将近十年的班主任生活，给我欢乐也给我忧！爱我所爱，也很我所恨！我从班主任工作中感受到了开心，也感受到了压力！我与学生亦师亦友。

沉思之1214：为什么我为这样的家长感动？
        在学生的小结本上，有一位家长这样留言：孩子，每天认真的书写，让我们一起努力坚持一个月。朴实的话语让我真切地感受到源于母亲支持的力量。教育就是因为我们教育者的关注与激励，才会有孩子成长的奇迹。于是，背靠着母亲，这个孩子的书写已经坚持了大半个月，相信圆梦的时刻对这对母女来说将有新的起点更替，这就是教育所需要的实实在在地超越.

沉思之1215：为什么我们要学会和孩子一起享受阳光？
当我们的心灵在功利的视野里行走，生命的路上就无形地罩上了阴霾，接锺而至就是沉重与劳累。和孩子一起享受阳光，需要把我们变成一个孩子，需要让妈妈带着一颗孩子的心去感受生活的单纯。只有这样，我们的生活才会因孩子的存在而感到简单的快乐。

沉思之1216：为什么我面对着孩子们笑了？

我应该属于那种不苟言笑的教师，但眼见着孩子们用智慧与纯真挥洒着生命的热情，将真实的快乐写满在充满稚气的脸上，我就那么真实的分享到了一份孩童试的快乐。为此，我幸福而欣慰地笑了。

沉思之1217：如何让生命在沉静中体味简单之乐？
生命经历的是活着的过程，这就意味着有激流险滩、升腾跌宕，也有平和宁静、平坦舒缓，但生命的简单却需要在沉静中积淀，从而更多的享受到魂灵安定的愉悦与慰藉，消解沉重的压抑。

沉思之1218：为什么说教育叙事能成为一扇心灵通向意义世界的门扉？
教育叙事是恢复作为师生生命存在的尊严和价值的方式，其过程是教师以个人心智来回望、敞开个人为师之路，让我们在反思、发现、品悟、体验、判断中实现习惯的超越，从而提升作为教师存在的生活意义与生命质量。

沉思之1219：为什么梦想在我心里感召出了力量？
年初，我和48个孩子一起在操场上放飞了自己08年的梦想。正是这样的活动，我感觉自己的生活因梦想而感召出了力量，我开始全方位地朝着梦想的方向行进。我相信这样努力的本身就是教育的力量，它将影响到我和孩子们的生活，到开启梦想袋时，我将和48个孩子分享到圆梦的快乐。

沉思之1222：为什么为学生的痛感到自责？
孩子是单纯的，因为单纯才使得她那么毫无顾忌的亮出自己内心的疼痛。她万万没有想到，她会遭遇同伴的嘲讽与询问，以至让她承受了无法避免的疼痛。其实，这一切完全可以避免，因为若我在开会前细致一点，这个孩子就不会承受到这样的伤害。庆幸的是，我的弥补让这个孩子重新有了笑。

沉思之1223：如何让课堂充满智慧的力量？
这是一个我一直在探寻并实践反思着的教学主题，虽然到现在还没有真正地体验到教学的力量，但我相信坚持的本身就有了智慧生成的可能。从不断的归结与反思中，积蓄起突破的底蕴，这本身就意味着教育的活力。

沉思之1224：生活会给我们带来什么？
经历了生活的磨砺，性格中往往会少一些偏激和愤慨，多几分成熟、智慧和包容，心灵呈现出一种平和与温暖，从容与智慧，心里的故乡折射魂灵的山光水色，显示出洞明世事的睿智，不动声色的沉稳，透露出气定神闲的大气象大情怀，把天地人神的宏观思考凝聚到诗化与空灵的意境，完成一次精神的回归之旅。

沉思之1225：明师的基质是什么？
一是对事业的执着、对生活意义的探寻、对职业价值的追求，这是其工作激情燃烧的能量来源；二是他们的内心都长住着一个不满足的，他们安静与不安分同在；三是他们都有着深厚的文化底蕴与自然流露的才情；四是他们敏感、丰富，感悟思维发达，因而灵感跃动，见解独特。

真不敢说任何评论的话，读成论老师的沉思也让我沉思起来，感动起来。

沉思之1226：为什么每天关注缺少自觉性的学生？
每个班级，都有一定数量的问题学生，这些学生学习缺乏动力，意志品质薄弱且贪玩好耍。我相信老师的每节课的介入，对他们不仅仅是督促，更是关注鼓励的力量。对这些孩子而言，有了这样的力量，他就会逐渐养成自律的习惯。，比如，从开学到现在我每节课下后检查部分学生的读书笔记，仅仅两个多月，这些学生就养成了下课教书检查的习惯，我也能适时指导了解这部分学生的学习状况，以便调控自己的教学。

沉思之1227：如何让课堂充满内在的灵动？
40分钟的课堂，是师生敞开心扉自由交往热情碰撞的场所，意味这课堂需要温度，需要深度，需要广度，才能彰显教学的力度，从而实现为师生的成长发展打下幸福的底色。要让课堂充满内在的灵动，最需要教师丰厚的学识底蕴，丰厚的人文素养，高屋建瓴的思维习惯。只有这样，师生的对话才有交往中的愉悦与快慰，从而共同分享生命存在历程。

沉思之1228：是什么力量让我有了寻访旧路的勇气？
当我的心灵被上课的冲动占满，精神世界所拥有的则是浸润而出哲思的力量，让我不得不在阅读与实践中探寻着生命的境界，阔远着前行的路，从而走出视野的狭隘摆脱功利的纠缠。

太多的想思，生命无法荷载，认真做好生活中的每一件事，不要有遗憾，就是最大的幸福，开心的面对学生，开心面对每一个要做的事，不要问那么多为什么？做好，学一点农民的单纯与质朴，春不种，冬无收。春种了，冬也不一定收。笑看一切，顺其自然。

春不种，冬无收。春种了，冬也不一定收。笑看一切,顺其自然.

沉思之1229：为什么只有关注才能让教育充满力量？
教育是心灵碰撞生命相遇的事业，只有关注教育生活的每一个细节，才能让生命的每一次脉动成为相互共振的力量，对彼此产生积极的影响。这种影响能增加教师对教育的感悟与投入，对学生而言则是享受更多快乐的机遇，并把这份快乐转化为更多的温热，散发在教育的世界。

沉思之1230：如何在课堂上创意出灵性？

灵性是智慧的言语，充填在我们脑海，往往会润泽心灵，享受到一份真实的愉悦，感受一份生命经历的期待。要创造出课堂的灵性，最需要教师睿智的组织与引领，和学生共振出魂灵的愉悦和向往的热情。

沉思之1231：为什么我为学生的家长感动？

当一个孩子说，她的妈妈每天在小结本上签字事先都要打草稿，我的真的被这位妈妈的用心而感动。完全可以说，他们的孩子之所以如此出色懂事，就因为她的背后有如此平凡而伟大的母亲，这对孩子来说是一生的福气和永远的财富。

沉思之1232:为什么我会感觉如此疲惫?
从开学到现在,今天是我第一次感到了身心的疲惫，一张脸上几乎没有松弛的时候。为此，在课堂之上，我有一种空落的无助之感，匹马单枪地难以启动学生真正的思维力量，作为师者的我也无从享受到智慧的闪亮。

沉思之1233：为什么回望来路我有那么多的遗憾？
每每回望来路，遗憾总是充满心间。是的，因为父母结合不是源于恩爱，使我从小就难以品味到相亲相爱的味道，缺少了人生必须的情感营养；因为乡村教育有太多的缺陷，使我的人生总是在功利中行走，缺少人性阳光的照耀。正是如此，在走过的三十多年里，我不得不承受人生路上太多的孤独与残忍，失落了精神的故乡。

沉思之1234：怎样才能平抑学生的躁动？
特大地震的影响，让学生的情绪受到了很大的影响，使得整个班级的学习生活罩上了躁动的色彩。面对如此的生活状态，教师最需要做的就是平和而睿智的应对，使得每一个处于躁动的孩子能真实的感应到教师自身所彰显出的教育力量。

沉思之1235：为什么学生会超越狭隘的界限？
听到四班的学生为他们的班主任唱着生日歌，我们班的孩子也积极行动起来，迅速为四班的班主任做好了一张特别的生日贺卡，并请干部送到了老师的手中。学生能有如此超越狭隘的纯真心境，身为他们的班主任倍感欣慰，因为我一直守望的感恩教育终于在学生的身上落了根。超越狭隘的界限这是教育力量的真实展现。

沉思之1236：为什么在班级要设立伙伴感恩周？
童年是充满了无尽情趣与烂漫，孩子们最渴望的就是能在友谊的支撑下享受阳光的和煦。设立伙伴感恩周，就是希望孩子们用心灵的纯真怀着感恩的心情细细地品味童年并建设童年，从而增添童年丰富的质感。

沉思之1237：怎么样让全班学生积极投入到期末复习之中？

还有一个月，本学期的生活就要走向终点。而在走向终点路途中，复习开始是必须经历的磨练。在这段特殊的日子，需要引领和唤醒的是学生自主学习的意识，让他们在忙碌紧张中体会真实生活的味道，战胜心中的怕字。

沉思之1238：教育最有效的是什么？

教育最有效的就是投入真情润泽生命，投入精神碰撞力量。遗憾的是我们众多老师和家长却往往忽略了教育所必须的坚持，忽略了生命的力量源于心灵的守望。一旦丢失，教育就会在功利的怪圈中混同于世俗，从而让教育失去最必须的情感滋润，教育也就成了无法幸福的“炼狱”。

学习了！收藏了！

沉思之１２３9：孩子间交换书带来了什么？
今年的六一，我突生了一份创意，让每个孩子准备一本书签上全家的祝福拿到班上以抽签的形式进行交换．这份意想不到的快乐那么真实地写在每个孩子的脸上．于是，我决定将这个创意打造成班级的传统，一学期进行一次交换，触摸友谊的真谛．

沉思之1240：谈话会有什么作用？

做了十多年学生，我常常被老师遗忘，尤其是小学基本上没有一个老师愿意同我这个穷人的孩子聊天谈话，这也就让我小学生活成了一片空白的记忆。中学时，仅仅一次充满人情味的谈话，我对彭老师充满由衷的敬意，幸运的是师范成了班主任得力的助手，每周都有一次谈话的机会，只是朋友似的交谈并不多，所以也无所谓的感动。因此，我以为一个教师经常与学生充满人情味的谈话，带给孩子可能就是一生的温暖生命的方向。