受中国传统的教育体制的影响，教师在教学中处于主动地位，是主导者，也是评估者；而学生则处于被动地位，是被评估对象。在课堂上，教师对学生进行一味的灌输，进行填鸭式教学，学生只能被动的接受教师传授的知识。在新课标的倡导下，转变教学观念，发展新的技能和技巧，是英语教师所面临的新形势。教师不仅是新课程理念的接受者和传播者，也是新课程精神的执行者。在现行教育教学理念的要求下，英语教师应不断更新教学思想，创新教学测评方法，方可提高英语课堂教学质量。
我们深知，常用的英语测评方式有选择答题类评估和非选择答题类评估。但这两种测评方式只有限的考核了学生语言知识点的掌握，知识的识记或领会，因此它导致学生学到的是“哑巴英语”，并没有达到其教学目标。个性化测评方式，它强调根据学生自身的特点，因人而异，在检查学生掌握知识的同时，为学生提供一个发现自我，展现自我的机会。那么，如何在英语课堂中运用个性化测评方式？

1．小组讨论测评  在讨论中，小组成员彼此之间相互合作，完成规定的教学任务，然后分组进行表演。小组讨论评价时要把讨论过程评价与讨论结果评价相结合，在此基础上侧重于过程评价和小组集体的评价，可以促进学生更加关注讨论的过程，并认识发展合作精神的重要性。这就要求评价的方式是以小组互评与教师的客观评价相结合。

2．个别检查  在课堂上教师应以课前、课中和课后提问的方式，对学生某一知识点的掌握及运用的情况进行检查。这样教师可以当堂了解每个学生的语言水平，针对他们的表现提出针对性的建议。个别检查使他们在一种轻松的环境中展示自我并发现自身的优势和不足，提高自信心。

3．自评与互评  教师在英语教学中应制定自评与互评评估表，让学生主动参与到评估中，更加清楚地了解自身的优点及不足，来调动学生的学习积极性；教师利用互评，让学生取长补短，增强学生的竞争意识，激发学生的学习动机，培养学生运用英语交际的能力，来提高英语课堂教学。

教师要想真正的培养学生运用英语交际的能力，就得开展适当的英语测评，分析结果并开展合适的英语教学活动，而个性化测评方式正好适应了这一需求。由此看来，个性化测评方式既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习效率，促进教学效率，进而提高课堂教学水平。

继续支持！

同行们还有什么评价方式吗？

除了笔试还有口试（背诵、朗读、对话）

就是, 应该列入范围之内.

wanderful