我通过一些渠道只了解了下面一些有关温州二高的情况，可能了解不全面，所以评价不够正确。
一是温州二高在实施末位淘汰制，但学校也不是没有人性，学校把许多淘汰下来的老师介绍到其他学校，但许多老师没以前风光。
二是温州二高的老师非常辛苦，压力很大，因为说不定一不小心自己会卷铺盖走人。
三是其中一个被淘汰下来的老师想跳楼自杀，学校对这位老师很冷漠
四是温州二高高考升学率一年比一年好。
末位淘汰制让人想起社会达尔文主义。社会达尔文主义我通过百度百科搜索了一下，发现社会达尔文主义已经在西方不受欢迎，在百度百科的解释中我们可以发现“1880年后，很少有美国人相信这些。”百度百科地址：
http://baike.baidu.com/view/406212.htm 。老师们可以百度百科：社会达尔文主义。
末位淘汰制就是提倡人与动物一样适者生存、优胜劣汰，在老师中实施与自然界动物一样的丛林法则。
那校长为什么喜欢在学校管理中采用末位淘汰制，原因很简单，这种管理方式省心省力，校长一实施，之后就可以睡大觉。因为为了生存，老师只能献出青春。
有了末位淘汰制，校长就可以不用去寻找、去创造、去学习其他的管理方式或方法，管理技巧、管理艺术可以通通不用去追求。在办公桌上放一大棒，老师就乖乖听命。
我对朱永新老师的新教育实验关注以久，他提出要过一种幸福完整的教育生活，这不但包括学生的生活也包括老师的生活，也就是老师在学校里这种生活是幸福完整的。但实施末位淘汰制就像希特勒认为的日耳曼民族是世界上最优秀的民族，劣等民族应当淘汰一样，最终是百姓遭到杀戮。实施末位淘汰制其实老师的心灵不幸福，整天提心吊胆，害怕被淘汰。
有了末位淘汰制，校长们就可以不用去看书、不用去学管理技巧，只要大棒一挥，老师就拼命干活。
作为老师，我是希望学校的管理具有人文性，而不是冷冰冰有杀气的管理。我们学校就做的很好，老师幸福，学生满意。因为人毕竟不同于动物。
我了解过全国著名校长比如李镇西校长、高万祥校长就不搞末位淘汰制这一套。他们的学校充满温情与人性。
前几天上温州论坛就是703804论坛，今天想想，温州二高的校长还是个心理学大师，不过是个不太厚道的心理学大师。帖子的有关内容是这样子的，它就是介绍了一个斯德哥尔摩综合症。老师可以通过百度百科搜索：斯德哥尔摩综合症。
所以当老师把自己的生命交给校长，当校长最后表现出一点仁慈的时候，老师不会因为被学校淘汰而怨恨学校，反而感激学校的仁慈。
