5月5日   星期二
         新转生琳琳
        今天班里新转来一个学生，由于和班里的5号学生是同名字，征得她的同意后面加了一个字，成了琳琳。
        大课间一进教学楼就有两个家长领着一个小姑娘等在二楼楼梯处。因为课间操时主任和我说了转到我们班一个学生，是个女孩，在教室门口等候。可回到教室却没有，想想一定是这个小姑娘了。
        “请问一下，这个小姑娘是转到四年二班的学生吗？”我问道。
        “是的，你是四年二班的老师？”家长好问道。
        “是啊，跟我过来吧！”我笑了笑说。
         学生此时学生已经走到了教室里，听说要有新的学生转到我们班，学生显得特别高兴，纷纷议论起来，看他们的样子好像特别有同学加入，特别是女生，因为这个班级里男生比女生多十个人，在小组评比时，也想因琳琳的到来而加入到自己的组内。
        我安顿了一下班里的学生，简单了解了琳琳的情况。琳琳由抚顺转入我们班，由于教材的不同，成绩不是很高，很内向，书包一直是爸爸帮着她提着。告诉了她一些需要准备的本子，数学书一样，语文书不一样，正巧我这里有一本旧的送给了她。原来班里有38人，她当然是班里的39号学生了，第三节课音乐课，要到专业教室去上课。
        琳琳没有红领巾，37号的琳借了她一个队徵，我班她安排好了站排时的位置。同学对她也很亲切，我的学生还是挺热情的嘛，午后学生站排时发现了几个学生不在排这站着，而是跑到了操场的中间位置，我以为，凯又带着一些学生捡操场的纸呢，还是我眼神不太好使没看太明白。回教室一问才知道，原来琳琳午后站排时站错了位置，走到别的班级里去了，凯和几个学生去找她了，这让我很感动，我想琳琳今天来到这个集体也会学生幸福的吧。
        因为琳琳的转入，学生高兴，我也觉得很高兴，所以今天学生的纪律不是很好，大概都想和她认识认识吧，放晚学前，对学生进行了简短的教育，希望学生能有所领悟吧。

[ 本帖最后由 听雨荷 于 2008-5-5 20:49 编辑 ]

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祝福这位新同学,在新的学校、新的班级、新的环境中能更好、更快发展。也祝老师工作顺利。

5月6日    星期二
        备考
        明天学校要举行期中考试，同事们为了这次考试都在积极准备。一时间突然觉得当老师就是这样，学生考试感觉比考自己还紧张，其实学生们未必紧张，为了让学生能有好的成绩，把书本上的知识都复习了几遍，书上的词语考了一遍又一遍，书上题也是做了又做，但还怕孩子们不会，又让孩子们卷，其实现在的学生确实真的很累。有时我也觉得他们其实挺可怜的，但面对那些不知道学习天天连家庭作业都不写，像班里的国，真的不知道该怎么办好了。有些迷茫……

5月8日   星期四
        写写班里的山
        山是班里的11号学生，在刚刚结束的数学期中考试中，数学成绩只有山一个学生考得了满分。
        山的特点是聪明，课堂上他的发言次数总是最多的，不论是数学课还是语文课，他喜欢表达自己的观点，我也很喜欢这个学生。山的作文总是班里篇幅最长的，一次大作文中山的作文写了五页大作文纸，一千五百多字，只是内容有些平淡。山有一缺点，就是喜欢争斗，总觉得自己比别人觉得多，老想考考别人，也正是这样，所以常因一点点小事与同学发生争吵。山有着大嗓门，中午因与同学争论27号同学是不是后转到班级而被气哭了。
        我劝解山，其实这样真的是不值得，每次他都是这样，道理明白，但做起事情来就顾不得了，真希望山能学着控制自己的脾气，成为全面发展的好学生。

5月9日    星期五
       大扫除
       我们学校规定每天双周要进行大扫除，今天就是大扫除的日子。可能是因为劳动强度的原因，也可能是因为今天没有搬动桌椅吧，孩子们今天的干活热情不高，劳动纪律也不如每次扫除，总感觉学生现在的纪律在下降，有点担心。
        在劳动中山的表现今天特别突出，记得上次扫除，山因为组内同学不听指挥还气哭了，而今天的山表现特别好，对于组内同学能够包容，而且活也是他干得最多，虽然干得不是特别好，但态度值得表扬，山也因此在量化中多加了五分。壬的表现也很好，这孩子是班里品质最好的，每次大扫除中他都是干得最多，干得最好，从来不和同学斤斤计较。看到哪个组的活没干好他就帮着，而且干活有门道，看得出来，这小子在家也一定是个勤劳的孩子。凯的表现可不是太好，虽然抢着帮一年级小同学去干活，但同学反应说凯在劳动中总是偷懒，但你回来问时，凯可不会承认。今天听同事说，凯欺负五年级的一个学生，向他要钱，和凯谈过了，凯像是明白，但类似的事情已经很多了，真的有些担心凯的将来。

5月12日   星期一
        写大演算的启示
        学生就是这样，如果没有竞争，没有比较都是自我感觉良好的。一直以来我们班学生写大演算都是让人头疼的事，一页大演算能写一天，是真的慢吗？当然不是，主要是没有抓紧时间，没有紧迫感，不管你怎么催他都是一样的慢悠悠的。今天的早自习我让学生写大演算，因为好多学生没写完，我也不知道学生究竟对于小数除法掌握得怎么样。利用第一节课的时间我又让学生写了两页，这次我采用了先写完的前十名同学量化加十分，接下来的十名同学量化加五分，最后五名同学扣五分。经过这样的一评比，学生的速度真的上来了。第一节课下课时已经完成了二十二本，速度很快，是从来没有过的。这让我感受到了，其实学生是需要动力的，适当的评比会让学生有所动力。看来做任何事都要动动脑筋了。

为灾区捐款
        5月16日，我们学校组织学生为四川受灾的人民捐款活动。周四学校提出这一呼吁时，我对于这次活动不用多说，其实孩子们都有自己的一份心意。早上一些孩子就纷纷捐款，琳琳在这次捐款中最为突出，捐了一百元，琪捐了五十元，还有旺捐了二十元，十元、五元、三元、两元。虽然钱数不是很多，但孩子们都奉献出了自己的一份爱心，这让我觉得很欣慰。此次我们班共捐款三百五十二元五角。祝愿灾区早日走出困境，重建家园。

5月21日    星期三
        班里的凯
        凯是四年级一入学时转入我们班的，在这个班已经快一年了，凯刚转入班里时就是严重的暴力份子，一个月差不多打遍了班里的所有学生，学生也都特别怕他，因为他家长给我不知道打了多少次电话，对他不知道教育过多少次，但效果不太明显，期中考试后，我把学生的的电话都通知给家长了，是想让家长也了解到凯的表现。
        对凯进行了近一年的教育，凯现在课上不接话了，不再大喊大叫了，也听不到学生的告状声了，我以凯正在一点点进步，为凯高兴之余想到了让凯做为班里的班长，可这个念头今天让我落空了。
        周三下午，是书法课，一上课我就发现了凯不在教室，
      “凯哪去了？”
       “被大队辅导员叫去了。”一个孩子回答说。
       像这样的事也是常有的事，常与他谈话，对他进行教育，对于凯这样我没有感动意外，课上了一半，轩被叫了出去，没来得及问，过了一会，学生又把我叫到了校长室，这时的我才明白凯被叫走的原因。
       校长的表现很生气，从来没有遇到过这样的学生，指着凯对我说：“家长给我打电话，他向学生要钱，而且人数很多。”接着又对着凯说，“你是我接收转进来的学生，我从来没有见过像你这样的学生，你这样我没办法向家长交待，我没办法向你老师交待。”此时我才了解，看似平静的一段时间的凯，其实隐藏着一个更为严重的问题。我受命去调查学生被迫给人钱的情况。
       我回到教室就向学生询问：“同学们，凯，都向谁要过钱？”孩子们没几个人回答，我又问，“有没有借钱没还的？”这时有个孩子说了，“向我借过一元，没还。”再问时越来越多，当看我拿着笔记的时候有的孩子害怕了，“老师，别记了，我不要了。”“为什么不要？”“我给他了。”看来凯在班里已经造成了一定的影响，他们是真的怕了他。看到越来越多的孩子说，孩子们都开始说了，一个孩子说，二年级有一个，好像给过他几百元。于是调查又深入，二年级一、二、三、四个班都没有动静，我以为是错了，或是孩子真的怕了不敢说了，当我走到二年五班时，教室里也没动静，可是再一问时，有一个孩子说话了，“他在我这里要过一百元。”再细问时说不太明白，还有两个孩子也这样说，都是一百元，但后来经过证实，这两个孩子的钱是他们本班学生自己要来的。在四年三班调查时，是别的孩子指出，这个孩子曾给过一百，这个孩子这样说：“确实给过凯一百元。”“为什么要给他一百元？”“为了和他交朋友，让凯帮着他打人？”问到这里真的是让人很气愤，凯的行为太严重了。在四年五班的调查时，当我问凯有没有向他们要过钱时，回答的都是班里的学生，班里的学生指向彬，而彬当时就哭了，看我要记上更吓哭了，我问为什么不告诉老师？他说怕，凯打他。而彬的老师说，他家里特别困难，没有妈妈，彬的爸爸照顾他，生活极为困难，那十五元钱是学特长的钱。看到彬这样我都要哭了，也为凯感到痛心。这就是我信任的孩子吗？这就是我教育的成果吗？凯真的变好了吗？
        当我把这些情况送回给校长时，校长也很震惊。立刻拨打了凯的家长的电话，叫到了学校，越来越多的问题显现出来，叫来的孩子也越来越多，为了给凯钱，一些孩子从家里偷钱。根据调查，凯共拿从学生手中抢要二百四十七点五元。涉及人数达几十人，有二、三、四年级的，其中五六年级没来得及调查，因为凯是四年级的，考虑可能性不大。当然，明天还得再次询问。
       凯的妈妈了解到这一情况，凯的妈妈对凯的表现生气，也怕凯的爸爸打孩子会产生严重后果，因为凯一次犯错误，凯的爸爸曾用铁板他过凯。凯的妈妈说说就伤心地落泪了，凯的妈妈气得躺在了校长室的沙发上，这吓坏了校长，也让我很担心，在给她接水时，看到了在读一年级的女儿，因为这么长时间看不到，害怕得站在我们班教室的门口哭，同样是妈妈，想到凯的行为，为凯的妈妈担心。又找来凯的爸爸、婶婶、叔叔，看形势不妙，打了120。还好检查时，心脏没有什么大的问题，让人稍放下心，最后还是被送到了医院治疗。随着凯的妈妈的送走，今天对于凯的问题也算沟通到了这里。真的为凯担心。

5月26日    星期一
        凯被迫转学了
        周五学校让我去市里参加会议，听了四节课，下午一回到学校，校长就告诉我，凯转学了。
       今天是周一，第四节课时，凯来到学校取他的书和本子，以及在教室没来得及拿走的东西。对于凯我还是觉得惋惜，本来以为凯是进步了，没想到是这个样子的。
        今天问凯转到哪里了？凯说不念了，不知道是不是真的，对于凯这样的学生不上学，如果走向社会，对于孩子本身而言，他的成长是不利的，但凯的现状真的不知道凯会去什么地方。今天校长找我谈时，只是让我做好班里孩子们的工作，凯骗走的钱不能还了，考虑到凯的家里确实很困难，凯转学时的交的钱也都退还给了凯的父母。凯在我这里学习近一年，虽然不是很长，但也有了一定的师生情，本来是要培养凯做中队长的，看来是不可能了。
         希望今后的凯能真的改过自新吧，成为真的懂事的好学生吧！凯，祝愿你一路走好！

6月27日    星期五
         眼操比赛第一名
        今天回想起了班里的一个学生，凯离开班级已经整整一个月了，一个月里真的有些变懒了，好久没有写东西了，手都生硬了，不记录生活有时觉得挺轻松，但感觉生活好像总是少点什么，还是写写的感觉比较好！
       今天早操时，学校发表了上周五的眼操比赛成绩，当念到四年二班获得第一名时学生显得异常兴奋。对于第一名，无论是什么，这些孩子们真的是非常渴望。我也知道面对这样的一个班级，尤其是在学习上，我使出全部力量也难以脱离最后一名的。偶尔他们会得个倒数第二，当告诉他们时，他们都显得很高兴，看得出来孩子们的上进心是很强的。我知道学习孩子们费劲，眼操应该会好些吧，于是每天眼操都认真指导，周四的时候卫生老师来我们班还发一顿脾气，说我们班学生太费劲了，急得她一身汗，她走了全校那么多个班，也没有像我们班这么费劲的，其实她不知道，已经做到每一次眼操都细心指导了，面对他们不能急。今天的这个第一，对孩子们来说是非常不容易的。这也许是个机会，我送给他们一句话：“只要努力，一切皆有可能！”想借此在学习上孩子们也能加把劲，班里的懒蛋因为期末复习现在变得少多了，只有轩依然每天悠闲自得的，课堂上无论你怎么说，就是一个大字不写，其实不笨不过是词语练习时因为不会拼音，计算时除法不算，每次考试数学、语文成绩都是不足三十分，确实让人头疼，今天对他也是个促动。今天的课堂上轩听得特别认真，少有的，居然还举后回答问题了，这让我很感动，当然得叫他了。不过接下来，别的同学改试卷，他却没有试卷，弄没了，又呆上了，看来懒病要治起来还真是不容易啊。不知道朋友们面对这样的学生会怎么做呢？
       真希望我的学生们能在通过自己的努力得到更多的机会，让他们增强自信，有更多的第一名，让他们自己也觉得不比别人差，我是最棒的！

　　7月2日　　星期三
　　词语竞赛
　　昨天学校进行了词语竞赛，其实就是到期末为了提高学习成绩而搞的一次竞赛，每个学期都有的，还有像计算题竞赛什么的，为了让学生打好基础而设立的。
　　为了迎接这次竞赛，我早就做好了准备，从开学初就坚持每天听写词语，对于我们这样的班级，我知道每天付出的一定要比别人多，对孩子们我也是这样说的，有时候真的妒忌一班的学生，一班老师很少考词语，但一班的词语成绩依然是最好的。这让我不得不让我承认学苗的问题。就连主任也和我别的老师这样说，“二班老师确实很负责任，但咋负责，学生不行也白搭。”这样我有些伤感。
　　对于学生对他们还是要坚持，“只要努力，一切皆有可能。”每天中午的让字词较差的同学在学校吃，吃过饭后就坚持练习写词语，我觉得什么事贵在坚持，一个学期下来，班里的很多同学都有了很大的进步，特别是班里的驰，原来考词语他都是只对几个字，现在他转变成了只错几个字了，这是一个飞跃，但对于驰，还有一个更为严重的问题，他不会拼音，考试的时候都是看拼音写词语，于是又教他拼音，多少还是有些进步的，至少简单的他会拼的，而且考试的时候都是书中的，平时练习的，可能这对于驰来说是一个优势，以前他的词语成绩都是超不过十分的，这次居然得了79分，这让我更坚定了对他们的信心，同时再次强调，“只要努力，一切皆有可能。”
　　我们班的词语竞赛成绩第一次由最后名，变成了第三名，听到念班级名字时，学生们一片欢呼，这是孩子们第一次得到了学习上的奖状，这对于学生来说真的是一大鼓舞，但我知道这只是简单的词语，而且只比第四名高出零点七分，他们下一次比赛时还一定怎么样呢，所以我并没有像孩子们一样高兴，但对于孩子们来说，他们已经尽力了。
　　领取奖状时学生们争先要去，比哪一次领奖状都显得积极，虽然不是第一名，但他们仍然无比兴奋。但我还是让进步最大的驰去取，驰很胆小，说不敢，不知道在哪，我指点他，硬推着他去，可是还是让手快的霖领了回来。这让我感受到了，其实这些学生成绩相对较差的学生，他们比谁都渴望被肯定，当你让这样的学生领取奖状时他们都是这样的缺少自信，看来我们更应该关注这样的学生，让这样的学生获得自信就显得更为重要了。

7月10日　　星期四
　　数学期末考试
　　真的有种感觉，这期末考试究竟是考学生还是考老师？每次考试我都这样问自己。考试后先看试卷，看看试卷中的题有没有自己露讲的题型，对学生有疏忽吗？如果出现这样的错误，很多同事都会自责许久。我想这也是很多老师心理压抑的主要原因吧。
　　今天的数学期末考试我的学生真的让我感动，自从接班后，我任教的班级，每个学期都是年级倒数第一名，我差不多也习惯了，而且这个差距总是在十多分以上，这次居然考了第三名，真的让我感动，同时也说明了平日里所费的心血没有白费，真的又应了那句话，“只要努力，一切皆有可能！”我为我的学生感动高兴，我想当我明天把这一消息告诉孩子们时，孩子们一定会很兴奋的。我也觉得很欣慰！

7月15日　　星期二 　　语文期末考试 　　考试已经结束几天了，此次语文成绩学生们也是有所进步，由原来的最后一名前进一名，变成了第四名。 　　我知道对于这样的一个班级，学生前进一点真的不容易，此次语文考试题学生得了很大的便宜，看拼音写词语十个词语中有六个词语是二类词，会认不要求会写的，所以区教研员决定不算分，这样好多孩子都白捡了六分，也算是占了便宜了吧。其实看到这样的题让人有些失望的，练来练去的词语，居然不考，真的挺郁闷的。让我对这些学生有些失望的是，期末试卷中有一个题是排列错误的句子，和考试前一天的一张试卷上的一样的，结果批卷的时候还是发现好几个孩子是写错的，这些学生就是这样，即使练过一样会出错，永远不会有全过关的。　　 　　语文试卷中反应出来的问题更主要的是学生对词语不会应用，阅读题中写“感慨”“鄙夷”两个词写近义词，好多学生都不会，让解释“不屑一顾”“意味深长”两个词，错误的也是很多，但让学生用“意味深长”造句大多数学生都能写对，说明孩子们会用，但却不会写意思，有时候想想这对于四年级的学生来讲也确实很难的，如果能把这个词的意思用准是不是就达到了教学的目的呢？ 　　语文成绩要想提高上来真的不是一朝一夕的事，不知道同行们对于语文教学有什么样好的高见呢？