最近,和亲戚家的6岁小女孩玩,我放了"加勒比海盗"里的音乐给她听,她听着听着,居然告诉我说:魔鬼出发了,魔鬼跟别人在打仗,魔鬼走了,小朋友睡觉了,过了一会,魔鬼又来了,很急的样子,又打仗了........

我想6岁的小朋友能从音乐中听出这些内容,并且编个故事,音乐的魅力真是无穷.

由此我想到,其实现在不是要提倡发展八大智能吗?其中也有音乐,能否把音乐和语文联系在一起考核呢?

比如,小学和中学考作文时,放一段音乐,让大家根据音乐写作文,题目自拟.我想,这样的作文一定很有趣.



加勒比海盗里的音乐

[ 本帖最后由 木兰 于 2008-6-28 13:50 编辑 ]

木兰的想法确实很不错哦 ！智育本离不开美育的嘛，虽说此举能极大激发学生想象力和写作激情，只是在这种背景下大面积执行起来不现实。希望有语文老师可先行一步进行尝试。

有趣的是，如果真有幸这么执行起来，我们音乐就变身成“主科”罗。

音乐老师也可以试试啊,就算考核的一部分,对音乐的理解用文字的方法记录下来.

可以先从平时训练起来,考核不考核稍后再作考虑.

人的八大智能结构理论

霍德华加德纳（Dr.Gardner）是哈佛大学的教育学教授，他突破了传统智力理论，提出了人的八大智能结构理论：
1、语言智能，是指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员都显示出高度的语言智能。
2、逻辑---数学智能，是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师都显示出很强的逻辑---数学智能。
3、空间智能，是指人们利用三维空间的方向进行思维的能力，如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师所表现的能力。
4、身体---运动智能，是指能巧妙的操纵物体和调整身体的技能。运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人都是这方面的例证。
5、音乐智能，是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。具有这种智能的人包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。
6、人际关系智能，是指能够有效地理解别人和与人交往的能力。成功的教师、社会工作者、演员或政治家就是最好的例证。
7、自我认识智能，是指关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和导引自己人生。神学家、心理学家和哲学家就是拥有高度的自我认识智能的典型例证。
8、自然观察者智能，是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。学有专长的自然观察者包括农夫、植物学家、猎人、生态学家和园林设计师。

引用:

原帖由 春雨百合 于 2008-6-28 14:09 发表
有趣的是，如果真有幸这么执行起来，我们音乐就变身成“主科”罗。

也许在不久的将来,我们的主课就是这八大课程了,呵呵.

亲爱的木兰有所不知，给听到的音乐取名，或给音乐编故事，或把听到的音乐用文字、图画、诗歌、舞蹈等形式再现出来是我们音乐课堂，非常常见的一种形式哦。

恩，我昨天发这个帖子的时候也想到这个问题，我想至少音乐老师们肯定在大学学习时受过这样的训练，至于在中小学课堂上是不是这样训练过学生，我还真的不知道。

木兰对于音乐的热情令人感动！

木兰把这个发到语文论坛让那些家们讨论一下试试~

采纳艾树的建议，发在语文论坛的讨论帖子：http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=356795&pid=2080730&page=1&extra=page%3D1

素质教育就应这样

期待着看到音乐老师和语文老师联手，一起互动好素质教育这一课。

春雨百合，木兰老师让我来问问你，对于三岁的孩子听什么音乐好啊！

亲爱的木兰，没想到你还帖出了动静呢！最好能贴出名堂，得胜回朝！皆大欢喜！
我这就给杏子回话去！

杏子，你孩子那么小，能听懂的音乐目前只会是有歌词的儿歌吧。虽然我教初中音乐，但我可以向你推荐几首有情节的交响童话。一首是普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga62301.htm你先分开点击小鸟、猫、鸭子、狼、老人等的音色，让孩子听，听后孩子用身体动作和语言回答：在音乐中你好像看到了什么？怎么听出来的（声音很清脆或是低沉…）？心情怎么样？（高兴的还是紧张害怕的…）？猜猜他（它）在什么地方干什么？（引导孩子想象得越细致越逼真效果越好）。注意：这个是绝对没有标准答案的，也许孩子会答得相差很远，但只要他说得有道理就要肯定（肯定想象力最重要）。千万不要讲了再听！妈妈绘声绘色的启发也很重要。
    在肯定孩子的聪明后，可和兴奋的孩子一起看一看动画或读故事。http://www.tudou.com/programs/view/IasL79GHe3Q/“刚才妈妈给你听的是一首在世界上很有名的音乐——《彼得与狼》，我们一起来看看这个故事好吗？仔细听，我们还能在音乐中找到我们刚才听过的音乐！”
    你的孩子还太小，现在只能听听情绪，声音快慢、高低、长短、粗细的特点，等孩子大点了，语言能力发展了，再让他听音乐讲故事。
   另一首是《龟兔赛跑》，可惜我没找到相关音乐（小学教材）。
   还有一首也很经典，就是法国圣桑的《动物狂欢节》，启发孩子用身体模仿听到的动物形象。http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga52501.htm
      其他的如：
       《钟表店里》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga52101.htm
               《野蜂飞舞》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga41703.htm
                 美国安德森的《跳圆舞曲的猫》（暂没找到音乐，是小学的）
       《巡逻兵进行曲》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga51801.htm
       《打字机》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga60201.htm
             《杜鹃圆舞曲》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga61501.htm
              《溜冰圆舞曲》对小孩子还是有难度 http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga53401.htm
             可有选择地听，甚至还可启发孩子用身边能发出声音的东西表现他想表现的音乐形象。比如，扇动书——风姑娘来了!撩动桶里的水——下雨了！搓动塑料袋子——刮大风了……
      希望这些能对杏子有用。

对了，柴可夫斯基的天鹅湖《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》也不容错过哟！经常听经典，欣赏品味、鉴赏能力就逐渐培养起来了！

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=8992510
遗憾得很，我不会把教学磁带上的音乐转换成mp3格式，要是能放到网上多好（谁教教我）。没办法啦，有机会大家可以把上面的音乐找来放给孩子听一听。

谢谢春雨百合的倾情指教，我也学到了很多方法。

教学磁带上的音乐是什么格式的？我也碰到过这样的问题的，我求教于别人，可以上传后转换成.mp3，点击下面网址。

http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=344409&pid=2085140&page=1&extra=page%3D1#pid2085140

[ 本帖最后由 木兰 于 2008-7-4 19:47 编辑 ]

春雨百合介绍的这些动物音乐真是神奇了，有空也给小朋友听听，一定会长进不少的。

引用:

原帖由 春雨百合 于 2008-7-4 17:30 发表
杏子，你孩子那么小，能听懂的音乐目前只会是有歌词的儿歌吧。虽然我教初中音乐，但我可以向你推荐几首有情节的交响童话。一首是普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga62301.htm你先 ...

谢谢，总是上不来论坛，干着急不能感谢，迟来的道谢。先把这些音乐收起来，好好的让儿子听听。

你的想法真的很奇妙，我有一种“柳暗花明又一村"的感觉，我觉得开学后，第一堂作文课按你的方法试一试。开学后我教初三，可否帮我找一个合适的素材。
谢谢了

谢谢授之以渔的肯定，我想，我这个帖子也算是授之以渔吧，至于具体初三学生适合什么样的音乐，我想春雨百合最有发言权了，请春雨百合多多指教，我也想学习学习。

让我们一来探索课程整合之路。

听音乐说感受我认为答案一定很好玩的！

虽然初三的教材上有一些欣赏曲子，但旋律不是很活泼，比如《梁祝》（学生爱听活泼的旋律），若缺乏一定的听赏习惯和专业教师引导，是达不到较好欣赏效果的。“授之以渔”老师应该是教语文的吧，您的学生情况我也不熟悉，在上这节‘听音乐，想像作文’前，您可以向您的同事（音乐老师）了解一下学生情况。如果，学生能力很强，可以听听威尔第的《凯旋进行曲》（选自歌剧《柯伊达》）http://www.56.com/u12/v_MTUxMDQzMjE.html（从24秒处起至2分处止）。
    这段音乐神气、激昂、雄壮，恰似学生中考大获全胜的感觉（当然，这只是我的想像）。学生会有更多奇妙的想像，比如曾经有学生想象成是老虎、狮子在检阅森林动物部队（具体情节略）；有学生想象成奥运选手在领奖，随着国歌声眼泪奔涌而出……；威风凛凛的将军带着凯旋的战士在城门开轻功大会……推荐这支曲子的重要理由是，这首曲子，我曾经引导学生想象自己中考一鸣惊人后的喜悦和大家开怀的心情，学生很受激励和鼓舞，这也算是一种积极的心理暗示吧！常听常激励！
    如果，学生听赏能力较弱，可以试试戈塞克的《加沃特舞曲》，这是一首极可爱的小品——活泼、诙谐（似南极一摇一摆的小企鹅），且乐段间还有明显情绪对比，利于想像。我在‘洪恩在线’上找到的只是片段，如下：http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga10901.htm如果不行，可试试下面的（从3分17秒处起）：http://www.tudou.com/programs/view/vomTWvG8TjM/
      另外向您推荐肖邦的《 升c小调幻想即兴曲 》中段部分，优美如歌的旋律，把听众带入一个幻想中的美丽世界。http://www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga30321.htm网页上的只是钢琴曲片段，若需要，试试下面长笛版的OP 66（从1分16秒起至3分46秒止）：http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%23C%D0%A1%B5%F7%BB%C3%CF%EB%BC%B4%D0%CB%C7%FA&lm=-1
       学期快结束，还可听听李焕之作曲的民族管弦乐《春节序曲》和民乐合奏《喜洋洋》，学生都有相应的生活经历，想像起来应该不难。
   希望您的学生都有很好的想像力，如果不幸碰上学生缺乏音乐想像的习惯，那就只有从最容易的开始，从最短的开始了，就如17楼的帖子。当然，要让学生听得有感觉，你自己得先有感觉，否则，怎么引导呢？希望我的荐曲能先让您一‘听’钟情！
    预祝您——勇敢的探索者：新学期，旗开得胜！师生在音乐和文学的海洋里，其乐融融！

[ 本帖最后由 春雨百合 于 2008-7-13 10:51 编辑 ]

《春节序曲》http://v.youku.com/v_show/id_XMzA3OTIwNDg=.html
《喜洋洋》http://www.56.com/u46/v_MjkzMzY1MDc.html

[ 本帖最后由 春雨百合 于 2008-7-13 10:34 编辑 ]

我校组织老师到连云港旅游，今下午五点出发。所以，若还有什么问题，四天后等我回来再议！