利用考试成绩比如期中、期末等等考试对学生的学习状况进行考评的同时，一般学校也要利用这个参数对教师的教学成绩进行考评。在过去，许多学校仅仅限于用优秀率、及格率、平均分等进行同学年本校或不同学校的对比，从而得到教学成绩评价结果。
      事实上，这种方法有很多的不公平性，比如学生的基础不在同一个起跑线上就是一个严重的干扰因素，导致考评结果教师不能信服，影响了考评结果的激励效能，同时个别教师为了一己私利不断地给学生压时间，导致一些学生的偏科问题愈演愈烈，影响了学生的均衡发展；再有小的学校平行班比较少，甚至一个教师把持一个学年一个学科或者两个学科。
      我想构建一个利用学生进步程度来评价教师的教学成绩，简单的思路是，对学生的成绩进行纵向对比，得出是否进步及幅度情况，以次作为教师成绩的评价的依据。
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教师的评价问题是很难的.