把课上生动
把课上生动
今天让我去辅导班初二的学生讲一节写作。我一到班，发现这个班学生特别多。有五六十人。连教室过道都坐满了学生。
我走上讲台，用目光扫视了一遍全班。教室里乱哄哄的，交头接耳做小动作的很多。
我有一点火，本来想大声说“安静，别说话了。”，话到嘴边又咽了回去，“办学生满意的教育”，辅导班其实尤其是这样。在学校，学生对老师的“粗暴”也许可以忍受，但在辅导班，学生不满意随时可以走人。
我对这种乱糟糟的局面没有动声色。我先用一个故事做了一个自我介绍。
“有一天，在一个学校，生物老师请假，于是校长让体育老师先代课。
（这时，底下有学生插话，体育老师会教吗？我没有理他们，接着说）
体育老师想，我也没教过生物啊，教些什么呢？想来想去，体育老师提了鸟笼子（提鸟笼子干什么啊？这时有学生插话）用布盖住，只漏出了笼子的底部，也就是鸟的腿，体育老师对学生说今天我们来根据鸟的腿来认识这是一只什么鸟。时间过得很快，一节课过去了。
第二天，又有生物课，体育老师又去了，换了一个鸟笼子，还是只露出鸟的腿。第三天也是一样。
校长说，明天生物老师就回来了。体育老师想，我也教了三天了，考试一次吧。于是把三只鸟笼子都提到教室。只露着三个鸟的腿，说：“今天我们考试，你们拿张纸写下来这三只鸟笼子里鸟的名字。
很快，学生都写好交上来，只有一个学生交了一张白纸。
体育老师对正朝门口走去的那个学生说：你站住。你怎么交了白卷？你叫什么名字？只见那个学生不慌不忙的卷起裤腿，说：老师，你也猜猜我叫什么名字？
学生哈哈大笑，笑过之后班上安静下来。我接着说:老师的名字不用卷起裤腿让你们猜，我叫马颉，可以叫我马老师。
接着，我开始上课，班上纪律好多了。交头接耳的也少了很多。
我想，学生上课纪律不好，有很大程度是我们教师自身的问题。课讲的枯燥，没意思。学生当然不爱听了。所以，我们不能简单的呵斥学生纪律不好。而要努力把课上的生动，有趣。努力做到课前让学生特别期待；课时让学生快乐，与学生互动；课后让学生有收获有反思，同时期待下一节课。
如果我们教师精心备课，精心上课，少一些严肃，多一些活泼，也许课堂纪律会好很多。
