163、没想到她的心这样疼痛
“当我把800字的作文交给了老师，我没有想到它会给王澄缙带去这么大的压力。当我见到王澄缙被刘老师叫住了，我的心顿时被一种紧张包围了。我跟本不敢去看王澄缙一眼，因为我觉得很对不住她。后来，我见到王澄缙红着眼睛走过来了，经过我这儿，我发现她狠狠地瞪了我一眼。我的心顿时碎了，恨我自己为什么写出那样的文章，更恨自己把那篇本不该交的作文交给了刘老师，让我的朋友痛哭流涕，王澄缙今后怎么会看待我呢，同学又该看待我呢。过了一会儿，刘老师站在讲台上声色俱厉的说：“这几天，我们班又有同学开始讽刺蒙自豪了，而且还是一些好学生，我不明白，蒙自豪家里穷就是你们歧视他的原因吗？”听到这儿，我的心再也承受不住了，眼泪一滴一滴的涌了出来……。回想起和王澄缙天天形影不离，而现在难道就为一篇作文而将两人的友谊一刀两段了吗？不，不会的，只要我们之间有一种力量在阻止着我们，那么我们的心就会又走到一起。
下课了，李嘉杰叫住了我，对我说：“现在怎么办呀，王澄缙不恨死我们了！”听到李嘉杰的话，我更加紧张，整整一上午，我的尽力回避着王澄缙的目光。直到中午，我才主动开口同王澄缙说了一句话。当王澄缙和郭一提出想看看我的作文，我开始并不愿意。可被李嘉杰一把抢了过去，递给了王澄缙和郭一。他们两人看过之后十分生气，纷纷指责我夸大其词的乱写。对他们的指责，我保持着沉默，因为我实在不想让我和王澄缙之间的关系进一步恶化。
今天，我和王澄缙和好了，但我觉得很对不起她，让她承受了这么大的压力，但我还是希望他能明白的良苦用心，因为我是想帮她改正缺点，而不是想让她挨批评，甚至失去评选三好学生的资格。兴许，我真的不该写那篇作文。最后，我真诚地想王澄缙说了声：“对不起！”
这件事虽然只过去了一天，但现在想起来，那种对朋友的愧疚依旧在心里回荡，它深深地扎根在我心里，希望让愧疚成为友谊的新的开始……“
今天，当我读到黄山这篇作文时，我的心一直被牵扯着，我没有想到自己昨天有些盲目有写草率而无艺术的处理了黄山所反映的事，会给她的心里带去这么多的烦恼和疼痛。倘若我当初读完黄山的作文，能理智一些，能考虑周全一些，兴许对王澄缙和黄山的心里都不会有太多的压力，更不可能造成彼此的怨恨和伤害。比如，我可以私下找王澄缙和黄山谈一谈，让王澄缙能够在朋友真诚的言语中寻到自我教育的力量，而不是在我的训斥和威胁声中流着泪接受朋友的“出卖”，而又让黄山去承受出卖朋友的痛苦。还好，两人终于在包容中走了出来。其实这一切，都是我这个粗心而太权威的老师犯的错……

165、真正的友情是什么
“真正的友情是什么？”是你给我东西我给你东西。还是我给你好处你给我好处。
陶冶是我的朋友，自从认识他后我是非常的开心，经常是你给一点儿东西，我给你一点东西，或是天天下午只要谁留了下来，另一个就要等很久一起回家，就是以利益关系以持续的那种所谓的友情的平衡。
这种平衡很容易被打破，记得认识就是一次卡片的利益成为朋友的。记得上学前班的一天，我用五毛钱去买了一包卡片，我打开了那一包卡片的包装袋。这时候，陶冶就走过来说：“嘿，你也 买卡呀！”我说：“是啊！”他接着问我：“你家住在哪儿？”“我说在九院附近，他兴奋地告诉我他也在那里住。就这样，我们便认识了。
可到今天，所谓的友情的平衡都被打破，现在的陶冶被那“风火轮”的玩具所吸引了，天天中午很早就走了，在和平路口的外边玩“风火轮”。放学时，陶冶同黄璞玩风火轮经常都是很万才回家，因为这样我们们就不能保持那所谓的友情的平衡，纸还是包不住火，我虽然开始逃避这一点点真正的友情，但我心中还是希望这友情的回归。
真正的友情是什么？是相互的温馨，还是互相的利益，我真的不明白。”
读到夏渝楠这个可以说在班上最不起眼的男生的随笔，我似乎能隐隐的感觉到他真实的忧郁与迷茫。于是，我就在他作文的后面签上下面这这段话：
“夏渝楠，读到你的这篇随笔，我的心久久不能平静，你是一个重情重义的人，我相信只要你付出真诚，一定会获得真正的属于你幸福一生的友谊！真正的友情是相互的帮助，相互的温馨。我很希望能成为你的朋友。”
中午放学的时候，我见到夏渝楠打开随笔本半藏着如珍宝样的在读我的文字，脸上漾起了幸福的红晕。

166、意外的感动
下午的第二节课，是我和大家一起分享走过的这一 学期。课堂，首先推荐了黄山的作文《愧疚让友谊重新开始》，当我读完这篇文章时，说黄山为写这篇文章承受着巨大的压力，希望王澄缙能够理解一个朋友的好心，在同学们热烈的掌声中，我发现黄山激动得热泪盈眶。接下来，我先后推荐了李倩文的《分数让杰出学生飞了》，梁科的《把身后门关上》，王宏宇的《700米的遗憾》，官文韬《母亲节的愧疚》，姚飞的《愧疚让我长大》，唐翠霞的《象钉子一样的痛》，每一篇文章都从自己的亲身经历的事情中感受到生活的力量。当我接下来推荐许健明的《和同学的一面心墙》，文中主要叙述了他同李嘉杰之间因误解产生了不少的矛盾，直到现在也没有解决。当我读完着篇文章后，说希望两人能从归于好。我的话音刚落，没想到，许健明竟主动站起来，径直走到李嘉杰面前，伸出右手。两人在同学热烈的掌声中握手言和。
由于今天的红旗小队之争非常激烈，在我的调控下，四个小队的积分相差无几，因而绝大多数学生为了这最后的集体荣誉保持着前所未有的热情。当全班二十四个干部依次做学期的总结，小干部们都说出了自己的心里话。当轮到王澄缙总结时，他先说了自己的干部工作，而后真诚地想蒙自豪表达了歉意，同学们将热烈的掌声慷慨地送给了勇敢的她。接下来，蒙自豪有些结巴的总结了自己的工作，也勇敢说了原谅王澄缙的话，同学们掌声同样送给大量的蒙自豪。
听到学生一阵又一阵的真诚的掌声，我的心一次又一次的被感动。此时此刻，当我细细回味着这些感动，我那么幸福体认到：做个教师真的很快乐！

167、思想理念，外国的“月光”普照中华大地
“中国教育为什么举步维艰？最根本就是缺少我们的‘教育领袖’，因为只有领袖的聪慧与才智才能真正在累并快乐着承受着脆弱着抱怨着的戴着镣铐跳舞的教师们实现精神的突围。可以这样说，尽管这是一个崇尚多元的时代，但这个时代需要领袖。因为只有有了智者的开拓，我们才能早日走出沼泽，淌出泥潭……正如我们的红军能摆脱几十万大军的尾追堵截，能够在荒芜人烟环境恶劣的雪山、草地绝处逢生，没有领袖的大智大勇是实现不了这最苦难最伟大的人性美的超越。为此，我们的教育呼唤领袖！”这是我两个月前在新教育在线宏观教育论坛抛出的《教育呼唤”精神领袖》的讨论话题。此话题一出，立刻引来众多网友的热切关注，点击率回帖数一路攀升。大家都有同感，当今的中国教育之所以病态百出，就是缺少真正意义上的教育思想家。因为只要我们放眼四顾，会很尴尬地发现不管是“以人为本”、“教育民主”“终身学习”、“人文精神”等前卫的教育思想，还是“完美教学”、“多元智能”、“课程资源”、“建构主义”、“最优策略”“模式研究”、“对话共享”等先进的教育理念都是“舶来品”，几乎没有一项是国人发明创造的。
众所周知，我们古老的中国有5000的文明史，早在2000多年前就诞生了闻名世界的大教育家、思想家孔子，他所创立的儒家思想，对中国传统文化乃至世界都产生了巨大的影响，他用精练的语言总结出来的诸如“学而不厌，诲人不倦”、“三人行，必有我师”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等教育思想依旧是中华民族宝贵的财富。然而，孔子似乎成了中华大地永远定格的丰碑，2000多年里竟没有一人超过他的声名。而他所创立的儒家学说，以及同时代的道家、法家、释家学说，竟然断送了中国的延续文明的梦想，用诸如“君要臣死，不得不死”“三纲五常”“三从四德”的糟粕思想诱惑压抑愚弄着平民百姓，从而剥夺了中国人生成思想诞生智慧的“土壤、空气、光线和场地”。当西方一个个思想巨人精神才子傲然挺立，如笛卡儿的“我思故我在”、培根的“知识就是力量”、牛顿的“我不需要假说”、康德的“不经过理性审视的生活是不值得过的”、爱因斯坦的“上帝不掷骰子”等思想普照大地引领世界的时候，我们的国度却依旧在中庸之道中孤芳自赏夜郎自大。于是，英国人的几艘战舰就将不可一世的大清帝国以及被愚弄了毫无个性的国人从此推向了屈辱和灾难。经历了一个多世纪的征战，随着一个巨人在天安门城楼上振聋发聩的宣告，中国人才结束了噩梦，重新站起来做人。而触动国人灵性的激起国人斗志的改变国人命运的还是人家外国人的思想。
中国人虽然站起来已经半个多世纪了，但只要我们细数才感觉我们是个无“学”的民族，把我们今天在小学、中学、大学所使用的教材，原原本本从头到尾检视一遍，除了中国语文、中医中药、中国戏剧、书、画等极少甚至难以称作“学”而只能称作“术”的“土产”之外，在天文、地理、数学、物理、化学、生物、心理、哲学、教育学都不是中国发明与创造，因而我们中国大地上很多地方尤其是教育依旧感恩着的是外国人的“月光”。其实，我并非一个狭隘的民族主义者，尤其是在这个属于知识经济世界共融共享资源的年代，很多东西已经没有了界限，但我相信许多国人同我一样都觉得有些不平，为何我们拥有5000年文明的华夏民族就不能为世界贡献出先进的思想超前的理念，就再也诞生不了如孔子一般的思想巨人挺立在世界的潮头浪尖，好让国人扬眉吐气一回？
当然，要走出尴尬，决不是继 续崇古、复古，大量制造易经、老子式的混沌文献或论语、孟子式的独断式文献；也决不是崇洋、媚洋，食洋不化，生吞活剥，以大量引用新问世的洋概念、洋名词为时髦，毫不知其实际所指，便胡乱针对中国的现实张冠李戴，虚张声势，哗众取宠。而是需要我们的教育引领我们的学子从小就信仰“真”，追求“善”，热爱“美”。

168、本学期的最后两天……
忙着准备期末考试，整个集体似乎充满着浓烈的硝烟味。因情绪的急躁，我时不时就火冒三丈。这不昨天中午，因黄璞和何纯阳两人为逃避作业，竟合伙骗我，惹得我拿起尺子就给了何纯阳一下，痛得他只掉眼泪，可能是出手过重手臂上出现了很明显的伤痕，着实让我再次陷入到不安之中。而邓丹也使起性子来，因为母亲加班他便任性地同母亲发生冲突，饿着肚子不愿进教室去上课。当我拉着他到了教师，他不仅狠狠地咬了一口郑炎鑫，而且还趴在桌上睡了两节课。
今天，从中午开始，我就给蒙自豪补习语文，因为就目前来说，全班的语文可能就他一个人考不及格。为师十多年来，我的教学史上，还没有过这样的记录，我很担忧他会破了我这个记录。因为给他补了一下午，他多数时间不再状态，心根本就没有放在学习上，而我除了对他大呼小叫之外，也想出更好的让他自主学习，如半期前所创造的奇迹一样。不过，冯柯的学习劲头当很值得我欣慰，这两天为了实现她的出国梦，她可以说是全身心地投入到复习中，连续两天被评为班里的杰出学生。
除此之外，放学前，我顺便找陶冶谈了一次话，因为他在本期的最后一次作文中提出过疑问：“什么是真正的朋友？并且文中还在表述了对我看法，说我不赞成他同黄璞一同玩耍是带有偏见的。为此，我重点给他分析了他同黄璞深交的危害性，无非就是一些不良习惯的相互影响。可能是见我讲得实在，从陶冶的眼神里我感觉我的话对他起到了积极的影响作用。
6点半左右，当我送走了蒙自豪，在担忧中让自己的心轻松了许多。这学期的100多个日子总算在累并感动中走到终点。

169、很想说声再见            
   （一）
这是属于我和孩子们的最后一节社会课，因为三天后这群孩子在经历了一场升学考试的阵痛后将告别朝夕相伴了六年的小学校园，而并不决定他们命运的社会课也就这样永远地定格在他们童年的记忆里，消散在了初夏的雨季中……这样的时刻，我真的好想说声再见，好想道声珍重，好想言声祝福，给孩子们送去哪怕是一时的幸福一丝的美好一瞬的幸福。然而，直到下课铃声响起，沉淀于心的怯懦使我终究没有勇气开口，默然中，我只有选择悄然地离开……
回望走过的来路，我曾有过几许豪情，几许惆怅，几许失落，几许抱怨……我不知道，当我主动向学校请缨去担任闻名的“乱班”的班主任时，为何又将另两个即将毕业的令所有老师都倍感惶恐的“硬骨头”没商量无条件的搭配给了我。为师这十三年来，我可以说当班主任是出色的，做语文教师也是优秀的，一次又一次的将所谓的问题班带向了优秀。别的不说，就拿我主动承担现在所任教的班级，我用我的努力与坚守仅用了一年时间就把这个“乱班”改造成了全校最优秀的班级。但这能证明什么，能将我作为一个科任老师的无能与尴尬掩盖吗？显然不能！如此这般，我真的可以找出好多理由替自己开脱为自己辩解，可能最大的借口莫过于，我实在没有太多的精力足够的自信去同时面对三个混乱且个性十足的班级，而且我所担任社会学科的那两个毕业班的班主任因管理不得法，除语文数学两科外，其它学科的老师对课堂纪律的混乱都是吃力头疼无可奈何，连学校的领导都对这两个特殊的班的管理网开一面不闻不问，只求顺顺利利地将他们送出校门就算完事大吉了……但这一切的一切都不应该成为我放弃教师责任的理由，更不能成为我施用简单粗暴之法应对顽皮学生的借口。
                  （二）
最初登上六（三）、六（四）的讲台是兴奋而快乐的，因为我教学的社会课都是采取竞赛的方式，一下子就调动起了多数学生的学习积极性。当我从课堂上出来，不少学生就跟上来，那么真诚地对我说：“刘老师，你上的社会课真有趣。”听着学生的褒奖，我很为自己初战告捷而自鸣得意。连两个班的班主任都觉得我身上似乎有一种不可抗拒的魅力，不知有什么方法去征服了那些顽皮的孩子，其他科任老师也纷纷向我讨教取经。不过，其中一个班主任还是放出话来：“学生可能是图一时新鲜。新鲜过后便又会失去约束力。”听到这样的预言，我当时真的有些不服气。不过，正如这位班主任所预言的，一个月后，先是一些顽皮孩子露出了“庐山真面目”，在课堂上嬉笑打闹，紧接着又有一部分学生被拉下了水加入到他们的行列之中。面对着学生兴趣的失去，纪律观念的下滑，我开始尝试着用奖状、奖品诱惑，用反思、抄书等方法惩戒，可这都只能获得一段时间良好的效应。后来，我又在课堂上尝试着给孩子们讲自己成长的故事，可以说我讲的故事的确打动了不少学生，但一段时间过后，课堂纪律持续下滑。面对愈来愈放肆的顽皮孩子，我就开始采取诸如罚站、训斥，甚至举起教鞭随手打他们一下等有些极端的处置方法，可也只能获得暂时的安宁。而获得这暂时的安宁还让我陷入到惶恐之中。因为近六年来，我根本没有出手打过任何一个学生。还好，尽管磕磕碰碰，尽管焦头烂额，但我终究没有选择放弃，算是比较顺利地走完了一学期。假期的时候，由于我再次举起了不该举起的教鞭去惩治了几个顽皮的孩子，我深感歉疚与不安。于是，在2003年直面心灵的内心独白中，我专门用一个主题《教鞭，再次向学生举起》，对自己的反教师行为进行了反思，意在警醒自己在新学期到来时来一个全新的开始。
                    （三）
二月初，我是做好了充分的准备登上讲台的。兴许是学生早已摸清我的秉性，尤其是挨过打的那几个孩子可能已经窥探到我没有更多的招来惩治他们。第一次上课就将上学期所有的“烂动作”前呼后应的悉数使了出来，面对着我的训斥也好罚站也罢全都表现出一种无所谓的态度，就这样我强忍了三周时间，在面对陈程的无礼顶撞时我终于又出手了，给了他一记响亮的耳光。打过之后，陈程倒是老实了许多，而我却又被不安与惶恐折磨着。于是，从第四周开始，我便有了放弃的念头，四十分钟的课用二十分钟讲完，剩下的留给学生自由支配，因为我实在想不出好的方法去应对那些顽皮的孩子，因为我更不愿让自己的认真与负责付出惨痛的代价。即使这样，有几个孩子还是不安份，在我面前为所欲为，这种时候，我只好动用武力。第八周同一个叫秦武阳学生发生了冲突之后，我彻底放弃了，在草草完成了书上的教学内容，就将社会课放任成玩耍课。只要学生不相互追打出乱子，我一般都懒得理睬。可能是学生玩耍得太放肆，其间几次遭到了班主任很难听的训斥。每次见到班主任进来大呼小叫地干涉，我都面红耳赤的，因为班主任训斥的虽然是学生，可指向却是在指责老师的无能。每当这时候，教育的良知就在无情地抽打着我。不过，我终究提不起兴致也没有这个能力将课倒转回来。因为只要是学生见到我进去，就开始玩耍开来，在他们的潜意识里社会课就是老师拿他们没办法的玩耍课。其实，和着学生一起在课堂上混，我的心没有一刻安稳过，因为只要教室外有家长或是同行路过，我就感到紧张，深怕他们见到这不是课堂的课堂。时间就这般悄然地走着，我每周都在细数着时日，渴望结束这狼狈的为师生活。而当这一天真正来临的时候，我并没有如释重负之感，更多则是悲哀与耻辱。是啊，如此毫无责任的混在课堂，留给学生的不仅仅是空白，留给自己的也不仅仅是苍白……很多时候，我感觉属于自己的骄傲、自信、大气、尊严、睿智、信念都被这混的日子吞噬了，庆幸的是我还没有麻木，还能这样直白的忏悔……

成伦：你的生活就是诗、就是歌呀！这么好的文章应该成为新当班主任的教材哈！
我是壬重，不知什么原因，进去不了，现在换了一个名字来登陆！
我这半年是在痛苦中过来的。现在，多终于站起来啦-----
重新回到这个论坛中，才能感觉到没有失落啊！

欢迎壬重老师回来！您的帐号还在呀！

170、追寻价值
针对中青报报道的一个普通小学教师的生存状态《在理想面前崩溃》，尽管我同许多老师一样决不会承认自己会在理想面前崩溃，但透过这篇报道的本身，会发现教师的价值被社会忽略了甚至轻视。正如我昨晚质问负责这篇报道的编辑为何没有经过我的审阅就不负责任的刊发报道，这位编辑理直气壮地说：我们报社的采访报道一般都是这样，比如曾报道过的大学教授、公众人物等事先都没有通知本人……听了此编辑的话，我很是愤怒，因为他的话外音是连大学教授、公众人物都是这样，你一个小学教师又何必计较。
其实，类似上述的例子在现实社会中普遍存在，教师在公众中所承担的价值是没有几个老师愿意接受的“人类的灵魂工程师”、“滴泪的蜡烛”、“吐丝的春蚕”，而作为人所必须经历发展的价值往往会被忽视。因而才出现在应试教育压抑下生活的老师近几年不仅被社会骂得最凶最狠，而且还时常遭遇嘲讽和轻视。骂声中嘲讽中成长起来的教师也就难以追寻到品味到教师作为普通人所存在的价值。
作为教师，我由衷的敬佩陶行知所追寻到教师价值——“捧着一颗心来，不带半根草去”，同时我也非常佩服苏霍姆林斯基探求到的教师价值——“把整个心灵献给孩子”。面对着先人，多数老师都感到自己达不到这样的至高境界，这也无形地成了众多教师放弃追寻自我追寻教师价值的最好借口。
眼下，教师的价值到底是什么？我们如何去追寻作为教师的价值？可能应该成为广大教师最应该思考的问题。因为有了思考，我们的价值才不会遭遇到社会的轻视、嘲讽与践踏，从而赢得真正的尊重！

171、让她不要带着恨上路
由于学校要改建，今天是学生本学期在校生活的最后一天，由于今年的五年级要参加区统考。尽管班级的各项项都已经尘隘落定，但我没有提前宣布。只是在上午考完语文后，我从侧面说了一下本学期期末考试的情况。这其中，我提到了李嘉杰，因为语文成绩的不理想，我打算把他的三好学生的调换下来。当我当众宣布这个决定，从李嘉杰的表情里可以读出他强烈的不满。兴许就是这个表情，我便不择时机的开始了引领，尤其提到了凡是被评为三好学生、好学生的学生问问自己的称号是否名副其实。我的一番话，可能起的作用不是很大，至少对李嘉杰没有起到必要的导向作用。因为在中午吃饭的时候，我从他那满脸不悦的表情里可以感受到他心中的委屈、无奈、悲哀甚至可以说是抱怨，但令我欣慰的是尽管李嘉杰又这样的举动，但同一年前的他相比，在他的思想里已经有了质的改变，因在思想里已经有了鲜活的反思字眼。
无独有偶，在我所掌握的四个特殊好学生的名单里，本来是有冯柯的，因为期末考试她已实现了我同她的约定，但由于这次达到标准的学生已经超过了四个，再三权衡之下，我决定把冯柯拿下来，因为她本学期请的病假太多。当下午考完数学，我开始颁发各项奖时，说出了对冯柯的遗憾。没想到，冯柯竟然使起了性子，拒绝领取各项奖。当有学生向我反映这个情况时，由于学校已经开始催促我马上动员学生搬桌凳，因而我就冲着那位反映的学生有些不耐烦地对说：“她不要，就算了！”不过，当我话音刚落，就感觉自己说这样的话实在是不妥。因而，待冯柯搬完桌凳后，我请她来到我跟前，说说为什么耍脾气。可冯柯却摆出一副不以为然的样子，那双鼓胀得有些不正常的眼睛里藏着悲愤的泪水。只要我开口说一句话，她的嘴角就显露出对我的轻蔑以及不敢表述的恨。冯柯的恨可能就是我之于她的失信，因为是我的引领让她的心中拥有的梦想，而这曾带给她无尽力量与兴奋的梦想终究被我这个老师揉碎了，她心中美好的梦想就这样被我两难选择的老师给征服和忽视了。想到这些，我为自己的失信感到羞愧。但见到冯柯如此那种不屑一顾的神情，我觉得应该把她引领出“仇恨”的误区。
于是，我开始语重心长地同冯柯谈话，我除了再次向她解释了没有评她为好学生的原因，更多的是我同她一起分析了这次进步的原因，除了自身的努力分不开，同时也缺不了老师的辅导。当我问冯柯为了一个荣誉称号，就这样去恨一个关心你的老师吗？倘若如此，以后可能没有哪个老师那个同学愿意来为你提供帮助……半个多小时谈话，“高傲”的冯柯终于开口了。抓住这个契机，我便和颜悦色地问冯柯：需不需要刘老师给你补一张奖状。听了我这句话，冯柯的眼睛突然间亮了，先前有过的仇视荡然无存。当我领着她来到办公室，发现蒋老师还在忙活，我便请冯柯向蒋老师表示一下感谢想。当她出来的时候，我郑重地将好学生的奖状颁发给了她，并希望她能在父母工作地——日本玩得开心、
冯柯走的时候，先前敌对的表情已经消失了，从冯柯取而代之的笑与再见中，我读到了冯柯的自信与骄傲，读懂了一颗孩子的心灵。“让孩子不要带着愤怒上路”这应该是我对每一个孩子的庄严承诺。
     

172、尊师重教 ,时常被口号亵渎的美丽
中国素以礼仪之邦闻名于世，尊师重教之风也劲吹了上千年。尤其是上个世纪八十年代中叶，当“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”“国将兴，必贵师而重傅”等口号声如惊雷般激荡神州大地，并将每年的9月10日法定为教师节，凡为师者无不欢欣鼓舞扬眉吐气。然而，近二十年过去了，教师的社会地位和福利待遇虽有了明显的改善，但愈来愈多的老师却在“尊师重教”的关照下活得沉重而脆弱，甚至有的走上了不归路：今年3月28日11时30分许，家住本溪县小市镇站前社区17号楼5单元602室的戴某像往常一样回家吃午饭。可推开门后，他吓呆了：妻子张某和8岁的儿子都面色青白地躺在地上。他颤抖地把手指放在两人的鼻孔下，发现他们都停止了呼吸。戴某赶紧报了警。警方询问报案人后得知：张某是初中教师，平时工作很要强，在单位的工作也很出色，受到领导和同事的好评。28日早晨戴某出去上班，中午回家后就发生了这样的事。 经过现场勘察、技术鉴定及被害人张某现场留下的遗书查明：张由于工作压力大，厌世，便用抹布堵住亲生儿子的嘴，令其窒息死亡后，自己服毒自杀。 　　
一个受到领导和同事的好评的教师为了摆脱职业的压力和着她可爱的儿子就这样去了，而更多的老师还得默默地承受着超负荷的工作以及各种各样名目繁多的精神和物质上的双重“盘剥”，无怪乎一位校长无奈的慨叹：“从我身边的情况看，“厌教”情绪象瘟疫一样在迅速蔓延，其后果很快将显现。怎么办哦？！。”是啊，我们的公仆们大会小会上高谈阔论着尊师重教，而暗地里却紧缩教育经费，克扣教师工资，征收“苛捐杂税”。前些年，要不是国家强有力的干预，不知有多少老师会因失去最起码的生存保障而逃亡。眼下，尽管绝大多数教师的工资有了保障，但在“尊师重教”美丽口号下，又有多少人真正关注过教师不堪重负的心灵，又有多少人求真务实地替广大教师分忧解难，又有多少人会把最重的资金投向见效不快周期较长的教育。于是，在沉重的负担下，在激烈的竞争中，在苛严的规训里……我们众多的老师拿什么去坚守教育理想，迷茫中又怎能不被逼到了近乎崩溃的边缘？
尊师重教是一个国家兴旺发达的标志，是“科教兴国”的前提与基础。请以“尊师重教”的名义，切实加大教育投入，改善教师的生存环境；同时，也请以“尊师重教”的名义，为我们教师的心灵松松绑吧，让我们能在快乐与自由中舞蹈出教育的美丽，造福千秋万代。

看者你的故事,想着我的故事,我真想哭

173、感恩今生——父亲，一本读不完的书
说起父亲，我真的不知道该用什么样的词汇来形容或是来概括他。作为中国亿万传统农民中的一员，他勤劳坚韧，他安贫乐道，他软弱无能，他逆来顺受，他争强好胜……
儿时的父亲并非伟岸高大，但在我的心中却享有绝对的权威。倘若我稍稍有些懒惰或是行为不轨，最畏怯的就是遭遇父亲的拳头。父亲有他骄傲的历史，不时的在我们三兄妹面前炫耀。他说他十八岁就入了党，20岁就当上了民兵排长，当时的上司非常欣赏他，只是因为没有文化而未被重用提拔。不过，即使这样，父亲也辉煌了几年，在我未上学以前就一直是乡里石厂的厂长，每年都要拿回先进工作者的奖状。
最早记得父亲的好是我五岁左右，那几年，体弱多病的我几乎都在药罐中泡大，尤其是气管炎很是厉害，吃了好多药也不见效。后来，经人介绍说三十里外的一所镇医院治疗气管炎很有奇效。于是，父亲每隔几天就背着我去应症换药。换了二十多个疗程的药，一直困扰我的气管炎真的就神奇般的好了，直到现在都没有在发过。当然这个功劳不得不归在父亲的头上，尽管以后的近三十年间，父亲从没有在我面前提起过此事，但在父亲背上那种温暖的感觉随着时间的流淌愈来愈让我难忘。
在我读小学二年级的时候，母亲带着小弟走了。这对父亲的伤害很大，曾经有过的骄傲在父亲的脸上很难在寻到了。父亲、我和小妹在屈辱中极其艰难的度日，几乎每天都与红苕包谷相伴，以至于我后来还患上了红苕包谷恐惧症。很多时候，我常常能见到父亲唉声叹气，尤其是有一年，父亲的牙不知患了什么病，整个脸都肿大了起来，连说话都很吃力。而我和小妹却无能为力，晚上听得多的就是父亲痛苦的呻吟。可能是因为母亲的出走，我们一家三口在亲朋好友根本就抬不起头，而在单位上父亲也遭遇重创，因为没有文化，他的厂长职位也被别人取而代之。那一晚，父亲搂着我和小妹哭了。这是我见到父亲仅有的一次掉泪。两年后，母亲回来了，不过身边多了一个比父亲壮实有钱的河南男人。我不知父亲同这个男人面对面的交谈过没有。总之，父亲毫无尊严的容忍了他的存在，正如毫无个性的容忍了母亲的背叛一样。令全家人，没有想到的是母亲回来半个月后，又跟着那个男人跑了，并且还带走了父亲的弟媳——我的婶子。这下，我们一家都成了叔叔一家的攻击对象，不仅隔三岔五地就要遭遇辱骂，而且只要有亲戚的聚会，我们一家就要被无礼的奚落和嘲讽。那段时间，我不知父亲是如何承受下来的，在遭遇恶毒的攻击时，他都保持着沉默，只有我和小妹因不堪忍受时不时的以牙还牙，我甚至还愤怒地拿过菜刀去威胁过叔叔，倘若在无礼的攻击我们一家，我将与他“同归于尽”。可以说，这么多年了，我对叔叔的仇恨也没有真正消解，因为我幼小的心灵实在是承受了太多的苦难。
由于母亲的出走，我们那个贫穷的家早已没有了家的温暖。尤其是对我这个长子来说，简直就形同虚设。有很长一段时间，我真的很怨恨父亲。因为他虽然在亲戚朋友中没有了个性，可对三个儿女依旧保持着绝对的权威，若是做家务偷懒或是睡懒觉，动不动就拳脚相向，罚跪搓衣板。记得有一次，我实在是嫉妒父亲对小妹的宠爱，就狠狠的打了小妹。由于怕父亲责罚，就没有敢回家，在矿区的一个煤车里蹲了一宿。第二天天还没有亮，我就躲在离家不远的树丛中待父亲上班的时候，在回家取书包上学。在树丛中，我惊奇的发现父亲很是焦急的从矿区那边回来了。我想他可能为我的出走一夜都没有睡安稳。那一次，很奇怪的是我破例没挨揍。直到今天，我都没好意思去问父亲为什么那次没有揍我。
上世纪八十年代初，当农村实行包产到户的责任制以后，我们一家的日子总算得到了真正的改善，不再为一日三餐发愁了。母亲回来后，父亲的脸上又恢复了笑容，一家五口朝夕相守，才真正有了家的味道。这样相安无事的走过了两三年，终于到了我初中毕业。第一次我落榜了，一家人义无返顾地送我回校复读。第二年，由于我的固执又落榜了，家里人还是没有任何条件的送我再次复读，在最后填报自愿的时候，由于我还想固执地填报可以真正脱离的农门的中专。父亲终于忍无可忍的爆发了，用手锤逼着我必须填报师范。就这样，我最终很不情愿的选择了师范。不过，考上师范以后，我还是兴奋的，因为毕竟不在当农民了。那个暑假，父亲和我挑着粮食去镇里换了粮票以后真正改变了我的身份。说实在的，多年以后，我才切身体会到父亲的逼迫是对的，倘若我当初固执的去报考中专，即使考上了最后分在某个工厂里，兴许已经下岗了……
在师范就读的四年，父亲没有来过我的学校。其实，我也从没有邀请也不希望他来。因为日渐好高务远的我对目不识丁的父亲油然而起了一种轻视。尤其是在我进入师范的第二年，得知母亲又同一煤矿工人搅上之后，我义愤填膺地劝父亲将不忠的母亲扫地出门，可父亲却劝我专心读书别管闲事。为此，我从心底瞧不起父亲的怯懦。90年的暑假，学校要组织优秀学生夏令营，我回家讲了，因为家里实在是拿不出来钱父亲就不赞成我去，但我不愿就这样轻易地放弃。于是，我就跟着父亲去石厂打石头。一个月下来，尽管我很是努力，但最后还是差五十元。可能是父亲读出了我的忧郁，便厚着脸皮去十里外的亲戚家帮我借到了差的费用，从而成全了我的三峡之旅。现在想来，我依旧对父亲充满了深深的感激。在敲打这段文字时，我的眼不由湿润了。
91年，我以优异的成绩从师范毕业分配到城里最好的小学做老师，这对全家人来说无疑是最大的福音。可自从我到了城里，由于害怕贫穷，畏怯见到摇摇欲坠硕鼠为患的乡下老屋，我难得回家一趟。在我进城的第二年，我一直心怀不满的小妹经历了三次高考终于考上了定向的大专，高额的学费将早已一贫如洗的家逼到了绝境。说实话，我是一直反对小妹继续读书的，觉得她这样消耗着家的元气，还不如找个人家嫁了。兴许就是这样的思想作崇，对小妹的事，我基本是漠然置之。有一天，衣衫褴褛的父亲专程中老家风尘仆仆的赶来，用哀求似的口吻请我务必要帮妹妹这个忙。可以说，从小到大，我还是第一次见到父亲用这样无可奈何的语气同我说话。兴许是我无力拒绝一个父亲的哀求，我便担负起了一个兄长的责任。在小妹就读高校的三年的时间里，父亲为了分担我身上的沉重，多挣一点钱，白天除了去石厂上班，晚上还去煤山上捡煤块。尽管他所挣的钱没有多少，但他是在尽自己的最大努力为儿女分担。后来的事实证明，父亲的哀求是明智的，因为小妹最终改变了命运，现在已成为一名优秀的中学教师。
95年，随着小妹的毕业，家里的镜况终于得到了改善。以后的两三年间，在我和小妹的共同努力下，家里不但购置了新房，而且还添上了以前想都不敢想的彩电和流行的家具，一时间，先前门口罗雀的家里常常是热闹非凡。而父亲却依旧不改本色，白天种庄稼，晚上捡煤炭。我和小妹见他如此辛苦也挣不来几个钱，就多次劝他别这么劳累，尤其是不要再去捡煤炭。可他就是不从。无奈之下，我经过激烈的思想斗争，在战胜了自己的虚荣心之后，终于在学校为父亲谋到了一个勤杂工的活儿。从此，我和父亲就成了同事。前年，由于学校见父亲年纪大了，在不同我商量的前提下，要解雇父亲。见父亲在几天里茶饭不思，我不由愤怒地同领导干了起来，尽管因为这件事从此同校长结下了“仇怨”，但毕竟为父亲争取到了在学校工作的机会。
如今，父亲在学校里任劳任怨地工作着，以他特有的勤劳赢得了同事的广泛赞誉。见到父亲如此的快乐，我的心也安稳了……

174、校园文化，飘摇中的柔弱小草
提起校园文化，我得从身边的一件小事说起：为提升教师的素质，笔者所在学校每年专门为教师提供一百元的购书款用于博学工程。然而，在近日举行的“博学工程”展览时，全校百余名教师，在一年多的时间里，能认真读书做笔记的不足十人。绝大多数教师为应付检查只草草在书上勾画了几笔，有的甚至还拿旧书来滥竽充数。其实类似上述的教书人不爱读书的事例，在当前的学校教育生活中较为普遍。如此尴尬，不能不说正是长久以来校园文化严重贫血的一个缩影。正是校园文化的“贫血”，使我们的教师失落了对理想和有意义生活的追寻，只能苦苦挣扎于三尺讲台，苦心孤诣执着于用分数来打通学生的升学之门，在浮躁的现实和虚无的精神支配下，在内部管理体制动辄以“下岗”“走人”的精神奴役下，逐渐步入迷惘的泥潭，从而失去了对教育和教育对象热情真实而又勇敢的关怀和触摸。而学生则在应试“招魂”下，在题海里挣扎，在作业中爬坡，在斥责强制中长大，少有学生与莎士比亚、普希金、雨果、巴金展开跨时空的心灵对话，与贝多芬、德彪西、阿丙展开情与情的交流；与黑格尔、马克思展开思与思的晤对，沉醉于凡高、达芬奇、徐悲鸿的色彩与线条中，感受生命的脉动与震颤，而一些渴望自由且缺乏免疫力的孩子也就很快被“爱情+武侠+暴力”的影视书刊“灰色+黄色”网吧所诱惑，接受着将爱情缩减为性，将精神缩减为感官享受，将大自然缩减为豪华装饰的污染，最终让精神沦落为“灵魂的空场”。于是，师生的生活因缺少诗歌、音乐、绘画、哲学的参与，失去了精神的放牧，损伤了理智和创造的活性，弱化人性中的情感，危及道德人格的生成与建构，让心灵情感逐渐走向沉重、荒芜与僵死，最终丧失幸福人生。而教育应该有的“天下为公”的高迈理念，“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然风骨，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的坚贞操守，“先忧而忧，后乐而乐”的博大胸襟，“位卑不敢望忧国”的内在精神，“无为而不为”的理性智慧，“己所不欲勿施于人“的道德法则等也就逐渐褪色为“伪圣化”的标签或是被彻底的抛弃和遗忘。
校园需要营造一汪健正而纯洁的沐浴心灵的文化深潭，才能使师生在向善、启智、审美、舒展性灵的空气中接受情理通达、才智清明、视界敞亮的触摸，让年轻人的心激荡。当高洁的文化陶冶着教师心灵的时候，教师就能以审美的态度从事太阳底下最光辉的职业，驻足于感性生活，怀揣着冷暖关怀，用活泼欢跳的生动情感去正视世俗生活中的欲望和感觉，看到职业生活的意义，看到学生纯洁心灵的美好，看到潜藏于人的生命的力量，看到又教育所营造的世界的奇妙，为学生小小的发明陶醉，为学生的不幸流泪，为集体的成功欢呼，为学生的失利而难过。在自由自觉的活动中潜心修养、独善其身、积极创造，寻到那一直在深情地呼唤着他、祝福着他的美丽女神，从而培植学生热情的人生态度，唤起学生心中对美好人生的憧憬和向往，并引导学生自信而勇敢地走向社会，用自己的双手和智慧创造美好人生。当高洁的文化陶冶着学生心灵的时候，就能给学生一种精神的支撑，给学生一种创造的智慧，在主动参与中成长，在独立探索中起飞，在自主发展中成熟，任思绪在文化的天地里自由翱翔，用热情体验生命的律动，领会和感悟校园生活的深刻意蕴，在品悟浑然中获得人生的睿智……
校园呼唤丰厚的文化，只有在文化熏陶下的教师，才能真正品味到充满诗意的教育人生：“我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；
我从青春的脚步走来，且行且吟的脚印里撒满了爱的阳光；
我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕
让我们为爱忙碌，用爱造句！”

175、回望生命
一年前，当我还在为走出自己的落魄而进行着无畏的抗争，我接手了2005级5班——这个个性突出，谁都感头痛臭名远播的班级。走进这个班级，我是充满自信的，因为我相信自己经过了这么多年的磨练，没有改造不好的班级。兴许正是因为有这样的勇气支撑着，在报道注册的前一天，由原任班主任协助，我招来了范方宇、卓嘉、何纯阳等几个个性学生回校服务。兴许这些服务的学生做梦也没有想到，我会将一个个学生最为看重的干部职位授予给他们。尤其以冲动出名的范方宇竟然“荣升”为大队委。而胆小怕事成绩不好的卓嘉也当上了中队长。兴许正是这些超出常规的意想不到的规矩一项项出台，诸如杰出学生、班级名言、各项能手、特色朝会、轮换干部等一一展示出来，这无形地给曾经涣散的集体注入了从未有过的活力，给每个学生带来了前所未有的希望与期待。
集体在悄然间发生着裂变，学生在期待与希望中同过去告别，家长在惊喜中发现孩子正完成着质变……这些都是我能预测到的，因为前面的班级也是这样在我引领下走向了“成功”。尽管改变固然可喜，但问题并不因进步而消亡。于是，在进入到第二学月，我感受到了危机与沉重，一方面是蒙自豪、何纯阳、胡朝峻等学生学习非常吃力，另一方面则是李嘉杰、许健明、梁科等优秀学生的思想弊端逐渐显现，再加上班级似乎被某种的东西压抑着缺乏应有的活力，而我一直不曾解决的反思与奖状的均衡调空等一同暴露，使我有一种难以招架的感觉。不过，面对问题，我没有放弃，而是在一次又一次思考中寻找着突围。
去年11月，我走进了网络，这无疑给我真实的教育思考提供了最好的平台。因为有教育故事的坚守，我开始逐渐从感性的教育思考走向了理性的教育突围。这其中，为唐翠霞的执着感动过，为改造李嘉杰阶段成功而欣喜过，为个性突出的邓丹所获得的友善掌声兴奋过，为新生的梦想袋同学生一起欢呼过……但上学期的期末考试，数学语文人均分列年级倒数第一的尴尬，以及郭一外婆对我信任的质疑，让我再次陷入到沉重中……
今年二月，我是带着希望走进新学期的，但随着与每位学生聊天计划的流产，随着对六（三）、六（四）班的彻底放弃，随着对网络生活的过度关注，随着同领导关系的再度紧张，随着对骨干教师无可奈何地放弃，随着对教育理想教师价值的拷问，随着母亲病情的恶化小弟染上毒品……我的教师生活陷入到从未有过的沉重、躁动与脆弱中，因为我的放弃，我在六（三）六（四）班面前丢掉了一个教师所应有的所有尊严。为了维持勉强的纪律，我义无返顾地拿起了已经丢掉了十年的教鞭，用“暴力”去获取表面上的平静。可每次施用了“暴力”，我都憎恨自己的窝囊与无能。因为憎恨，所以严重损伤了自己牢不可破的为师的大气与信心，因为憎恨，我开始有些灰色的呼唤戒尺的回归，因为呼唤，我开始以一种实验者的心态用尺子打顽皮学生的手板，可换来的只有更深重的“憎恨”，以及在理想面前的崩溃，和卓嘉、黄璞等一些学生的思想沦陷……
庆幸的是，不管我的精神陷入到如何蛮荒的尴尬境地，但我始终没有停止过思考。因为思考，我终于发现了平凡的生命因执着而美丽，因为执着的美丽，我坚守出了蒙自豪八篇作文的奇迹，坚守出了改造姚飞的成功案例，坚守出了没有预想到的区级先进集体，坚守出来了本学期期末考试语数人均成绩的飞跃……
回望生命，遗憾与愧疚充盈在我的心间，因为走过的路不可能从来，因为我本可以屏弃些教育的浮躁做得更好，本可以用思考的烈焰早一些温热我无助的“流亡”，引领着一个个鲜活的生命热情的张扬……但这一切本该有的可能，却遗失在了行走的路上。不过，现在，我最需要做的，就是将身后的门关上，用思考的力度憧憬着生命的现在和未来……

176、教育产业，非议声中的悲喜消费
说起教育产业，可以说是中国教育近几年最热门话题。由于是新鲜事物，自它诞生之日起，就遭到了各方非议，赞成者、反对者、欢迎者、责骂者各执其词。赞成者普遍感到，发展教育产业，鼓励教育消费是促进人口素质提高和促进经济增长的双重好事，有益于社会和经济发展。而反对者则认为“教育产业化”剥夺了穷人子女受教育的权利，等于消灭了他们通过受教育改变命运的希望，而让他们永远沦为无知愚昧的苦力。不过，“开弓没有回头箭”，自教育产业生长于中华大地，就逐渐流行开来，眼下四处都能见到它存在的影子。远的不说，就拿笔者所在学校来说，每年小学毕业250人左右，而能按考试升学的重点中学指标仅有50余个，剩下的则分片划到一般中学去接受义务教育，但每年真正去一般中学就读的学生都没超过50个，其它的150人则是交1—4万不等的择校费后进重点中学就读。换句话说，为了能让子女享受到所谓的优质教育，单笔者所在学校的家长而言，每年就得支出几百万的额外教育经费。尽管家长们的巨额投入并非心甘情愿，但在“谁投资、谁受益”的原则面前，也只有默默地承受。倘若基础教育阶段受教育产业的影响教育消费还处于“姜太公钓鱼——愿者上钩”的阶段，那么高等教育名目繁多如狼似虎张开血盆大口漫天要价的收费则成了“宰你没商量”。难怪我们的普通百姓这一两年视教育为洪水猛兽暴利行业贪婪的黑洞！
近几年，教育产业的兴起，的确给教育注入了不少的生机与活力，不仅满足了部分家长对优质教育的需求，而且还让一些学校靠家长的消费投入改善了办学条件，提高了教师员工的福利待遇，但其负面影响也逐渐凸现出来，受教育产业的影响，教育收费的超乎寻常的快速增加，占人口绝大多数的中下层劳动人民被高昂的学费压迫得喘不上气，造成了很多普通家庭对子女上学开销的畏惧，小康人家，只好降低生活标准，勒紧裤腰带给孩子交学费；温饱人家，只好砸锅卖铁甚至卖血卖淫供孩子上学；贫困人家，只好四处求爷爷告奶奶地借钱、借高利贷，被迫陷入“先要赚钱，再去读书”的艰难困境，有的甚至被逼上绝路。据《中国农村报记者》最近就农村教育问题进行调查时，不少老师反映，农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3％的标准，一些地区，实际辍学率高达40％。而教育产业化同时也让学校教育的教育质量受到前所未有的冲击，反教育的行为时有发生。由于升学质量成为了多数学校拿来牟利的工具，校级之间常常展开恶性竞争，从而让功利教育泛滥成灾。广大家长因高额投入渴望回报的心里，患上了严重阻碍教育良性发展的教育病，过分压抑并桎梏着孩子的需要，使不少孩子在不堪重负中陷入绝境……难怪一些有识之士高呼教育产业化是拿一个民族的未来作赌注，它将吞噬整个民族的希望。
当然，教育产业到底何去何从，让其存在或是毁灭。就目前来说，还没有定论。最后，我借用大哲学家黑格尔的一句名言：“凡现实的都是合理的。”把答案留给未来，让时间去证明一切吧！

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   教育工作中,谁都曾经走过很多的弯路,也有过很多乐趣,添尝了很多的甜蜜,遨游其中苦也是甜,痛也是乐.

177、愧疚让我长大
“回望本学期走过的路，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，留在我记忆深处的是六次重做作文。
我清楚的记得那是4月份，那天，天气有些反常十分炎热，好象预示着有什么不幸发生。下午，刘老师突然对全班说：“我要检查大家22课的读书笔记！”我听了，心中不由一惊，因为我22课的读书笔记还没有完成。这时，一张奖状发到我手上，我一看，是22课的读书笔记的最佳奖。顿时，我不由心慌意乱，犹豫不决中，我把不属于自己的奖状装进了书包。当我战战兢兢地准备把22课的读书笔记交给刘老师，心总感不安，愈是靠近刘老师，心就愈跳得厉害。终于，我在紧张与惶恐中把书交给了刘老师，我发现他的脸色立刻变得严肃起来。刘老师没翻一页，我的心就抽动一下，预感到一场暴风雨就要来临。突然，刘老师把书一关，声色俱厉地冲着我说道：“你22课的读书笔记怎么写得这样不认真，你这几天到底怎么了？”听到刘老师的批评，我自感受到了莫大的委屈，眼泪夺眶而出。回到座位，我对刘老师充满了怨恨：为什么为一课读书笔记对我如此严厉呢？第二天，我补交了22课的读书笔记，可又没有完成24课的读书笔记，刘老师见了，又严厉地对我说：“你的泪是不是白流了！”我听了眼泪又不争气地流了出来。于是，刘老师就用命令的口吻对我说，晚上的随笔就写《不要让眼泪白流》。
星期五早上，刘老师一来到班上，就开始念我的作文了，我很有些无奈，因为我对我写的作文根本就没有信心。当刘老师把作文念完后，就当众说：“姚飞的作文百分之六十都是假话，所以要重写！”我听了，又忍不住流泪了。可能是刘老师见我如此软弱，就对我说：“现在你对作文已经有了阴影！，我就是要让你跨过这个作文的阴影！”接下来的第三次、第四次、第五次重做我都失败了，因为刘老师念完我的作文都不满意，我也没有一次能忍住了眼泪。当第六次重做完后，我好象闻到了成功的气息。那天早上，刘老师一来到教师，就照例念我的作文，我已经信心百倍了。当刘老师念完作文，全班的目光都投向了我。这次，我终于没有掉泪。当刘老师宣布姚飞的“重做”就此结束并表示对我祝贺时，教室里顿时掌声雷动。我听到掌声，心里充满了对刘老师的感激，因为是他让我学会了坚强。
这件事已经过去了两个多月了，但我一直没有忘记，因为是它让我懂得了人要坚强，不要撒谎，愧疚中让我学会了坚强……”
这是姚飞在期末写的盘点自己本期生活的随笔，也是他第九次写作文重做这个题材。对于姚飞这个优秀的学生作文被罚重做六次，我开始是没有任何心里准备的，是一种期待和责任在逼迫着我必须这样做，因为从姚飞的第一篇不很负责任的作文里，我读出了太多语言表达的虚假和字里行间的浮躁，正是他责任感的失落和“伪圣化”的言辞让我痛下决心罚姚飞重做，可我没有想到会罚他这么多遍，因为第而遍重做前，为了能让他写出真实，我还专门指导过他。没想到，第二次的重做让我很是失望，因为姚飞的作文里用的几乎都是我的指导的语言，而自己的真实思想情感根本就没有涉及到，尤其是他得到了一张不该得的奖状，作文里根本就没有提到只言片语，而本该吸取教训的读书笔记依旧没有完成。当然，至于原因，我没有同他进行沟通与交流，这是此次锻造姚飞过程中的最大遗憾，从一个侧面说明我在教育过程中缺乏应该有的民主意识。因而，姚飞在接下来的第三、四、五次重做中也就无法领会到老师的用意，而是背负着孩童式的怨恨被动的操作着我的指令，眼泪也就无法控制住。不过，可喜的是姚飞的家长，在每次重做的后面都签上了充满爱心的鼓励式的语言：“不要辜负了老师和家长的一片苦心，知道错误就要改正，要敢于承认错误并认真对待，找回自信。”“你能变得坚强，你一定要坚强！你是一个男子汉，人生要经历很多坎坷，不能光听别人赞美的言辞，灾难任何时候都不要把自己太当一回事，要把自己做的事当回事！”“男儿当自强，不要一遇到挫折就用眼泪来引起别人的同情，而是要用自己的实际行动来证明自己是个真正的男子汉！”“通过近段时间的考验，你应该认真总结经验教训，懂得人无完人，金无足赤，要善于在逆境中找到自己的位置，不能轻易被困难吓倒！”正是因为有姚飞家长的理解与支持，我开始在“残忍”中思考。因而，当姚飞第六次重做完成后，我开始征求他的意见，当他再次�