为什么要报考瓯海区三溪中学而不是报考温州二高

其实三溪中学与温州二高在招生过程中是不搭噶的，因为三溪中学向瓯海区招生，而温州二高向鹿城区招生，他们两个学校不存在竞争关系，三溪中学的竞争对手是瓯海二高与悟田中学，但我们三溪中学是不跟瓯海二高与悟田中学比的，所以我把温州二高想象成一个假想的竞争对手。美国不是在发展自己的军事力量时都有个假想敌人吗？把温州二高想象成一个假想竞争对手让我们三溪中学的老师很兴奋。
我告诉家长们假如温州只有两所高中，一所是三溪中学、一所是温州二高，我劝大家要让自己的子女报考三溪中学而不是温州二高。原因请听我分析。
我想先讲讲我们三溪中学校长的用人之道。
我是2008年5月3日结婚，在婚礼上我让校长难堪了，因为我准备了一桌的酒席，而领导只来了三个，我生气了，因为白白的浪费了我一桌的酒，一千多块钱呢？我们校长有哪好呢？就是他不记仇，跟我老婆一样，你惹他生气了，一会儿他就忘记了。也不会给你穿小鞋。校长哪一点很重要？就是要具有大肚能容天下难容之事的豁达大度的胸襟，具有宽广胸怀、感召力与凝聚力的能力。我校长具有刘邦式的大度与刘邦式的知人善任。我们校长给我们老师买了一本书，叫《走进最理想的教育—著名教育家朱永新教育精华》朱永新著，漓江出版社。这本书里面有写到理想的校长是怎样子的。所以我校校长有理想，而温州二高校长很务实，社会需要什么他就去满足社会需求。这样的校长教育是走不远的。
鲁迅说过：文人在历史上有三种作用就是对统治者帮忙、帮闲、帮凶。还有一种我想就是做对。请老师们原谅，我可能对鲁迅的话理解不深刻，因为我水平不够。但还是拿我的理解来说明事物吧。我们老师虽然国家把我们定位为专业技术人员，像医生一样。我们够不上文人、知识分子的档次，但我们老师敢大胆的自以为是初级文人、初级知识分子也不是中级文人、中级知识分子也不是高级文人、高级知识分子，我们老师不敢奢望。正因为我们校长具有这样好的人格，所以我们三溪中学的老师就对校长就是帮忙、帮闲、帮凶，绝不会作对。因为我们知道要是文人、知识分子作对起来事情是很难实施下去的。虽然有老师说，历史上的文人与统治阶级作对，下场很残。但校长如果没有好的人格也难免老师会作对。我就对校长帮忙、帮闲、帮凶，不会做对。
还有一个，我们学校是对学生进行素质教育、个性教育，培养学生的能力与素质。我们学校学生的社会适应能力真的很强，我们是培养学生的社会适应能力，面对这个残酷的世界能够充满自信与从容。温州二高我了解到他们学校的学生上课、晚自修是鸦雀无声啊，也就是说他们学校的学生没有个性，都具有相同的模式，好象从一个模子里刻出来的一样，这样的学生怎能在社会上变通立足，一个倒下了，会全部倒下。我从网络上了解到在一次温州校长会议上，温州二高校长的发言高还上了温州日报，题目是《人格是教育的核心》，这说明什么？这说明温州二高校长明明知道素质教育的重要性还是一门心思的去追求高考升学率与重点率，这样的校长没有教育理想，于是他的教育也走不远。温州二高的校长很务实、很实在、很实际。我们校长就理想的多。
那为什么许多学校包括许多名校去追求高考升学率、重点率而不是去追求素质教育，我想就是你们这些家长要承担很大的责任，你们这些家长送自己的孩子去上学就是想自己的孩子将来能不能考个好大学，而不管自己的孩子在学校里得到什么能力的提高，得到什么人格的熏陶。温州二高的校长是屈服于你们这些家长的压力。我们校长挺住了。
可能家长会说，素质教育与应试教育不矛盾啊，你去实施素质教育也能够取的优越的高考升学率与重点率啊。下面我把这个疑问回答一下。
我承认素质教育与应试教育不矛盾，那通常所说的矛盾是怎么回事呢？教育部的负责人也说中国搞素质教育难实施下来是下面老师的专业素质不够、觉悟不高。我告诉你不是这样子的。比如社会或家长只希望自己的子女考上大学，那好了，实施素质教育也可以考上大学，实施应试教育也可以考上大学。那学校会采取那种教学方式呢？当然是应试教育那一套，熟练、有效、轻松、成本低。如果要实施素质教育提高升学率、重点率也可以，但需要老师改变自己，一个人改变自己是很痛苦很需要坚强的意志的。我们可以从人性的特点来分析，人性是什么？人性就是大部分人是追求物质而不是精神，人是逼苦趋乐的，人是没有多大追求的，人是一头猪好吃懒做的，大部分人是把自己的工作当成职业而不是事业的。大部分人是不想改变自己的，大部分人是趋利避害的，让自己劳心劳累的生意如果得不偿失是不干的，大部分人喜欢用老习惯老方法来应付新问题的。老师是人，老师也一样。
现在网友总该知道为什么要让自己的子女报考三溪中学而不是温州二高了吧！