沉思之1291：为什么一个十年的轮回我需要实现超越？

为师十八年，相处了四年的1999级3班是我真正从失败走向成功的开始，我没有想到十年后，我会任教2009级3班。两个班级都有共同的尾数9和3，正好相差十年。如此轮回，我告诫日臻成熟的自己应该带着所信奉的勇气、智慧、思想与信念实现一次完美的超越，因为超越的本身就意味着有梦的付出与收获。

佩服

沉思之1292：如何为孩子们的童年留下幸福的记忆？

48个孩子的小学生活还剩下一年，作为他们的班主任，我理所当然地应该为他们最后的童年生活留下幸福的记忆：一方面要引领组织富有创意的班级活动；另一方面又要帮助他们学会心存感激，将感恩的种子植根进他们的心田。因为只有这样，才有幸福的所在。

沉思之1293：为什么我要求学生真实的记录课堂生活？

学生在校园的学习生活绝大多数时间都是在课堂上走过，他们的生命体验生活感悟也基本是在课堂上生成。真实的记录课堂生活或是描写课堂中的某个难忘的细节，其实就是在无声地引领学生学会过有意义的课堂生活。

沉思之1294：为什么人世间最需要宽容？
宽容是心灵的礼物，能让我们从狭隘走向广阔，获得生命的一份平和，超越世俗的障碍，从怨恨中分解出充满关爱的微笑，烛照尘世的每一个角落，从而让心灵的世界真正走向澄明的安静。

沉思之1295：为什么我有信心让09级3班超越所有带给的班级？

孩子们是单纯而可爱的，他们懂得用无私与智慧创意自己的生活空间，让我那么兴奋而激动地发现在班级文化熏染下的孩子们学会了用精神挺立起责任，学会了用团队的力量来唤醒自我。因此，我有信心把这个班级推向自己教育的最高峰，让班级温存在每个学生的心灵深处。

沉思之1296：在感受了疼痛之后，我感悟到了什么？
三个多小时，我经历了一场生不如死的痛苦折磨，那种无奈与绝望，让我第一次亲身体验到了生命的脆弱。是啊，面对无能为力的疼痛，我除了呻吟，简直没有任何办法。最后若不是止痛针消除了疼痛，我真的不知道能坚持多久，因为我很清醒意识到，疼痛越往后延伸，死的念头就多了几分。为此，我那么真实的感悟：向死而后生的确是生命的一大境界。

沉思之1297：如何让学生寻回自主学习的感觉？

自主学习是学习的最佳方式。只有如此，学生才能真正感受到学习带给他们的乐趣。自主学习除了严格规范，重要的还是需要培养他们的兴趣，让学生在乐学中体验到智力碰撞的内在幸福与快乐。

沉思之1298：为什么我需要在教育的路上慢慢地走？
教育是慢的艺术，更是需要用心灵守望的事业。我多么希望47个孩子都能在幸福与快乐中拥有世界，即使是面对人生的困境与挫折，也都能带着微笑去迎接。因为当孩子们的内心世界拥有了博大与厚实，那么他们就能去融化风雨人生，了悟到人生的哲理之蕴。为此，我需要告诉自己：教育之路，慢慢地走，细细地品……

沉思之1299：及时梳理生活能赢得什么？
梳理生活实际上是对平淡日子的归结，用心思考就能提升出经验与教学，从而改变生活的品质，从而去掉生活的忙碌与躁动，赢得生活的从容与沉静。

一个有思想、爱沉思的老师～～～
天天有想法，佩服佩服～～

沉思之1300：如何让自己走在回家的路上？
站在四十边上，我突然了悟人生的全部意义其实就是在寻找一条回家的路。在这条路上，内心的安宁是明亮的指南针，它能让我们向着没有暴风雨的港湾驶去。

教书授业痛并快乐着

沉思之1301：为什么要严格规范学生的行为习惯。
开学第一周，多数学生在忙碌中难以感应到学习生活有序性所带来的快感。被动甚至被迫学习的状况，严重降低了学生对学习的敏感和兴趣。为此，班级需要重建严格有效的规则，让班级拥有良好的秩序，为学生的自主学习服务。

沉思之1301：为什么我不能接受学生和家长的馈赠？

十八年，我学会了拒绝，正是这份拒绝，让我真正体味到了教师的重量，让我的心真正有了一份生命的坦然与安定。我相信随着时间的流逝，这份坚守将越来越彰显他的价值，至少在我的心里有信念的力量在支撑。因此，我告诉自己：必须学会拒绝。

沉思之1302：如何让自己从忙碌中拥有闲适？

开学两周了，我感觉自己总在忙碌中行走，让大脑无法获得安静的思考，从而难以整理出有力度的思绪。庆幸一到周末，我赢得了思想的缓冲，心灵的微笑使我对走过的来路拥有了理性之思。

沉思之1303：如何让心灵走出忙碌？

教育从心灵开始，忙碌的心灵赢得的只能是莫名的沉重。走出忙碌需要积蓄的是睿智，让心灵的每一个细胞都充填着生命的因子，在思考中获取行走教育桃源圣地的精神，守望在阔远的教育原野，任心灵自由而酣畅地放飞。

沉思之1304：如何让转学的学生多一份生命的温暖？
每学期，我都要面对转出的学生。也许是因为司空见惯，面对这些默然离开的学生，我除了隐隐地增多一份牵挂，从没有想过为这些孩子送上富有创意的仪式，让他们在曾经生活的集体留下足迹，拥有永远的温暖。为此，这些孩子往往是带着些伤感与失意而去。作为孩子的启蒙老师，我需要为他们留下温存记忆的东西，让他们在面对故乡的方向总能油然而生纯真的情愫。

沉思之1305：如何让班级在有序中行走？

开学三周，当忙碌与匆然成为生活的主题，班级也就失去了良性秩序。但我相信只要我这个班主任能沉下心来，一步一个脚印地走好每一天，班级的生活就会在沉静中营养有序的生机与活力。

沉思之1305：为什么我要时时关注孩子的世界？
同学受欺，让我发了开学以来最大的火，甚至险些动手拉扯欺负人的孩子。庆幸的是我终于忍住了，没有跨出不该跨出的一步。理性的思考，让我告诉自己：班级管理的问题，只有靠平日的关注，走进孩子的世界才能得到根本的解决。

沉思之1306：为什么我还需要慢慢地走？
在教育的世界，需要慢慢地走，慢慢之中才会有希望充满在心头，细细地品味出生命相通的味道，让心灵浸润出挺立的风景，敞亮出教育如诗的魅力。

沉思之1307：为什么我要带着一颗心行走？
也许是行走路上太过匆忙，也许是世俗的观念迷茫我的视野，我逐渐感觉我的教育心被遮掩了起来，让我常常失却了换位思考，丢到了一个教师最需的童心。为此，要带着心行走，那就需要走进孩子们的世界，做一个忠实的倾听者。只有这样，我才会有童心的脉动。

沉思之1308：为什么我会为5个孩子感动？
5年了，5个并不出色的孩子每年都要相约在教师节这天来家里探望我。见到这些昔日的孩童已经长大成壮实的青年，一份莫名的感动总充满在我的心田。尽管这五个孩子不一定能成为社会的中间力量，但至少在他们的身上我见到了信念的力量感恩的种子。

沉思之1309：为什么我要打印提纲给9个孩子？
慢慢地走，让我能静下心来思考教育需要把人装在首位。正是基于这样的思考，我想到了9个孩子作文的困难，我利用半个小时的时间拟定了作文提纲，并在放学后留下来进行了交流。我相信每次作文，我能够给予他们真正的帮助，这些孩子一定会走出属于自己的路。

沉思之1310：为什么我找回了愉悦的教育感觉？
开学四周来，我总感觉自己的生活在匆然和忙碌中走过。于是，我就告诫自己慢慢地走，前方有风景在悄然等候。就这样，我放慢了心灵的脚步，让自己的大脑多了思考，更多了之于孩子的亲近。如此这般，教育的感觉就开始了回归，跟着孩子们一起生活，我开心的笑了。

沉思之1312：为什么不能让学生心中有恨？

心中有恨无形地会吞噬我们生活中本该享受到的幸福与快乐。尤其是成长的孩子，心中有恨将会刺激其私欲的膨胀，从而丢失行走人生所必须的感恩之心。

沉思之1313：为什么我不能停止寻找？

在我周边，有许多思想的幽灵在润泽着我的心灵，让我以哲思的味道行走在朝圣的路上，希望获得一份丰富的安静，但我总是不知足，因为躁动的心似乎从没有吃饱过。这也许是谁也逃避不了的人性之弱。为此，我因为精神的饥饿而无法停止寻找。

沉思之1314：如何让生活少一份束缚？
总感觉周遭有太多有形无形的绳子束缚住了心灵，让行走人生的每一步都难以获得一份持久的专注。时间也就在盲目与排解中化为了泡影。让生活少一份束缚最重要的寻到心灵的所爱，并为之坚守出精神的天空。

沉思之1315：为什么对于故乡我没有太多的留念？
在乡下生活了20年，因为贫寒，我从小就承受了太多的苦难，尤其是几个叔伯势力让我更是厌烦。于是，当我离开乡土，就很少去参加亲戚的聚会。当父母去世之后，我更是把故乡淡忘在脑后。因为，我真的不愿意让自己的记忆拉回到到过去的年月。

敬佩成伦老师的意志，也为您的付出表示敬意！