学校管理的“严”与“松”
学校管理的“严”与“松”
黄行福
有这么一所民办高中，办学初期，制定了一系列管理措施，还从外地招聘了一批老师。制度规定，学校实行封闭式管理，不论老师还是学生，一律两个星期才能出一次校门。办学的第一年，制度执行得非常严格，老师和学生两个星期才有一天到校外自由活动的时间。但是，恰好有一位女老师刚生了小孩，需要一个星期回家看望一次，以尽一个母亲的责任。可是，学校就是不允许，坚决按制度办。结果，那位老师走了，炒了学校的鱿鱼。紧接着，其他老师也陆陆续续走了。学校又不得不补充新老师。学生呢？也因为学校太封闭，管得太严，受不了，很多都要求转学。只是因为学校不放，才作罢。
学校鉴于这种情况，从第二学年开始，制度更松了，不论老师还是学生，只要请个假，随时都可以出校门。结果，校风、学风极差，学生又纷纷要求转学。到第二学年末，有三分之一的学生转到其他学校去了。
当然，对于一所民办学校而言，有几个老师炒了学校的鱿鱼，有一部分学生转学，这本来并不是什么大不了的事情。可问题在于，学校的管理，不论是“严”还是“松”，都导致了不良的后果，这就值得深思了。
先说这所学校开初的严格管理吧。师生一律两个星期才可以外出一次，这未免太严。学校刚办，条件极差，没有任何娱乐设施，老师、学生一天到晚关在校园内，闷得慌。虽说，严格的封闭式管理，可以防止学生经常外出，杜绝了学生在校外滋生事端。可是，人毕竟不是机器，面对外面那精彩的世界，学校锁得住他们的人，锁不住他们的心。一天晚捧着书本，不厌倦才怪呢。老师呢，大多又都是刚走出校门的年轻人，你天天把他们关在学校，行吗？尤其是那些已经成了家的，一个星期不让人回一次家，与家人团聚，也不人道呀。没成家的，一个星期一次，看看父母，会会朋友，这也是人之常情。
现在，以人为本，注重人性、人情，尊重人，关爱人，已经是现代管理的基本理念。任何一个单位，任何一所学校，如果违背了这一条，目中无人，非垮不可。这所民办学校，就为我们提供了一部生动的反面教材。
这是一个极端，下面再说那另一个极端。那所学校大概也发觉自己原先的那套做法不太切合实际。于是，改弦更张，采取“松”的管理措施，试图给老师和学生一定的自由。但实行的结果，仍然出乎他们的意料，学生自由散漫，经常进进出出。个别的，甚至经常逃课，考试分数在个位数。这使一部分缺乏上进心的学生十分满意，他们如鱼得水，过得十分快活。但也让一部分力求上进的，一心想搞好学习的学生失望。同时，家长在看到自己的孩子考试分数在个位数后，意见也很大。于是，也纷纷找关系，想门路转学，使学校的声誉大受影响。
管理是一门学问，尤其是现代管理，需要专门的知识，专门的学问。不能靠拍脑袋，不能靠心血来潮，想怎么搞就怎么搞，更不能走极端。太严，往往会失去人性化的东西，把人当成了机器；太松，又容易造成学生过分的自由散漫，影响校风学风，这也是一中目中无人的管理。因为它没有体现出对人的健康成长的关注，容易耽误人！
作者单位：江西省南丰县付坊中学
邮政编码：344506
