沉思之1081：和每位学生聊天的价值是什么？
教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，教师的使命在于发现、唤醒、引导。当教师把由衷的肯定、诚恳的激励带给学生，学生的心里就有了暖意、亲近、成就感与自信心，从美好的心灵流出美德的泉水，尤其是教育世界里的人人都能感受到美丽的人性阳光。

沉思之1082：作文评价如何才能真正有效？
长久以来，我很是反感给学生的作文下评语，觉得这样做是事半功倍，不仅消耗老师本就有限的时间，更令人尴尬的是学生对老师的评语并不领情。很显然，这不是有效的评价方式。真正有效的评价是关注学生喜欢的，诸如老师的分数、奖励。当然最为重要的是调动学生参与到评价之中，拥有众多的评价自主权。

沉思之1083：作文擂台带来了什么？
作文擂台的创意激活了学生参与群体生活的积极性，因擂台是智慧、思想、表达、评价的“角逐与较量”，使得擂台对提升学生的人文素养、协作精神、丰富情趣等都有积极的促进作用。为此，我意识到：具有智力挑战性的活动，学生才能在益趣中收获素养。

沉思之1084：定时作文定下什么？
定时作文设立为的是减轻学生的课业负担，但学生的写作水平在单位时间里毕竟难以写出高质量的作文。如此矛盾，用发展的眼光看理当选择前者，因为休息对每个学生来说无疑是最好的作业。因此，定时作文定下的是以成全学生快乐成长的理念。

沉思之1085：为个教学的定位是什么？
我以为我的课堂应该充满诗意，力图简约，彰显智慧。这种诗意意味着涌动灵性、洋溢烂漫、弥漫芳香、勃发激情、流淌旋律、演绎精彩；这种简约意味着大气、精要、深刻、智慧、倡简、务本、求实、有度；这种智慧意味着以情促智、以智生情、情智共生。

沉思之1086：如何让学生由衷地喜欢语文课？
让学生喜欢一门课，我想最重要的就是简约中调动全员参与，老师的引领富有幽默、情趣与智慧，让教学的每一个环节都充满了智力的挑战，另外课堂还应该为每个学生提供动手即兴写与展示的机会，当然激励是课堂必不可少的润滑剂……

沉思之1087:为什么我对新学期充满了希望
还有十天，暑假宣告结束，尽管还有几份眷恋，但我还是充满希望的预设着新学期的生活。之所以能有如此冲动，是因为理性的思考让我不禁对即将开始的生活有了一份真实的憧憬与向往，我需要在体验中提升生活的品质，拥有忙碌中幸福光点。

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[td]成伦 于 2007-08-20 15:41 在大作中提到：[/td]
[/tr][tr]沉思之1087:为什么我对新学期充满了希望
还有十天，暑假宣告结束，尽管还有几份眷恋，但我还是充满希望的预设着新学期的生活。之所以能有如此冲动，是因为理性的思考让我不禁对即将开始的生活有了一份真实的憧憬与向往，我需要在体验中提升生活的品质，拥有忙碌中幸福光点。[/tr]
能保持一颗天真之心,实乃幸事!

沉思之1088：为什么和学生见面重在交流？
学生是带着全心的希望回到学校的，老师最重要的任务就是呵护每个学生这朵希望之花，让他们尽可能延续下去，成为自我感召的力量之源。而要实现这一目标，需要教师让每个学生都能敞开心扉，释放着自由奔放的梦。

沉思之1089：为什么报道就要为学生送去快乐？
“快乐高于一切，幸福每天见证。”是我教育管理的理念。与学生见面第一天，让给他们送去一份真实的快乐，使教室充满欢声笑语，集体中的每个人就会因心与心的碰撞而生亲近的依恋和眷顾，班级因此而凝聚成活力四射的智慧群体。

沉思之1090：为什么我要写一封信回顾走过的生活？
学生返校举行一个简短而隆重的欢迎仪式从两年前就有了这样的创意，但给学生朗诵一封信一起回顾走过的日子，今年还是第一次。之所有有这样的创意，就在于我每天真实的敲打出了班级的生活拥有了最好的素材，和学生一起分享，不仅能唤醒共同记忆，更重要的就是感召学生自我教育的力量，让走过的每一天都能留下痕迹。

沉思之1091：如何让自己的教育生活充满意义？
尘世间有太多的诱惑迷失了躁动的心灵，看不清方向的心眼，往往就会在狭隘的空地间让精神折腾，从而耗损生命的元气。也许教师这个职业平凡甚至卑微，但存在就应该有意义与价值的生成，这样才能在从容与宁静中安顿灵魂，带着微笑迎送黄昏与黎明。

沉思之１０９３：为什么我需要积蓄睿气？
睿气意味着智慧与大气，心胸因此而走向广阔，不管遭遇怎样的困境与顺境，心都会在如水中游刃有余地漫步人生，营养出生命的宁静、光明与和谐。

        是啊，生命贵在沉思，而教育者对教育的种种也得好好沉思-------该沉思的又停止我们呢？社会之大，无奇不有，就让我们在沉思和醒悟中慢慢幸福和快乐吧。学会长大！

沉思之1094：为什么要让班级生活充满创意？
有创意的生活意味着集体每天有智慧的流淌、有思想的参与，让集体的每一个成员感受着精神成长的欢快，挑战着智力的碰撞心灵的摇曳，从而生成起对集体生活的向往与憧憬，唤醒情感的力量。

沉思之109５：为什么我只应该属于学生？
真的，我愈来愈感到同一群天真无邪的孩子生活比起混同于俗世有意义得多。为此，我好想摆脱掉手中的那一点点所谓的权力，完完整整地属于我的学生属于我的班级，从而赢得一份纯净的快乐。我相信这样的单纯才能真正地唤醒内心的愉悦与欢快。

沉思之1096：为什么我需要在班级管理中倡导民主？
在班级管理中，很多时候班主任要面对两难的选择。这时候就需要民主的帮忙，既让老师走出了选择的尴尬，也让学生心服口服地面对选择，从而使整个班级始终处于和谐运转之中，也唤醒了广大学生参与班级的自主性。

沉思之1097：如何打造真正的小男子汉？
经过观察分析，我发现班级中的男生没有一个具有真正的领袖价值。为此，我决定着力打造班上的男生，以避免干部工作的雷同，让班级的男同学充满虎气与血性。

沉思之1098：为什么我在学生心目中太严肃？
今天读到几十个孩子写我希望的语文课，多数学生那么希望我课堂上不要太严肃，要求不要太严格，给他们自由而宽松的空间，有兴趣的学习。尽管学生的话里有一偏概全，因为我的课堂还是很宽松与自由，只是缺少的就是应变机智，给学生留下难忘的痕迹。

沉思之1099：到底该如何实现突围？
走过一周，理想与现实的巨大落差，让我突然有了迷惑之感，以至是我不得不面对一个非常现实的问题：实现突围。教育与教学两个板块，我感觉没有享受到真正的愉悦感。为此，我需要带着宁静的目光去唤醒已经困倦的自己。

沉思之1100：为什么我要安然于“注定”？
安然于注定，人生就会少一些追逐，多一些自在的品味，那些为得失烦恼的日子将化为对心灵的关照与探寻，实现着内在充盈的游动，不会因外在的诱惑与刺激轻易地走进自我封闭与伤害，而游刃有余地行进着真实的人生。

沉思之1101：为什么我感觉和学生的心灵靠近了？
面对着学生，我有着严峻的面孔，甚至还让不少学生惶恐。然而，当我向学生亮出自己的烦恼，倾诉自己的期待与希望，众多的学生开始接纳了我的良苦用心，师生的心灵开始了一份美丽的靠近。

沉思之1102：如何让教育生活充满睿智？
睿智意味着厚重与简洁。要让教育生活充满睿智，最重要的就是让每个孩子用心灵触摸世界，从而体验出生命的味道，在激励中唤醒，引导出向上的力量，自觉探寻希望的力量。

沉思之1103：为什么我要让学生更多的走进校园生活？
十年前，我将提供平台，鼓励并引领学生参与实践体验，关注校园生活的点点滴滴，从而在发现中感受着周边生活的变化。这样不仅能锻炼学生的实践能力，更为重要的是可以让学生学会带着思考观察，丰富和提升起校园生活的质量。

沉思之1104：如何引导学生克服自私？
自私是独生子女的通病，重要的是需要我们的老师把日常事物中具体事例放大成一种教育资源，对学生进行有效的指导与引领，并注重学生责任感的培养，那么学生就会带着歉意与感恩进行自主的反思，从而走出自私的沼泽。

沉思之1105：如何给自己松绑？
这一周，由于学生的躁动，无形地给我增加了管理工作的难度，使自己的心境始终无法轻松。但我时刻在告诫自己学会给自己松绑，因为心灵的宽松往往会带来更多生活的欢快与睿智。

沉思之1106：为什么我需要带着微笑上路？
走过的一周，我的脸被孩子的表现绷紧了，严厉严格的管理让似水的宽容少了些，从而剥夺了孩子们展示智慧享受快乐的机会，使得班级增多了几分凝重、压抑与紧张。为此，我告诫自己这样的生活不能再继续，因为孩子的快乐高于一切，让批评也能带来润泽的美丽。

沉思之1007：为什么我要挺起脊梁？
身为学生的老师，面对着断章取义刁蛮无德之人，我所需要做的就是挺起脊梁，面带微笑迎对风雨，因为只有这样，才能真正在学生面前堪称人师，才能对学生的成长真正起到引领和示范的作用。因而，在任何的恶势力面前，我没有任何理由低下高贵的头。

沉思之1008:为什么我能走向轻松？
轻松自在应该是课堂最需要追求的智慧，因为这里有简单中意蕴的力度，有微笑中绽开的悠然，有亲合中释放的快乐，有奔放中喷涌的烈火，有澄静中撩开的轻柔……能有这样的体悟，完全来源于不停歇的思考在宁静中习得。

沉思之1009：面对着心里脆弱的学生该怎么办？
从开学到现在，部分学生的心里脆弱越来越凸显出来，尤其是面对批评和交友方面的障碍尤为明显。为加强这方面的教育引领，我需要在班上开展“学会坚强”的系列教育活动。系列主题活动至少应该包括：发现自己——面对软弱——自我批评——寻找改进几个部分。