71、心累的一周
  走过了一周，最大的感觉就是“累”，累得我一时失去了方寸，累得我无法实现快乐的突围。倘若这一周还有什么值得欣慰的就是用心上了一堂《春天的发现》的口语交际课，而其它的课虽不能说一团糟，但总感觉缺少了什么。比如今天的课堂作业，第一次全对的竟只有三人，弄得我是苦笑不得。
  当然，最让我心累的是班级管理。浮躁之风又蔓延开来，周三下午，孙明和邓丹疯打，孙明竟一脚狠狠地拽在邓丹的头上，而一向虚弱的邓丹却犯起横来，不管三七二十一，冲进教室就紧紧地抓住了孙明扭打，结果一节英语课就这般搅乱了。当老师把邓丹请出了教室，他竟使出性子在那里哭了近两个小时，直到他妈妈把他领走，我才算松了口气。而实行奖票的改革以来，第一周还算风平浪静，可这一周却出现了尴尬的音符。班上竟有人偷拿班上或别人的奖票来归己，而面对这件事，我还未找到治愈的良方。当查来查去还没个头绪时，孙明在下午又耍起性子来，威胁强制都用上了，他就是一声不吭。还好，当我给他一个一个的台阶下，他总算开口认了错。否则，我对这样故意装哑的学生真是没办法了。如此这般，心累的感觉就在所难免。
细细数来，这一周我认为自己必须找到以下几个问题的答案：
其一、学习困难学生的学习兴趣在悄然间丢失了，原因何在？
其二、课堂质量的萎缩，作业质量的低劣，原因何在？
其三、管理民主少，强制与威胁增多，产生了哪些负面效应？
其四、奖票的被偷事件，怎样才能将其转化为真实的教育资源？
其五、对于像孙明、邓丹这样个性比较特殊的学生，管理的突破口在哪里？
其六、早上的班级名言和桌上的座右铭在学生心目中到底处于什么地位，有没有作用？
其七、少数学生的作业本又有了损坏迹象，到底如何科学的兑现自己的处罚承诺？
很真实的六个问题，需要很真实的答案。否则心累会愈加沉重，从而磨掉我面对教育的信心与热情。不过，对于第四个问题我不仅有了答案，而且已找到了突围的办法，那就是从下周一开始，我将开展以《奖票真的就那么重要吗》为主题的自省反思活动，将教育问题合理地转化为教育资源。

72   第一次干部轮换
今天，是新学期第一次干部轮换的日子，在批改学生的作文时，我读到了三篇有关对上下岗关注的随笔，字里行间都透露出他们对干部职位的渴望，对下岗的惶恐。由于这学期新出台了干部上下岗轮换靠两周奖票的总和，这一切都公开公正，因而极大地调动起了优秀学生的积极性，同时也回避不了对顽皮或是中等学生的冷落。
蒙志豪上岗了，他的上岗完全靠的是自己的努力。在我统计奖票的时候，蒙志豪聚精会神地盯着统计表，那么专注地数着自己在班上的位置。当他发现他的奖票得数已进入干部行列时，他兴奋得蹦了起来。望着他那幸福的样子，我默默地为他高兴。还在昨晚批改作文时，我就为他感动，因为识字困难的他竟然工工整整的写了六百多字的作文。
蔡培志也上岗了，他的上岗不是因为他奖票的总数排在全班的前列，而是我动用了自己的权力，让他作为特别名额上岗。之所以让他当干部，一方面是因为他的家长强烈要求，另外一方面是因为开学以来，我就和他约定，若不差作业就可以上岗。我也不知道他到底是和我约定产生了力量，还是上周因没有完成作业遭到了全小队的狂轰滥炸后的被逼无奈。总之，这一周他几乎都不差作业了，尤其是老大难的作文他竟然获得班上的最高等级，我很是感到兴奋。今天，当我按奖票多少依次宣布了新干部上岗名单，我有意空出两个职位来对大家说要奖励给表现突出的同学。顿时，没有上岗的同学都期盼了起来，其中就包括蔡培志。当我当众宣布蔡培志因进步显著而获得其中的一个干部职位时，我发现他的脸上漾出了无以言表的幸福与激动，他那张白皙的小脸格外的光彩照人。下午放学前，由于他的课堂作业没有按规定完成，我仅示意了一下，他便会意地拿起本子埋头就做，这是从来都没有过的举动。不言而喻，这都是赏识的力量给了他内在的动力。
写完了蒙志豪、蔡培志，我不得不提到刘宇翔，在他终于如愿当完了两周干部面临下岗时，他用那双写满失意的眼睛充满希望的望着我。我知道此时的他是多么需要安慰和鼓励啊，遗憾的是我却忘了找他谈一次，或是拍拍他的脑袋安慰两句。这其中还包括我还在前两天鼓励过的“希望你做个名副其实的中队长”的董静，以及昨天还被评为最佳干部的王天龙、周然……面对着这一双双失落的眼睛，我所能做的，就是在下周星期一的小结本上为他们送去朋友似的真切话语。

我为成伦老师而感动。为了教育不懈追求，从不停止追赶的脚步，为了学生，不遗余力。从不退缩，不气馁，挫折是你奋进的起点。你的精神，不仅仅教师的榜样，也是学生的榜样，有了这样的精神，我们的教育的明天一定是辉煌灿烂的。

能有这么好的做法来借鉴，是我一气读完所有文章的动力。很受启发。

74.这几日，我拜读了李镇西写的《我和魏书生》一文。作为名师的李镇西回顾了自己同魏书生的缘分，初为人师时为魏书生而狂，随着教育思考和实践的深入，开始走向反思，从单纯的感情崇拜转向相对的理性审视，正是有了这种理性的审视，才真正打造出了李镇西的个性，他不想成为魏书生，也不愿成为苏霍姆林斯基，只想成为最好的自己。文中，我欣赏李镇西的率直与野心，尤其是对魏书生委婉的批判，比如语文知识树和课堂教学，不过批判得有些抽象，这种抽象是因为李镇西始终对魏书生怀有敬畏之心，而正是这种敬畏让李镇西失去了勇气。因为李镇西勇气的丧失，这篇文章就丢掉了大气失去了美丽，给人的感觉就是名师对名师的标榜与吹捧。
五年前，我也曾听过魏书生的报告，那时我同众多老师一样近乎疯狂。但直到最近这一两年，我才走出名师的影子。当我结合教学实践，重新审视魏书生，觉得他有太多的致命缺陷，最大的一点就是他太完美，完美地几乎没有什么瑕疵，因为我从他的著作或是报告里几乎发现不了失败的痕迹，而一个教师真正的成功决不是天生的，而是经历了无数次的失败后积累总结，最终实现突围而暂时攀越到一定的高峰，从失败到成功的攀越过程才是真正的财富。而我们现在的名师们有几个敢于直面自己的心灵，宣讲自己曾经走过的太多弯路，尤其是成名之后，名师们更是没有了这样的勇气，生怕出言不逊有损光辉的形象。
在《我和魏书生》一文中，李镇西写了这样一句话：“我说我曾读魏老师的书，问他现在又出了什么新著，他说现在因为忙写得少了……”。虽说文中只有这样简单的一句话，但正道出了被李镇西奉为大师的魏书生的没落，正如其他名师一样，他们吃的都是成名前的老本，成名后很少再有生命飞扬的文字，最多就是不断炮制些文化垃圾来贱价出卖自己的名声……这也就是中国教育病态的写照！

75、请他们出教室
两天的休整与反思，我是带着好心情走进学校的。可当我抽背学生背书时，没想到全班仅有十人会背，尽管这是我早已料想到的结局，但心中还是隐隐有些不快。当即就让上周五才上岗大队委戴君豪降了级，并威胁其他不能背书的干部，若下午放学前不过关就以停岗论处。
在清查上周五遗留的的作业，孙明、屠文静和郑焱鑫三人依旧一字未动。终于，我不由怒火中烧，请这三人马上出教室补作业。孙明和屠文静倒也听话，拿着作业本在本组同学的抱怨声中，神色沮丧地在众目睽睽之下出教室，而郑焱鑫可能在觉得羞耻，就在座位上不紧不慢的有意磨蹭。冷静之后，我才感觉刚才的举动的确有些意气用事，其实这样简单近乎粗暴的做法根本起不到什么作用。不过是恨铁不成钢滥施实权的无能罢了。基于这样的思考，我对郑焱鑫再没有采取过激的行动。这时，上课的预备铃响了，我立刻除了教室，见屠文静和孙明正趴在外面的桌子补作业。我没有多说什么，也不知该说什么，只是用眼光示意他们马上进去。至于他们的心中到底经历了怎样的变化？承受过怎样的苦难？倘若不写这篇随笔，可能就这样被我轻易遗忘了，因为类似这样的例子实在太多，每天在不经意间。不管它将产生什么样的后果，我都很少思考过。
下午，我读到了屠文静补来的一篇随笔，其中有这样一句话让我无法忘记：“当同学们用充满鄙视和仇恨的目光瞪着我，我真的忘不了……。”是啊，大清早，她肯定是满怀希望地走进学校，满怀希望地开始新一周的学习生活，然而仅仅因为作业问题就遭遇了老师的奚落与强制，就不得不忍受伙伴的仇视。她那满怀希望的心还会有希望吗？沉重的感觉会压抑她一天或是更长，这种对希望的扼杀和对童心的压抑意味着什么？诚然，作为老师的我可以找出借口很光亮地替自己辩解，但我不能辩解的是我用我的行为绞杀了一个孩子本该有的好心情，这不能不说是“残忍”精神虐待。更何况，学生没有完成作业完全可以找出更好更科学更有效的方法加以引导，何许把它建立在没有人文关爱的基础上呢？解读到这些，我的心静了，因为理性的静，我说话的语气同早上判若两人，对没有完成作业的或是违纪的学生，我再也没有了的火气。下午六点半，当我辅导完最后一个学生补完作业，都还是那么和颜悦色心平气和。
是啊，专制与民主，粗暴与人文往往在我们的教育实践的行为过程中只有一线之隔一念之差。作为教师，要想获得真实而幸福的教育体验，最需要做的就是时时反思自己的教育教学行为的后期效应，并能将反思所悟转化为关照生命的言行。
76、三次谈话
今日班上出 的事很多，如郑焱鑫有意弄伤了王澄缙，卓嘉知道单元检测成绩后代情绪很不好，而许健明再次同蒙自豪发生了冲突，下午没有再主动留下来帮助蒙自豪。不过，我今天写的主要是下午放学后是三次谈话。
第一个谈话的对象是孙明，因为中午午饭时，他由于激动竟将脏话冲口而出，当时我并没有惩罚他。随之下午上体育课，他又出口成脏。鉴于这两件事，我留他下来写两百字的反思，可他的倔脾气有来劲了，对我处罚令采取了冷处理的方式，即使我几次下矮桩减轻处罚，他也依然故我，站在哪里纹丝不动。不过，我并没有因此我生气，而是请他坐在我身边。这下，他听话地坐了下来。师生面对面的，我先抛出了一个他敢兴趣的话题：“问他打游戏有没有这样的一种感觉，一天不打心就痒痒的”。此话题一出，他和周边的同学都笑了起来。为此，我继续问孙明每天是不是都打游戏？父母一般几点钟回家？等问题。孙明和乐意地开口回答了。从谈话中我了解到，孙明在晚上九点以前几乎都是一个人在家，晚饭要么是吃方便面，要么就是去附近的小馆子凑合着吃一顿，而后让家长去给钱。看来，孙明之所以脾气孤僻怪异，很大程度上都是源于他的家庭环境。可以说，在家里，他除了同游戏和电视打交道，几乎不能同谁说上一句心里话。谈话结束前，我请孙明每天在学校完成作业，他只微微地点了点头。其实，他并不知道，我之所以想让他在学校做作业，就是想经常同他拉拉家常。
第二个谈话的对象是邓丹。邓丹和孙明有着同样的个性，有着同样的游戏嗜好，所不同的是邓丹完全是被他妈妈包裹起来的，只要妈妈不送他上学，他就会大发脾气，什么人都不理，尤其是自立能力很差，十二岁了，连鞋带都还不会拴。不过，只要是没有脾气，他倒是个很听话不张扬的学生。下午放学，我把他留下来不周六的作业。他一个人不动声色的认真做着。待我和孙明的谈话一结束，我就把他叫了上来，提了些于游戏相关的话题问他。他都一一做了答复。见他没有紧张与拘谨，我就同他聊起了他的过去的生活，请他分析了自己成绩表现退步的原因。随后，我又结合上周六他不来学校上课的事，作了委婉的批评提出了良好的建议。邓丹都一一接受了，高高兴兴地离开了教室。
第三个对象就是蒙自豪。今天上午单元检测的时候，由于他想偷看许健明的试卷，从而惹恼了许健明，被其推桑了几下。针对这样一件事，我指导他写了《对不起，许健明》这篇文章，尽管整篇文章几乎都是我的帮忙，但看着他认真的样子，我觉得这样的谈话方式也许更能深入他的心灵，下面就是这篇文章的内容：
“许健明，对不起！”我现在很真诚地向你道歉。记得开学的第一天，刘老师安排你和我坐在一起，我的心里非常高兴、，因为你是班上最优秀的学生。从此以后，你每天放学主动都留下来帮助我，有时候很晚才回家，即使受到了妈妈的批评，你也没有一点怨言。可以说，我的每一点进步都有你的功劳。记得上周的口语交际课，要不是你的帮助，我就不敢站在台上去表演，得到同学们赞扬的掌声。这一周，要不是你的帮助，我也不可能当上光荣的中队委。
“许健明，对不起！”今天的事是我不对，我不应该影响你，希望能得到你的谅解。不过，我还是要给提个小小的建议：“希望你以后遇事千万别急躁”。另外，我非常希望能同你成为好朋友，成为最佳的同桌。你愿意吗。
指导蒙志豪写完这篇谈话式的作文，已经六点半了。尽管有些累，但我的心里却充盈着一种最真实的快乐。明天早上，我将念这篇文章，希望把这些话送到许建明的心中，让每一个学生引起共鸣。
77、春天的忧思
回家的路上，我一直处于沉重的忧思之中，为班级近一两周的表现，尤其是出现的众多活生生的问题，如奖票被偷、王琳琅的钱丢失、作业质量下滑、干部责任感不强等。这些问题就如春般涌动着一种无形的力，只是这种力是破坏的力，导致整个集体处于游离状态，那些个顽皮的学生竟自己的缺点全都暴露出来，而优秀学生责任感的丧失也是一大隐忧。从上周我一直在思考并着手解决这些问题与隐患，可是效果都不是很明显。兴许我现在特别要做的就是一次近距离的集体谈话，和学生一起分析利害关系，每一项惩罚都要着实落到实处，当然这其中个别谈话需要每天都进行。
今天下午，就班上近段时间丢失东西之事，我开始全面展开了调查，先后找了黄璞、孙明、何纯阳、蒙自豪进行了谈话，这次谈话是卓有成效，起到了敲山震虎的作用。同我谈过话的这几人，言谈举止都循规蹈矩了许多。针对这一问题，明天我还要分别找范方宇、高原谈一次。
针对优秀学生缺乏责任感，以及少数干部出现“以权谋私”的问题，明天早上我将免去几个不负责任的干部，对有“以权谋私”的干部将当众警告。下午，我将召开一次主要干部通气会，一起探讨解决班上存在的问题，以增强小干部的责任意识。
针对近段时间作业质量下滑这一问题，明天我将放慢教学进度，用一堂课的时间一一落实。
以上使用之法，必须让自己保持高度的冷静和睿智，尽量避免言语行为的过激。
后记：写完这篇随笔，我外出散步时走进书店买了一本书《感悟人生》，读到了一篇关于科学巨匠霍金的文章，尽管我曾经也读过，但这次感受似乎更深：
当霍金作完学术报告，有记者问他：“霍金先生，卢伽雷氏症已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让不失去很多吗？”霍金的脸庞充满了恬静的微笑，艰难地叩击着键盘，打下这样一组文字：
我的手指还能活动
我的大脑还能思维
我有终身追求的理想
有我爱和爱我的亲人和朋友
对了，我还有一颗感恩的心……
霍金直面苦难的坚定、乐观和勇气怎不令人折服。是啊，人生的道路都是又心来描绘的。所以，无论自己处于多么残酷的境遇之中，心头都不应该为悲观的思想所萦绕。
为此，我打算更人文的实施自己的计划，暂时不利用我的权力责令几个干部下岗。
78、你是幸福是，我是快乐的
我很喜欢《你是幸福的，我是快乐的》这首人情味浓的歌曲。不过，尽管我经常哼唱，却还没有联想到教育管理工作上来。今天当我辅导完蒙志豪的作文《一股力量》后，望着他蹦蹦跳跳离去的背影，我突然想起了这句歌词，觉得是那样亲近而温暖。其实，今天的生活我是愉快的，愉快的心境来自于昨日的反思，心灵在宁静中实现了突围。
早上，我来到教室。杰出学生已经带领大家开始了晨读。待晨读完毕，我推荐了一篇哲理性很强的美文《责任是挺拔的树》。文章读完，我便谈起了昨日下午教室的脏乱现象，随后就对相关的干部进行了扣发奖票的处罚，并再次提到了干部的岗位职责。我的处罚显然起到了良好的作用，干部们的服务意识明显增强，课间都在坚守着自己的职责，教室的保洁又恢复到最好的水平。
第二堂语文课，我带领大家学习了《乌塔》一课，学生思维活跃，热情高涨，尤其是进入课堂辩论这一环节，正反双方唇枪舌剑，多数学生到下课都感觉意犹未尽，着实让我欣喜了好一阵。
当然，今天我最不能忘的是余晓矜和王泰然两人。余晓矜自生病耽误了一周的课回到班上，完全变了一个人似的，只要一看见我有空，他就拿着作业主动来文这问那，弄得我都有些愧疚。因为在他生病的一周，我根本就没有过问过他的病情和学习，回校后我也未主动询问帮助过他。兴许正是心存歉意，我的目光不由自主地就会落到他的身上。于是，我昨天在小结本上给他签上了“祝贺你当选最佳同桌”的鼓励话语。他今天和同桌更来劲了，只要作业得到一个好的等级，他就情不自禁地欢呼，那欢快活泼的身影仿佛一个最生动的精灵跃动。说实话，我今天很想把班上最佳同桌授予他，但我更想到了明天，因为明天我将把勤劳奖颁发给他，为他送去一份更大的意料之外的快乐。
今天的杰出学生我本没有考虑王泰然，自上学期出卖同学领赏遭到我最严厉的批评以来，他善良的美好形象大受影响，最终使他失去了众多的机会。早上，王泰然主动交上来一篇名为《羡慕那一双眼睛》的随笔，文中真实地叙述了他见到同桌获奖后心里很是羡慕，最后表达了心中的一份渴望。正是这份纯真的期盼打动了我，我破例给了这篇随笔最高等级，以满足王泰然的获奖愿望。可并不想把今天的杰出学生颁发给他。没想到，这孩子很是执着，利用中午休息时间，又工工整整地写上来一篇名为《我一定要当上杰出学生》的随笔。于是，感动之余，我改变了初衷。放学前，当我宣布王泰然和谷雨为今天的杰出学生。在大家的欢呼声中，我清楚地看见王泰然羞红着一张脸，幸福地笑了。
是啊，“你是幸福的，我是快乐的。”我每天都需要有这样深切的感触。因为只有这样，学生和我的生活才会在人文的光辉下相互照耀。
79、新学期的第一次活动
    开学了三周了，学生都盼望着活动，尤其是在上周五，郑焱鑫高兴的问我：“刘老师，我们今天开展什么活动。”“纪律不好，集体躁动。我们开展‘政治学习’”我随口答到。只听郑焱鑫一声长叹，让我很是过意不去。于是。就在上周我宣布了本学期每两周开展一次活动。本周的活动主题是班级第二届小导游大赛。
还在昨天。两个主持人李嘉杰和范晨晨就忙活开来，先是利用网络做好了主题灯片，尔后用笔做麦克风放学训练到六点钟才被我“赶”回家。今天课间，学生们都在准备，那认真劲充满了对此次活动的期待。下午的午会是一周回顾，除了信息技术，我们班的年级排名都是第一，在一阵阵的欢呼声中过后。第二届小导游大赛拉来了序幕，比赛前我先宣布了比赛规则，评分由“语言、智慧、综合”三部分构成。第一个登场的是王红宇和谷雨两位女生，可能是由于紧张，她们上台显得局促不安，语言也有些生硬，还没有介绍完，因限制的时间到就被我“赶”了下去。当我稍作点评当场宣布她们获得5点5分，两位参赛者一脸的沮丧。第二个登场的是郭一，他上台倒不紧张，但准备的资料不充分，说话也太随意，我也只给了5点5分。第三个登场的万安亭和兰思尼，她们很有点儿专业导游的水准，不仅配合默契讲解到位，而且还准备了大量的旅行图册和纪念品。我当即给出了8点6这个高分数，赢得大家一致喝彩。第四个登台的姚飞和卓嘉，刚上台卓嘉就来了搞笑的魔术表演，先前严肃沉闷的气氛一下子被笑声冲破，我亮出智慧一项的满分。第五个上场的是郑焱鑫、李嘉杰，第六个上场的黄璞、范晨晨、屠文静，第七个上场的江东、王泰然、赵泽为、李倩文，第八个上场的高原、陶冶，第十个上场的董静、赵思源、曾琼枝、周然等都是由于语言生硬罗嗦，没有得到高分。这其中，郑焱鑫参加完比赛显然对自己的成绩不满意，整个下午都是郁郁寡欢的。第十一个登场的戴军豪、郑缙巍、夏渝楠，因戴军豪的幽默诙谐机智，又把活动推向了高潮，我打出了第二个8点6。接下来登场的梁科尽管说话不流利，但动作自然大方，并且还很智慧地调动起了下面同学的互动，我也给出了8点6的高分。第十三个登场的谷雨、陈敏，第十四个登场的朱梦秋、唐翠霞、黄历历、唐欣，第十五个登场的王琳琅、邱麦浪，因没有各自的特色没有获得高分。第十六个上场的许健明、黄山、王澄缙是班上实力最强的组合，许健明一登台亮相，伶俐的口齿，幽默机智的动作表演立刻赢得了满堂喝彩，尽管接下来登台的王澄缙有些古板，黄山说话不流利，但许健明的光芒掩盖了他们的不足，我给出了此次大赛的最高分9点2分。在学生们一篇惊叹声中，根据得分高低评出了第二届班级十佳小导游：许健明、黄山、王澄缙、万安婷、兰思尼、梁科、戴军毫、郑缙巍、邱麦浪、屠文静。
新学期的第一次活动就这样结束了，到底在学生的心目中产生了什么影响，我现在还不得而知。只是，我忘不了郑焱鑫那满脸的沮丧，以及放学后蒙志豪给我说的那番话：“刘老师，我很想参加，可许健明、黄山他们不准我参加。”另外，以前的学生来看望我，说今天中午他看见我们班的几个同学在他们楼下排练了一中午。为此，我不得不思考，此次活动只给十个奖，是不是太吝啬了，是不是会影响绝大多数学生参加后面活动的积极性，造成只有少数学生参加的尴尬局面……
80、奇迹，就这样诞生
早上，我刚到教室，蒙自豪就主动把他的随笔本递给我，我请他先放在教室前边的桌子上，他有些不情愿，眼神里流露出一种异样而强烈的期待。当我开始追查上周未完成的作业，发现何纯阳、郑岩心依旧开的是空头支票，我不由得把他们好好奚落了一番，尤其是何纯阳我更是厉声威胁要请他的家长来学校。这时，我搬出了蒙自豪，对他主动写了一篇作文大加赞赏。就在我赞赏之时，蒙自豪轻声对我说：“刘老师，我写了八篇。”听到这个数字，我简直不敢相信自己的耳朵，难道蒙自豪真的利用周末时间主动写了八篇作文？
第一节空堂课，我打开了蒙自豪的随笔本，一篇一篇的数，他真的写了八篇，而且篇篇都写得非常认真。这简直不可思议，因受家庭生存环境影响，从来就不在家里做作业的，写一篇作文几乎都要我帮忙的学生竟然可以主动写出八篇作文。为师十三年了，我曾遇到过一晚写二十篇作文的学生，但这种事发生在蒙自豪身上，这不能不说是我教育生涯的一个奇迹。
整整一天，我都被一种莫名的兴奋包围，以至于让自己无法静下心来。是啊，这个悄然而生的奇迹，这个意料之外的惊喜，可以说对我坚守半年多对蒙自豪用心辅导真诚帮助的最高奖赏，是一种很久都不曾得到的精神上的最大安慰与鼓励。幸福的追问自己？是什么创造了这样的教育奇迹？是期待的效应，无声的鼓励，平等的支持，真诚的帮助，还是信念的力量……答案纵然有许多，但我的内心有了一种最真实的觉醒：真教育可以唤醒任何一个学生的沉睡的潜能。
兴奋之余，我不免有些担忧，因为我真的不知道如何呵护蒙自豪突然爆发的潜能，真的有些忧心自己不经意的一个眼神不经意的一句话不恰当的一次赏识或责罚就会让其成为一现昙花。教育需要昙花的鼓励，但更需要让其转化为一种真正能打造一个人的精神力量。面对现实，我必须得承认，目前的我还没有这样一个能力，因为如何纯阳等一些学生还未被我唤醒，哪怕是让我惊喜的一瞬间都还没有产生。但发生在蒙自豪的奇迹，我更增添了对教育的信心：“奇迹总会在坚守期待的孕育中产生！”于是，下午放学，对何纯阳我收回了请家长的指令，而是对他说，每天我愿意帮助他完成作业！
让我脸红的“王八蛋”
这几天，我发现冯柯的表现有些反常，尤其是对我的话不理不睬的。比如，今天早上，我多次请她参加听写，她就是不听，直到我叫她出教室，主动和她拉了些家常，她开了口。随后，我单独再给她听写，她终于动笔完成了听写。
中午，我批改一二节课做的单元检测卷子，在读到冯柯作文的《后悔的下午》，我不由得尴尬羞愧，因为冯柯在作文中真实地叙述了上周在家被妈妈打得鼻青脸肿的经历，而这一切都源于她没有完成家庭作业。所以她在文中愤怒地写到：倘若她知道是谁告的秘，她一定要把这个王八蛋杀了。言语虽有些过激，但她心里肯定对这个告密的“王八蛋”恨之入骨。而她所恨的“王八蛋”正是我。读到从一个孩童从心底发出的愤怒骂声，我不由得羞愧难当。正是这种羞愧，使我不不得不把镜头拉向上个星期一，因为那天老师要开会，而冯柯的家庭作业没有完成，我就请专门负责帮助她的谷雨指导她在教室里完成。没想到，我在去学校办公室的途中正好碰到了不常来学校的冯柯的妈妈，由于匆忙，我没来得及同她交换意见，而是直接告诉她昨天晚上冯柯的学习指导没有完成。后面的事我就清楚了，只知道当天晚上冯柯的妈妈打来电话，说给孩子请个假。四天后冯柯才来学校上课，感觉对我有一种抵触的情绪。不过，我当时也没有引起注意。读到这篇作文，我才知道冯柯由于我这个“王八蛋”的一次不经意的告密，，从而遭到了妈妈的一顿毒打。而她请了四天的假也可能与此次事情有很大的关系。更何况，由于我的“过失”，还扰乱了一家人的安宁。想到这些，我真的意识到自己就是一个十足的“王八蛋”，因为我完全有能力把这件事处理得很好的，但我因为疏忽没有办到。
下午放学前，我找到了冯柯，同她朋友似的谈起了“王八蛋”，我说如果这个迷是我告的，你岂不是要杀我这个老师，她红着脸笑了。也许她并不知道这是老师在向她“赎罪”。不过，看见她几天来少有的笑，我的心轻松了许多，我告诫自己这次对冯柯带来的伤害，我必须用心去补偿……
81、

82、为梦想而放飞
今天，年级要组织学生到江边放风筝。还在上周我就通知学生，我们班的风筝全部动手做，因为班级十大梦想里面就有一大梦想——三月，用自己挣的钱动手制作风筝放上天。之所以有这样一个梦想，这全都依赖于去我以前所教班级流传的光荣传统，因为我一直以为童年时代不让学生体验做风筝的乐趣可以说一大遗憾。
这一两天，学生们都忙活开来，到处找做风筝用的骨架，以及讯问做风筝的方法。今天下午，学生拿着动手做的各式各样的风筝来了，虽不算精致，且看起来还有些“丑”，但比起千篇一律的买的风筝来，却是很富有创意与个性的，尤其是风筝还散发着童真童趣。不过，全班五十五个学生还是有七八个没有参与。临出发前，我在黑板上写下了“为梦想而飞”几个大字，学生们的这次活动鼓劲。去江边的路上，由于我们班的风筝与众不同，赢得了不少人的赞誉。
到了江边，学生们就情不自禁地奔跑放飞起来，最先放上天的是蒙自豪，接着是郑焱鑫，再接着是赵泽为……尽管如此，可还是有许多风筝因这样和那样的问题飞不上去，一些学生试过几次就放弃了，而更多的则在不停的改装着自己的风筝，改装完毕后又奔跑着试飞，如官文滔、王泰然、赵思源等经过整修改装后都先后成功了，而蔡培植、许健明、姚飞等几个学生执着了一下午，弄得满头大汗，也始终无法让自己的风筝上天。不过，全班做的四十三架风筝还是有二十八架上了天。
活动完后，回到教室，我并没有请学生谈各自的感受，而是让他们说说在路上和放风筝时听到的一些评价。有二十多个学生非常自豪地说了他们听到赞誉之词。当我郑重宣布班级的十大梦想由于全班的努力顺利实现了放风筝的梦想后，教室顿时欢声雷动。由于看见学生太累了，我没有再讲下去，而是请每个学生回去想一想这次放风筝活动所经历的酸甜苦啦，在下周的午会时间一起畅谈自己的感受。
放学了，学生们高高兴兴地带着他们大多受伤的风筝走了。最后一个离开教室的郑焱鑫告诉我，他要把自己的风筝珍藏起来，而今天活动中表现最出色的赵泽为的风筝，虽已是千疮百孔，可他还是那样小心翼翼地举着它回家……

83、由学生一起投药事件想到的
今天，我同三位学生闲聊自己做过的傻事。不由把话锋转移到这几个学生在我接任前一年所干过一起故意投药的这件事上。下面就是真实的谈话记录：
第一个问题：你们几个为什么想投药到集体喝的豆浆中？
我们只是想整一下前任班主任，因为他动不动就请家长，动不动就冤枉人，而且还时不时的动粗，我们都很恨他。
第二个问题：你们是怎样干这件事的？
我们干这件事前后准备了两天，第一天各自从家里带药到学校来，把颗粒状的要利用上课时间磨成了粉末并用开水溶解装进空矿泉水瓶中；第二天，我们把溶解了的药水抽进特意从家里偷拿的针管中，并相互协商好了行动路线图；第三天拿糕点豆浆的时候，我们几个人主动向老师争取了服务的机会，再拿糕点豆浆的途中，我们就将针管中的药水注入到豆浆之中；回到教室，专门负责放药的利用做操老师背对之时，又把针管里的药水全部注入豆浆中。
第三个问题：老师是怎么发现的？
当时，班主任老师是第一个到豆浆，我们正暗自高兴的时候，知情的一个同学见自己最要好的朋友也准备到豆浆喝，就马上告诉了他。结果，没想到这个同学马上向老师举报了。我们几个就这样被老师查出来了。
第四个问题：你们知道若不是同学举报，会产生什么后果吗？
几个学生都摇了摇头。
第五个问题：你们做了这件傻事家长都怎样教育你们的？
一个学生说回家被爸爸痛打了一顿，第二个学生说妈妈连说都没有说他一句，另一个学生说已经记不清了。
最后一个问题：这件事已过了一年多了，你们后悔过吗？
三个学生都没有做正面回答，而是又开始数落前任班主任众多不是……
…………
这次与三位放药学生聊天式的谈话，令我异常震惊。因为这几个孩子不过十岁，却有如此厚重的报复心理，而且行动周密矛头直指向老师。到底是什么让他们丢失了美丽的童真？这是我们每个老师理当思考的问题……

84、强权的愚弄
我愈来愈感觉强权的可耻，我愈来愈感觉我这个专制者的心灵正忍受着不安。尽管我知道自己周边的同事都如我一般，可以说绝大多数更胜我一筹，但还是不能原谅自己。
昨天，我失去了诚实，欺骗了我上届毕业的众多期望中的学生。还在上周，那些学生回校来看望我，我主动提出这一周带他们去野炊。星期五，联络的学生专程到学校来告诉他将尽力联络好同学，就待星期天的来临。然而，带这些已送走的学生去搞野炊只是我一时心口开河，其实心里并不十分情愿。当周六，这些学生再没有同我联系时，我很是松了口气，猜想可能是没组织好。没想到，昨天早上才八点，两个学生就来敲我家的门。不过，他们敲了十来分钟，我也没开门。因为我有许多的正事要做，着实不想跟着这群半大的孩子耗费时间。然而，随着时间的推移，我愈来愈躁动不安，正是这种不安逼着自己出了家门，去与学生相约的地点——学校。刚到学校，守门的师傅就告诉我说刚才有二十多个学生在这里等了我两个多小时，而且他还告诉我说这些学生下周五要找我算帐……为何欺骗了他们。听到这些，我的心不由沉重和羞耻起来。是啊，我怎么是这样一个老师？还好，不一会儿，我接连遇到两泼已散伙的学生，厚着脸皮找些借口给他们做了解释，见他们脸上眼中并无怨艾与恨仪，我才稍稍安稳了些。只是无法安抚良心的亏欠，以至于昨天我都没有勇气把这件事真实地记录下来。
昨天，出了这种臭事，并没有真正引起我的反思。于是，强权又开始在无意间施用开来，先是早上新一轮干部轮换时，先是说拿两个干部名额以奖励的形式给进步明显者，可由于自己对干部个数的统计失误，这两个名额被我的失误给吃了。另外，本来，今天打算把同郑焱鑫的约定兑现，我却最终放弃了，而不和郑焱鑫打声招呼。还有就是李嘉杰活生剩、生的被我的强权扣掉了50分而没有上成岗。可能学生心里最不满的是，动用我的强权私自取消奋斗了期盼了一周的一、二小队的红旗小队资格，而意外地颁发给了三小队，而四小队的学生肯定对我心怀不满，因为在下午，我用强权随意剥夺了他们课间休息的权利罚写反思。尽管没有一个学生在我面前表露出不满，都保持了沉默。但我觉得今天的自行为己是可耻的，正如昨天欺骗学生一样，不容原谅，需要在良心的审判台上接受审判。在写这篇随笔前，我写了《走出强权》一诗，算是审判的开始：
走出强权
在孩子面前
我是强权
从体力到思想
从教室管理的
每一寸空间
都充满了
权力的空气
民主
常常在我的一念之间
被专制的意识
流放
面对那一双双渴望的眼神
每天都能真切感受
孩子的心正被权威的力量
诱惑者
污染着
征服者
压迫着
……

85、民主，需要在班级生根
昨天的《强权愚弄》让我开始了反思，反思我的班级管理到底是建立在什么基础之上，民主还是专制的拷问，使我不得不从班级管理的各个层面逐一解读。首先是班级名言，创造者和发起者都是我的个人行为，从没有听过学生和家长对此的看法和意见。班级法律的制定与颁布，几乎都是我一人所为，班级活动的开展倡导者是我，这其中还有我临时的生杀大权；对于班干部的任用，虽然实行了两周轮换的上下岗制，但所有轮换期间的干部上下岗的裁决权全握在我一人手上。而对于集体处罚，我基本是不同任何人商量；就是班级各项奖的评定都是我一人操办。可以这样说，我在学生面前有权威，是因为我握着他们奖或是惩的至高权力。
以上之言，足可以说明我在班级管理中活脱脱就是一个专制的形象，只不过我这个专制者还比较开明，没实行“暴政”。不过，正是我的强权与专制，无声无息地就剥夺了几十个学生的话语权。与这个班的学生交往已有大半年，我极少听到有学生来指出我各项规章制度的弊端，渐渐地，我感觉这个班的孩子独立自主的能力不强，只要脱离了我的视野范围，就如同一匹脱缰的野马，陷入混乱，正如去年送走的那个毕业班，也出现类似的这种形象。
我是班级的中心，我是管理中的强权，危害性已逐渐渗透到了学生的心底。在他们的心目中，我这个老师仿佛就是一尊神，谁要是跟我生了反骨，遭遇的就是强压下的“摧残”。因此，我的不少学生学会了某种迎合，以博取老师的欢心。更重要的是我的强权压抑了学生民主意识的萌生。
其实，到底什么是民主？我的心里还没有底，尽管我参阅了大量的资料，甚至站在哲学的高度思考过，但终究没有找到答案。班级如何实现民主的突围，把学生本该享有的权利交还给他们，使其在真民主而不是在伪民主的氛围中成长？
今天下午放学，看着冯柯那满怀希望的眼神，我不由得审视着自己，审视着没有真民主氛围关照的班级。但是，我知道要使民主的根在班级生根并不是一件十分顺利的事，但我倘若胸怀教育理想，所要做的就是走下神坛，在民主中培植民主。让民主在我的班级管理中成为最大的虚假之词……

86、累从心起
这是开学四周来，第一次最真实的感觉，我的整个人似乎被一种无形的东西强压着，压得只是想痛痛快快的睡一睡。
在最近这两周，班上接连出事，而且是班主任最感头疼的安全事。第一件是孙明在课间与邓丹抢红领巾发生矛盾，孙明就冲着邓丹的头狠踢了一脚。邓丹则捂着头痛哭了一下午。幸好邓丹的家长宽宏大量来学校来接他，我才得以脱身。第二件事是郑焱鑫上美术课，故意将同桌王澄缙推倒在地，结果造成王澄缙韧带严重拉伤。还好，双方家长通情达理自主协商后就解决了这件事。第三件事发生在今天数学课上，因何纯阳不小心踩坏了蒙自豪的笔，蒙自豪就冲着何纯阳就是一拳，结果两人就扭打在了一起。而蒙自豪就用钢笔把何纯阳的脸划了长长的一道伤口。下班后，辅导完何纯阳和蒙自豪做完作业已是七点，没想到刚疲惫不堪地回到家还未吃上饭，就接到了何纯阳家长打来的电话，质问我今天为什么不及时带他们的孩子去医院做全面的检查。听到如此无礼的质问，我顿觉烦躁。好一阵子，都感到头昏脑胀，只想着痛痛快快地睡上一觉。不想再做什么？不想再想什么……

好一个敬业进取的人民教师,真令人敬佩.

87、蒙自豪跑了
今天下午放学，当我在问蒙自豪在哪儿时，有同学说他跑了。听到说蒙自豪跑了，我的心不由得一惊。尽管我知道从今天早上一来，蒙自豪就有些反常，为何反常，我想肯定是与昨天同何纯阳打架有关系。但到底有什么关系我并没有深究。反正是从昨天发生这件事到今天下午，我接连几次当众批评了他。他心里到底有什么感受，我也没有深究。他跑了足以说明已失去了写八篇作文时候的激情与自信，他跑了，我开始冷静了下来。是的，我必须反思，因为我终究没有让这样的奇迹延续，虽然我早已预料这不会长久，但当这样的结果出现时，我心里真的有些不甘心。记得还在前天，蒙自豪拿了个软盘给内我说让我帮他打作文上班级周刊，可我忽略了这个细节，推委似的说周末的时候在打。今天，当我知道黄山已经帮蒙自豪打好以后，我很有些内疚。因为这也许有一个帮助蒙自豪延续奇迹的机会。还有就是昨天，我为什么那么轻易地就把蒙自豪就撤了职，那是他进步的希望啊？……
在辅导何纯阳的时候，他给我讲了许健明昨天给他说蒙自豪就是个白痴。尽管我知道许健明在帮助蒙自豪的日子失去了耐性，尤其是发生了两次矛盾之后，更是对蒙自豪不闻不问，但我没有想到许健明的心里竟这样恨蒙自豪。更让我想不到的是许健明写过一篇文章说愿意同蒙自豪做好朋友。其实，这一切都不是他的真心话，不过是为了迎合我而已。看来，对许健明的锻造还需要长期的进行，尤其是要走进他的内心。蒙自豪跑了，在很大程度上可能是与许健明的表里不一的心态有关系。
蒙自豪跑了，留给我的思考有许多。这两天，我给的赏识比前段时间少了，他的热情也随之减少。但总在思考，我总不能就这样天天靠赏识来唤醒他，而让他自己学会走路才是最重要的。可是目前，我还没有找到这方面的良测。不过，为了解决蒙自豪的人际危机，我又给他换了新的同桌，就是他很满意的黄山。希望他又能有新的超越。

88、诞生激情
半年前，当我接手现在这个认为是全校全校屈指可数的问题班班时，我最大的感慨不是说这个班有如此多的顽皮学生，而是整个班级缺少应有的孩童样的激情与诗意。是的，比如只要我在班上宣布某个奖项，看不到激情四射热情相拥的场面，听不到情不自禁的喝彩与欢呼声，而是正襟危坐的凝固状态。为此，我曾试用过许多方法，都没有看到我所希望的场面，孩子的生命天性似乎被某种东西压抑着而无法释放，到底被什么压抑着，我一直在努力寻找和实践着，并不知道激情的花朵什么时候可以开放。
下午，是本学期开展的第二次大型活动——首届诗歌创作朗诵节。在这以前，我都在关注，有多少学生能够投入其中，可除了在前两天我能闻到学生的一点儿风吹草动外，没有觉察到学生对此次活动的热情与兴趣。对此，我不免有些担心，还在昨天我利用舞会时间专门提到了这次活动，并开出高奖吸引学生们参加，即评选班级十大小诗人和十大朗读能手。首届诗歌创作朗诵会如期举行了。主持人由昨天因逃避干部职责公开说不愿当干部而被我严厉批评的梁科及兰思妮主持。朗诵会共有十八组三十人参加了单项比赛，有十八个学生创作了二十二首诗歌。朗诵会上，最先登场的是王宏宇，不过由于准备不充分而未得到高分。朗诵会上最大的亮点是黄山朗诵的诗歌《我希望》和许健明、范晨晨朗诵的《飞翔的心》，他们的朗诵抑扬顿挫激情澎湃，赢得了最高分。而郑焱鑫非常投入朗诵的《泪》也具有感染了大家。在集体参与的朗诵中，二小队最出色。最后一个登场的是蒙自豪，尽管他的朗诵有些节节巴巴，遭来了少数同学的取笑，但当我看到他写的那首诗，我真的好感动。因为这首不是诗的诗的每一个字都写得那样工整，尤其是配画更是认真。遗憾的是最后在评选的时候我忽略了这一点，让他的认真投入失去了他最想得到的赏识。朗诵会完后，根据得分的高低，我很快评选出了首届班级十大小诗人和十佳朗诵能手，他们是：黄山、许健明、范晨晨、郑焱鑫、王泰然、邱麦浪、姚飞、卓嘉、李嘉杰、王澄缙。当我宣布各奖项得主，见到学生们眼中那跳闪的光彩以及那一张张红润的脸庞，我隐隐地感觉教室里有一股生命的力量在涌动，随时都有可能迸发。
朗诵会完后，是评选本周的红旗小队。干部统分的时候，每个小队都神情专注，我的每一句话，每一句提示，甚至是每一个眼神，都能引来学生最关注的目光。终于到了宣布红旗小队的时候，我感觉此时的空气被一种紧张笼罩着，五十五个学生用他们那特有的孩童样的期待目光齐刷刷地盯着我。这是我自接手这个班以来，从未感觉到的景象。我一个一个的宣布各小队的成绩，下面的空气似乎在顷刻间凝固了。当我念完最后一个小队的成绩，得分最高的二小队的十四个同学的激情终于迸发了出来，情不自禁地从位置上腾空而起，击手相庆，欢呼喝彩。尽管欢呼声由于我的“干涉”，仅停留了十来秒钟，但这充满激情的欢呼，足以让我振奋，因为我所期盼的班级激情终于在半年后诞生了。为此，我热泪盈眶……

我是中国教育电视台《我为老师打分》栏目组的编导。觉得你的想法很有深度，欢迎您到中国教育电视台《我为老师打分》节目的论坛发表言论。网址为www.cetv.edu.cn。

89、    拒绝“封官”
梁科作为班上最成熟的优秀学生昨天当众将了我一军。其实，还在前两天，当他们这大组的一个干部因违纪停岗，中队长就将干部的职责交给他。没想到，他推委说自己最近表现不好，没有资格当干部，无奈之下，我就请中队长把干部标志交给迫切想当干部的唐欣，才暂时解了围。不料，今天因大队委缺少责任感降级，许多学生都渴盼着得到这个最高的“官位”。权衡之下，我宣布大队委由梁科担任，在学生们的掌声中与惊呼中，梁科并没有作出积极的反应。而是小声对周围的同学说，他不园当这个大队委。这话很快由范方宇当众说了出来。顿时，我很显尴尬。于是，我马上质问梁科此话是不是真的。梁科羞红着一张脸没有表态。我再进一步追问，问他是不是不原当这个大队委。可能摄于我的师权，他开始支支吾吾的犹豫了好一阵子，才勉强站起来，很有些不情愿的说了句：“当吗？”我一听，不由生怒，不仅收回了刚才的封令，而且还数落梁科此举是不负责任的自私行为，当众宣布罚他写300字的反思。梁科低着头再没有辩解什么。只是在后面的干部任免中主动站起来过。只是，由于他刚才的表现，我再没有把其它官职封给他。
今天，我读到了他写来的反思《失去了机会》，言语中虽有对拒绝当干部的事有一定的认识，但我总感觉文章如贴标签样的空洞。当我读完了官文滔的作文《梁科，你不应该这样》，才找到空洞之因，原来梁科所写的大多不是心里的真实想法，而他的真实想法是他根本就不愿当干部，因为他觉得当干部没什么意思，做学生只要成绩好才是关键。官文滔在作文中写出了一个真实的梁科，而为什么梁科要写些假话空话来迎合我呢？我不免陷入沉思。尽管这个问题的解读很简单，但我却无法接受。于是，中午吃饭时，我对梁科说：“一个对班级不负责任的学生，光成绩好有什么用？责任感才是挺拔的树！”简短的几句话，不知梁科听懂没有，我只看见他连连点头。
此时，我觉得最近这一两天要好好地找梁科谈一次？解决好他为什么在反思中写假话的原因。给他的务实思想注入进真实……

90、新学期的第一次性教育
今天中午午饭后，我发现范方宇挺神秘的拿着一张已经撕碎的纸条，就立刻叫住他，让他把纸条拿给我看一下。他开始很不情愿，但在我的强制下才被迫交出了不完整的纸条。我打开一看，原来是他与同桌陈敏的对话实录，里面的内容牵扯到了“恋爱”的话题内容。当我进教室欲找范方宇深入调查此事。这时，万安亭举报说，隔壁班的一位高年级男生前段时间经常给班上的王红宇写纸条，并送给了王红宇一些小礼物。为此，针对这一些青春期的躁动现象，我决定在午会时进行新学期的第一次性教育。
午会开始了，我先将班上出现传的纸条现象列举出来，然后从青春期男女生理、心理的变化的科学常识，讲到了恋爱及爱情的神圣与责任，最后谈到了自我的保护，比如收到了别人骚扰的信件及电话应该及时给家长和老师讲，对一些暴露的成人性感图片及影视应该自觉抵制等，以免遭遇身心上的危害。从多数学生好奇羞涩的眼神中，我读到了这次性教育已经产生了他们的影响。至于是积极的还是消极的，我的头脑里暂时没有答案。不过，我现在最要紧的就是随时关注着班上出现的一些微妙变化，并时不时地找班上几个早熟的孩子聊聊天，以排解他们青春期出现的众多烦恼。当然，这其中最需要营造的是健康向上的班级风貌，让学生随时都能感受到校园生活的真实与快乐。

91、王泰然。范晨晨，怎么呢
课堂上发言形式的改革，即发言时无需举手，但同桌必须同时起来。这样的改革不仅极大地调动了学生互助的积极性，也让集体焕发出了少有的激情与生机。不过，这两天班上最大变化的当数范晨晨和王泰然。两人在上一周轮换干部中，由于奖票数名列前茅。成了班上的大队委和中队长。可才一周的时间，两人都先后降级。不过，在上次王泰然降级的时候，我似乎没引起重视，就是他本来可以不降级的，并向我做了申辩，但我们没多加理睬，还是叫他降级。兴许是这件事，无形地砸碎了他写作文的兴趣，到昨天竟发展到草草写一篇交上来。另外，上周他的语文检测的作文竟然出现审题失误，对他的打击也很大。而他这样明显的反常我却没有真正找他谈一次，这不能不说是我的心存某种偏见的失职。范晨晨作为中队长，与王泰然同时降级，可她的表现是这一两天才出现。还在昨天，我发现她的小字书写十分潦草，就在小结本上警醒过她别浮躁。没想到，作为学校文学状元的她今天则交来了一篇质量低劣的作文。当即，我找到了她，问她为什么？可她掉着眼泪就是不说。
王泰然和范晨晨到底怎么呢？到现在我都还没有找到答案，但至少有一点是肯定的：那就是我对他们缺少了心灵的关注。正如，下午放学后，当我问蔡培植最近一段时间怎么又回到了以前不做作业的时候，他对我说他也不知道。从这一点上可以说明的是班上的很多表现不稳定的学生，他们长期的依赖，还没有自我教育的能力。对于他的进步或是退步，他们所缺少的就是自我的剖析，而陷入迷茫失落的境地。