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[观点争鸣] 班主任与家长的六种“畸形”关系

本主题由雨后彩虹830 于 2008-8-14 21:47 设置高亮

dreamingeagle

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1楼大中小发表于 2008-8-9 15:48 只看该作者

班主任与家长的六种“畸形”关系

班主任与家长的六种“畸形”关系

      第一种，“教师与家长老死不相往来”。班主任关起门来搞教育，几乎不与家长主动联系。可能是因为精力有限，或是认为没有必要，或是因为学生不欢迎班主任的此种作为。学生，家长与教师之间有一种潜规则：家长交费---教师把该讲的讲了---学生听课、考试。既然关系如此一目了然，就没必要走得那么近。这种关系使得学校的教育缺乏整合力，教育难以在学生的思想深处起到作用，尤其是针对少数特殊学生来说。
      第二种，“教师以权谋私”。班主任利用师生关系从家长那里捞取好处，请家长办事。家长碍于面子，不得不笑脸相迎，满口答应。此种关系表面上看上去“和谐”，实际上损坏了自身在学生和家长心目中形象，束缚了自身在班务上实施教育的手脚，自然不可取。
      第三种，“家长金钱贿赂教师”。家长给班主任一定的钱或物，希望班主任能给予孩子特别关注，如换个位置，课堂上多提问等。家长的这种做法危害很大。首先，这是不尊重教师的体现，看扁了教师群体；其次，破坏了教育公平。对一部分同学格外关注就意味着对其他同学减少关爱；再次，对自家孩子不利。这样做容易使家长放弃对孩子教育的责任，认为“一切搞定”，可以一学期，一学年不过问子女的思想情况。实际上，良好的教育效果取决于学校和家庭的配合，更少不了孩子自身的努力。况且，一旦孩子得知此种“暗箱操作”，则会鄙视老师变得更加肆无忌惮，如此，怎能利于孩子健康成长？
   第四种，“教师权威训斥家长”。无论是在家长会上，还是找家长来校交换学生情况，班主任都会以一种权威的口吻与家长对话，班主任在家长面前数落孩子的不是，气愤之极甚至暗批家庭家育的不当之处。也许班主任的分析是正确的，合理的，但是这样的做法与姿态不合情啊！家长来校本是为了了解情况，配合学校工作，我们做教师的又何故要令其难受呢？如果家长说：我交了学费就是把孩子送到学校来接受教育的，如果我会教育我又何必把孩子送到学校？那作为老师的不是变得非常被动吗？
      第六种，“家长侍财自傲”。这类家长有丰厚的收入，以财富的多少来衡量人的价值。认为教师的收入如此低，没必要给予尊重，虽然嘴上不说但心理这样想。在这种心态的作用下，最终受害的很依然是学生。有谁不希望得到别人的尊重？
我认为，班主任与家长之间应当是彼此平等的合作者，应本着相互尊重的原则，真诚沟通，共同促进孩子的健康成长。教师无论面对什么样的家长，都要以很强的专业素养维护自身形象，这样做既利于保全自己，更有利于开展教育工作。