转眼间,在教育战线上又耕耘了七个春秋,回头看看过去的日子,总觉得有很多值得自己去回忆的故事,但又很没有留下什么痕迹.最近,走进论坛,向同仁们学到了很多,也有了试一试的冲动,看到大家许多的特殊的案例,也使我向导了自己的学生,勾起了自己的奇思妙想。面对的学生,相信自己能写的、可写的东西一定很多.今天,我想做为教坛生崖中的一个起点,将自己教育生活中点点滴滴流于笔尖.还肯请各位同仁多多指导!

2008年8月14日     晴   
            上学期“名师课堂”中，听了刘守权老师执教《可能性》一节课,过去已久,但他对"聪明"一词的解释我依然印象深刻。
    课前：刘老师问：同学们，你们想成为一个最聪明的学生吗？生：想。（刘老师一笔一画的在黑板上写了个“聪”字）并解释到：聪的左边是个“耳”字，就要求同学们要仔细听；右上面是一个倒“八”字，在告诉聪明的同学们，眼睛要炯炯有神；中间是个口字，要求同学们要大声说；你们猜猜最下面的“心”字，就要求同学们。。。。。生：用心思考。
     而临近课尾，刘老师又说：同学们今天学到了哪些知识呀？学得开心吗？生：。。。。。师：你们每一个人都是个聪明的孩子，（刘老师又在黑上写了个“明”字）可你们别忘了，聪明的孩子可是要日（日）月（月）都如此呀！我相信你们一定能做到的，将来都成为社会的栋梁之材。

共同携手，共同进步

引用:

原帖由 教坛0起点 于 2008-8-14 22:05 发表
    转眼间,在教育战线上又耕耘了七个春秋,回头看看过去的日子,总觉得有很多值得自己去回忆的故事,但又很没有留下什么痕迹.最近,走进论坛,向同仁们学到了很多,也有了试一试的冲动,看到大家许多的特殊的案例,也使我向 ...

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对于“聪明”的解释非常好，方法我们可以借鉴。可是这种形式似乎更适合于初中及以下的学生，可能对于高中生来说有点不适用。不过其中的思想也可以在高中教学中得以应用的。

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　　完全同意您的看法．我记录的是一节小学数学课中的一个细节．我想问一下，在这里发贴的老师好像都是高中的老师．是吗？

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