“我现在不管你，你将来要怨恨我的”——这里的“管”，正确来说，应该是正面引导。而不是强硬管制或制止。

镭射先生说得非常的好，但希望镭射先生自己去好好体会“我的生活中”这句话！

不过我也很赞同镭射先生的“就算你要管，你也要掂量一下自己的能力。如果你不能承担把事情管糟了的后果，那么你最好还是撒手。”这句话，我们在管理的时候，一定要衡量自己的能力，能力之外的事情，要慎之又慎！

引用:

原帖由 镭射 于 2008-4-20 11:10 发表

但有意思的是，我在生活中还从来没有看到过学生多年后因为老师不管他而怨恨老师的事情，这也许可以证明，所谓“老师不管学生，学生多年后怨恨老师”的事情是不存在的，

幸好鄙人在在论坛上被镭射先生“看到”了，否则镭射先生“也许可以证明”鄙人是不存在的。
你没见过，但是我们从事这个行业的见过。这个事情倒是“也许可以证明”镭射先生对教育的高谈阔论，恰恰是由于不了解中小学教育。

有意思.

尽管我们一直在或多或少的干涉学生所谓早恋行为，但在我头脑中也对我们是否要进行干涉存在疑惑，尤其是我们作为教师角色来进行干涉。

此外，可雨老师您对我的意思存在错误的理解，我并非说你对她所说是否真实的难以判断，应该是对她说的话及其内心活动等一系列的准确把握存在难度，事实上很多事情如果能准确把握，方法自然会有。

[ 本帖最后由 夏天的蚂蚁 于 2008-4-20 18:07 编辑 ]

可雨老师对该女生每一个举动都分析得很深入、很到位，充分体现了可雨老师的教育智慧。

您说已经有充分的证据表明她是在恋爱中，能一一列出来吗？也好让大家帮您看看。


回“雨后彩虹”老师：
        谢谢您的关注和鼓励
        目前我能拿到的证据是：①，男生手机借给隔壁班的表妹一天，结果该女生不知道，当天某节上课期间，她给男生发信息，称呼使用“亲爱的。。内容也很暧昧。（男生表妹与该女生也是认识的）然后，表妹回话说手机不在她哥手上，然后她们两个就这个话题聊开了，结果不小心被其班主任没收了。然后她给我看了信息（这事我还一直在保密中）。②，私下有学生跟我反馈过他们周末一起去看电影。③，男生爸爸也跟我交流过，他也看到了孩子手机中的另一些暧昧信息。④，自从发现他们有这个苗头后，我就一直暗地里观察他们在班里的行为，经常有眼睛传情的动作，呵呵。⑤，有一个周五放学，他们两个相约外出，被我看到了，但他们没看到我，我也没拆穿，当晚跟男生爸爸了解情况，得知男生晚上10点才回家。（先开会去了，回头补充）

可雨掌握的情报可真不少啊！能忍到现在还不出手，够冷静的！

可雨掌握的情报可真不少啊！能忍到现在还不出手，够冷静的！


回"雨后彩虹"老师:
        以前我可不是这样啊，很多时候都比较感情用事，但是看了王晓春老师的《做一个专业的班主任》一书后，我学到了不少，尤其是里边提到了一个新词“态度挂帅”，为此我还写了一篇论文，题目“浅议教师在处理学生问题中的‘态度挂帅’”，还发表了，呵呵。我比较坚信：冷静时处理问题远比激动时处理更加人性化。就好比当我发现该女生撒谎后，如果揭穿，后果就未必能意料到的了，至少我觉得那晚女生绝对是不会那么容易平静的，又或者她坚决认为自己没撒谎，纠缠不清，也是浪费精力和时间的。。。。

关于学生早恋问题，早有诸多专家给予过各种评价，但总的方针依然是“可疏不可堵”
首先，作为老师，我们必须承认，孩子之间的“爱”，与成人之间的“爱”，都是一种美好感情的向往。将学生的早恋问题等同于一般的“犯错”问题，我认为首先是判断出现了问题
我的理解：①学生也是一个社会上的人，很多问题都是需要面对的，包括感情挫折，楼主担心他的正常生活受到破坏，又怎之我们在打击其“爱情”时没有破坏它的生活呢？②一个班只要班风够正派，有积极向上的风气为主轴，一两个学生的不利影响力是无法左右班级整体大局的。③星星之火可以燎原，那也要看广大的草原上，长有什么质地的草。引用论坛某位名家的话“火大不湿柴”，只要拥有良好的班风，个体的行为是不能左右班级风气的发展的④楼主或许内心并没有要与之为敌，但在事件中表现得有些追根究底的做事态度，会不会给该女生造成这种印象呢？⑤“避其锋芒”、通常只有在直接对抗的情况下才会出现，“手头证据”，也只有在准备攻击时才会收集，
我不是在批评楼主的做事方案，也不是建议对该生放任自流，相反，我认为楼主是一个非常负责任的班主任，让我们钦佩，从楼主接到其母亲电话就知道了，我只是觉得，作为一个12、13岁的初中生，有了懵懂的感情，我们不能把之视为猛虎毒药，管当然要管，但对于如此棘手的问题，一定要仔细斟酌，慎重出口，否则，适得其反的也常常大有人在，在遇到此类问题的时候，正面交锋无法奏效时，难得糊涂一下，有时候也是必要的

只是，镭射先生的那种观点，我持绝对的反感态度，一个以各种冠冕堂皇的借口来“逃避责任和义务”的老师，是会受到后来学生的唾弃的，当然，镭射先生说自己是大学老师，这和中学老师是截然不同的，但把未成年的中学生等同于成年的大学生，想法也够单纯的！


回“趣多多”老师：
        感谢您对我提出的问题能做进一步的分析，这对我很有用。
        处理中学生恋爱问题，就好比修电工面对一根漏了电的高压线，动与不动都是个大问题。对①的提法，我表示理解和赞同；对②有自己的看法，我认为不管有多正派的班风，毕竟这是个大集体，几十号人中难免有那么一些人是处于观望和摇摆中的，只要有一定的机会，说不准就起来“造反”，再者，坚持好的习惯难，变坏则太容易，在年级11个班中我认为我们班的班风是相当不错的（我们学校是名声在外的重点中学）；对④，或许我过于高估了自己的表演能力，但是我还是认为我所有的追根究底其实都是在暗地里进行的，因为我充分假想到了该女生知道事情败露后的严重后果（该生大体家庭情况：1，父母离异，父母双方几乎对其没有任何约束力；2，她爸爸给我的印象是比较“黑社会”，也有事实支持这个推理；3，因为父母在工作方面与别人有纠纷，对方甚至动了要绑架他女儿的念头，此事我一直在为女生消除内心恐惧）。对⑤中提到的问题，我认为我并没有在有意的去收集证据来处理她，只是证据都自己落到我手里，但是我也没有想要拿这些证据去跟她摊牌的意思，甚至没有像“傲雪。。”老师说的那样，想让学生在铁的事实面前就范，到目前为止，我还是比较坚持用温和的方法来解决，甚至是在她不知情的情况下来处理，比如：为了避免他们两个再出现休息后还发信息影响休息的现象，我今晚依之前规定没收了所有手机，并不只没收她一个人，以免起疑。另外，经她本人的要求，我也积极帮她请了家教，目的就是想尽量挤占她胡思乱想的时间。
       “趣多多”老师，本人真诚期待您更深入的分析和提供您的见解，谢谢您的关注。

可雨老师请继续。

我这两天假想了这样的对话场景，前提是，某一天她很开心的和我逗（她和我关系还不错，也比较尊重我），找到这样的机会后，我想展开这样的对话：      
         1、 师：“知道爷爷出事的那晚你睡得好吗？那晚我很担心你会失眠，因为我也失眠了。这几天老师一直都在关注你，发现你似乎心情要好了一些，所以老师想跟你谈谈。”（我的目的：希望能把谈话的目的引到正题）
        问题：她听到我这么一说，可能会比较心虚，但她会怎么反应呢？
         2、师：“一个人活着，或多或少都要遇上一些让人痛苦的事情，这种时候，当事人都需要得到别人的理解，老师想充当这样的角色，对你遭遇的困难，要尽可能的持宽容和理解的态度。”（我的目的：想让她明白，老师对于她的过错是持以理解和宽容的态度的，侧面提醒她不要紧张，要放松心情和我面对面谈话）
         问题：她能不能理解我说这话的目的？如果可以，她会不会主动坦白她欺骗了我？
         （如果她还不能坦白，那继续引导）        
         3、师：“人非圣贤，孰能无过，对不？比如我们经常容易犯的错是说谎，大多数说谎的人目的都是为了保护自己，但是谎言又分为两种，一种是善意的，而另一种是恶意的欺骗。可是，谎言终究是谎言，对不？”
         问题：这时她一定知道我已经了解到她对我说了谎，她此时的心里一定很矛盾，是主动承认还是继续保持缄默？
         4、师：“ 那天晚上看到你因为爷爷要住院的事情感到难过而激动，当时老师为你有这样的孝心而感到欣慰。但是，你知道吗？我相信你爷爷奶奶也很关心你 ，对于爷爷的病情应该不会就这样告诉你，至少不会这么晚还给你发信息 。”（我的目的：站在爷爷奶奶的立场来摆出我的第一个疑问）
         问题 ：她可能不服气，凭什么老师你认为我爷爷奶奶不会这么做？
         （  对于她的不服气，我会摆出第二第三个疑问，让她明白老师的良苦用心，就我对她的了解，我想她应该不会再狡辩了吧？）
         
          这段话希望能起抛砖引玉的作用，各位可以尽情发表自己的看法，谢谢关注。

引用:

原帖由 可雨 于 2008-4-20 22:55 发表
可雨掌握的情报可真不少啊！能忍到现在还不出手，够冷静的！


回"雨后彩虹"老师:
        以前我可不是这样啊，很多时候都比较感情用事，但是看了王晓春老师的《做一个专业的班主任》一书后，我学到了不少，尤其是里边 ...

能做到学以致用，不简单！

最近病了n天。刚刚来看过各位同行的帖子，很为可雨老师的行为感动。可雨老师既是探究者，又是实践者，研究理论问题，解决实际问题-----如彩虹斑竹所夸奖的能够“学以致用”。我发现，部分跟帖的言论有些过激，尤其是我，在没有弄清真相的情况下，说了些不该说的话。在这里向可雨老师致歉，请原谅我的那些过分的言论，真对不起！说真话，我的教育生涯中，遇到过很多对学生持有偏见的老师，他们给予学生的是不公平不公正的待遇，毁了孩子的一生！而可雨老师不是这样的老师，是一位真正关心学生的老师，令人敬佩的老师，我对您有些误解了，真是抱歉！
对于学生，我们每一个教育工作者，在教给学生知识的同时，更多的应该是给学生以呵护、信心和勇气，鼓励他们在人生的路上顽强地走下去，快乐地生活下去！给他们更多的空气、阳光和水分，给他们最大限度的自由，他们才有可能长成郁郁葱葱的参天大树！
我们肩负的责任有多重啊！

记得寒假期间我在某论坛上发过一个有关教育的帖子，被阅读三万次以上，回复帖子近千。开始我总去阅读，有时候回帖（共回复四次），后来我因为要读书、写稿、备课等，实在抽不出时间，就不再管那个帖子。我发现，写帖回帖是很牵扯精力的事情，工作上网两不误，我还真做不到。因此，我很佩服在论坛上大显身手的朋友！时常想，我为什么就不行呢？同样是教师，差距咋就这么大呢？
困惑……
求助……

回熬雪老师：
        您的回话我看到了，只是这几天都比较忙。没能有时间上来回信息。
        您对我的误解，我想是可以理解的， 我把您对我的评价告诉我老婆，然后问她我是不是这样的人？她笑着对我说：“你写的题目这么刺激别人，咋一看还真有点那么幸灾乐祸，所以不能怪别人对你的误解了。”，刚开始做班主任工作的时候是有点急噪，但是我管理学生还是比较人性的，尤其是现阶段，看了好多教育著作后，我觉得结合过去工作的经验来反省自己，我发现真的受益很多，我想我班主任工作会越做越好的，同时感谢您的理解和支持，谢谢。

我把您对我的评价告诉我老婆，然后问她我是不是这样的人？
——呵呵，我到现在才知道可雨老师是个男的呢！怪不得能这么冷静地处理此事。

回雨后彩虹：男人不是更容易冲动吗？呵呵

谈话

   4月30日下午，我终于能和她严肃的面谈感情的问题。足足让自己冷静了十三天，我觉得自己没白等待。冷静思考的结果真的很有效果。
   也就在29日晚自习的时候，我还亲自抓到男生传给另一女生的纸条，上面写的全是他和女生的感情纠葛问题，当时鉴于自己已经做好谈话的计划，所以我还是忍住没爆发，决定等到30日下午月考完再和她谈。
   我带她到比较安静的辅导室，面对面的看着她许久后，我才开门见山的发问：“还记得17日晚上的事情吗？当时你那么激动，晚上没有失眠吧？”她说还好了，没失眠。我说：“那现在爷爷怎么样了呢？动手术了吗？”她支支吾吾的，没正面回答。
   我说：“老师再给你一次机会，你把那晚整件事的事实经过说一遍，好吗？”（我觉得她听我这么一说，应该感觉到我的怀疑了），但是她还是故作镇定的回答：“就是那样了啊，没其它的原因”
   我说：“真的没有其它原因吗？你知道为什么老师隔了那么长时间才找你谈话吗？因为老师觉得等你冷静之后，会给老师一个交代的。。。”她沉默。“其实那天晚上老师知道你是在说谎，可是没有直接揭穿你，只是希望你能尽快冷静的回去好好休息，而不是故意在纵容你对老师说谎，知道吗？”她一定没想到我已看穿了她的心思。她甚至没想到我早知道她谈恋爱的事。但是因为做足了心理准备，我说得既严肃、认真而又轻松，丝毫没有要责备她的意思。因此她也不觉得谎言被揭穿之后会有多难堪。只是沉默的听我说。
   。。。。
   我揭穿了她的谎言，但却没揭露她谈恋爱的事，我仍是希望是她主动讲，但是没想到，她的回答出乎意料：“老师，那天晚上确实我是说谎了，可是那晚我真的很害怕，给我发信息的那个人我并不知道是谁，他发过来的信息是威胁我，说要我以后小心点等等的话。。。当时我紧张是因为我很想知道他是谁，所以在他回信息手机没电后我就很害怕。。。”听了她这番解释，其实我并不相信事实是这样，但是当时的我冷静得并不想和她争下去，因为这样恐怕会没完没了，甚至她会很激动。
   稍微冷静后，她问我：“老师，我很好奇，想知道您是怎么发现我是说谎的？”
   我一五一十的把整个过程中可疑的地方都说了出来，她很佩服，感觉她似乎变得更轻松了，好象我们仅仅是在讨论一个数学难题。后面我还是把我知道的信息都告诉她，其实就是为了能让她明白：老师已经知道她在谈恋爱了，但是希望老师的宽容能让她反省自己的行为。
   她似乎明白了我的意思，继续问：“老师，我很好奇，为什么你掌握了这么信息，你一直都不处罚我，或者是告诉我妈妈？” 。我没直接回答她的问题，但是给列她举了一些她的优点，然后反问：““老师相信你会好好把握自己的，不是吗？所以对你处罚是多余的。。。”
   或许她感受到了我的真诚，还有出于为她好的目的。她告诉我她其实已经和男生分手了，现在几乎没接触。可是对于她说的这番话，我还是持怀疑态度，但不表露。因为这和我没收到的男生传递的纸条上面说的不一样，分手倒不至于，只是他们两个正处在闹矛盾阶段，这是事实。可我就是没想要去打压她们的这种行为。对异性有好感很正常，并且把喜欢盲目的上升到爱，这好象也很正常，毕竟他们都只是未成年人！我安慰自己：原谅到底吧。
   大概谈了一个小时，她不仅态度端正的配合我的问话，而且还偷偷告诉了我许多我不知道的事：班里某女生在宿舍内抽烟喝酒！！
   我有点激动了，但是还是控制在心里。这时她妈妈在外面敲门，很生气！她一进来就很激动的手指着女儿大骂：“你丢不丢人啊你？！我不要你这女儿了，你自生自灭去吧！开始谈恋了是吧？你长大成人了是吧？！。。。”女生沉默。我也被突如其来的这场景吓到了，我说：“您别这么激动，我和她正谈得好好的呢，好吗？您先去办公室等我，一会我再和你聊，行不？”她妈妈有点不依不饶：“她和我一起睡的时候，半夜还有人打电话来，我就怀疑了没想到真是谈恋爱了！我按那个电话拨过去，一个男生很生硬的和我说话，我心想我女儿怎么就认识了这么一个没礼貌的男孩子！”
    在我的再三相劝下，她妈妈气鼓鼓的到去办公室了。
    接下来的谈话，有点艰难，于是我转而去安慰她，希望她能理解妈妈的苦心，顺便了解了她和妈妈之间的关系，同时也进一步弄清楚了她的家庭背景。然后，我让她在辅导室呆着，我先和她妈妈聊会。
    她妈妈很激动，不断的说些放弃的话，认为这女儿真的没救了。
我在左右为难中寻求解决问题的办法，先让她冷静，然后分析了她们母女之间存在的问题：妈妈对女儿管教一直都以骂为主，把女儿说得都没自尊了；其次，母女俩几乎没任何沟通，女儿从不和妈妈说心里话，这让她们之间的隔阂越来越深。
   妈妈可能也意识到了这个问题，但不知道怎么补救，于是开始伤心的哭，我给她递了纸巾，就这样又大概聊了一个小时，这时已经是晚上8点了，她开始平静了许多，可是临近结束的时候她又冒出一句：“我是没办法了，马老师您就多多关注她一点吧，反正我都不打算要这女儿了。。。”说了那么久，感觉思想工作白做了！很顽固的妈妈！
    。。。。。。
    过了一个多月了，我感觉和女生的谈话是有效果的，因为她能接受我这个解决问题的方式，甚至很佩服我能这样的宽容她的过错。这段时间的表现很积极，一副一心学好的样子，我又特地给她请了数学家教，数学成绩也提高了一些，总体向好的方面发展，我感到很宽慰。
    其中有点波折要提一下：5月10我们开家长会，在会上我不点名的指出了班里存在的早恋问题，这事可能刺激了她妈妈。估计回到家里后又对女儿发脾气了，后面女生在周记写了一段话：“我不知道家长会上马老师说了什么，让我妈妈这么生气，她回到家又对我发脾气了。。。以后我再也不活跃，我要像某女生一样生活在自己的世界里，不管班级里发生什么，我都不再参与。。。我发誓！”当时看到这段话的时候，我有些难过，但是稍微冷静后我找了一个时间向女生解释了家长会上的事，结果她并没像她在周记里说的那样变得沉默，反而更积极的参与班级的活动中了，其中在某次文艺汇演中，就组织了十名同学跳舞。。。
    回顾对女生早恋问题的处理，我觉得我是成功的，因为没有让矛盾升级。我把问题控制在了很小的范围内，甚至没在班上提过这个事情。因此，从发现到解决，一直都处于平静状态，尽管我相信这事会有反复，但我知道冷静处理问题的结局往往是要比激动的时候好得多，建议看到此帖的班主任们在处理早恋问题的时候能多点耐心，多点包容，相信每个孩子都不想放弃他自己！

早恋现象宜疏不宜堵！可雨老师就是以疏导为主！孩子最终能摆脱早恋，你的耐心与包容也起到了很大的作用！
不过，有个问题值得思考：你与孩子谈心时，她与男生已闹矛盾，这是否导致她最终与之分手的原因之一？
不管怎么说，你的教育是成功的！祝贺你！

傲雪好像对老师有成见哟。人难做，老师更难做吧？

今天接到她妈妈的电话，一是对我的帮助表示感谢，二是告诉我她女儿和初二的某男生走得很近，问我怎么办。
    鉴于目前女生对待学习的态度有很大转变，而且这段时间在进步中，我建议家长先冷处理，以免打击其信心，这可取不？请雨后老师回答，谢谢
    另：我在和女生谈话之前，他们俩已经闹矛盾了，这肯定是其中分手的一个原因，但还好给她申辩机会，不然纯粹说教可能会让她对我的教育方式反感哦

引用:

原帖由 可雨 于 2008-6-9 13:51 发表
今天接到她妈妈的电话，一是对我的帮助表示感谢，二是告诉我她女儿和初二的某男生走得很近，问我怎么办。
    鉴于目前女生对待学习的态度有很大转变，而且这段时间在进步中，我建议家长先冷处理，以免打击其信心，这可取不？请雨后 ...

我觉得你让家长先进行冷处理没问题，但要时刻关注该女孩的情况。可向家长了解更清楚些，她跟那男生走得很近的具体表现有哪些？上次她妈说，三更半夜有男生打电话来，这次是否也一样？要是这样的话，你打算怎么办？

对女孩的关注我想这三年我都不会放松的，但是目前她特别上进，包括她妈妈也这么反映，这说明在一定程度上她已能接受我们的帮助，但是目前对问题的了解还不够，同时我认为这个阶段不能给她太压力，做不到很容易让她受挫，故我把这阶段定义为观察期，不采取干预。你认为呢？

我觉得你�