前两天听了何克抗教授“纵论信息技术与课程整合”的报告现摘要如下
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一、“信息技术与课程整合的目标是要改变传统的教学结构”
    ......
    多年来统治我们各级各类学校尤其是中小学的传统教学结构，用一句话来概括，就是以教师为中心的教学结构。在这种结构下，教学系统中四个要素的关系是：教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威，教师通过口授、板书把知识传递给学生；作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中只是用耳朵在听，处于被动接受状态，是外部刺激的接受器（相当于收音机或电视机）；媒体在教学过程中主要是作为辅助教师教、即用于演示重点和难点的直观教具，传统CAI就是起这种作用；在这种结构下，教材是学生获取知识的惟一来源，老师讲这本教材，复习和考试都是依据这本教材。
    我们多年来进行了很多的改革，有多少是在改变教学系统的结构？或者说在改变这四个要素的地位和作用？不能说完全没有，但应该说是凤毛麟角。实施信息技术与课程整合正是为了有效地改变传统的教学结构，即彻底改变教学系统中四个要素的地位与作用。
二、“信息技术与课程整合是培养创新人才的有效途径”
    不可否认，在对前人知识经验的继承、掌握，系统科学知识的传授等方面，我国基础教育具有自己的优势，这方面的成绩决不应低估，决不容抹杀，更不应妄自菲薄。但是也要看到我们基础教育的不足：多年来我们培养出的大多是知识应用型人才，而比较缺乏创新型人才。
    ......
    信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。
    由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。
三、“信息技术与课程整合不等同于CAI”
    ......
    CAI仅仅是对教学方法与教学手段的改变，它基本上没有改变教学内容，更没有改变教学结构。而信息技术与课程整合的目标，如上所述，是要通过信息技术所创建的理想学习环境和全新的学习方式，从根本上改变传统的教学结构，所以二者之间有本质的区别。当然，在课程整合过程中，有时也可以用CAI课件作为促进学生自主学习的某种工具，所以“整合”也并不完全排斥CAI。不过，整合过程中运用CAI课件是为了促进学生自主的学，与传统的以教为主的CAI运用还是有所不同。
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感谢王老师给我们带来这篇好东西，从何教授的报告中我有一个感觉：课程整合不等同于CAI，CAI也是课程整合，而且我认为一些条件不好的或者初入门者，从CAI开始也是可行的。

何克抗教授再论信息技术与课程整合并强调

Quote:

信息技术与课程整合的目标是要改变传统的教学结构

特别提出要求没有条件的学校也要搞整合，整合的目标是要改变传统的教学结构，关键是要培养创新人才。搞整合要区别好教学结构与教学方法的不同，否则是不会搞清什么是整合的。

他这个观点在第一次的做的报告已经体现了，这次感觉没什么新东西，炒冷饭！

不对吧！请仔细对比分析一下。

骗你干吗，按照他的说法归根到底就是改变传统教学结构！这个观点他到哪里都是这样阐述的！Jack兄找找上次他那篇报告看看就知道内容是一样的！

Tabris说得不错，不过现在与以前认识不同了，过去是强调通过技术来改变传统教学结构而现在则强调通过教学系统的调节来改变教学结构，并且不能完全否认过去的传统教育，其中也有好的东西并且是我国教育的优势，应该发扬，课程整合应该是改革传统教学中不足之处，这是与以前不同的，另外还提出了信息技术与课程整合是培养创新人才的有效途径，是素质教育的保障，并且还特别强调了用了信息技术上课并不一定就是搞了课程整合，这些都是新的观点，大家在实践中应该注意的地方。

Jack 于 2003-11-04 09:50 写道：

Tabris说得不错，不过现在与以前认识不同了，过去是强调通过技术来改变传统教学结构而现在则强调通过教学系统的调节来改变教学结构，并且不能完全否认过去的传统教育，其中也有好的东西并且是我国教育的优势，应该发扬，课程整合应该是改革传统教学中不足之处，这是与以前不同的，另外还提出了信息技术与课程整合是培养创新人才的有效途径，是素质教育的保障，并且还特别强调了用了信息技术上课并不一定就是搞了课程整合，这些都是新的观点，大家在实践中应该注意的地方。

多谢Jack兄提醒，不过我还是觉得他这次的讲座没有新鲜观点，关于“信息技术与课程整合是培养创新人才的有效途径”这个观点也不是新鲜事，曾经看到过这样的论文！另外他的构想是好的，只是到实际操作起来是相当困难的，现在大家心理都没有底，到底怎样改变教学结构才能满足各方需要，我倒是想何教授上一节示范课来看看！

实际操作起来其实并不困难，具我的理解他就是要把美国的挑战式学习（年先生介绍的）引入我国的基础教育中，当然不是全部，而是部分接收，这可从他的谈话中得知，他说我们应该学习美国以学生为中心的学习方法，而美国则需要学习我国传统教育的方法，如果相反课程整合是没有出路的，这是他在与美国教育部长交谈时提到的，美国人也承认他们在基础教育上的弱点，现在新上任的美国教育部长提出向中国学习正在进行改革。因此要改革我国的教学结构已成为课程整合的一个关键，这已不光是何教授的观点，许多教授都这样讲，我想这已经成为了大家的共识，这次在郑州召开的全国中小学信息技术与课程整合研讨会上可以充分说明这一点。

信息技术与课程整合有几个不同的层次，从最低层次的CAI，到信息技术与学科教学整合层次的小整合，再到将信息技术融入到课程教学的整体去，改变教学内容和结构，实现大整合。每个层次的整合都有每个层次的目标，这里何教授所提到的改变教学结构层次的整合，实属大整合。而对于我们一线教师来讲，小整合 更具有可操作性。对大整合，个人认为有点与现实情况脱节。

操作不难为什么到现在我还没有找到一节我认为比较好的整合课例？另外我强调的可操作性是能够最好在编写教材的同时就把信息技术整合进去，而不是让老师在瞎整，归根到底还是要让广大老师都上得起才叫真正成功，我最鄙视那些只会说不会做的人了！现在很多所谓的教授都是“说就天下无敌，做就无能为力”！

过去我们总说信息技术与课程整合有几个不同的层次，现在看来这可能是一个误导，它使我们过分地依赖于技术，按现在对信息技术与课程整合的理解，它就是我国的传统教学与美国的挑战式教学的结合，因此说信息技术与课程整合有几个不同的层次是不恰当的。当然挑战式教学并不是很容易建立的，美国也是经历了很长时间才总结出一套完整的理论（请看年先生的讲座），因此没有找到一节比较好的整合课例是正常的。我认为除了目前在校的教师要研究整合外更重要的是在师范院校中要培养具有整合素质的新型教师才是最重要的，否则永远会原地踏步。

在师范院校中要培养具有整合素质的新型教师是最重要，但是目前先淘汰一部分观念陈旧的领导更为重要！！
另外我觉得越是基层越是经费不足，我学校要搞整合研究却在计划中经费一栏居然是“略”

，又要马跑得快，又不给马吃草

  

要搞信息技术与课程整合应该从三方着手，领导－教师－学生，忽略任何一方或将某一方置于某一方之上或前都会导致课程整合的失败或叫走弯路，我想我们会总结这方面的经验的。
在这次郑州会议上提出一个非常重要的观念，就是没有条件的地区和学校如何搞整合，我觉得这非常重要。

何教授的讲话有没有全篇的啊，能否贴出来让我们也学习学习，不然老是看你们争来争去，也不过是“片段”而已，别人不好发表意见啊。

何教授的演讲稿我没有，只有他的录像，但是他有一篇近期的文章，演讲也基本上是按此思路进行的，文章比较长，另外我也不知帖出来好不好，还是提供一地址愿意看的可到此地址去看或者下载，何教授的文章题目是“纵论信息技术与课程整合”。
http://www.dsideal.net/topic/academy/default.asp

什么是信息技术与课程整合

我写了一片文章发表在阳泉教育上，你是否参看？

你们好：
  我是一个电脑初学者，还不懂还的的东西。在这里我想请教各位志同道合的朋友。
  在存一些比如是图象或者是视频、声音之类的文件的时候会出现文件的格式必须选择。问题是我并不了解什么叫“文件的格式”。在这里请各位朋友不吝赐教！
   还有，为什么有的时候在文件夹里找不到以前保持的文件？我猜想或许是因为保存文件的时候没有设置正确的文件格式。不知道是不是这个原因。
  还有个问题，有的时候必须把word 中的材料保存到文件夹里。但是总会把整个应用软件和链接下载下来，我不知道如何出来这个问题。
   在photoshop 中有时必须设置文件的颜色模式。我不懂什么叫“颜色模式”
   以上问题请朋友不吝赐教。我将会感激涕零！
   回复电子邮件地：
[url=mailto:tongyunchuan@163.com]tongyunchuan@163.com[/url]
               
                                                           晚辈：明修
                                                          2003、11、25、

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[td]明修 于 2003-11-25 21:09 写道：[/td]
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你们好：
  我是一个电脑初学者，还不懂还的的东西。在这里我想请教各位志同道合的朋友。
  在存一些比如是图象或者是视频、声音之类的文件的时候会出现文件的格式必须选择。问题是我并不了解什么叫“文件的格式”。在这里请各位朋友不吝赐教！
   还有，为什么有的时候在文件夹里找不到以前保持的文件？我猜想或许是因为保存文件的时候没有设置正确的文件格式。不知道是不是这个原因。
  还有个问题，有的时候必须把word 中的材料保存到文件夹里。但是总会把整个应用软件和链接下载下来，我不知道如何出来这个问题。
   在photoshop 中有时必须设置文件的颜色模式。我不懂什么叫“颜色模式”
   以上问题请朋友不吝赐教。我将会感激涕零！
   回复电子邮件地：
[url=mailto:tongyunchuan@163.com]tongyunchuan@163.com[/url]
               
                                                           晚辈：明修
                                                          2003、11、25、
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这些问题在这里提出来，显然不合适。
但是，如果不解释一下，好像又说不过去。那我就说几句：
1. 显然明修没有好好学习基本知识，很多说法不准确，让人感觉明修不知道正确地说法。
2. 在文件夹中找不到以前保存的文件： 明修说的原因是一个，也可能被人删除了也可能。如果真是文件可是不对，那么，至少主文件名应该正确，除非明修不知道原来的存盘名了。当然，也有一种可能，你如果在“我最近的文档”中找保存的文件，也有可能找不到。为什么呢？因为早已过期了。^o-
3. 文件的格式是文件的基本属性，应该知道，不知道，那就好好学习一下。图形、视频和音乐的储存格式都有很多种，每种格式都有不同的用途。
4. Photoshop中的颜色模式是指你处理的图形的“颜色范围”（也说说大白话：）），即灰度、索引色、RGB三色方式、CMYK四色方式等等。
5. 存储Word文档“总会把整个应用软件和链接下载下来”，不知做何解，无法回答。请在详细叙述一下怎么回事。

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[td]无月 于 2003-12-27 18:41 写道：[/td]
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    我认为你所发表的文章简直是放屁，我的电子邮箱
[url=mailto:zhulin@19.cn]zhulin@19.cn[/url]
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你？是我吗？

  

  

  

知道了。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

有无具体的标准？
未见过真正漂亮的信息技术与课程整合的课例，都是为应付检查而已。

同意楼上君想法能否找一完整的

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[td]Jack 于 2003-10-31 20:38 在大作中提到：[/td]
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[td]Quote:[/td]
[/tr][tr]一、“信息技术与课程整合的目标是要改变传统的教学结构”
    ......
    多年来统治我们各级各类学校尤其是中小学的传统教学结构，用一句话来概括，就是以教师为中心的教学结构。在这种结构下，教学系统中四个要素的关系是：教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威，教师通过口授、板书把知识传递给学生；作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中
只是用耳朵在听，处于被动接受状态，是外部刺激的接受器（相当于收音机或电视机）
…… [/tr]
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教师引导下的学生的积极思考和热烈讨论以及集合活动，已经表明学生处于主动状态。
相反流于形式的课程整合教学过程，不能很好地引导学生的思维和学习环节，学生往往感到茫然，迷失了学习和活动的方向。
要想搞好整合教学，首先要继承传统教学的优势，然后才能发挥现代教学的优势，将传统和现代对立起来是错误的。
当然，我们不能仅仅停留在理论水平上争论，最迫切的是要不怕失败，敢于实践，在实践中不断总结多实践……

完全同意
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[/tr][tr]要想搞好整合教学，首先要继承传统教学的优势，然后才能发挥现代教学的优势，将传统和现代对立起来是错误的。
当然，我们不能仅仅停留在理论水平上争论，最迫切的是要不怕失败，敢于实践，在实践中不断总结多实践……
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实践是第一位的，只有在实践的基础上才有可能提升理论，反过来继续指导实践。

何老师强调的是利用信息技术创设一个自主、探究、合作的学习环境，CAI只是其中的一个辅助手段。
其中有判断是否符合信息技术与课程整合的关键在于师生关系，凡是有利于学生主体性发挥的信息条件下的教学都达到了信息技术与课程整合。这是一条标准，简单明了。

有关这篇文章的全文可以用搜索引擎根据文章标题到网上搜索，有很多。

我不知道课程整合的完全解释到底是一个什么概念。但在教学中运用先进的多媒体设备，并运用得很好。这显然有助于教学。可以说，在现在的教学中，这样的老师还没有做到“普及”，何谈什么更高层次的整合。我觉得，是不是也应该来一个“母机”教学。对所有的老师进行如何制作好的课件，如何进行课程整合进行培训。来点实际的，别光演讲，来一堆理论，没什么大用。