以揭穿她，当然你得让他明白老师不是这么容易被骗的，不然以后他会变本加厉。再有，我建议跟她和平解决，宽容的对待，要平等的心平气和的把这个事情处理好，毕竟这个年龄段的孩子都会有这样那样的问题。

引用:

原帖由 傲雪凌冰 于 2008-4-18 20:26 发表
你明察秋毫你火眼金睛你厉害！为什么不能站在学生的角度想问题呢？谁没有从恋爱的时候走过来呢？何况对方还是个孩子啊！你这么工于心计，想必不会和学生友好相处下去，你的一举一动只能让学生对你更加防范你，你在伤害她，让她难堪，只 ...

是啊，教师在学生撒谎时要被欺骗是师德，学生骗教师是智慧

我觉得这是一个很好的契机，它可以让你更充分，更深入了解这位学生。为以后的教育奠事实上坚实的基础。

[ 本帖最后由 云飞扬01 于 2008-4-18 22:18 编辑 ]

我感觉你在与她谈话时要让她侧面感觉到你其实已经了解了事实，而不是知道却装作不知道，那她下次还可以自认为的骗过你，这样对你教育她应该没有帮助，她在那里沾沾自喜，而你却以为你已经识破她了，识破与解决问题还有很远的距离，老师识破学生的谎言有时很容易，但是能让她不撒谎有时却很难，因为她们的谎言更多的是为了保护自己，不被别人发现。

老师何必玩这种猫捉老鼠的游戏呢？对象不过是一个初一学生！我们这里上初一的学生也就是十一、二岁，心机远比这个楼主要差很远。楼主最气愤的，不就是为师者的权威被挑战了么？现在这个父母离异的孩子因为撒谎就被老师无情地揭露（不对，老师用的是欲擒故纵之法，故意不去揭露，也许是在诱使学生继续犯错，以便“人赃并获”之时，让学生在“铁的事实”面前低下撒谎的头颅，然后施以各种惩罚的同时让学生无话可说，乖乖低头认罪？）老师这样做是出于爱护学生么？看楼主的帖子中的语气与做法，我只能得出如此结论。老师总是感觉自己很“能”，所谓的“道高一尺魔高一丈”，到头来呢？我们拭目以待吧。

这位老师，送给你8个字：互相尊重，互不干涉。

引用:

原帖由 袁步华 于 2008-4-18 20:35 发表

是啊，教师在学生撒谎时要被欺骗是师德，学生骗教师是智慧

如果你发现学生欺骗了你，那么你就应该意识到，这件事的真相你没有知道的必要。

我感觉对单亲家庭的孩子的教育已经是个大问题了！楼主似乎开始就把这位学生当成了问题学生，自从转让你班，你就开始对她有偏见了吧！心里很可能还想怎么这么倒霉啊！让她分到我们班啊！可是我感觉单亲家庭的孩子更需要的是爱，而不是这样被耍！楼主并没有成功，您没能解决这个问题，没起到一个教师的职责，而是诱导着学生去犯错误！我希望您能对这位学生好一些，让她感觉到来自老师的爱！不过爱也不是万能的，不过总比你这样好一些！让学生学着信任您，同时教会她怎样做人，起到我们的教育作用！

恋爱中的人智商应该很笨的，为何这孩子这样聪明啊

原谅她吧，孩子正恋爱呢。我认为接着是怎样引导这个孩子把爱的动力转化到学习上来。

对镭射先生的伟大教育观点，鄙人自然十分赞成：做人可以不为别人负责，这样的人生多轻松。
幸好该先生不是中学教师，否则的话是个带乱班的典型，学生毕业后都会戳着这种教师的后背骂的。

初一恋爱问题当然是需要管的，但是就楼主这个帖子来看，鄙人认为楼主的目的性似乎还不明确。
先假设一下，如果哪一天真的找到明显的证据，您打算怎么处理？是打算给她沉重打击使其畏惧，还是加以劝导使其改变，还是仅仅想加强对她的约束，使其不至于发展过快？
预设好几种可能的处理措施，思考好大概的结果，然后再考虑具体的应对步骤，这样可能会好些。

看到帖子回来了，我很开心！但是因为着急，我在发现之前又把过程描述了一遍，有点浪费时间，呵呵．对于各位老师的建议和批评，我发自内心给以感激，不管你们的言论如何，我都会引以为戒．只不过，我需要说明的是，我不是处理问题不动脑子的班主任，迟迟不能出手解决这个问题，不是因为我没有办法，而是觉得尚欠思考，冷静与激动时处理问题的效果显然是不一样的．当然，不可否认的是，我在描述事件经过的时候，是带着感情色彩的，毕竟那代表了当时的心情，希望各位能理解．至于我是不是像＂傲雪＂老师说的那样，我会重新审视自己的言行．谢谢

木木老师，我目前是想用平和的方法来解决这个问题，但是对于怎么平和，我比较矛盾，因为过于平和了，可能起不到效果，而若严厉了，说不准她会走极端：本来我是私下来的，现在被公开了，我倒不必隐瞒了．你说是不是？

抛开原文中的教师心理活动——单就教师的表现来说，大部分行为是令人赞叹的：

接到家长电话马上起身关注此事，发现学生情绪比较激动（因手机没电而无法给男友发短信而哭）后带领学生来到办公室充电发短信，学生在得偿所愿之后情绪变得稳定下来。教师又允许学生使用自己的电话给“家人”问安，并及时表达自己对其家人的关心等……所有这些行为都履行了一个班主任的职责。

可雨老师附加了心理描写——为这些行为表现做出的解释引发了网友们对这个事件的大讨论。
这些心理活动该如何评价自不待言（网友们都发表了自己的观点），但是这种坦诚是令人敬佩的。


可雨老师说“我不是处理问题不动脑子的班主任，迟迟不能出手解决这个问题，不是因为我没有办法，而是觉得尚欠思考，冷静与激动时处理问题的效果显然是不一样的”——应该说处理学生某些问题的确需要教师“伺机而待”，而不能闻风而动，这种观点我认为也是一种教育智慧。尽管可雨老师的原文带有了一些比较强烈的、片面的观点，但我还是相信可雨老师会比较好的处理这起事件。

等您好消息。

回517号看客：我有想过“心罚”的办法，《班主任兵法》我也看了好几遍了，但是我觉得心罚可能会对这个女孩造成更大的心灵伤害，原本她承受自己经历的这些已经不容易了，如果再给她心灵上一道枷锁，惟恐不是为师之道啊。我比较赞同王晓春老师在《做一个专业的班主任》一书中提到的：处理学生问题的同时能让学生受到教育。你觉得如何？又或者你能给我提供更加温和的“心罚”方法？谢谢的你关注。

谢谢“子夜老师”的鼓励，您的一番话让我受益啊！要不我都觉得自己是不是很失败了。对这个问题，昨晚私下和男生家长沟通了一下（先解决男生问题，是因为根据我的观察，此事主要是女生主动，男生有回避心里，就当时我看到的女生发给另一个同学的信息是这么说的“最近家里出了些事，而且又失恋了，好难过。。”，再结合我对男生的了解，男生的心理素质比较好，即便是很严厉的批评，回头十分钟左右，他又会和我嬉闹了。）主要是统一一下处理这个问题的意见，我个人针对男生的处理方法是这样的：一，以没收全班手机为由，先缴了他手机（每个学期开学，我都会给所有家长写一封信，里面明确规定不许给孩子带手机到学校使用，故认为此方法不会过激），此法目的是要切断他们晚上休息时短信沟通的渠道；二，让家长限制他周末外出时间（因为一般周末他们都会一起出去玩），同时为了避免其一个人憋着慌，无所事事，我建议家长给他请家教，因为他确实很差。家长表示赞同，决定找数学和英语家教分别在周日上下午补课。三，建议家长多抽时间与孩子沟通。
      以上三个方法是我想到的比较妥善的处理方法，请批评指教，谢谢子夜！

这个学生有做错什么吗？楼主有必要一定要在这件事情上面成为她的敌人么？

看不出来楼主赢在哪儿了
回“趣多多”老师，您认为该生没有做错什么吗？您认为我想做该生的敌人吗？对您的看法，我提出以下几点自己的见解，有不妥之处，请您谅解，好吗？
       学生之间产生爱慕之心，这没有错，但是若把想法上升到了求爱的行动，对于这年龄的孩子，难免在这个恋爱过程中产生诸多问题：①，她的生活失去了重点，学习尽管不能说是她最主要的追求，但至少她的正常生活受到破坏；②，若此行为不能制止，班级里有能力效仿者恐怕都要纷纷行动起来了；③，“星星之火可以燎原”，终有一日，班里歪风邪气必占上风，因为一个人的行为而造就了一个乱班；④，我若想成为她敌人，我就没必要多此一举在此故弄玄虚了；⑤，我避其锋芒纯是为了寻找更好的解决办法，不是寻找把柄把她置于死地，我若想这样，手头的证据已经足以。

这次交锋严格说来，不能算你赢了或者输了，只能算作你对她情况的进一步了解罢。个人觉得你接下来的难点是你对她表露出来的真假的判断，尤其是她的语言、动作是否代表她内心想法。如果能判断准确，应该不难解决吧。


回“夏天的蚂蚁”：
       您的说法我非常赞同！的确，这不能算是赢了，毕竟这只是问题的开始。但正如您所说的一样，我对她更进一步的了解了，但我感觉自己目前的难题不是去判断她说话的真假，而是找到有效解决这个问题的方法：使她真正的受到教育。过多干涉了孩子的交际，难免学生将来会出现“不会恋爱”的情况，呵呵，所以谨慎啊！

初一恋爱问题当然是需要管的，但是就楼主这个帖子来看，鄙人认为楼主的目的性似乎还不明确。
先假设一下，如果哪一天真的找到明显的证据，您打算怎么处理？是打算给她沉重打击使其畏惧，还是加以劝导使其改变，还是仅仅想加强对她的约束，使其不至于发展过快？
预设好几种可能的处理措施，思考好大概的结果，然后再考虑具体的应对步骤，这样可能会好些。



回“袁老师”：
       我目前已经有充分的证据表明她是在恋爱中，我发这个帖子的目的是想寻求更好的解决办法，我的难处就在于你说的“不管是给她沉重打击使其畏惧，还是加以劝导使其改变，还是仅仅想加强对她的约束，使其不至于发展过快？”，多听听更多人的建议吧。

爱就爱呗，管它干吗？

可雨老师对该女生每一个举动都分析得很深入、很到位，充分体现了可雨老师的教育智慧。

您说已经有充分的证据表明她是在恋爱中，能一一列出来吗？也好让大家帮您看看。

引用:

原帖由 雨后彩虹830 于 2008-4-19 23:13 发表
可雨老师对该女生每一个举动都分析得很深入、很到位，充分体现了可雨老师的教育智慧。
您说已经有充分的证据表明她是在恋爱中，能一一列出来吗？也好让大家帮您看看。 ...

还是那句话：互相尊重，互不干涉。这个女孩违反就寝纪律，干扰同学休息，是应被批评和纠正的，但也就是这些了。你们没有必要也无权去探究她的私事。