沉思之1264：为什么我要和孩子们一起编织记忆？
09级3班和99级3班，有太多的相似，都是我用心在创意班级。只是99级3班是我真正开始亲近教育的开始，而09级3班则是我着力打造班级特色的开始。十年的间隔，我感觉自己在教育的世界有了先前所没有的过的思考，因此行走的每一步里都意蕴着理性。在我的心里，一直有个梦想，就是把09级3班带到教育生涯最高的高度，使自己成为更加成熟而又思想的教师，让学生和家长因我的存在而感受到由衷的幸福。不过，就目前而言，要达成这个目标还有一定的距离，但我相信只要我用心和孩子们一起编织记忆享受童年，生活就会馈赠给我一份又一份感动与惊喜。

沉思之1264：为什么我要引领和帮助孩子们组建学习团队？

当下的孩子都是独生子女，他们特别渴望身边有志趣相投的伙伴一起玩耍一起学习。但由于独生子女先天所固有的“自我私利”，导致友谊时不时遭遇危机，因此这就离不开教师和家长的引领，帮助他们懂得真正友谊的价值就是以学习为核心，互帮互助团结协作，不断战胜心中的私心，从而让友谊的力量温暖一生。

沉思之1265：如何让生命能增多一些从容与坦然？

不管曾经有多么风光无限的人生，但走进暮年必须承受的是躯体的病变，精神的衰退，心灵的孤单，这就需要我们增多从容与坦然，才能让最后的日子拥有灿烂的达观。而要积蓄这笔生命的财富，我们首先需要爱惜自己的身体，重要的是充实魂灵，让未来的日子总有无尽的回味留在身边。

沉思之1266：为什么说宁静是灵魂的最高幸福？
宁静是灵魂的最高幸福，是因为宁静能让我们的思想情绪在自身安定，让我们的性灵生活默默生息，让我们的精神潜移默化继续充实，让心灵的光辉脉脉流淌出清净的涟漪。

沉思之1267：如何让课堂充满张力？
要让课堂充满张力，需要让学生有自己说话的自由，给他们说话的权利，培育话说自己的策略，让课堂弥漫着思想和生命的气息成为一个思维激荡和灵感勃发的场。

当老师的人多数都有心理障碍。

沉思之1268：对于老年为什么我会有惶恐？
上午，见到一老者孤苦伶仃步履蹒跚地提着一袋菜，拄着拐杖两步一停三步一歇艰难前行我 心里不免多了畏怯。是啊，尽管我现在正值壮年，但三十年后，我就将步入老年的行列，必须承受病痛的折磨。如此凄冷的一条路让我怎能不心生惶恐。

沉思之1269：为什么阅读教育故事我感到特别的温热？
用了一个下午的时间，我阅读着一学期所留下的文字，渐渐地，心里涌动着一份特别的温热。是啊，一百多个时日所留下的生命足迹，是真实的人生记录，其间跳跃的情感浪花自然会鼓荡心灵，流溢出暖暖的感动。

身体的衰老并不可怕，怕的是精神上的衰老。精神旺盛就会长生，用老子的话说就是“死而不亡者寿”。

沉思之1270：走在通往博学的路上会带来什么？
有思想的人最欣赏、最期盼、最得意的生命存在的状态就是走在通往博学的路上。因为他可以使我们有一种美好的心智状态，有一种宁静的心绪，过一种真正的内心生活，让生命植根于仁爱、热情、希望与责任之中，植根于创造与追求的永恒之中。

引用:

原帖由 成伦 于 2008-7-27 21:09 发表
沉思之1270：走在通往博学的路上会带来什么？
有思想的人最欣赏、最期盼、最得意的生命存在的状态就是走在通往博学的路上。因为他可以使我们有一种美好的心智状态，有一种宁静的心绪，过一种真正的内心生活，让生命植根于仁爱 ...

成伦思考不辍，值得我们学习！

沉思之1271：教育的亲和力需要什么？
教育的亲和力就是学校对于教师和学生的吸引力，更多的体现在能够带给师生安全感、成就感和幸福感，它需要课堂生活的高品质，，需要干净、整洁、宁静和舒适，每一个细节都充满温暖关怀的校园物质和精神的环境。

沉思之1272：理想的课堂意味着什么？
理想的课堂师生心灵相遇的场所，是关照意义世界和感悟生命之美的场所，让课堂拥有炉边谈话般的温馨与真诚，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢着生命的温暖。

沉思之1274：当下学校生活有哪些不足？
学校是生活的空间，当下的校园生活因整个精神生活被定格在科学世界和书本世界，缺乏生活感和现实感，使学校生活呈现出单一化、封闭化、规训化和虚假化，从而导致生命意义的干枯、生命情感的干涸、生命自主性的压抑和生活活力的消解。

沉思之1275：为什么我近段时间总喜欢回望走过的生活？
经过了二十天的休整，我终于拥有了真正闲适的生活。于是，我的目光不由指向了来路。毕竟在曾经走过的路上，我没有留下生命的见证，当记忆还不曾消散的时候，我把这迟到的文字见证过去的生活，其实也是一件非常有意义之事。

沉思之1276：为什么成长的路上会留下这么多的歉疚？
在闲适的假期，回望走过的人生，我才发现成长的路上竟然留下那么多的歉疚，尤其是面对那些已经远去的师长，更是让为我曾经的“无情”而羞愧难当。也许每个人的成长都有这样的疼痛，遗憾的是早年为何我就没有遇到一个生命智者点化。不过，我也庆幸能够在回望生命中重新寻找回遗失的自我，以便走好未来的路。

沉思之1277：如何让学生在假期中找回阅读的感觉？
检查作业已经有5周，我真的没有想到如林柯一样的优秀学生居然在假期不认真读书，这样的状况在学生中很是普遍，他们除了完成常规的书面作业后，基本上就守着电视，以度过自己的假期生活，从而荒废了大好的读书时光。为此，新学年一开学，我将变以前的签字读书为实实在在的读书，即周五一方面检查学生所读的书（勾画、询问），另一方面就是请学生带来下周要读的书，以此督促训练学生多读书。

沉思之1278：为什么我需要静静地思考最后一年的路？
尽管离开学还有20多天，但我需要静静地思考，让自己和48个孩子走完09级3班小学的最后一段路，因为作为信奉“勇气、智慧、思想、信念”的老师，只有不断地超越自我，不断地丰富自我，才能真正地去引领着孩子们去幸福的拥抱生活。比如在《我的教育故事》里，除了文字记载，我将每天要为孩子们留下学习生活的镜头，这就是先前没有的超越。

沉思之1279：如何让学生走向真正的自主？
教育需要引领，但最终还是要让他们走向管理与学习的自主，因为这是教育与成长的归宿。要让学生真正的学会走路，重要的是教师和家长需要给予孩子们历练的机会，让他们学会在摔倒中站立，在挫折中前行，并发现自我成长的快乐。

沉思之1280：平时积累材料为我带来了什么？
三天的时间，我完成了6000余字的文章《我这样让感恩充满力量》，之所以如此之快，都是因为平时积累的结果。的确，当我翻阅着行走教育的笔记，心里总感觉自己是个精神的富翁，有那么多的思想在飞舞灵性在升腾，从而使自己忍不住生起写的冲动，经常兴奋得忘却了疲乏与劳顿。

沉思之1281：为什么课堂需要呼唤静？

盲目动态的课堂往往虚张声势、大肆扇情、频繁表扬，充溢着过剩的激动和虚高的滥情，因而课堂呼唤静，因为有静的课堂能让人悉心沉浸、潜心涵咏，能在心灵纤敏处发现感动，能在心灵晦明处见到一丝天光，能在凝视中体悟，在倾听中彻悟，在冥想中顿悟，能在曲径通幽悠然心会，让口讷心慧、形拙心聪者得到发展。

沉思之1282：如何寻找着写作的突破口？
这应该是延缓了半年的写作计划，又在近几天进行了比较精心的准备，但真正面对此文，我却始终是寻不到让自己满意的开始，生活不由增多了焦虑。为能突破，我想最好的方法就是整理出思绪，让思考浸润出飞扬的灵性

沉思之1283：教师的责任意味着什么？
教师的责任意味着要造就自主发展的人，让他能够成为他自己，成为他自己的幸福生活的创造者，过充实的精神生活，感受到智力劳动的快乐，全副身心地卷入到学习活动中，获得更多成功的体验，让自信建立在点点滴滴的成功基础上。

沉思之1284：为什么我怀想走过的岁月？

没有假期，我的生活被忙碌的工作占据，记忆就无法成为怀想的风景。怀想过去，实际上就是盘点走过的人生，让魂灵不至于丢在生命的路上，从而带着从容笑对未来的路。

沉思之1285：为什么我要拒绝家长的"好意"？
每次面对家长的好意，我从来就没有动心过，因为我知道自己之所以在为师的路上还有那么一份骄傲，那就是十八年职业良心的坚守。我知道，良心是一笔精神财富，并是我为人的尊严所在，它不应该受到任何诱惑的玷污。

沉思之1286：为什么我会09级3班的家长和孩子感动？
半个月时间，我在总结这一年的教育工作，翻读着孩子和家长们所留下的真情足迹，让我不由得充满了感动。是啊，不少家长对待教育所拥有的超越功利的真诚，不仅对班级，更是对我教育人生的最大褒奖。而学生在心情日记所表露的真实，留给了我太多的思考，以致让我拥有了提升教育品质的基石，享受到更多的生命欢乐。

沉思之1287：为什么让献给孩子们一个富有创意的欢迎仪式？
这是属于我和48个孩子最后一个秋天，毕业的日子即将进入倒计时。为了给孩子的童年留下些温热的美好，让勇气、智慧、思想、信念的种子能够在越来越多的孩子心里发芽生根，我就需要为孩子们献上一个富有创意的欢迎仪式。

沉思之1288：如何让学生生活在创意的规则里？
班级需要规则来约束激励成员，而规则重在简单易行富有创意。这份创意是协调班级内部管理的润滑剂。“模糊个人，清晰团队”这是实施规则的创意元素，其目的就是调动团队成员间的互助合作意识，从而使整个班级在智慧的烛照下焕发活力。

沉思之1289：如何让课堂真正成为师生积累知识生成智慧的平台？
我一直走在改造探寻课堂的路上，希望能在回归简单中，让师生的智慧自由的生成与流淌，成为难忘的生命滋长的旅程。为了实现希望，我所要做的就是坚持曾经的守望，让视野跳出文本，眺望到心灵的方向，让师生的精神能在文化的溪流里徜徉。

沉思之1290：心境坦然能让我们拥有什么？
其实，生活的悲苦完全出于自我的心境。倘若太在乎自己名利得失者，往往活得沉重而劳累，而坦然应对凡尘俗事，一切皆自然，那么我们所拥有的就是自由、闲适所意蕴的欢快，微笑面对过去、现在和未来