由“爱”想到了什么

柳永忠

　　看了班主任写的《关注那份“感情”》，我想到了那天语文课上发生的一幕。


　　教学《爱之链》，我由“爱”字导入，让学生看我板书“爱”字时想一想，由这个字想到了什么？等我把“爱”字写好，看见有好几个学生举手了。我请班主任文章中的主人公小铮来回答，他一本正经地回答道：“我由‘爱’字想到了爱情。”话音刚落，班级中一片哄笑声。本以为这是小铮无意中这样回答，或者他是否有点恶作剧。因此，我继续问小铮：“怎么会想到爱情的呢？想到了谁与谁的爱情呢？”小铮不再回答下去。于是，我请其他同学来回答——如果想到爱情，你会想到谁与谁的爱情？有个学生表示想到了爸爸妈妈之间的爱情。我意识到学生的感情是纯洁的，于是又一次引导学生联想——由爸爸妈妈的爱情想到了上学期学的那篇课文呢？学生们都想到了《爱如茉莉》，回味起了课文所表现的父母之间如茉莉一样纯洁而又散发着淡淡清香的爱情。由小铮的“爱情”开场，我感到这样的导入还算成功。


　　读了班主任的那篇《关注那份“感情”》，我才知道当时语文课上小铮并非想到了爸爸妈妈之间的爱情，他由“爱”字想到的是自己与邻班那个女学生所谓的“爱情”。班主任在文章说全班学生都知道小铮的“那件事”，看来当时教室里哄堂大笑，其他学生也并不是真的想到了爸爸妈妈之间的爱情，他们也想到了小铮与那女孩子的事。不过还算好，那个说想到爸爸妈妈之间爱情的学生使小铮的回答歪打正着，而我引导学生联想上学期的《爱如茉莉》则使全班学生完全由小铮的“爱情轶事”转到了纯洁的“爱情轨道”。


　　不过，读了班主任的那篇文章，我知道小铮一定还没有从他的“爱情”中走出来。他大胆地当着全班同学的面说出“爱情”，说明他对于那个女孩子已经相当“痴情”。现在，班主任正在解决那件事情，我想，我也可以利用语文的优势来帮助班主任解决那件事情。小铮的妈妈是我十几年前的学生，我知道小铮的家庭曾经遭遇过不幸，小铮从小所接受的“爱”比一般孩子少得多。因此，他比一般学生需要更多的关爱。另外，因为家庭的原因，小铮对于“爱”的理解或许也有些“狭隘”，甚至有所“偏颇”。而《爱之链》这篇文章正通过一个故事告诉了学生什么是爱，爱应该是相互传递的；其中也有夫妻之爱，不过作者将它包含在了人与人之间的“大爱”之中。我想，等到“十一”长假过后，以《爱之链》为载体，和小铮好好聊聊“爱”这个话题，小铮一定能正确对待自己与那女孩子的那份情感的，也会逐渐感受到他身边的那些真爱的。


　　行文将结束的时候，忽然想到了关于“爱”的另外一个话题。一个学生，在学校中接受着来自各位老师的爱。如果那些深爱着学生的老师将爱的故事写下来相互沟通，彼此的爱有可能编织成一张“爱之网”。正如看了班主任的那个爱的故事，我就有了新的爱的计划。而由众多教师编织的那张“爱之网”，其爱的力量一定更加强大，对于学生的教育意义也会更加深刻。

[ 本帖最后由 woxinjifo 于 2008-9-30 09:19 编辑 ]

教师对学生的爱应该是无私的!
我们的教师对学生的爱上无形的，所有无形的爱联合起来，必将编制成温暖的爱网

放歌国庆,节日快乐!

生活不能没有爱！

处理问题艺术化，学习。

“组成爱的网”，提法很好！