继续学习！

沉思之1148：为什么我决定接受参与名师的培养？
最近，学校把我确定作为名师培养的对象，最初我的确犹豫不决，因为选择名师之路，就意味着在这条成名的道路上需要付出比其他同事更多的时间、精力与耐心，有时甚至还必须去承受外界的压力。然而，倘若我因以上的原因选择放弃，这就意味着我放弃了难得的学习进修提升品质的机会，让自我的发展延误在等待里。

沉思之1149：为什么我决定颁发年度感动人物和感动家庭？
感动是社会，更是教育所需要的真实的精神营养，因为感动源于心灵，能启迪和感召着教育和被教育者参与教育的热情启迪教育的灵性与悟性，在教育的世界赢得真情的碰撞。颁发感动人物，一方面激励学生，另一方面感召家长，用真实的精神引领人启发人教育人。

引用:

原帖由 成伦 于 2008-1-1 00:42 发表
沉思之1148：为什么我决定接受参与名师的培养？
最近，学校把我确定作为名师培养的对象，最初我的确犹豫不决，因为选择名师之路，就意味着在这条成名的道路上需要付出比其他同事更多的时间、精力与耐心，有时甚至还必须去承受外界 ...

机会难得，应好好把握，再说您本来就很优秀！

沉思之1150：为什么梦想带需要家庭和教师的加入？

07年的梦想袋对多数学生没有起到根本性的作用，因为大多数学生的在一年后把自己的梦想忘得一干二净，更别说让梦想产生力量。为了走出这样的尴尬，我进行了一系列的改造。一方面在班级评比栏设立了每周的梦想袋，每周一在梦想时空中归结和畅谈。另一方面为让梦想袋产生真正的感召力量，我率先垂范，罗列出了自己的五大年度梦想，不仅如此，我还让学生也把家庭的梦想罗列出来。而梦想袋从先前的教师保存，改变成按学号顺序每人保存两天，两天后转交给下一个同学，并说出自己的梦想，这样就能把梦想扎根进学生的心田，成为真正的精神力量。

沉思之1151：如何才能关注每个学生的成长？
教育故事坚持写到现在，我发现不少的学生在我故事里露脸很少。尽管我不知道全班48个孩子及他们的家长有多少在看我每天敲打的故事，但作为老师不应该忽视他们的存在。因此2008年，我决定在每天的生活里尽可能多的涉及到更多学生的生活。

沉思之1152：为什么我必须拒绝？
中午，学校突然分配下来一项任务，叫全年级的学生每人写十五个重庆争光奖的信封。为了保护孩子的纯真，为了维护教师的职业尊严，我义正言辞地拒绝了。即使学校的领导三番五次地为我做工作，并拿着这样或那样的大帽子扣过来，但我依旧没有松口。因为我告诉自己必须这样做。即使会为此失去许多，但我一点也不在乎，因为作为在神圣讲台上天天宣讲人道的教师，必须尊重自己最起码的职业良心。也许在很多时候我也为生存妥协或是委曲求全过，但至少应该有底线。正如面对着学生和家长我必须拒绝馈赠和邀请一样……

沉思之1153：如何让学生躁动的心宁静下来？

紧张的复习忙碌得让学生的情绪因迷乱而躁动，家长及个人对考试分数的期盼，让多数学生都无形地增多了平日所没有的压力。让学生宁静，重要的是老师的心首先要安静，以一份坦然引领着孩子用坚持的力量与精神挺立心灵。

思之１１５４：最后的“谢谢”意味着什么？
老师往往会忘记最后一节课的价值，忽视对学生加强引领感恩的教育，从而使期末的课让学生在自由放纵中度过，失去了教育本该有的力量与价值。期末的最后一节课应该是一学期的归结，让学生学会说声谢谢，意味着引领学生真实地体悟教师的责任与使命，从而由衷地向教师表示真挚的感谢与祝福。

沉思之1155：为什么我幸福得落泪？

最后的课堂，我让孩子们说说这一学期最想感激最想表达歉意最想赞美的人。没想到，我成为了多数孩子最想感激最想赞美的人，因为我坚持每天写教育故事，让他们懂得了感恩和自我教育的价值。伴着这一阵又一阵的温热，我最后登台向学生表示谢意，想父母表示歉意，说着说着，我就动情地落泪了。我知道这泪是因为那么真实地用心灵感受到了孩子们的纯真

再来学习！
支持刘老师................

沉思之1156：为什么家长会以家庭为单位送祝福？

一般说来，学校的家长会家长仅仅只是单纯的倾听者，从而显得被动和压抑。从去年开始，我就试图改变传统的家长会模式，让学生向家长展示才艺，结果收到了意想不到的良好效果。今年，在去年的基础上，我让每个家长也参与进来，其实就是为了让家长和学生共享校园生活的快乐，增进彼此间的交流与了解。

沉思之1157：为什么家长会要关注全体家长的参与？
传统家长会，家长仅仅只是忠实的倾听者，因而每次家长会很少有家长带着会心的微笑回家，在部分家长的心里认为家长会不过是一种教育的形式。为了改变这样的教育尴尬，我开始尝试着让学生参与到家长会中，在确定了这样的形式让家长情不自禁地为孩子喝彩后，我就更一步让家长也参与到学生的活动中，我相信这样的家长会才是真正让家长、老师、学生共同分享快乐、幸福、责任的充满教育味道的家长会。

这么多的为什么，充分表明了成伦的深度思考！

沉思之1158：为什么我要批评不来开家长会的父母？
父母是孩子的第一任教师，一言一行直接关系到孩子的健康成长。然而，遗憾的是每学期的家长会，总有少数家长找工作太忙的借口让自己的父母来开家长会应付。其实，这是一种对孩子教育很不负责任的表现，因为这些父母没有意识到就目前而言，没有比孩子的教育更重要的事，拒绝开家长会，实际上就是在拒绝自己本该肩负的责任与义务。我相信只有真诚的批评，才能唤起做父母的最起码的责任意识。

沉思之1159：如何让造出假期生活的意义？
一个月的假期，没有了忙碌琐碎的教育教学工作，完完全全地属于了自己。我想要让假期活出生命的味来，一方面投入地读书，另一方面把平日积累的素材整理成文投稿发表。如此这般，生活就能在闲适的生命状态造出精神存在的意义，让心灵享受到一份理性的愉悦与快慰。

热烈祝贺成伦获得k12网的“优秀网友”称号！

引用:

原帖由 红霞 于 2008-1-21 00:16 发表
热烈祝贺成伦获得k12网的“优秀网友”称号！

万分感谢!

读过，学过，受益过，留下足迹！谢谢！

沉思之1160：为什么我要用心感受这难得的假日时光？
一个月假期，读书写作是我主要休闲方式。林语堂说过：读书是一种心灵活动。正是两天着心灵的活动，让我不由铭记下了这些智者之语“淡薄为大”“山能平心”“水可涤妄”“安静的心灵智慧的眼睛”……而在写作的时间，我归结整理着行走的日子，沉浸出了思考的愉悦。

沉思之1161：为什么我那么想念老校长？
老校长退休已经八年有余，随着时间的推移，我越来越感到老校长那代人身上所彰显出来的教育精神，正是这样的精神温暖着我清贫的为师人生，让我在精神富足中那么真实的体味到了存在的意义和价值，而这种意义与价值正是现在年轻一代所缺少的。

沉思之1162：为什么教育者需要坦然地索要谢谢？
关心爱护儿童是教师和家长义不容辞的责任，但在付出的同时我们往往忽视了对儿童的教育和引领，结果导致儿童接受着师长的恩惠没有一点心怀感激之心，认为这一切的获得是自己的理所当然。长此以往，就让这些儿童缺少反哺的能力，自然也难以有感恩戴德之情。

沉思之1163：为什么要以集体的名义为亲人祝福？
感恩教育需要关注细节，从关心身边的亲人开始。感谢我的学生给了我这样的灵感，让班级有了“以集体的名义为亲人祝福”的规定。这样的规定不仅能让每个家庭能增多一份孩子的祝福，更为重要的是长此以往，能让孩子在潜移默化中学会关心学会问候学会祝福他人，从而使感恩教育落到实处。

沉思之1163：为什么我要以单元为单位整体思考课堂的改造？
长久以来，对课堂的改造，我一直未曾突破单元整合的瓶颈。每篇文章的教学几乎都是在一层不变中进行，从而导致教学没有轻重，训练的时效性低下，从而浪费了太多可以用效利用的课堂时间，无法激活师生的智慧参与。俗话说得好，变是一切智慧之源，尤其是具有整体观念，通盘考虑协调，其本身就有智慧意蕴与教学之中。

沉思之1163：为什么不能让一个学生孤独地走？
孤独对孩子来说，是最感惶恐与畏怯的。倘若在一个集体里，让一个学生感到孤独无助，那么就意味着这个集体缺少最起码的团结与互助。不让一个学生孤独地行走人生，最需要教师敞开大爱，关注每一颗渴望着友谊的心灵。

沉思之1165：如何让课堂教学厚实而丰满？
我一直在追求着厚实而丰满的课堂，希望教学能在文化精神的浸润下不仅仅流溢诗意芬芳，而且还涵咏理性的宁静，让师生双方都能在思考的润泽下囤积智慧，享受着潜能被唤醒的愉悦，使精神体验智力的历险，拥有柳暗花明峰回路转的快慰。而这一切的前提在于教师必须具有丰厚的文化积淀与学识修养。

沉思之1166：温热心中的希望需要什么？
希望是人生路上的帆。然而，希望往往因遭遇坎坷或是挫折而逐渐褪色，让灰色失望充填着内心郁郁寡欢。要让希望重新在温热中复活，对孩子而言，最需要的就是细心而耐心的引领，让他们学会把身边的关爱转化为自我唤醒的力量。

沉思之1167：  教育的本质是什么？
教育的本质是闲暇，必须启发人的闲暇意识，给人的心灵尽可能打开空间，让心能容。只有这样才可能积极地感受生命的过程。教育只有浸润在思想之中，受教育者才能拥有真正的从容，过一种美好的生活。

沉思之1168：为什么我无法抑制买书的冲动？
一周不买书，我的心里就感觉烦闷，无论什么都无法阻挡我去书店的冲动，而去了书店只要不带回书，就觉得心空荡荡的。我相信这样一种嗜好很有可能相伴自己一生，真的有些担心这与日俱增的书以后在家里没有了放处。之所以如此，我想对书的一份痴爱，又想着增加生命的厚重，再加上世上的好书数不胜数，这些就足以成为买书的理由。

沉思之1169：为什么我希望让课堂在理性中走向厚重？
整理一堂课的实录，想简单评点剖析，却感觉头脑里难以蹦出理性的火花来支撑。为此，我不得不承认现在所改造的课堂更多还处于感性的探寻之中，还缺少厚实的理论来增加教学的宽度和厚度，从而总感觉自己的课堂生命游泳在浅浅的海滩中。